走进学生心灵播洒爱的阳光.docx
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走进学生心灵播洒爱的阳光
我叫杜爱民,1994年毕业于首都师范大学数学系。
在怀柔一职任教已有13年,带过四届高职预考班,做了9年的班主任。
我忠诚于党的教育事业,热爱自己的本职工作,认真钻研,开拓进取,积累了一定的教育教学经验,从一名普通的教师成长为学校的骨干教师和优秀班主任,工作得到了领导和同事们的认可。
在学校领导和同事们的帮助和鼓励下,不断学习先进的管理理念和班级管理经验,经过不断的摸索和实践,摸索了一套适合职业高中学校特色的管理方法。
曾被评为“怀柔区教育系统教书育人标兵”、“教育系统先进工作者”,我所带的班年年被评为校级优秀班集体、优秀团支部,在各项活动中都取得很好的成绩。
在2002-2003学年度中,所带计算机与应用专业三(10)班获“市级优秀班集体”荣誉称号。
在我所带的毕业班参加高职考试,有70余人考入大学,其中本科生七人,其他毕业生也成为不同工作岗位上的技术能手。
做了老师,才知道教师的辛苦;做了职业高中的老师,才体会到做职高教师的苦辣酸甜;做了9年的职业高中的班主任,才深深体会到做一名让学生爱戴的班主任的艰辛与幸福。
我深深体会到,做一名职业高中的班主任更应该时刻以“德”为纲,以“育人”为本,以“做人、求知、养德健身”为具体教育内容,更应以博爱、宽容的胸怀关心关爱每一个学生的成长,尊重学生的个性发展,注重因材施教。
一、言教身教并重,为学生做好榜样
“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。
这是教育家陶行知的一句名言。
我带着对教育事业的无限热爱,来到这三尺讲台,随着教龄和阅历的增长,我更加深刻感到在教师职业生涯中,虽然没有太多的掌声和鲜花相伴,但是做一名教师,内心是充实的、满足的,也就更坚定了立足三尺讲台,阅历教坛春秋的信念,我已在自己平凡的工作岗位上找到了自己的人生目标,不断地实现着自己的职业价值。
对学生的思想道德教育,不能仅仅停留在口头上,教师也要用自己的行为为学生树立榜样,以自己的人格魅力感染学生。
学生的模仿性、可塑性很强,教师在育人的过程中的一言一行,对其有着深刻的影响力和巨大的导向作用,甚至影响一生。
“欲树人,先正己”,教师必须身教重于言教,自觉约束自己行为,从各方面为学生做表率。
“其身正,不令而行”,作为教师,只有自己言行一致,身体力行了,才能为人师表,更好的教育学生,培养其良好的道德品质和行为。
比如我每天6:
50准时到教室,为学生早到校,不迟到作了表率,保证了学生的出勤,保证了课堂纪律,为一天的开始打下了基础;每天在学校,用微笑的言语回应学生对自己的问好,这样,教师在礼貌待人的同时,学生已体会了“学生养成十个道德好习惯”的第一条——微笑待人;地上的纸屑,无论是在室内室外,见则捡,为保护校园卫生起了表率作用;向学生承诺过的事,笔记本上记一笔,及时兑现,教师的“诚信为本”,就能逐步培养学生“说了就要做”的好的道德习惯;课堂上,调皮的学生点到为止,不训斥,尊重人格,引导其反思,让学生学会做人。
在班主任的工作中,严格加宽容,用爱心疏导,言传身教,改变了学生思想上学习上的困难状况。
例如,高三(10)班从学校的后几名上升到第四名,成为一个凝聚力强的班集体,被评为校级“优秀班集体”。
在学习上,我积极进修,在专升本的考试中,我以超出录取分数线100分的成绩被录取,其中我的数学分析考了150分满分,高等代数考了97分(满分100分),立体几何43分(满分50分)的好成绩。
我用自身的实际经历感染学生,教育学生:
我在一边上班,一边操持家务,并且没有人辅导的情况下,利用三个半月的时间考了令我非常满意的成绩,同学们一样可以通过努力在高考中取得理想的成绩,考上大学。
另外我还通过和学生一起学英语,通过了北京市口语考试,取得了口语初级证书和职称英语C级证书。
我的做法使同学们受到感染,学生从我的身上看到了学习是要坚持的,是要终身学习的。
这样,在我对学生进行学习教育时,学生就会充分相信我的话,会坚持学习,树立学习意识。
小康同学,聪明,是校篮球队成员,国家二级运动员,但是贪玩,没有自信心,缺乏毅力和恒心。
在我的鼓励和影响下,于03年考上了北京联合大学师范学院,今年9月将步入讲台,成为一名真正的人民教师。
他在来信中写道:
是您影响了我,是您使我变得坚强自信,是你改变了我的一生,老师,谢谢您。
二、尊重、理解、宽容、关爱学生,建立良好的师生关系
职业高中的学生,不仅学习成绩较差,而且也缺乏良好的行为习惯,如何培养他们良好的行为习惯,提高他们的学习成绩,是个十分艰巨的任务。
多年的班主任工作,使我深深理解了陶行知先生的一句话:
真的教育是心心相印的教育。
而良好的师生关系是建立在平等、互爱、相互尊重和彼此心灵沟通的基础上的,而建立良好的师生关系又是教育取得成功的必要保证。
这就体现一个班主任如何尊重、理解和关爱学生。
我从不因学生迟到、旷课、犯错误而讽刺挖苦,过分指责,停课罚站。
从不因学生打架或是和教师顶撞而大声训斥他。
而是不失时机地把他们放在被尊重的地位批评与教育他。
05年我接了一个班,班里有一位叫王某某的男同学,初中时,他就是个“人人皆知”的学生。
学习不努力,贪玩,淘气,旷课,打架,是个经常请家长的孩子。
还有一名女同学叫刘某某,性格泼辣,快人快语,聪明,但是学习不努力,还看不上学习努力的学生。
这两个学生都是很让人操心的。
一天刚上早读,我班的同学就风风火火的到二(9)班教室找我:
杜老师,您快去看看吧,他们打起来了。
我赶紧跑到教室,看见两个人还在对峙。
我和颜悦色地说:
“你们接着打,我就喜欢看热闹,你们打吧,我们参观。
”两个人很吃惊的看着我,不打了。
我这时小声说:
“你们两个都跟我出来,其他同学接着上课”。
我把他们带到教室外,让他们在我上课的班的教室外等着我。
我开着门,接着上课。
下了课,我走到他们面前,笑着问“现在怎么样了气消了没有呀都是坐在一个教室里的兄弟姐妹,干嘛呢回去好好想想,先上课去吧,气消了之后自己解决好今天的矛盾。
”
两个人同时很吃惊的看着我,没敢动。
我说:
“去吧,先去上课,回头中午我们聊聊,好吗”这时两个人礼貌的给我鞠了一个躬,说了声:
“谢谢老师!
”去上课了。
还没等我找他们,两个人都主动找到了我,向我说明了打架的原因,愿来他们平时经常闹着玩,关系不错。
但是王某今天有些心情不好,刘某又跟他闹,就这样,两个人的语气都重了起来,后来还动起了手。
王某说:
老师我知道错了,都怪我,我是个男人,更不应该这样。
我说:
“这还像个男子汉知道错了,主动和她化解,主动和她打招呼。
没事的,你们都是好孩子,同学之间应该互相原谅缺点,吸取优点,发现别人的闪光点,团结合作,和睦相处。
”并对他们主动承认错误加以肯定和表扬。
后来王某和我谈了他能够主动来承认错误的原因。
原来他一犯错误,班主任就要请家长,这次他还猜杜老师会怎么样呢肯定会请家长了,心里还说:
哼,请就请吧,反正也不是一次两次了!
结果,没想到,我就让他们自己想清楚,自己解决矛盾。
感觉我很尊重他们,想着不能再让我操心了。
并且还保证,以后不会这样了。
在对这件事的处理中,我注重把握了这样的原则:
发挥情感优势,不把矛盾激化。
在冷静的宽松的气氛中解决问题。
最主要的是充分相信他们的品质是好的,相信他们是个懂事的孩子,让他们在愉悦的气氛中感受到信任和关心。
小权同学是高二下半年来到了我这个班的,由于他的姐姐学习好,总是得到父母表扬,而对于他,父母充满了担心,经常挂在嘴边的一句话就是:
你的学习也不好,以后能干什么初中老师的一句“这个孩子智障”更让他从小缺少自信,总是觉得自己干什么都不行,学习没兴趣,什么都不想做,每天无所事事。
通过我的观察,虽然数学成绩差了些,但是我发现这个孩子的智力一点也不差,是完全可以开发出来的。
我下定决心鼓励他,帮助他树立自信心。
我不失时机的告诉他“你能行”,“你很聪明”,“你没问题”,“你会成功的”。
他开始学习了,开始问问题了,开始有自信了,开始笑了,开始给别的同学讲题了,学习成绩稳步提升。
终于在06年的高职考试中以280分的成绩考入了大学。
一年多的变化使他的母亲非常感动,对他说“以后你要像孝敬对我一样孝敬杜老师”。
他给我打电话时说“老师,您老了,我来伺候您,我就是您的儿子”。
工作这么多年我深感,师生关系在更深刻的意义上是师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系。
现代的高中生,他们有着丰富的知识,复杂善变的精神世界,特别渴望了解别人,也渴望他人能了解自己,帮助自己,关心关爱自己,班级学生因家庭困难,父母下岗付不起各种费用,我就积极去给申请助学金;学生有病我买了东西去探望;学生和家长有矛盾我帮助调解;和同学关系紧张时,我告诉他们,退一步海阔天空,谦让一点,主动道歉是博大胸怀的表现。
和科任老师有误会,我实事求是,一碗水端平。
在课下积极的亲近学生,细心观察、全面深入地了解学生,用爱、理解和尊重成为学生的良师益友。
我的付出,换回的是学生的理解。
他们为我开生日晚会,“评点“我的着装,他们称我为“班妈”。
三、创造良好的学习、生活的氛围,实现学生的自我教育
学生一天的大部分时间都是在班级中度过的,也可以说班级是学生们的第二个家,创设一个良好的学习、生活氛围,会有益于学生的身心健康,有益于实现学生的自我教育,并从中使同学们感受到你的价值。
有很多的职高学生虽然学习成绩不好,但是有相当的一些同学在音体美等其他方面却很出色,我就借助于这些方面的特长,体现他们的价值,使他们觉得对于这个班集体自己也是重要的,增强主人翁意识。
所以每组建一个新的班级,除了选好班干部之外,我特别注意班级环境的建设,从征集班徽、制定班训入手,确定班级的整体发展目标,并从立意、哲理、美学等多角度论证、评审,选出最能代表同学愿望的作品,作为班徽,班训张贴在黑板的上方。
又开辟了一块墙板用来展示学生们的文学、艺术、摄影和手工作品,激发学生的创作热情,记得他们剪的窗花很受同学们的喜欢,并被同学们保留了很长时间。
我们还用名人名言录作为同学们的座右铭,鞭策激励学生奋进开展丰富多彩的班级活动,使学生成为活动的主体,启发学生主动参与班级管理意识,充分发挥民主,培养和提高他们的自我教育,自我表现管理的能力,增强班级凝聚力。
97年我接了个差班,这个班在学校的各项评比中都比较落后,好多学生和家长对这个班失去了信心,接班后,我没有批评任何一个人,而是和学生们了解情况,适时地抓住学校开运动会的契机,鼓励他们去争取“精神文明班”而取得了成功,增强了他们的信心。
扭转了班级的状况。
在学校团委组织的“唱响国歌比赛”活动中,我和同学们一起演唱,拿了全校第一名,同学们发现了自己的能力,我适时地抓住这个教育契机,因势利导,鼓励他们只要不断努力,什么都能成功。
由于这个班有很多都是双差生,我一方面要严格管理,另一方面要理解、关爱他们,不歧视他们,做到平等待人。
再有我更了解他们心里的压力有多大,他们渴望成功的心情有多迫切,我让他们自己组织了一次“面对挫折,战胜自我”的主题班会,使学生们认识到在挫折面前站起来,更自信的向前,就是成熟。
我这个班在99年的高考中取得了较理想的成绩。
四、借助网络平台,关心学生的成长
当今是一个信息化的社会,电脑网络开阔了学生视野,拓展了学生的知识,但同时也使一些学生沉迷于上网聊天、玩游戏和浏览黄网站,腐朽落后的文化和有害信息也通过网络传播,腐蚀着未成年人的心灵。
本来职高生的意志力就很薄弱,在各种消极因素影响下,更使得一些同学精神空虚、行为失控,学习成绩急剧下降。
对此,我在班内组织了“网络和我”的主题班会,通过小品,相声,辩论等形式,教育学生善于利用网络,处理好现实生活与虚拟世界之间的关系,让网络为我们所利用。
开展了“你心目中的网友”主题班会,结合最近的几起利用网友见面实施犯罪的例子,和由于见网友主人公受到伤害的例子,教育学生树立自我防范意识,正确使用网络。
鉴于学生喜欢上网的特点,我也申请了QQ号码,请同学们叫我为好友,在里面我可以和同学们一对一的进行交谈,同学们可以畅所欲言,一些同学把埋藏在心里许久的话也都告诉了我,我们还可以在QQ里以匿名的形式进行交流,避免了面对面的尴尬,也保护了同学们的隐私。
以这种形式,我能够及时了解学生的思想动态和班级状况。
李同学,我的班长,是个内向的孩子,由于父母工作太忙,很少管她,所以她从小自理能力就很强,也是个很有主意的学生。
在高二暑假打工期间认识了厨师王某,被他的父亲般的关爱感动了,开学回来后,我发现她很反常,上课经常走思,还无缘无故的请假,也不爱笑了。
我们在QQ上进行了一次长谈,终于她说出了心里话,她和这个山东的小伙子“相爱”了,她想退学。
知道了症结所在,我就放心了,通过网络,通过QQ留言,我们谈人生,谈理想,我给她讲我身边的一些实际的例子,给她讲只有趁年轻多学知识,自己掌握本领才是明智的选择。
我告诉她:
你的年龄还小,真正适合你的那个他还没有出现,这个只是你人生路上的一个小小的插曲。
终于她醒悟了,通过这件事她更加成熟,学习成绩稳步上升,工作更加积极主动,在高考中顺利考入了她理想的大学,不久也将成为一名光荣的人民教师。
五、兴趣广泛,语言幽默,深受学生们喜爱
作为一名教师,特别是班主任老师,你必须是正直,向上、诚信,精通业务,而且还应该具有为人师表的魅力。
现在的学生有很高的审美观,而且喜欢教师穿着得体的服装、饱满的精神面貌,亲切的微笑步入教室,喜欢教师用简洁、生动、幽默的言语上好每一节课。
从小我就喜欢跳舞、唱歌,养成了一个开朗豁达乐观的性格,这些给我做好教师奠定了基础,我经常在学生心里烦躁时,轻轻地唱一首歌,缓解他们紧张的心情,安抚他们浮躁的情绪。
实践证实,这是个很好的教育手段,在歌声中,我看到了学生们对我的喜爱,在喜爱中,他们变得听话,懂事。
我用幽默的语言,使同学之间的冲突轻松的化解,使他们变得豁达,心态平和,遇事冷静,为人厚道。
2003届毕业生给我的留言中写道:
我们最怕看到您严厉的目光,最欣赏您在讲台上的气质,最喜欢你的幽默,最想听到你动听的歌声,最迷恋您进门时的微笑。
是你的宽容、豁达、幽默、微笑使我们快乐的成长,能作您的学生真好!
十三年的教育教学工作让我深深体会到:
滴水,可以穿透顽石;清泉,可以滋润心田;爱心,可以拨动心弦。
我将深深牢记上级领导对我们教师队伍的殷切希望:
“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人”,它将是我努力的目标,它就像一盏航灯,为我的教海航探指明了方向。
班主任工作精心而又繁琐,它是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业。
“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献,我将用我的师德来导航,以奉献伴成长,驾着“爱之舟”,在茫茫教海中,继续我的探海旅程。