二上晨诵教案.docx

1、二上晨诵教案1.我和小鸟和铃铛教学目标：1.能够有感情的朗诵诗歌2.能够感受诗歌所传递的积极向上的精神。教学流程 一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、开启诗向着明亮那方复习诗妈妈的眼睛。三、学习新诗我和小鸟和铃铛1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你觉 的“我”，小鸟和铃铛，

2、我们都“好|”在哪里？师生交流：“我”，小鸟，铃铛都有自己的优点。小鸟会飞、铃铛能发出好听的声响、而“我”会奔跑，会歌唱，会放飞自己的梦想，我们各有所长，告诉我们：我们都有自己的优点和缺点，其实，大家都很棒！我们都很棒！6.师：是呀，我们每个人都很棒，觉得老师棒不棒？快快夸夸老师吧。五、“棒”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人呢。能不能夸夸自己或者身边的人。六、师： “好”的不仅仅是小鸟、铃铛和作者，还有我们身边的每一个人，咱们有的孩子有爱心，有的孩子懂得关心别人，有的听话我们不一样、我们各有所长、我们都有自己的优点、我们都很好。带着我们的自信，带着全新的自我上路，去找寻每一天

3、的美好与可贵。2.妈妈的话教学目标1.能够有感情的朗诵诗歌2.能够体会到妈妈对自己的唠叨只为了自己好，感受小朋友内心对外面的精彩世界的渴望。教学流程一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！二、开启诗向着明亮那方复习诗我和小鸟和铃铛。三、学习新诗妈妈的话1.师：读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首

4、诗，你有什么想说的？6.师：是呀，虽然妈妈很唠叨，但是我们小朋友们仍然能够体会到妈妈对自己的关心。齐诵诗，下课。3.着急的锅子教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程一、激趣导入。阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！ 二、开启诗向着明亮那方复习诗妈妈的话三、晨诵新诗。过渡：今天我为大家准备了一首诗着急的锅子。（出示诗歌1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。师：你喜

5、欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）3.感悟诗歌。说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。（三）仿写诗歌4.没有不好玩的时候教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，让学生体会不管是一个人的时候还是有人陪伴，都能够玩得开开心心的。教学流程一、激趣导入：明媚的阳光又掀开了新的一

6、页，亲爱的孩子们啊，让我们一起用最美妙的词语，用最动听的声音，开始今天的晨诵课吧！ 二、师生共读开启诗开启诗向着明亮那方复习诗着急的锅子三、晨诵新诗。过渡：今天我为大家准备了一首诗没有不好玩的时候。（出示诗歌）1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）3.感悟诗歌。说说你对诗歌的理

7、解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。四、仿写诗歌小结：其实，热爱生活的人，就会发现身边的事，都是快乐的。5.拉链教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程一、激趣导入。阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！ 二、开启诗向着明亮那方复习诗没有不好玩的时候三、晨诵新诗。过渡：今天我为大家准备了一首诗拉链。（出示诗歌1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。

8、学生自由朗读练习。2.诵读指导。师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）3.感悟诗歌。说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。（三）仿写诗歌6. 秋天来了教学目标1.让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、熟读诗歌。2.通过学习诗歌，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，感悟诗中的意境。教学流程一、 激情导

9、入阳光明媚，新的一天又开始了。今天是美好的，今天的我们是全新的。让我们用最优美的诗歌、最动听的声音来迎接新的一天吧！ 二、开启诗向着明亮那方复习诗拉链三、晨诵新诗。同学们，当我们对炎热的夏天还充满倦意的时候，金色的秋天已经悄悄地向我们走来，秋天是一首诗，秋天是一幅画，接下来，我们跟随作者一起走进如诗如画的秋天。 1诵读秋天来了2体会诗歌师；读了这首诗，结合你看到的秋天，你有什么感受呢，或者你想说点什么呢？ 根据你对这首诗的理解，你给大家诵读一下好吗? 3情感诵读 师生共同读这首诗。 师：这首诗写出了秋天的美好，同学们，你们喜欢秋天吗？你们喜欢这首诗吗？我们分角色诵读这首诗吧。 4情感诵读 四、

10、改编诗7.太阳的话 教学目标：1.能够有感情的朗诵诗歌2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学流程：一、师生对背晨诵寄语出示寄语让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。二、引言：同学们知道太阳作用吗？是阿太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。1.诵读、品味诗歌听，太阳在召唤大家呢!课件：小屋子里

11、有个小朋友在睡觉，阳光已经照在了窗子上，此时响起配乐朗读第一节诗。2.读第二节诗(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!（3）快轻轻地读读第二节诗，看你能找到什么礼物。师配乐范读，学生闭眼想象。学生朗诵。3.读第三节诗(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!课件：阳光洒满大地，到处都是欣欣向荣的景象，阳光在小朋友的耳边轻声呼唤。配乐朗读第三节诗。(2)同桌互读。老师与学生一起读。师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节诗。（3）自由读，分角

12、色读，指名读，评价。师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。来，带着你现在的体会再读这首诗。师：同学们，踏着晨光我们走进校园，用优美的诗歌开启我们崭新的一天，在晨诵即将结束的时候，祝愿我们一天的生活快乐、幸福。8.哨声1.能够有感情的朗诵诗歌2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受大自然中的童趣。教学流程：一、师生对背晨诵寄语出示寄语让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己

13、完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。二、开启诗向着明亮那方复习诗太阳的话三、晨诵新诗。过渡：今天我为大家准备了一首诗哨声。（出示诗歌1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）3.感悟诗歌。说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多

14、种形式朗读。（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。（三）仿写诗歌9. 爱读诗的鱼 教学目标： 1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。 2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。 教学过程： 一、 激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 二、开启诗向着明亮那方 复习诗哨声三、新授诗 1.出示图片 师：池塘里有一群淘气的小鱼，它们泡泡，你们想不想去看看那里发

15、生了什么事？ 师：接下来就让我们走进今天的新诗。 2.出示爱读诗的鱼。 老师范读诗歌 师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。 学生自己读。 师：好玩吗？跟老师一起读读吧。 教师领读，学生跟读。 师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！ 学生齐读。 师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。 3.感悟诗情 除了小鱼还有谁爱读诗？ 生展示仿写的作品。 四、小结 今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。10.我长大以后教学目标： 1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。 2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.

16、使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。 教学过程： 一、 激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 二、开启诗向着明亮那方 复习诗爱读诗的鱼三、新授诗 1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读

17、了这首诗，你有什么想说的？四、小结11.小河会温暖起来教学目标： 1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。 2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。 教学过程： 一、 激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 二、开启诗向着明亮那方 复习诗我长大以后三、新授诗 1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）2.谁来试着读一

18、读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？四、小结12.年龄问题教学目标： 1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。 2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。 教学过程： 一、 激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨

19、诵课。 二、开启诗向着明亮那方 复习诗年龄问题三、新授诗 1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？四、小结13.不应当只记得教学目标： 1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。 2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。 教学过程： 一、 激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，

20、亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 二、开启诗向着明亮那方 复习诗年龄问题三、新授诗 1.读课题，猜猜这首诗会讲什么？（生自由说）好，想知道就赶快读读诗。（生自由读）2.谁来试着读一读，可以邀请你的小伙伴也可以邀请你的同桌。3.这首小诗么美，这么多的同学想，老师和女生先读，男生体会这首诗的美。4.老师和男生读，女生来体会这首诗的美。5.师：读了这首诗，你有什么想说的？四、小结14.雪橇教学目标： 1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。 2.运用多种不同形式让每个学

21、生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。 教学过程： 一、 激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 二、开启诗向着明亮那方 复习诗不应当只记得三、新授诗过渡语：在冬天这个寒冷的季节里，能给大家带来快乐的，莫过于一场飞扬的大雪了。那晶莹、透明的雪花漫天飘舞，飘飘洒酒来到人间。装扮着一个银装素裹的童话世界。也带给我们一个充满欢声笑语的童年。就让我们一起到美丽的雪地里去走一走，看一看吧。

22、1.初读：请大声、自由地读一读，读准每个字音，把诗歌读通顺。学生自由朗读练习。2.诵读指导。师：你喜欢哪几句？请你读给同桌听一听。(学生互读互听。)师：谁愿意用美妙的声音与大家分享这首诗歌？（指名朗读，评一评。）师：你喜欢他读的哪一句？为什么？你也能这样读一读吗？(学生用喜欢的心情自由练习)师：现在，让我们一起来美美地读一遍吧！（用快乐、轻松的心情齐读诗歌）3.感悟诗歌。说说你对诗歌的理解。（要求是独到的，自己个性的）4.多种形式朗读。（1）分角色朗读诗歌。（2）师生对读。四、小结雪花用白色的身体装扮了这个世界，聪明的人们在寒冷的天气里发明了许多有趣的游戏，于是我们的世界不但美丽而且充满欢声笑

23、语。聪明的同学们，你们一定也能在这个冬天里发现许多乐趣，是吗？15.来吧，来踢球教学目标： 1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。 2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。 教学过程： 一、 激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 二、开启诗向着明亮那方 复习诗雪橇三、新授诗1.出示来吧，来踢球。 老师范读诗歌 师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。 学

24、生自己读。 师：好玩吗？跟老师一起读读吧。 教师领读，学生跟读。 师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！ 学生齐读。 师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。 2.感悟诗情 全世界的小朋友们聚在一起还能做些什么？ 生展示仿写的作品。 四、小结 今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。16.盼望教学目标： 1.能让学生正确、流利、有感情地朗读诗。 2.运用多种不同形式让每个学生充分展现自己的声音。3.使学生通过晨诵一起感受诗歌的优美。 教学过程： 一、 激情导入 当一颗颗晶莹的露珠在草尖上跳跃，明媚的阳光又掀开了新

25、的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。 二、开启诗向着明亮那方 复习诗来吧，来踢球三、新授诗1.出示盼望。 老师范读诗歌 师：你喜欢这首诗吗？试着自己读一读。 学生自己读。 师：好玩吗？跟老师一起读读吧。 教师领读，学生跟读。 师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗！ 学生齐读。 师：谁想给我们大家读一读这首诗呢？ 指名试读，读通顺。 2.感悟诗情 作为一个小朋友，你最盼望的是什么？ 生展示仿写的作品。 四、小结 今天的晨诵课让我们听到了许多小诗人自己创作的诗歌，希望没有完成仿写的同学们勇敢一些，及时写下自己的想法。