二上晨诵教案.docx
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二上晨诵教案
1.《我和小鸟和铃铛》
教学目标:
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够感受诗歌所传递的积极向上的精神。
教学流程
一、激趣导入:
明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,让我们一起用最美妙的词语,用最动听的声音,开始今天的晨诵课吧!
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《妈妈的眼睛》。
三、学习新诗《我和小鸟和铃铛》
1.师:
读课题,猜猜这首诗会讲什么?
(生自由说)
好,想知道就赶快读读诗。
(生自由读)
2.谁来试着读一读,可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
3.这首小诗么美,这么多的同学想,老师和女生先读,男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读,女生来体会这首诗的美。
5.师:
读了这首诗,你觉的“我”,小鸟和铃铛,我们都“好|”在哪里?
师生交流:
“我”,小鸟,铃铛都有自己的优点。
小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑,会歌唱,会放飞自己的梦想,我们各有所长,告诉我们:
我们都有自己的优点和缺点,其实,大家都很棒!
我们都很棒!
6.师:
是呀,我们每个人都很棒,觉得老师棒不棒?
快快夸夸老师吧。
五、“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者,还有我们身边的每一个人呢。
能不能夸夸自己或者身边的人。
六、师:
“好”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者,还有我们身边的每一个人,咱们有的孩子有爱心,有的孩子懂得关心别人,有的听话……我们不一样、我们各有所长、我们都有自己的优点、我们都很好。
带着我们的自信,带着全新的自我上路,去找寻每一天的美好与可贵。
2.《妈妈的话》
教学目标
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够体会到妈妈对自己的唠叨只为了自己好,感受小朋友内心对外面的精彩世界的渴望。
教学流程
一、激趣导入:
明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,让我们一起用最美妙的词语,用最动听的声音,开始今天的晨诵课吧!
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《我和小鸟和铃铛》。
三、学习新诗《妈妈的话》
1.师:
读课题,猜猜这首诗会讲什么?
(生自由说)
好,想知道就赶快读读诗。
(生自由读)
2.谁来试着读一读,可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
3.这首小诗么美,这么多的同学想,老师和女生先读,男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读,女生来体会这首诗的美。
5.师:
读了这首诗,你有什么想说的?
6.师:
是呀,虽然妈妈很唠叨,但是我们小朋友们仍然能够体会到妈妈对自己的关心。
齐诵诗,下课。
3.《着急的锅子》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2.通过学习诗歌,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情,感悟诗中的意境。
教学流程
一、激趣导入。
阳光明媚,新的一天又开始了。
今天是美好的,今天的我们是全新的。
让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧!
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《妈妈的话》
三、晨诵新诗。
过渡:
今天我为大家准备了一首诗《着急的锅子》。
(出示诗歌
1.初读:
请大声、自由地读一读,读准每个字音,把诗歌读通顺。
学生自由朗读练习。
2.诵读指导。
师:
你喜欢哪几句?
请你读给同桌听一听。
(学生互读互听。
)
师:
谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌?
(指名朗读,评一评。
)
师:
你喜欢他读的哪一句?
为什么?
你也能这样读一读吗?
(学生用喜欢的心情自由练习)
师:
现在,让我们一起来美美地读一遍吧!
(用快乐、轻松的心情齐读诗歌)
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。
(要求是独到的,自己个性的)
4.多种形式朗读。
(1)分角色朗读诗歌。
(2)师生对读。
(三)仿写诗歌
4.《没有不好玩的时候》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2.通过学习诗歌,让学生体会不管是一个人的时候还是有人陪伴,都能够玩得开开心心的。
教学流程
一、激趣导入:
明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,让我们一起用最美妙的词语,用最动听的声音,开始今天的晨诵课吧!
二、师生共读开启诗开启诗《向着明亮那方》
复习诗《着急的锅子》
三、晨诵新诗。
过渡:
今天我为大家准备了一首诗《没有不好玩的时候》。
(出示诗歌)
1.初读:
请大声、自由地读一读,读准每个字音,把诗歌读通顺。
学生自由朗读练习。
2.诵读指导。
师:
你喜欢哪几句?
请你读给同桌听一听。
(学生互读互听。
)
师:
谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌?
(指名朗读,评一评。
)
师:
你喜欢他读的哪一句?
为什么?
你也能这样读一读吗?
(学生用喜欢的心情自由练习)
师:
现在,让我们一起来美美地读一遍吧!
(用快乐、轻松的心情齐读诗歌)
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。
(要求是独到的,自己个性的)
4.多种形式朗读。
(1)分角色朗读诗歌。
(2)师生对读。
四、仿写诗歌
小结:
其实,热爱生活的人,就会发现身边的事,都是快乐的。
5.《拉链》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2.通过学习诗歌,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情,感悟诗中的意境。
教学流程
一、激趣导入。
阳光明媚,新的一天又开始了。
今天是美好的,今天的我们是全新的。
让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧!
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《没有不好玩的时候》
三、晨诵新诗。
过渡:
今天我为大家准备了一首诗《拉链》。
(出示诗歌
1.初读:
请大声、自由地读一读,读准每个字音,把诗歌读通顺。
学生自由朗读练习。
2.诵读指导。
师:
你喜欢哪几句?
请你读给同桌听一听。
(学生互读互听。
)
师:
谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌?
(指名朗读,评一评。
)
师:
你喜欢他读的哪一句?
为什么?
你也能这样读一读吗?
(学生用喜欢的心情自由练习)
师:
现在,让我们一起来美美地读一遍吧!
(用快乐、轻松的心情齐读诗歌)
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。
(要求是独到的,自己个性的)
4.多种形式朗读。
(1)分角色朗读诗歌。
(2)师生对读。
(三)仿写诗歌
6.《秋天来了》
教学目标
1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。
2.通过学习诗歌,激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情,感悟诗中的意境。
教学流程
一、激情导入
阳光明媚,新的一天又开始了。
今天是美好的,今天的我们是全新的。
让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧!
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《拉链》
三、晨诵新诗。
同学们,当我们对炎热的夏天还充满倦意的时候,金色的秋天已经悄悄地向我们走来,秋天是一首诗,秋天是一幅画,接下来,我们跟随作者一起走进如诗如画的秋天。
1.诵读《秋天来了》
2.体会诗歌
师;读了这首诗,结合你看到的秋天,你有什么感受呢,或者你想说点什么呢?
根据你对这首诗的理解,你给大家诵读一下好吗?
3.情感诵读师生共同读这首诗。
师:
这首诗写出了秋天的美好,同学们,你们喜欢秋天吗?
你们喜欢这首诗吗?
我们分角色诵读这首诗吧。
4.情感诵读
四、改编诗
7.《太阳的话》
教学目标:
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够感受阳光的温暖,感受大自然的美好,感受生命蓬勃向上的气息。
教学流程:
一、师生对背晨诵寄语
出示寄语
让我们共同朗读诗歌,学会更多更美的语言。
学会更多更美的语言。
为实现自己完美理想,积累优美丰富语言积累。
晨诵,积累我们与诗共乐,晨诵,我们享受快乐。
二、
引言:
同学们知道太阳作用吗?
是阿太阳使草木生长,使万物繁衍。
有了太阳,世界才有了风雪雨露,草木鸟兽,世界才有了光明和温暖。
太阳正在敲响你的门窗,你期盼的亮光与温暖已经到来,还等什么呢?
快快打开窗子和房门吧!
我们跟随作者一起感受阳光的温暖。
1.诵读、品味诗歌
听,太阳在召唤大家呢!
课件:
小屋子里有个小朋友在睡觉,阳光已经照在了窗子上,此时响起配乐朗读第一节诗。
2.读第二节诗
(1)太阳在召唤你,你会想到些什么呢?
(2)嗯,你想对了,太阳确实给咱们带礼物来啦!
(3)快轻轻地读读第二节诗,看你能找到什么礼物。
师配乐范读,学生闭眼想象。
学生朗诵。
3.读第三节诗
(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们,还等什么呢?
快快迎接她的到来吧!
课件:
阳光洒满大地,到处都是欣欣向荣的景象,阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。
配乐朗读第三节诗。
(2)同桌互读。
老师与学生一起读。
师:
太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们,让人从生活的每一个角落,从身体到内心切身感受到生活的美好,齐读第四节诗。
(3)自由读,分角色读,指名读,评价。
师:
同学们,太阳这个温暖的使者,把无限的光明无私地奉献给人类,正是有了太阳的无私奉献,我们的生活才会这么美好。
因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命,追求光明,热爱生活,形成积极向上的乐观精神。
太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。
来,带着你现在的体会再读这首诗。
师:
同学们,踏着晨光我们走进校园,用优美的诗歌开启我们崭新的一天,在晨诵即将结束的时候,祝愿我们一天的生活快乐、幸福。
8.《哨声》
1.能够有感情的朗诵诗歌
2.能够感受阳光的温暖,感受大自然的美好,感受大自然中的童趣。
教学流程:
一、师生对背晨诵寄语
出示寄语
让我们共同朗读诗歌,学会更多更美的语言。
学会更多更美的语言。
为实现自己完美理想,积累优美丰富语言积累。
晨诵,积累我们与诗共乐,晨诵,我们享受快乐。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《太阳的话》
三、晨诵新诗。
过渡:
今天我为大家准备了一首诗《哨声》。
(出示诗歌
1.初读:
请大声、自由地读一读,读准每个字音,把诗歌读通顺。
学生自由朗读练习。
2.诵读指导。
师:
你喜欢哪几句?
请你读给同桌听一听。
(学生互读互听。
)
师:
谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌?
(指名朗读,评一评。
)
师:
你喜欢他读的哪一句?
为什么?
你也能这样读一读吗?
(学生用喜欢的心情自由练习)
师:
现在,让我们一起来美美地读一遍吧!
(用快乐、轻松的心情齐读诗歌)
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。
(要求是独到的,自己个性的)
4.多种形式朗读。
(1)分角色朗读诗歌。
(2)师生对读。
(三)仿写诗歌
9.《爱读诗的鱼》
教学目标:
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学过程:
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!
下面请全体起立,站姿挺拔,深呼吸,吐气,做好准备了吗?
(请坐)让我们带着快乐的心情,精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、
开启诗《向着明亮那方》
复习诗《哨声》
三、新授诗
1.出示图片师:
池塘里有一群淘气的小鱼,它们泡泡,你们想不想去看看那里发生了什么事?
师:
接下来就让我们走进今天的新诗。
2.出示《爱读诗的鱼》。
老师范读诗歌
师:
你喜欢这首诗吗?
试着自己读一读。
学生自己读。
师:
好玩吗?
跟老师一起读读吧。
教师领读,学生跟读。
师:
老师想听听大家读这首儿歌的声音,好吗!
学生齐读。
师:
谁想给我们大家读一读这首诗呢?
指名试读,读通顺。
3.感悟诗情
除了小鱼还有谁爱读诗?
生展示仿写的作品。
四、小结
今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌,希望没有完成仿写的同学们勇敢一些,及时写下自己的想法。
10.《我长大以后》
教学目标:
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学过程:
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!
下面请全体起立,站姿挺拔,深呼吸,吐气,做好准备了吗?
(请坐)
让我们带着快乐的心情,精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《爱读诗的鱼》
三、新授诗
1.读课题,猜猜这首诗会讲什么?
(生自由说)
好,想知道就赶快读读诗。
(生自由读)
2.谁来试着读一读,可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
3.这首小诗么美,这么多的同学想,老师和女生先读,男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读,女生来体会这首诗的美。
5.师:
读了这首诗,你有什么想说的?
四、小结
11.《小河会温暖起来》
教学目标:
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学过程:
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!
下面请全体起立,站姿挺拔,深呼吸,吐气,做好准备了吗?
(请坐)
让我们带着快乐的心情,精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《我长大以后》
三、新授诗
1.读课题,猜猜这首诗会讲什么?
(生自由说)
好,想知道就赶快读读诗。
(生自由读)
2.谁来试着读一读,可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
3.这首小诗么美,这么多的同学想,老师和女生先读,男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读,女生来体会这首诗的美。
5.师:
读了这首诗,你有什么想说的?
四、小结
12.《年龄问题》
教学目标:
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学过程:
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!
下面请全体起立,站姿挺拔,深呼吸,吐气,做好准备了吗?
(请坐)
让我们带着快乐的心情,精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《年龄问题》
三、新授诗
1.读课题,猜猜这首诗会讲什么?
(生自由说)
好,想知道就赶快读读诗。
(生自由读)
2.谁来试着读一读,可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
3.这首小诗么美,这么多的同学想,老师和女生先读,男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读,女生来体会这首诗的美。
5.师:
读了这首诗,你有什么想说的?
四、小结
13.《不应当只记得》
教学目标:
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学过程:
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!
下面请全体起立,站姿挺拔,深呼吸,吐气,做好准备了吗?
(请坐)
让我们带着快乐的心情,精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《年龄问题》
三、新授诗
1.读课题,猜猜这首诗会讲什么?
(生自由说)
好,想知道就赶快读读诗。
(生自由读)
2.谁来试着读一读,可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。
3.这首小诗么美,这么多的同学想,老师和女生先读,男生体会这首诗的美。
4.老师和男生读,女生来体会这首诗的美。
5.师:
读了这首诗,你有什么想说的?
四、小结
14.《雪橇》
教学目标:
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学过程:
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!
下面请全体起立,站姿挺拔,深呼吸,吐气,做好准备了吗?
(请坐)
让我们带着快乐的心情,精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《不应当只记得》
三、新授诗
过渡语:
在冬天这个寒冷的季节里,能给大家带来快乐的,莫过于一场飞扬的大雪了。
那晶莹、透明的雪花漫天飘舞,飘飘洒酒来到人间。
装扮着一个银装素裹的童话世界。
也带给我们一个充满欢声笑语的童年。
就让我们一起到美丽的雪地里去走一走,看一看吧。
1.初读:
请大声、自由地读一读,读准每个字音,把诗歌读通顺。
学生自由朗读练习。
2.诵读指导。
师:
你喜欢哪几句?
请你读给同桌听一听。
(学生互读互听。
)
师:
谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌?
(指名朗读,评一评。
)
师:
你喜欢他读的哪一句?
为什么?
你也能这样读一读吗?
(学生用喜欢的心情自由练习)
师:
现在,让我们一起来美美地读一遍吧!
(用快乐、轻松的心情齐读诗歌)
3.感悟诗歌。
说说你对诗歌的理解。
(要求是独到的,自己个性的)
4.多种形式朗读。
(1)分角色朗读诗歌。
(2)师生对读。
四、小结
雪花用白色的身体装扮了这个世界,聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏,于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑语。
聪明的同学们,你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣,是吗?
15.《来吧,来踢球》
教学目标:
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学过程:
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!
下面请全体起立,站姿挺拔,深呼吸,吐气,做好准备了吗?
(请坐)
让我们带着快乐的心情,精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《雪橇》
三、新授诗
1.出示《来吧,来踢球》。
老师范读诗歌
师:
你喜欢这首诗吗?
试着自己读一读。
学生自己读。
师:
好玩吗?
跟老师一起读读吧。
教师领读,学生跟读。
师:
老师想听听大家读这首儿歌的声音,好吗!
学生齐读。
师:
谁想给我们大家读一读这首诗呢?
指名试读,读通顺。
2.感悟诗情
全世界的小朋友们聚在一起还能做些什么?
生展示仿写的作品。
四、小结
今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌,希望没有完成仿写的同学们勇敢一些,及时写下自己的想法。
16.《盼望》
教学目标:
1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。
2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。
3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。
教学过程:
一、激情导入
当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃,明媚的阳光又掀开了新的一页,亲爱的孩子们啊,用你们最美妙的声音开启美好的一天吧!
下面请全体起立,站姿挺拔,深呼吸,吐气,做好准备了吗?
(请坐)
让我们带着快乐的心情,精神饱满地走进今天的晨诵课。
二、开启诗《向着明亮那方》
复习诗《来吧,来踢球》
三、新授诗
1.出示《盼望》。
老师范读诗歌
师:
你喜欢这首诗吗?
试着自己读一读。
学生自己读。
师:
好玩吗?
跟老师一起读读吧。
教师领读,学生跟读。
师:
老师想听听大家读这首儿歌的声音,好吗!
学生齐读。
师:
谁想给我们大家读一读这首诗呢?
指名试读,读通顺。
2.感悟诗情
作为一个小朋友,你最盼望的是什么?
生展示仿写的作品。
四、小结
今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌,希望没有完成仿写的同学们勇敢一些,及时写下自己的想法。