读《隐姓埋名三十年》有感.docx

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读《隐姓埋名三十年》有感

读《隐姓埋名三十年》有感

　　篇一：

隐姓埋名三十年试课稿

　　《隐姓埋名三十年》试课稿

　　一、导入

　　同学们，上节课我们认识了伟大的科学家王承书，这节课让我们继续走进他的感人事迹，接着学习24课（板书课题，学生书空）请大家齐读课题。

　　1、首先老师来检查一下大家对字词的掌握情况，请同学们快速的拿出本和笔，听写词语：

渺小热忱撕毁署名提炼不分昼夜（指导范写毁）（对照大屏幕，把错的改写两遍）

　　2、回忆一下课文主要讲了王承书的什么事迹？

（课文介绍了著名女科学家王承书在美国放弃名利，毅然回国和隐姓埋名，一心投入祖国研制原子弹的工作，直至去世的感人事迹。

　　3、通过上节课的学习，王承书又给你留下了什么印象呢？

　　淡泊名利一心为国

　　二、新授同学们，这节课我们就一起走进王承书，看看她是怎样做到隐姓埋名的，请同学们看学习提示：

　　1、默读课文12----17自然段，思考王承书是怎样做到隐姓埋名的，又是怎样艰苦工作的？

画出相关语句，简单批注，完成后小组讨论交流，刚才看看到同学们学的特别认真，现在就让我们分享一下吧！

　　1）12自然段：

从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术刊物上发表过论文，就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。

（通过两个从此和一个就是王承书言必信，行必果，实现了自己隐姓埋名的承诺。

）（你能够分层次理解课文内容真不错。

那她又是怎么艰苦工作的呢？

接着来汇报。

）

　　2）14自然段：

1、虽然王承书从没接触过提炼浓缩铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚实的物理学术功底，和大家共同学习，共同研究，攻克这个难关。

2、为了获取精确数据，她和同事克服了设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。

3、这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多。

4、她几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。

　　通过王承书和同事们的艰苦工作，中国的第一颗原子弹终于爆炸成功了，此时王承书的心情是怎样的呢？

请同学们齐读17自然段。

　　她之所以心甘情愿，默默奉献的隐姓埋名的去工作，动力是什么吗？

（就是她对祖国母亲的深深热爱。

）

　　三、主题学习

　　王承书，这个书香气十足的名字，将永远在共和国的历史画卷上熠熠生辉。

让我们永远记住这个名字，共同走进主题阅读，请同学们看阅读提示：

快速默读《功勋试飞员》和《在凌辱中立志的科学家金善宝》，画出让你感动的句子，感受人物的精神品质，简单批注后小组交流，最后全班分享。

　　全班分享《功勋试飞员》：

　　6自然段：

他镇定地对老杨说：

“飞机的方向舵飞掉了，我们都别紧张，万一不行，你跳伞，我把飞机飞回去。

如果我牺牲了，你跳伞成功了，你就把这个情况向上面报告。

”（通过黄炳新的语言描写，感受到了他为了自己的祖国勇于牺牲和舍己为人的崇高精神。

让人感动。

）

　　10自然段：

黄炳新想到我国科技人员为研制第一代歼击轰炸机花费的十几年的心血和积累的技术；想到为研制这架飞豹投入的一个亿的资金；想到如果跳伞就会使这种飞机夭折，从而影响我国空军和海军的战斗力?

?

黄炳新决心，哪怕只有千分之一的希望也要把飞豹飞回来！

他果断冒着生命危险飞回来了！

（通过三个想到和最后的决心让我感受到了黄炳新一心为国，大公无私的伟大爱国精神。

）小组内交流《在凌辱中立志的科学家金善宝》学习收获。

（看到同学们学习的非常认真，老师真为你们高兴）

　　四、作业

　　查找另外的放弃个人名利及隐姓埋名奉献的动人故事，认真读一读，并向大家推荐。

　　板书

　　24隐姓埋名三十年

　　篇二：

隐姓埋名三十年

　　《隐姓埋名三十年》教学设计

　　一、教学目标

　　1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。

　　2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。

　　二、教学重点、难点：

　　引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义

　　三、教学过程：

（一）视频导入

　　观看神舟一号升天的视频，巴甫洛夫的名言

（二）新课：

　　王承书是怎样隐姓埋名工作的？

你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国，无私奉献的人？

默读课文思考。

画出重点语句，谈自己的感受。

　　1．变序教学，学习第四段：

（1）学习12自然段：

　　出示：

从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了；从此，她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文；就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名，实现了自己隐姓埋名的承诺。

　　引导学生体会这个长句，两个“从此?

?

”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，诚而有信，决不食言。

（2）学习13、14自然段：

　　王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢？

　　引导学生从三方面：

　　①从没有接触过提炼浓缩铀技术。

（抓重点词句）

　　出示语句：

　　虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域，但她决心凭着自己坚实的物理学术功底，和大家共同学习，共同研究，攻克这个难关。

　　引导学生体会面对困难，她以极大的热情，迎着上。

　　朗读，读出她克服困难的决心与信心。

　　②复杂的计算（体会数据作用、展开想象）

　　出示：

　　研究这项核心技术，需要进行大量的复杂的计算。

为了获取精确的数据，她和同事克服设备简陋的困难，一下一下地敲打计算机的键盘。

这种枯燥繁重的工作，她和同事不分昼夜干了一年多，仅获得的有用的数据，就装满三个抽屉。

　　引导学生体会，为了取得数据，王承书带领大家克服困难，

　　艰苦奋斗。

通过

　　不分昼夜：

昼，白天。

不分白天和黑夜。

常形容做事不停歇，从早到晚都在干。

数据：

“一下一下、一年多、三个抽屉”看出大家没日没夜地勤奋工作。

　　读语句。

　　展开想象。

读语句，你的眼前出现了怎样的一幅画面？

　　读语句。

　　③舍小家，为国家（角色换位）

　　出示：

　　她瘦弱而刚毅的身影，闪现在实验室和工厂，闪现在大西北的戈壁滩上。

有时由于研究工作的需要回到北京，她也几乎没有时间和家人团聚，看看自己心爱的正在上小学的儿子。

男生读第一句，女生读第二句。

感受到什么？

　　为了国家，没有时间顾小家。

　　质疑：

同学们，学到这，你有什么疑问？

（王承书为什么能这样做？

难道她不想自己的家吗？

?

?

）

　　角色扮演，体会人物复杂内心：

　　哪位能回答？

引导学生站在王承书的角度思考：

（我非常想自己的家，想自己的还不能照顾自己的孩子，想知道他的学习成绩怎样，想自己的丈夫，想为他们做饭、洗衣，做一个贤妻良母。

多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。

但是，为了国家的利益，我不能耽误一天。

）

　　教师激情：

从接受任务到成功爆炸原子弹，三年多的时间，一

　　千多个日日夜夜，王承书想的是国家，念的是原子弹，惟独没有了自己，没有了自己的小家。

你能通过朗读把自己的感受读出来吗？

　　④朗读13、14自然段。

　　（3）学习16、17自然段。

播放原子弹爆发成功视频

　　教师引读；1964年10月16日，中华人民共和国第十五个国庆节后半个月，刚刚平静的****又沸腾起来。

——（学生读）

　　这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义？

（看原子弹爆炸图）

　　在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头激动，不禁热泪满面。

此时此刻，她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言？

——（学生读）

　　（4）小结：

在这一段中，作者怎样让我们感受到王承书的爱

　　国情、赤子心？

（作者叙述与议论相结合的写法，让我们了解到她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。

）

　　2．学习第2段。

以读为主

　　教师提问：

她这样做是一时激动吗？

你从哪读懂的？

（1）指名读。

（2）“第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系？

这段可不可不写？

　　这是插叙。

引导学生体会出，对祖国的爱，使得她不记名利，不要小家，无私奉献。

对祖国的爱是她行动的基础。

不可以删去。

　　3．齐读最后一段。

总结全文

（1）齐读最后一段。

这段写什么？

（2）板书：

熠熠生辉，英名永存

　　（3）让我们认识一下这位共和国的英雄。

看图

　　巴甫洛夫的名言

　　总结全文：

学了这篇课文，你有什么收获？

　　①这篇文章主线鲜明，重点突出，在顺叙中有插叙，在记叙中有议论，饱含作者的深情，读着令人产生共鸣。

　　②学习王承书的爱国与无私奉献的精神。

　　板书设计：

隐姓埋名三十年

　　隐姓埋名三十年教学反思

　　这篇课文是一篇叙事议论为一体的文章。

通过科学家王成书隐姓埋名三十年为国家做贡献这件事，反映她的奉献精神和爱国情感。

本单元训练重点是“赤子情怀”训练重点是:

注意理解含义深刻的词句，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。

在如何理解王承书的高尚品质时，我主要以引导学生抓重点语句，学生自己动手画出令同学们感动的语句，让学生体会、分析，比如“‘我愿意!

’王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定”。

按照我的预设以下四点我比较满意:

　　一、通过抓住关键词，引导学生体会到王承书和他的同事工作的艰辛，然后教师朗读引导学生想象画面，并且自由表达，学生也能联想生活实际进行有条理的表达，从而加深了对课文内容的理解。

二、教学中，要让学生明白什么是隐姓埋名，这就要求我们对当时的国际形势有了解，因此课前收集有关的资料是很有必要的，这样了解了当时的背景，学生才能更好地理解课文内容。

三、对于如何了解王承书的高尚品质，教师可以抓重点语句，让学生体会、分析，比如“‘我愿意!

’王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定”。

四、用自己的话概括关于王承书的感人事迹，通过读、思、说给学生创造了写话的氛围，然后抛出具体要求让学生续写，虽然学生写的很短，但是能体会到学生已经融入的课文的情境中，情感得到了升华，体会到了她的无私奉献。

纵观本节课的教学活动，虽然顺利地完成了教学任务，但没有把学困生的积极性调动起来，学生发言人数有些少。

第二、对教材的挖掘不够深。

对教材的处理有些不够合理，比如说第二部分的教学，我提问的是“第几部分还表现了王承书的淡泊名利？

”，而学生回答的却是文段里的句子。

第三、还存在个别口头禅的问题，这也是今后我要继续改进的地方。

第四、时间把握还不够好。

　　篇三：

《隐姓埋名三十年》练习

　　《隐姓埋名三十年》练习

　　一、用所给的字组成三个词，再把词语分别填在相应的括号里。

　　例：

严______________报______________

　　态度（严肃）（）祖国

　　要求（）（）父母

　　纪律（严明）（）新闻

　　优______________简______________

　　（）待遇设备（）

　　（）条件生活（）

　　（）品质问题（）

　　二、先解释带下划线字的意思，再解释词语意思，并选一个词造句。

　　不假思索__________________________________________

　　闻名于世__________________________________________

　　世人瞩目__________________________________________

　　熠熠生辉__________________________________________

　　欢欣鼓舞__________________________________________

　　隐姓埋名__________________________________________

　　三、背诵并默写一段自己深受感动的段落，再写出感动自己的原因。

　　__________________________________________

　　__________________________________________

　　四、把下面的句子改写为陈述句。

　　饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？

　　_________________________________________________________________________________

　　五、读下面一段话，在括号里加上恰当的关联词语。

用波浪线画出文中的设问句，用直线画出几个能表达课文重要思想感情的词语。

　　在举国欢庆的日子里，王承书也抑制不住心头的激动，不禁热泪满面。

看到伟大祖国国力增强，中华儿女扬眉吐气，（），她为之付出极大牺牲，做出卓越贡献，是不折不扣的功臣；（）她没有能上台领奖，报刊的喜讯中也没提到她的名字，（）她还是心甘情愿继续隐匿自己的姓名，继续为祖国核武器研制默默奉献。

她为什么要这么做？

因为她是挚爱祖国母亲的中华儿女！