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作文范文之6年级第3单元作文五百字
6年级第3单元作文五百字
【篇一：
6年级下册语文第3单元作文】
篇一：
新课标人教版六年级语文下册第三单元作文
我的理想
每个人都有自己的理想，当然我也不例外。
小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。
今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。
很小的时候，我就有了我的第一个理想。
当一名女警察。
小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。
当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。
可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。
于是，当一名画家成为了我的第二个理想。
从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。
爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。
可能是因为小孩子贪玩儿的天性。
上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。
甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。
就这样，我的第二个理想便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。
那时的理想是当一名老师。
从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。
但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。
将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今我已经是一个六年级的学生了。
快要步入中学的殿堂。
如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。
现在我的理想是做一个对社会有贡献的人。
或许你会说，这并不算是什么理想。
但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。
但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。
但往往没有做好身边一些应该做好的小事。
甚至对一些基本的社会公德都没有做到。
我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。
”的想法。
要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。
最终才能实现它！
可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。
做一个对社会和全人类有贡献的人！
我的理想
托尔斯泰说过：
理想是指路明灯。
没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。
我的理想是当一名画家，画出五彩缤纷的世界，画出一个属于自己的天地。
当画家是我最大的理想。
小时候我觉得画画非常好玩，拿起笔和纸时十分神气。
现在我觉得绘画能让我静下心来，放眼看世界。
每当我看到美丽的事物，就会情不自禁的拿起画笔把它描绘下来，然后放到收藏夹里，时不时地看一看。
它就好像我追求理想过程中，在心灵收藏夹里收藏的美好的回忆。
现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。
为了给将来做好铺垫，我每天都会看着名画家绘画的秘诀，也常常在网上欣赏有名的画作。
比如郑板桥画的《墨竹》，图中几竿修竹倚石挺立，突兀的巨石之中长出一丛兰草。
竹之劲、兰之清、石之坚，三者巧妙地融为一体，给人坦荡与落拓之感。
又如傅抱石和关山月为人民大会堂所画的《江山如此多娇》，图中包括长城内外、大河上下、西北高原、江南大地以及东海。
整个画面突出了江山之“娇”，给人壮丽的感觉。
我热爱画画，虽比不上郑板桥对画画如痴如醉；傅抱石和关山月爱画画到了废寝忘食的程度，但我会向这些名家学习。
不过实现理想的过程中也总会有磕磕绊绊。
有一次，少年宫要举行一次绘画比赛，我十分地激动，终于可以一展我的本领了。
这次比赛我十分重视，所以画一幅不行画二幅、三幅?
?
直到画到我满意为止。
妈妈担心我不顾惜身体，叫我不要天天画了又改，改完又画。
我每次嘴上答应，可根本就没有放在心上。
由于喜欢画画，所以什么速写、素描、水彩画，我都各画了一幅，又一篇一篇地
改。
我满怀信心地交了画稿。
盼着?
?
终于，我等到了公布比赛结果的那一天。
看着荣誉榜，几滴辛酸的雨滴在我心头，我竟失败了。
不过这更激起我成功的欲望，我比以前更加倍努力练画了。
这就是我热爱的艺术，能给我画的画赋予精神，就是我的理想。
也许理想和现实是有一定差距的，但是这阻止不了我对绘画的热爱。
托尔斯泰说：
理想不是为了奢求得到什么利益才为之拼搏的，它所代表的不只是在事业上或生活上的成功，而是完成了作为一个生灵所要做到的生命的意义。
仅仅只是在追求这个理想的过程中，我也受益了许多许多?
?
我的理想
我的理想是当歌星，原本我根本就没想过，将来要做什么，是我一个朋友，是她告诉我我的理想是什么。
要是有人问我：
“你的理想是什么啊？
”我会骄傲的告诉她：
“我的理想是当歌星！
”
要想当歌星必须最注重的是个人的形象，万一不小心就会被人偷拍或造成绯文。
破坏了你的形象。
在寒冷的冬天，你也会穿着单薄的衣裳不辞劳苦地为为大家演出。
而炎热的夏天，会穿着厚厚的大棉衣拍片。
有人说，你当歌星是为了赚钱吧！
的确啊，歌星也是一个职业啊，一份工作啊，既然有工作那为什么不赚钱呢？
可是那是靠你自己的努力去赚的！
我想当歌星还有别的原因，那就是我想创造出属于自己的音乐，供大家欣赏，在大家感到忧愁时，听了我的歌。
会让你们忘记所以烦恼，心平气和地去解决事情。
我想当歌星还有另外一个原因，就是在你当歌星时就会很出名，那就可以闻名全世界了，不管谁见到了，就会很高兴，马上跑过来和我拥抱，签名，我时常幻想着，再过十几年之后。
我在世界级的舞台上放声歌唱时，有一群歌迷，伸出手来和我握手。
这时一个人跑上舞台送我一束漂亮的鲜花。
那是一个多么令人羡慕的场面啊！
没个人都有各自的理想，我的理想是当歌星，不知道你们的理想又是什么呢？
我的理想
几年前，我去参加某人的书法展览，那多变，柔美的字体深深地吸引了我。
那龙飞凤舞的字型，坚定，有时飘然。
仿佛是在歌颂一曲庄重的诗歌。
于是，我那小手拉了拉妈妈的衣襟，似懂非懂地对她说：
“妈妈，我想成为一个书法家！
”妈妈把我说的话放在了心上，几天后，家中就多了一个小桌子，上面放着笔，墨，纸，砚，十分正规的样子。
于是，我的第一堂书法课随之就开始了。
“练书法要讲究心平气和，要注意?
?
。
”这正是妈妈在给我滔滔不绝地讲着练习书法的要领。
我，则讲两只手放在膝盖上，挺直了腰板，好奇地睁着两只大眼睛，静静地聆听着。
讲授完要领，就要开始实际操作了。
我用正确的手势篇二：
新课标人教版六年级语文下册第三单元作文
我的理想
每个人都有自己的理想，当然我也不例外。
小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。
今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。
很小的时候，我就有了我的第一个理想。
当一名女警察。
小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。
当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。
可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。
于是，当一名画家成为了我的第二个理想。
从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。
爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。
可能是因为小孩子贪玩儿的天性。
上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。
甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。
就这样，我的第二个理想便又化为泡影。
直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。
那时的理想是当一名老师。
从小到大我
接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。
但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。
将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今我已经是一个六年级的学生了。
快要步入中学的殿堂。
如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。
现在我的理想是做一个对社会有贡献的人。
或许你会说，这并不算是什么理想。
但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。
但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。
但往往没有做好身边一些应该做好的小事。
甚至对一些基本的社会公德都没有做到。
我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。
”的想法。
要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。
最终才能实现它！
可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。
做一个对社会和全人类有贡献的人！
我的理想
托尔斯泰说过：
理想是指路明灯。
没有理想就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。
我的理想是当一名画家，画出五彩缤纷的世界，画出一个属于自己的天地。
当画家是我最大的理想。
小时候我觉得画画非常好玩，拿起笔和纸时十分神气。
现在我觉得绘画能让我静下心来，放眼看世界。
每当我看到美丽的事物，就会情不自禁的拿起画笔把它描绘下来，然后放到收藏夹里，时不时地看一看。
它就好像我追求理想过程中，在心灵收藏夹里收藏的美篇三：
六年级下册语文第三单元作文300字
六年级下册语文第三单元作文300字
六年级下册语文第三单元作文300字——我的理想是成为一名出色的科学家，因为科学的力量可以造福人类。
我们的生活处处离不开科学，离不开发明。
走进家门，电灯是爱迪生的发明。
发明使生活处处充满便利。
如果没有科学创造人们只能过着日出而作，日落而息。
大大减少了人们可利用的时间。
同学们最喜欢玩的可以属电脑了，计算机也是科学家智慧的结晶，如果失去了它们生活将枯燥乏味，当我享受着他人的发明时，自己也立志成为一名科学工作者。
今天的学习，是为了将来的成就做铺垫想要成为一名科学家需要知识渊博，敢于发问，和执着追求的精神与思想。
我应该像大科学家居里夫人学习。
他用自己的一生追逐科学的理想，用自己的青春和容貌完成她高远的追求。
他从成吨的工业废渣中提炼出了0.1克镭。
她将自己的一生献给了科学事业。
她为理想而拼搏，为了梦想而奋斗，为了科学事业而献身。
我要脚踏实地，从今天做起，努力讲理想，变成现实。
六年级下册第三单元作文300字
【篇二：
六年级上册第三单元作文】
第三单元作文：
体现人和人互相关爱的事
金凤五小邢爱莲
一、习作要求
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。
这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。
写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。
写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。
写完后可以和同学交换意见。
（书第55页）
二、教学目标
1、本次习作要求，通过体现人们相互关爱的事，反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。
2、在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。
3、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
4、完成习作后，相互交流，修改。
三、教学重点、难点
重点：
在写之前，引导学生想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。
难点：
学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
四、教学准备
1、在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。
如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信、电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友；王大爷几十年如一日打扫院子的公共卫生……
2、回忆本单元四篇课文的表达方法。
《穷人》通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
《别饿坏了那匹马》通过人物言行、神态和心理描写表现人物品质。
《唯一的听众》围绕我练琴时的心理、行动和教授的言行展开故事情节。
《用心灵去倾听》引导学生关注关注人物言行、心理描写。
回顾相关语句读，好好体会。
3、课件：
教师完成范文。
五、教学过程
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
真情是一轮暖阳，温暖你潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。
请打开记忆的闸门，搜索生活中令你感到的那些真情故事。
。
同学们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
1、默读课本上的写作提示。
出示思考：
（1）这次作文内容写什么？
（2）写作思路是什么？
2、讨论、提问，归纳、明确要求。
（1）写作内容：
写日常生活中人与人之间相互关爱的事。
（板书：
相互关爱的事）
（2）写作中心：
围绕相互关爱的事情，反映人物美好的品质
（3）写作思路：
写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。
（4）写时要求：
注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。
写完后可以和同学交换意见。
三、根据“提示”，认真选材
师:
课前大家都留意了身边或媒体的报道，收集人与人之间相互关爱的事例。
如，素不相识的陌生人帮助骑车受伤的你看病；未曾谋面的朋友以书信，电子邮件、贺卡等方式成为你学习、生活上的良师益友。
1、出示课件：
同学们，有一次，我在去往市场的马路上，看到有一群围观的人，我也好奇地挤到人群中，发现一位中年妇女，正在搀扶一位老大娘，原来她昏倒在地，没人敢救。
这时，老大娘家里来人，对这位中年妇女连声道谢：
“你真是个好人，太感谢你了！
”
师：
从这件事中，你体会到了什么？
学生：
谈感受（这位妇女很善良，乐于帮助别人。
）
2、下面请同学们互相说说你们收集的人与人之间相互关爱的事例，或者在你们的生活中经常和不同的人打交道，都有哪些相互关爱的事呢？
相信他们中一定有一个人对别人，或对你有过关爱。
你们愿意把这个人对别人或对你，所做的关爱介绍给老师吗？
（学生自由发言）
3．这次习作我们可以写哪些人的相互关爱？
要特别注意写出这个人的什么品质？
4、引导学生围绕“人与人之间相互关爱”来选择材料。
5、选择材料还要真实。
这一条应作为写人作文选择材料的重要标准。
学习写人的记叙文就要写“真人”，这才是有利于作文水平提高的正路。
相反的，“避”开真人不写，去“编”去“造”，对于作文水平提高是很有害的。
四、根据范文，积累方法
佳作引路。
为了帮助大家习作，老师带来了一篇上届学生的习作，供大家学习参考。
１、出示课件：
范文《相互关爱》
2、自由读一读下面的习作，说一说你学会了那些好方法。
相互关爱
有一首歌唱道：
“接受我的关怀，期待你的笑容，‘人’字的结构就是相互支撑。
”一首首心灵之歌，唱出了动听的爱的旋律，唱出了人间真情。
记得有一次，我们还在教室里学习，天空突然阴下来，不久就下起了倾盆大雨。
放学后，
雨还在下，许多家长都来给孩子送伞，我坐在教室里，等呀等，就是不见妈妈来接我，我突然想起妈妈今天有事，不能来接我。
我失望的想：
看来只好我自已挨雨淋回家了。
就在我感到无助时，听见有人叫我，我回头一看，原来是我的同学——李云。
“怎么啦，没有人来给你送伞吗？
”我点点头。
“没关系，我有伞，我们同打一把伞一起走吧！
”说着，她撑开了伞。
一路上，她老是把伞向我这边移，我很不好意思，又把伞向她那边移。
“没关系，不用关心我，我的身体很健康，只要你不被雨淋湿就好。
她一边说一边把伞又向我这边移过来。
”她对我说。
我顿时觉得一股暖流涌进我的全身。
在大雨的洗礼下，我们走到了交叉路口，就快到李云家了。
这时，我发现李云的衣服已被雨水淋湿了一大半，李云对我说：
“给你伞，我快到家了，你继续用吧！
”说完她在雨中向家里奔去。
“谢谢！
”我大声地对她说。
第二天，我来上学而李云却没来上学，原来她昨天淋了雨发了高烧。
放学后，我急忙去看她，给她补习所缺的功课。
补课后，她说：
“谢谢”。
我说：
“不用谢！
”相互关心嘛。
回家的路上，我又想起那首歌：
只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
3、师：
引导学生体会、交流、总结、点拨。
4、根据范文，讨论写作方法。
师：
引导学生体会、交流、总结、点拨。
（1）这件事发生在什么样的环境里？
（下着大雨）（恰如其分的环境描写有推波助澜的作用。
）
（2）文章讲了什么事情？
（李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了，以及我给她补习的事。
）
（3）事件的经过怎样？
（语言平实，感情真实）
（4）如果这件事，只写李云与“我”同打一把伞，送“我”回家，被雨淋湿，发烧了。
不略写我给她补习的事，行不行？
（不行，不突出相互关爱。
）
（5）文中的事例表现了人们的什么品质的？
（6）作者抓住了哪些描写人物的方法，来写事情的过程。
（语言，动作，心理）（还可写写神态）
五、选定内容，确定题目
题目可以根据确定的内容来定，可以用人物命题题如《熟悉的陌生人》、《爸爸的爱》?
?
可以用作文主题题如《关爱》、《关怀》?
?
也可以用事件中的物品命题如《黑暗里的手电筒》《一杯热牛奶》《一把花伞》《笑容》?
?
可以用感受命题如《那一刻，拨动我的心弦》《留点感激在心头》?
?
六、欣赏范文:
（读选定的范文）
七、师生讨论，列写作提纲
人物关系→具体事例→结尾，这一种方法要求我们在文章的开头先交待人物关系，然后再叙述具体事例，最后点明人物特点，揭示主题。
人物关系：
这里是文章的开头，指的是要交代清楚自己和要写的人物的关系。
点明“我”和谁。
这里的谁，可以是任何人物。
具体事例：
这里是文章的重点段落了，要具体地叙述了。
指的是具体地叙述一件或两件事情。
在叙述的过程中，要注意抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面的特点，来细致描写，要会选择生活中的富有情趣的细节来描述事例。
如果叙述一件事情，对事情的来龙去脉要交待清楚，开始怎样，后来怎样，最后又怎样，要一步一步地写具体。
要注意突出所写的人物的特点，以“我”衬托所写的人物。
文中的事例应该是“我”和另一个人物同时做的是两个人物的活动的发展变化。
在事情的发展变化的展示人物的思想品质方面的特点。
特点：
这里是文章的结尾，可简单地点明人物的某一特点，也可用抒情的方法，通过赞美的口气来点明人物的特点。
八、根据方法、提纲，完成习作
在生活中，人与人之间互相关爱的事情很多。
请大家在自己的头脑中过一过电影，回忆我们亲眼目睹，或者是亲身经历的那些人与人之间相互关爱的事情。
1、在写之前，想想事情发生在怎样的环境里、是怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，注意把事情写完整。
2、运用积累的方法，把你的习作拿给我们看，我们看了一定感到很快乐，因为有你善于发现的眼睛，真心实意地赞美，相信你的作文一定很出色。
赶快拿起笔来完成习作吧！
3、学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
4、作文写好后，多读几遍，认真修改。
九、板书：
开头：
人物关系或事情起因或环境表达真情
相互关爱的事中间：
具体事例，一件或两件事情完整，运用描写方法
结尾：
赞美抒情或点明人物特点揭示主题
十、绝妙词语
人物语言人物表情人物动作人物心情、感受真情
语笑嫣然破涕为笑手足无措心满意足情深似海
哑口无言眉开眼笑手忙脚乱心惊胆战手足情深
妙语连珠没精打采笨手笨脚忐忑不安助人为乐
直言不讳泪流满面嘘寒问暖满心欢喜情真意切
十一、附范文
我给妈妈剪指甲
再过几天就是“三八”妇女节了。
班主任张老师号召大家回家，帮妈妈干一件有意义的事。
放学后，我兴冲冲地跑回家里，心想：
帮妈妈做点什么呢？
扫地？
家里已经被妈妈擦洗得一尘不染。
煮饭吧？
妈妈早就等我吃饭了。
我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。
哦，有了！
我神秘地对妈妈说：
“今天我要帮你做件事！
”“你要帮妈妈做什么？
”妈妈问。
“等会儿你就知道了。
”我说。
我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：
“妈妈，我要帮你剪指甲。
先来洗手。
”妈妈惊讶地说：
“今天怎么了？
太阳从西边出来了？
咱们小宝贝要帮妈妈做事了！
”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。
我开始洗起来。
一摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，串串疙疙瘩瘩的。
我举起妈妈的手，奇怪地问：
“你的手，怎么这样呢？
不像我的手白白的、滑滑的。
”妈妈微笑着说：
“我的傻女儿，妈妈小时候的手和你一样。
现在做事多了，手自然就会变?
老?
了。
”听了妈妈的话，我懂了：
“现在家里的每一件事，不都是妈妈做的吗？
为了能让我读上这所市里一流的学校，吃了多少苦啊！
妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小时以外，还经常到外边做清洁钟点工。
妈妈，您真辛苦啊！
我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。
突然，妈妈的手颤抖了一下。
我连忙一看，原来是剪到肉了。
我不好意思地说：
“妈妈疼吗？
”妈妈鼓励我：
“我不疼。
不用怕，慢慢来。
”于是，我又鼓起勇气继续剪。
这回我更仔细，看清楚了才用力。
就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。
忽然，妈妈笑了。
我忽然觉得自己长大了。
找优点谈体会：
本文写的是给妈妈剪指甲，看似一件小事，却使“我”深受教育。
为什么呢？
因为妈妈的手是辛苦的见证——“家里的每一件事”都是妈妈做的；为了能让“我”读上好学校，“还经常到外边做清洁钟点工”。
怀着不辜负妈妈希望的决心、带着对妈妈的爱意，小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指甲……文章选材新颖、构思巧妙，语言和细节描写真实。
生动、具体、感人。
可见，小作者不仅是个有心人，而且是个懂事、上进的好孩子。
爱是人类永恒的主题
关怀
星期二那天早上，我觉得不舒服，忽然眼前一黑，就晕了过去。
迷迷糊糊的，我觉得有人把我扶到了长椅上，接着便有人叫我，我张了张嘴，却发不出声音，只觉得浑身麻木，手和脚都不能动。
过了一会儿，我费力的睁开了眼睛，看见李盈书和王宁宁站在那儿，焦急的看着我，见我醒了，忙关切地说：
“你终于醒了，你好点了吗？
你可把我们吓坏了。
”
这时校医急匆匆的赶来了，她问我怎么样了？
有什么感觉给她说。
我觉得我的胸口很闷很痛，可是喉咙里怎么也发不出声音来。
我急的直哭，校医说：
“没关系的，不要哭，坚强一点。
”
老师急的走来走去，忽然想起了我家的电话，赶忙给我家人打电话。
听着老师焦急的声音，眼泪不由的又流了下来。
我心里不由的骂自己：
“你怎么这么不争气？
”
不一会儿，爸爸气喘吁吁的赶来了。
看着爸爸上气不接下气的样子，不争气的眼泪又一次的流了下来。
爸爸给姑夫打了电话，让他来接我。
爸爸正要背我下楼，校医赶忙说：
“她这个时候不能背的，只能抱着走。
”爸爸只好抱着我了。
我想爸爸的心脏不好，这时既紧张又劳累，肯定承受不了这样的压力，但是他不顾自己的身体，急匆匆的把我从四楼抱到一楼。
到了楼下，爸爸累得直喘气，爸爸担心我受凉，又把我抱到了门卫室，攥着我的手，焦急地等待着。
【篇三：
小学语文六年级上册第3单元作文】
温暖
周末的一天，爸爸妈妈出去了，我独自去广场上玩等他们回家，突然我的肚子一阵剧痛，我蹲了下来。
这时，一位阿姨看到了我，走过来低下头和蔼的问：
“你怎么了，小朋有”我断断续续的说：
“我?
?
我肚子疼。
”阿姨着急地连忙问：
“你家住哪里啊？
我扶你回去。
”我忍着疼说到“我家就在马路对面。
”阿姨用手抓住我的胳膊，放在她的肩膀上使劲把我拉起来，我重重的身子压在她的身上。
马路上这时车很多需要加倍小心，我和阿姨一步一步的往前走。
平时那么短的路我们走了很长时间才到家门口。
敲了半天，门也没有开，这时我才想起来，爸爸妈妈不在家。
阿姨说：
“别担心，我送你去医院吧。
”阿姨又从新扶起我，走回马路边阿姨想腾出一只手拦出租车，好不容易拦上了一辆车。
到了医院我就迷迷糊糊的睡了，醒来时发现爸爸妈妈已经在眼前了，却没有看到身材瘦小的阿姨，就问：
“妈妈，送我来医院的阿姨呢？
”妈妈说“她给我打通电话后，交完钱就离开了，我也没有看到她。
”
回想起阿姨那瘦小的身躯和和蔼的脸，我的心总是暖暖的。
关爱在我们身边。
我们每个人都需要关爱，生活上也少不了关爱，别人给予我们关爱，那我
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