四年级英语教案设计.docx
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四年级英语教案设计
四年级英语教案设计
【篇一:
四年级英语教案设计】
一、教材依据
本课时教学是依据小学英语pep教材四年级上册第四单元a部分letslearn和letsdo设计而成。
二、学情分析:
四年级学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,喜欢直观形象思维,有着强烈的好奇心。
对、竞赛、特别感兴趣,他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
三、设计思想
根据的年龄特点和接受能力.通过,并结合让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、教学目标
1、能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,并能在实际情景中加以运用。
2.能听懂并发出一些指令,如:
watchtv.readabook.haveasnack.takeashower.haveasleep.
3.掌握句子whereisamy?
issheinthestudy、yes,sheis.并能在实际情景中加以运用。
4.培养学生对家的热爱。
五、教学重点
1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,并能在实际情景中加以运用。
2.能用简单的语言介绍自己的家。
六、教学难点
能运用whereisamy?
issheinthestudy?
yes,sheis.能理解并会说letsdo.
六、说教学方法:
1、情景教学法:
情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
本节课通过多媒体,创设真实丰富和立体化的英语学习环境,调动学生的感官,激发学生学习的兴趣。
2、全身反应法:
调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作使学生由静听到动听,达到记忆的目的,取得较好的学习效果。
3、游戏教学法:
喜欢游戏是们的天性,用游戏形式操练单词、句型,练习新语言点,学生的注意力集中,思维敏捷,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
教学过程
一、warmup(热身导入)
1、师生问好。
t:
goodmorning,everyone.
howareyou?
iseveryonehere?
2、singasong.
t:
thesongisnice.todaywearegoingtolearnsomething
abouthome.theclassroomisourhome.whatsinourclassroom?
二、呈现新课
1、用呈现myhome.
t:
doyouwanttoknowmyhome?
s:
t:
ok!
letsgotomyhome.
t:
welcometomyhome.myhomeisniceandclean.
2、用课件教授livingroom
t:
look!
thisismylivingroom.itsverynice.
t:
livingroom,livingroom.(readonebyone)
全班读,个别抽读。
t:
whatsinmylivingroom?
s:
atv.
t:
doyoulikewatchingtv?
s:
yes.
t:
letsgotothelivingroomandwatchtv.
(课件播放)
livingroom,livingroom,gotothelivingroom,watchtv.
师生边说边做,分男女生操练。
2、教学study
课件(遮住study的一部分,只呈现一部分书柜)
t:
guess!
whatsthis?
s:
t:
study,study.
全班读后,开火车读。
t:
whatsinmystudy?
s:
t:
somanybooksinmystudy.doyoulikebooks.s:
yes
t:
study,study,gotothestudy,readabook.(播放课件)
师生边说边做,分组读。
3、教学bathroom
(播放课件)冲厕所,水的声音
t:
listen!
whereisit?
s:
t:
yes.thatismybathroom.bathroom,bathroom(播放课件)
全班读,个别抽读。
(播放课件)gotothebathroom,takeashower..t:
whocandolikeme?
师生边说边做后,老师做,学生说。
老师说,学生做。
4、教学kitchen
教师装作肚子饿的样子,t:
imsohungry.iwanttohaveasnack.教师拿出一些点心,并吃上一块,t:
doyouwanttohaveasnack?
s:
t:
hereyouare.haveasnack.t:
whowanttohaveasnack?
t:
ok!
letsgotothekitchen,haveasnack..(播放课件)kitchen,kitchen
gotothekitchen,haveasnack(播放课件)
学生说英语吃点心。
5、教学bedroom
教师伸伸懒腰,t:
imtired.canihaveanaphere?
s:
(睡觉的动作)t:
canihavenaphere?
(用课件呈现bedroom)
t:
bedroom,bedroom
gotothebedroom,haveanap.
师生边说边做
6、读一读(播放课件)居室名称的构词法。
例如:
bath+room=bathroom
7、全班读单词卡片
三、巩固和操练。
1、missgame
全班分为两组,一组住在喜洋洋的房子里,另一组住在灰太狼的房子里,表现好的学生可以获得一朵花种植在自己的房子周围。
2、小组比赛找单词卡片。
全班学生和老师一起说单词,每一组派一个代表找单词卡片。
3、letschant
(1)、师生一起chant.
(2)、学生抽卡片,表演动作,让下面学生猜。
4、教学whereisamy?
issheinthestudy?
yes,sheis.
用课件创设情景,whereisamy?
issheinthestudy?
引导学生回答yes,sheis.
师生互动,whereisamy?
issheinthe.
yes,sheis./no,sheisnt.
小组合作学习,小组展示
5游戏摸宝说英语。
(用课件播放游戏内容)
袋子里装着许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要读出来;如果是中文,则要汉译英读出来;如果是图片,则要看图说英语
四、homework(用课件播放)
1、设计自己的家
2、用英语介绍自己设计的房子给学生或朋友听
文章来源
课件ww
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【篇二:
四年级英语教案设计】
一、教材依据
本课时教学是依据小学英语pep教材四年级上册第四单元a部分let’slearn和let’sdo设计而成。
二、学情分析:
四年级学生的年龄在十—-十一岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间,已具有初步的听说能力.再来,在本单元a部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
三、设计思想
根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架。
thisismyhome.youcanseealivingroom,abedroom,a….icanwatchtvinthelivingroom,icanreadabookinthestudy….welcometomyhome.通过师生示范,并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
四、教学目标
1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,并能在实际情景中加以运用。
2.能听懂并发出一些指令,如:
watchtv.readabook.haveasnack.takeashower.haveasleep.
3.能用下列语言简单介绍自己的家:
thisismyhome.youcanseealivingroom,abedroom,a….icanwatchtvinthelivingroom,icanreadabookinthestudy….
4.培养学生对家的热爱。
五、教学重点
1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,并能在实际情景中加以运用。
2.能用简单的语言介绍自己的家。
六、说教学方法:
1、游戏教学法:
用游戏形式复习单词、句型,练习新语言点,使学生寓学于乐,在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。
游戏要求简短易行,有趣味,而且要与本课教学内容紧密相关。
2、情景教学法:
情景是教师创设或模拟的生活场景,应具有真实、生动、实用的特点,便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法,有接近生活的交际功能,而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
3、动作教学法:
在低年级英语教学中,用具体形象的手势、动作来辅助英语学习,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
4、活动教学法:
就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境,提供材料,让学生积极参与自由操作、观察思考。
通过活动让学生自己认识事物、发现问题,得出答案。
5、发全身反应法:
调动学生的感觉器官,让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。
掘学生潜能。
七、教学难点
能理解并会说haveasnack.takeashower.haveasleep.等语言,并能用下列语言简单介绍自己的家:
icanwatchtvinthelivingroom,icanreadabookinthestudy….
八、教学准备
1.教师课前教案。
2.学生每人准备一张自己家的平面图。
3.教师准备study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen的单词卡片。
九、教学过程
step1:
warm-up(热身导入)
1.greeting:
t:
hello,boysandgirls.
2.freetalk:
t:
thisismyhome.ilikemyhome(guessthemeaningbylookingapicture).
whataboutyou?
(让学生首先感知课题,对以便更好的了解和接受新知识)
step2:
presentation(新课呈现)
1.leanthenewwords:
(lookatthepicture)
(根据孩子好奇心和求知欲的心性,用图片调动孩子学习的积极性,同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆)
a.livingroom.
tookatmyhome.whatisinit?
ss:
livingroom.
t:
yes.thisisalivingroom.followme:
livingroom,livingroom.
b.study
t:
isthisalivingroom?
ss:
no.
t:
oh,sorry.igothewrongway.whatisthis?
ss:
study.
t:
yes,thisisastudy.followme:
study,study.
c.kitchen/bedroom/bathroom
t:
lookatthepicture.whatisthis?
ss:
kitchen
t:
yes,thisisakitchen.followme:
kitchen,kitchen.
2.practice.
a.listentothetaperecorderandread.
(听过听觉吸引学生的注意力,同时指导和纠正学生的发音)
b.speskinenglish,youspeakinchinese.
(通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆)
c.drawyourhomeandwritedownthename.
(学以致用,发挥孩子的想象,同时培养孩子对家的热爱)
3.let’sdo
a.listentothetaperecorder.
(带有旋律的音乐节拍,能够调动孩子的积极性,活跃课堂气氛,让孩子更迫切的学习)
b.guesingthemesning.
(发挥想象力,调动孩子的想象力)
d.readafterthetape
(指导和纠正发音,同时找个别同学站起来读,满足孩子的学习的欲望)
4.doaction
(学习英语和游戏动作相结合,使枯燥的学习变得更生动,让孩子在学中玩,玩中学)
step4:
extension(拓展延伸)
1.介绍自己的家
t:
(多媒体出示一张新的home图。
)look,boysandgirls,thisismynewhome.youcanseealivingroom,a….icanwatchtvinthelivingroom,icanreadabookinthestudy….canyouintroduceyourhomenow?
ss:
yes.
t:
takeyourpicturesandintroduceyourhomewithyourpartner.(多媒体出示师示范语言,学生同桌介绍自己的家。
)
t:
now,whocanintroduceyourhometothewholeclass?
(请部分学生向全班介绍自己的家。
)
t:
welldone!
now,pleasewalkaroundtheclassandintroduceyourhometoyourfriends.(学生在教室自由走动,向朋友介绍自己的家。
)
(学生的感情升华,同时发挥孩子的想象力,培养孩子对家和生活的热爱。
)
step5.homework:
pleaseintroduceyourhometoyourfriends.
十.板书设计
thisismyhome
studyreadabook
bathroomtakeashower
bedroomhaveasleep
livingroomwatchtv
kitchenhaveasnack
【篇三:
四年级英语教案设计】
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课件www.5ykj.compep小学英语四年级下册教案
unit1myschool
alet’slearn(词汇课)
一、目标:
根据教材的基本特点以及内容,将教学目标确定为:
1.知识与技能目标:
①能够听、说、认读本课时的主要单词:
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen.
②能运用句型“whereisthe…?
it′sonthe…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.
③听懂let′sdo的指示语,并按指令做出相应的动作,来巩固复习let′slearn部分词汇.
2.过程方法目标:
通过播放课本12页的英文歌曲“ourschool”,自然引入到“school”这一话题,既活跃了课堂气氛,又促进学生对本节课新知识的学习;
通过展示我们熟悉的校园图片,来教授新单词,更直观、形象,易于理解;
通过联系生活实际,让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读,有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词,既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力;
通过会话练习,与同桌合作介绍学校,将所学的语言运用到真实的情景中,培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲,既突出了本课主题,又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:
通过本节课的学习,让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习,加强师生之间、生生之间互动交流,培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
二、教学内容
本课主要包括a部分的let′slearn.同时兼顾let′sdo部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词,同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
三、学情分析:
小学四年级学生,通过上册第一单元myclassroom学习,他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如:
classroom,computer,teacher’sdesk等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述,为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚,模仿力强,好奇心强,善于表现自己,因而我注重以学生为主体,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重学生的感知能力培养。
四、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词:
playground,garden,teacher’soffice,library,canteen和句型“whereisthe…?
it′sonthe…floor”.
2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
五、教学准备:
教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。
六、教学方法:
任务性教学法、情景教学法、小组合作学习、分角色练习
七、教学过程:
(一)warm—up
1.greetings.
2.enjoythesong“ourschool”onthepage12
①forthefirsttime,thestudentslistencarefully.
②forthesecondtime,studentstrytosingfollowthetape.
③playthethirdtime,theteacherandstudentssingtogether.
(设计意图:
通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题,同时活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣.)
(二)presentation
1.playabovepicturesbythemultimedia.
t:
hello,boysandgirls.look!
what’sthis?
ss:
it’sourschool.
t:
yes,thisisschool,it’sbeautiful,ilikeitverymuch.doyoulikeourschool?
s1:
yes,ido
s2:
…
t:
canyoudescribeourschoolforme?
让学生简单描述(可用汉语,老师也可适当给提示)
s1:
lookat…,thisis…
s2:
有大的操场…
s3:
漂亮花园…
(设计意图:
多问几个学生,让学生初步感知美丽的校园,为下面词汇的学习,进一步做铺垫。
)
2.教学:
library
1)t:
hello,boysandgirls,ihaveahobby,ilikereadingverymuch,canyoutellmewhereishouldgo?
ss:
图书馆orlibrary
t:
yes,youareright,doyouknowhowtoexpressitinenglish?
(展示图片)
①找个别学生试着说library
2)theteacherteachesstudentsreadthisword“library”.
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
t:
whereisourlibrary?
(板书)
引导学生回答:
it′sonthe…floor.(板书)
3)同桌互说“whereisthelibrary?
it′sonthe…floor”
(设计意图:
对重点句型进行操练,引导学生理解和运用目标语言。
)
4)extension
结合日常生活,让学生说说在图书馆有哪些应该注意地方?
①先让学生自由发言②老师适时补充
(适时对学生进行情感教育:
在图书馆,要做到安静,不要大声喧哗,爱惜图书等,养成良好的习惯。
)
3.教学:
canteen
1)t:
教师做出饥饿状样子,然后说i’mhungry,canyoutellmewhereishouldgo?
ss:
餐厅orcanteen
t:
right,doyouknowhowtoexpressitinenglish?
(展示图片)
①找个别学生试着说canteen
2)theteacherteachesstudentsreadthisword“canteen”.
①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读
t:
whereisourcanteen?
ss:
it′sonthe…floor.
3)同桌互说“whereisthecanteen?
it′sonthe…floor”
(设计意图:
对重点句型进行操练,引导学生理解和运用目标语言。
)
4)extension
结合日常生活,让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为,如何做到文明就餐?
①先让学生自由发言②老师适时补充
(适时对学生进行情感教育:
有礼貌使用就餐用语,做到文明就餐,不浪费,我光盘,我光荣。
)
4.教学:
teacher’soffice
1)theteachershowsabovephoto
t:
pleaselookatmyphoto;areyoufamiliartothisplace?
ss: