四年级下册课内阅读.docx
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四年级下册课内阅读
语文四年级下册课内阅读题
Ø第一单元
2.乡下人家
（一）
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
1.文段交待的时间是（）。
2.作者写了乡下人家（）的情景。
3.乡下人家吃晚饭时有一个独特的习惯是什么？
用“”画出来。
4.给文段起个小标题：
（）图
（二）
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里，它们便唱起歌来:
“织，织，织，织啊!
织织，织，织啊!
”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
1.文段交待的时间是（）。
2.文中的“纺织娘”是指（）
A、会织布的老太娘B、一只叫声腔“织、织”的昆虫。
3.“它们便唱起歌来”这句话中“它们”是指（），作者运用了（）修辞手法。
4.作者在这里描绘一幅乡下人家的“月夜睡梦图”。
我们也可以从“月明夜静、唱起歌、真好听、甜甜蜜蜜”这些词语，感受到作者对乡村的（）之情。
3.天窗
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，——总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
1.这文段描写的自然景物有（）（）（）。
2.用“”画出想象的语句。
由“一粒星”，想象到（）
由“一朵云”，想象到（）
由“一条黑影”，想象到（）
3.段意：
写“天窗”带给孩子们无穷无尽的（）。
Ø第二单元
5.琥珀
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。
它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。
那里长着许多高大的松树,太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香。
那只小苍蝇停在一棵大松树上。
它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。
1.找出苍蝇的动作
（）（）（）（）（）（）（）。
2.文段的主人公是（）。
3.画横线的句子是（）描写。
画波浪线的句子是（）描写。
6.飞向蓝天的恐龙
早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
1.科学家发现恐龙与鸟儿在（）上有相似之处。
A、肌肉组织B、嘴的外形C、尾巴的外形D、骨骼结构
2.要证明恐龙与鸟类有亲缘关系，最好要找到（）
A、长有尖尖嘴巴的恐龙化石。
B、腿又长又细，会跳跃的恐龙化石。
C、长有羽毛的恐龙化石。
7.纳米技术就在我们身边
纳米技术就在我们身边。
冰箱里面用到一种纳米涂层，具有杀菌和除臭功能，能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍，而且非常轻，将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
在最先进的隐形战机上，用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉，所以雷达根本看不见它。
1.冰箱里面用到一种纳米涂层，会产生什么作用？
（）
A、让冰箱不会生锈。
B、杀菌和除臭。
C、延长食物保质期。
D、其中B、C都是。
2.“碳纳米管”的神奇（）
A、比钢铁结实百倍，且非常重。
B、比钢铁柔软百倍，且非常轻。
C、比钢铁结实百倍，且非常。
D、以上都不是。
3.纳米吸波材料的作用（）
A、加强探测雷达波反射。
B、让雷达容易见到它。
C、把探测雷达波吸收掉，雷达根本看不见它。
D、以上答案都不是。
Ø第三单元
9.短诗三首
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝下。
1.这首短诗选自的诗集《繁星》，她的原名是。
2.文中“破折号”的作用是表示
3.作者永不漫灭的回忆是什么？
4、你心种永不漫灭的回忆是什么？
用上面的这种句式写一写。
繁星（一三一）
大海啊！
哪一颗星没有光？
哪一朵花没有香？
哪一次我的思潮里
没有你波涛里的清响？
1.联系上下文解释下列词语。
思潮：
清响：
2.文中画“”的句子运用了和连串的修辞手法，表现出大海的，赞美了大海的
繁星（一五九）
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里。
1.诗人以生动形象的把之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。
2.在不同的语言环境中，同样的词语有不同的意思，指出下列加点词的含义。
“天上的风雨来了”中“风雨”指的是
“心中的风雨来了”中“风雨”指的是
3.整首诗表达了作者什么感情？
4.你还知道哪些描写母爱的古诗词或名句呢？
请你写下来
10.绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，流的水是绿的，
阳光也是绿的。
1.本文的作者是。
2.仿写词语：
例：
绿得发黑：
、
3.“好像绿色的墨水瓶了，是绿的……”这句话中“倒翻”和“到处”这两个词语分别写出了绿的和。
4.“到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”
（1）诗中“：
”和“……”的作用分别是表示（）（）
A.解释说明
B.引出下文
C.内容的省略
D.说话断断续续
（2）请你再写几个表示绿的词语：
、、。
5.诗歌中的“绿”指的是（）
A.绿色的染料
B.绿色的墨水瓶
C.生命的颜色，生命的象征
D.春天绿色的树叶
11.白桦
在朦胧的寂静中，
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝，
又抹一层银色的光华。
1.《白桦》的作者是（国家）著名诗人。
2.根据上下文解释词语。
珊珊来迟：
白雪皑皑：
3.写出下列词语的近义词。
朦胧——（）徜徉——（）寂静——（）
4.“在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
”句中“玉立”一词写出了白桦树的，展现了白桦树之美，从中可以感受到作者之情。
5.“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”中运用了的修辞手法，衬托出白桦的。
6.诗词中有许多经典的意象，诗人通过意象的选用来表达不同的情感，如白桦象征高洁的品格，结合你的知识积累，连一连。
红烛清纯高洁，出淤泥而不染
荷花燃烧自己，照亮别人
石子坚强不屈，坚韧挺拔
松柏默默无闻，为人铺路
12.在天晴了的时候
在天晴了的时候，
请到小径中去走走：
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
1.诗歌的第一节，作者抓住了、、、
，四种景物表现了雨后的美。
除了这些景物，你觉得还有
、等景物。
2.诗歌中画“”部分运用了什么修辞手法？
这样写的好处是什么？
3.哪些句子表现了小白菊的“不再胆怯”？
Ø第四单元
13.猫
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和（héhuō）的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（pínpíng）谁怎么呼喚，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?
可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!
1.《猫》的作者是。
2.用“√”选出文中加点字的正确读音。
3.在选文中的横线上填上合适的词语。
4.选文的中心句是，采用了的结构，先总写猫的，再分写猫、、，以及、时截然不同的表现。
5.画“”的句子运用了的修辞手法，“小梅花”是
指。
这个句子表达了作者之情。
6.“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?
”把这
个句子改为陈述句。
7.“非把老鼠等出来不可!
”这是一个句，我也能写一个这样的句子：
14.母鸡
（一）
我一向讨厌母鸡。
听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再噯到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！
有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤挑的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠很地咬一口，咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小维鸡的母鸡。
1、从文中找出下列词语的近义词。
厌恶——（）忠诚——（）想法——（）
2、画“”的句子运用了的修辞手法，写出母鸡
的特点。
3、画“”的句子运用了的修辞手法，讽刺了母鸡
的特点，聋子本来听不到声音，但作者这样说，是想表达自己对母鸡的。
4、选文最后一个自然段在全文起的作用。
从全文来看，
“改变了心思”指的是“我”对母鸡由到的过程。
（二）
它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。
它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。
它若伏在地上，鸡维们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡维。
它伟大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
1、联系上下文解释下列词语。
凄惨：
尖锐：
2、用“”画出表现母鸡勇敢的句子。
3、从哪里可以看出母鸡很有耐心？
4、“它伟大，因为它是鸡母亲。
”这句话表达了作者怎样的感情？
5、“一个母亲必定就是一位英雄。
”这句话是作者对所有的母亲的赞颂，我能写出有关母爱的名言：
15、白鹅
（一）
鹅的高做，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声可斥。
它的旧主人告诉我：
养鹅等于养狗，它也能看守门户。
后来我看到果然如此：
凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走略，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是傲慢了。
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着，看
见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
1、“呵斥”中的“呵”字应读（）“呵”在字典中的解释有:
①怒责;②呼气;③叹词，表示惊讶。
“呵斥”中“呵”应选第（）种解释。
2.选文的中心句是“”。
这句话既是全文的中心句，又是句。
选文第2、3自然段分别从和两个方面介绍了鹅高傲的特点。
3.用“”画出文中的比喻句。
4.作者在写鹅的叫声时，把它和作比较，突出它的叫
声的特点；写它的步态时，与作比较，突
出它的。
（二）
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。
它需要三样东西下饭：
一样是水，一样是泥，样是草。
先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈，但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。
譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
1.写出下列词语的近义词。
滋味—（）可口—（）
譬如—（）倘若—（）
2.用“____”画出这个文段的中心句。
3、鹅的吃相可笑的原因是：
4、用“先……再……然后……”写一个句子：
Ø第五单元
16.《海上日出》
（一）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞。
慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。
我知道太阳就要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。
1.用“”画出文段中描写景物的语句，读一读，完成下面的练习:
景物描写写出了日出前的变化:
→→
2..“不转眼”写出了我。
（二）
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
它旁边的云片也突然有了光彩。
1.给画横线的字选择正确读音。
负荷（hèhé）一刹那（shàchà）
2.“一刹那”表示，这样的词语我还知道（三个）：
、、
3.文段是按的顺序来写的，描述了日出的过程:
→→→
4.用横线画出文段中的拟人句，好处是：
17.记金华的双龙洞
（一）
一路迎着溪流。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
1.文段作者是。
2.用“”画出文段中的排比句，这一排比句形象的写出了
的特点。
作者巧妙的运用了（）-（）（）-（）两对反义词，准确的表现了溪流的。
3.从文中一个“迎”字可看出作者是而上（顺流、逆流）。
4.试着用“时而……时而……时而……时而……”写一句话：
（二）
内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。
我顺着他的指点看，有点儿像。
其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
1.用“”画出暗示双龙洞名字由来的语句。
2.第一自然段主要介绍了内洞中的、、。
石钟乳和石笋的观赏价值表现在、。
3.用“即使……也”造句：
4.以上两个文段写出了内洞、、的特点。
作者用的手法突出了内洞“大”的特点。
5.写出下列词语的近义词。
变化多端---（）稍微---（）
Ø第六单元
18.小英雄雨来（节选）
（一）
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。
啊!
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
雨来疼得直咧嘴。
鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。
鬼子又向他胸脯上打了一拳。
雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。
他两眼直冒金花，鼻子流着血。
一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上:
“我们是中国人，
我们爱自己的祖国。
”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说:
“没看见!
”扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫:
“枪毙，枪毙!
拉出去，拉出去!
”
1.用“”画出文段中的比喻句，作者把比作了，说明了敌人的，表达了作者。
2.扁鼻子军官暴打雨来一自然段作者主要采用了描写，
从中我们可以体会到敌人的，雨来的。
3.文中画线句子全篇文章中反复出现了次，起到了的作用。
（二）
太阳已经落下去。
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。
老人们含着泪，说:
“雨来是个好孩子!
死得可惜!
”
“有志不在年高。
”
芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。
1.照样子，仿写句子。
例：
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。
2.读一读“”的语句，它属于描写，采用了
修辞手法，这样写的好处是：
3.你认为雨来是个什么样的孩子？
Ø第七单元
23.诺曼底号遇难记
（一）
震荡可怕极了。
一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。
轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙。
哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼喝：
“全体安静，注意听命令！
把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把六十人救出去！
”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
1.画横线句子对撞船后人们的和描写，作用是：
2.用波浪线画出文段中的拟人句。
3.写船上没有封舱用的防漏隔墙是为了说明：
4.“全体安静，注意听命令！
把救生艇放下去。
妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。
必须把六十人救出去！
”这是对哈尔威船长指挥救援时的描写，他果断、清楚、有力、有效的命令，体现了他，也反映了他的。
5.“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
”从中可以看出哈尔威船长
（二）
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。
他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
过了一会儿，他喊道：
“把克莱芒救出去！
”
克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。
“快干！
”船长又叫道。
二十分钟到了，轮船沉没了。
船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
1.理解下面词语的意思。
惊慌失措：
镇定自若：
须臾：
2.写出下面词语的近义词
调遣----（）须臾----（）沉没-----（）
3.“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。
”句中“巍然屹立”一词烘托出船长形象。
4.文章的结尾“人们透过阴惨惨的薄雾”这句话是描写，作用是；而文章的开头也多次写到“雾”，是为了
5.学习了这篇课文，你一定深为船长的精神所感动，你认为船长是个的人，你想对他说些什么？
Ø第八单元
25.宝葫芦的秘密（节选）
我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲故事，一直听到我十来岁。
奶奶每次讲的都不一样。
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。
（）张三也好，李四也好，（）得到了这个宝葫芦，可（）幸福极了，要什么有什么。
张三想：
“我要吃水蜜桃。
”立刻就有一盘水蜜桃。
李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
后来呢？
后来不用说，他们全都过上了好日子。
我听了这些故事，常常就联系到自己：
“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？
我该要些什么？
”
1.文中两处破折号的作用分别是什么？
（1）至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。
（）
A、解释说明B、语音延长C、语意转换D、引出下文
（2）李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
（）
A、解释说明B、语音延长C、语意转换D、引出下文
2.在文中的空格处填上恰当的关联词语。
3.“我听了这些故事，常常就联系到自己：
“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？
我该要些什么？
”
（1）这是对人物的描写，我想得到宝葫芦的原因是：
（2）假如你有一个宝葫芦，你想要些什么呢？
26.巨人的花园
一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听到了动人的音乐。
他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。
她很久没有听见小鸟儿在花园里歌唱了，觉得这是全世界最动听的音乐。
这时，冰雹停止了疯闹，北风也不再吼叫，一缕阳光从窗外射进来。
“春天到底来了。
”巨人说。
他跳下床往外看。
他看见一幅奇怪的景象。
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了，他们都坐在树上面。
桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们的头上轻轻舞动胳膊。
小鸟们快乐的飞舞歌唱。
花儿们也从绿草丛中伸出头来。
这的确是很可爱的景象。
只有一个角落还是冬天。
这是花园里最远的角落，一个小男孩正站在那里。
他太小了，手还挨不到树枝，只好在树旁转来转去，哭的很厉害。
这棵可怜的树任然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。
“快爬上来，孩子！
”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。
巨人看见这个情景，心也软了。
他对自己说“我多么自私啊!
”他说，“现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
”他十分后悔自己先前的举动。
1.文段作者是国著名作家。
2.按要求填空。
近义词:
装饰（）舞动（）
反义词:
疯闹（）吼叫（）
3.用“”画出第二自然段中的总起句。
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