四年级下册课内阅读.docx
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四年级下册课内阅读
语文四年级下册课内阅读题
Ø第一单元
2.乡下人家
(一)
若是在夏天的傍晚出去散步,常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。
他们把桌椅饭菜搬到门前,天高地阔地吃起来。
天边的红霞,向晚的微风,头上飞过的归巢的鸟儿,都是他们的好友,它们和乡下人家一起,绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
1.文段交待的时间是()。
2.作者写了乡下人家()的情景。
3.乡下人家吃晚饭时有一个独特的习惯是什么?
用“”画出来。
4.给文段起个小标题:
()图
(二)
秋天到了,纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
月明人静的夜里,它们便唱起歌来:
“织,织,织,织啊!
织织,织,织啊!
”那歌声真好听,赛过催眠曲,让那些辛苦一天的人们,甜甜蜜蜜地进入梦乡。
1.文段交待的时间是()。
2.文中的“纺织娘”是指()
A、会织布的老太娘B、一只叫声腔“织、织”的昆虫。
3.“它们便唱起歌来”这句话中“它们”是指(),作者运用了()修辞手法。
4.作者在这里描绘一幅乡下人家的“月夜睡梦图”。
我们也可以从“月明夜静、唱起歌、真好听、甜甜蜜蜜”这些词语,感受到作者对乡村的()之情。
3.天窗
你会从那小玻璃上面的一粒星,一朵云,想象到无数闪闪烁烁可爱的星,无数像山似的,马似的,巨人似的,奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠,也许是会唱的夜莺,也许是恶霸似的猫头鹰,——总之,美丽的神奇的夜的世界的一切,立刻会在你的想象中展开。
1.这文段描写的自然景物有()()()。
2.用“”画出想象的语句。
由“一粒星”,想象到()
由“一朵云”,想象到()
由“一条黑影”,想象到()
3.段意:
写“天窗”带给孩子们无穷无尽的()。
Ø第二单元
5.琥珀
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。
它嗡嗡地穿过草地,飞进树林。
那里长着许多高大的松树,太阳照得火热,可以闻到一股松脂的香。
那只小苍蝇停在一棵大松树上。
它伸起腿来掸掸翅膀,拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。
它飞了大半天,身上已经沾满了灰尘。
1.找出苍蝇的动作
()()()()()()()。
2.文段的主人公是()。
3.画横线的句子是()描写。
画波浪线的句子是()描写。
6.飞向蓝天的恐龙
早在19世纪,英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。
在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
根据这一假说,一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛,但相关化石一直没有被找到。
20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,顿时使全世界的研究者欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
1.科学家发现恐龙与鸟儿在()上有相似之处。
A、肌肉组织B、嘴的外形C、尾巴的外形D、骨骼结构
2.要证明恐龙与鸟类有亲缘关系,最好要找到()
A、长有尖尖嘴巴的恐龙化石。
B、腿又长又细,会跳跃的恐龙化石。
C、长有羽毛的恐龙化石。
7.纳米技术就在我们身边
纳米技术就在我们身边。
冰箱里面用到一种纳米涂层,具有杀菌和除臭功能,能够使食物保质期和蔬菜保鲜期更长。
有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料,比钢铁结实百倍,而且非常轻,将来我们有可能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅行。
在最先进的隐形战机上,用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉,所以雷达根本看不见它。
1.冰箱里面用到一种纳米涂层,会产生什么作用?
()
A、让冰箱不会生锈。
B、杀菌和除臭。
C、延长食物保质期。
D、其中B、C都是。
2.“碳纳米管”的神奇()
A、比钢铁结实百倍,且非常重。
B、比钢铁柔软百倍,且非常轻。
C、比钢铁结实百倍,且非常。
D、以上都不是。
3.纳米吸波材料的作用()
A、加强探测雷达波反射。
B、让雷达容易见到它。
C、把探测雷达波吸收掉,雷达根本看不见它。
D、以上答案都不是。
Ø第三单元
9.短诗三首
繁星(七一)
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下,
母亲的膝下。
1.这首短诗选自的诗集《繁星》,她的原名是。
2.文中“破折号”的作用是表示
3.作者永不漫灭的回忆是什么?
4、你心种永不漫灭的回忆是什么?
用上面的这种句式写一写。
繁星(一三一)
大海啊!
哪一颗星没有光?
哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里
没有你波涛里的清响?
1.联系上下文解释下列词语。
思潮:
清响:
2.文中画“”的句子运用了和连串的修辞手法,表现出大海的,赞美了大海的
繁星(一五九)
母亲啊!
天上的风雨来了,
鸟儿躲到它的巢里
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里。
1.诗人以生动形象的把之情传达出来,写得情真意切,感人肺腑。
2.在不同的语言环境中,同样的词语有不同的意思,指出下列加点词的含义。
“天上的风雨来了”中“风雨”指的是
“心中的风雨来了”中“风雨”指的是
3.整首诗表达了作者什么感情?
4.你还知道哪些描写母爱的古诗词或名句呢?
请你写下来
10.绿
好像绿色的墨水瓶倒翻了,
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的,
下的雨是绿的,流的水是绿的,
阳光也是绿的。
1.本文的作者是。
2.仿写词语:
例:
绿得发黑:
、
3.“好像绿色的墨水瓶了,是绿的……”这句话中“倒翻”和“到处”这两个词语分别写出了绿的和。
4.“到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”
(1)诗中“:
”和“……”的作用分别是表示()()
A.解释说明
B.引出下文
C.内容的省略
D.说话断断续续
(2)请你再写几个表示绿的词语:
、、。
5.诗歌中的“绿”指的是()
A.绿色的染料
B.绿色的墨水瓶
C.生命的颜色,生命的象征
D.春天绿色的树叶
11.白桦
在朦胧的寂静中,
玉立着这棵白桦,
在灿灿的金晖里,
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞,
它向白雪皑皑的树枝,
又抹一层银色的光华。
1.《白桦》的作者是(国家)著名诗人。
2.根据上下文解释词语。
珊珊来迟:
白雪皑皑:
3.写出下列词语的近义词。
朦胧——()徜徉——()寂静——()
4.“在朦胧的寂静中,玉立着这棵白桦,在灿灿的金晖里,闪着晶亮的雪花。
”句中“玉立”一词写出了白桦树的,展现了白桦树之美,从中可以感受到作者之情。
5.“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”中运用了的修辞手法,衬托出白桦的。
6.诗词中有许多经典的意象,诗人通过意象的选用来表达不同的情感,如白桦象征高洁的品格,结合你的知识积累,连一连。
红烛清纯高洁,出淤泥而不染
荷花燃烧自己,照亮别人
石子坚强不屈,坚韧挺拔
松柏默默无闻,为人铺路
12.在天晴了的时候
在天晴了的时候,
请到小径中去走走:
给雨润过的泥路,
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草,
一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊,
慢慢地抬起它们的头,
试试寒,试试暖,
然后一瓣瓣地绽透;
抖去水珠的凤蝶儿,
在木叶间自在闲游,
把它五彩的智慧书页
曝着阳光一开一收。
1.诗歌的第一节,作者抓住了、、、
,四种景物表现了雨后的美。
除了这些景物,你觉得还有
、等景物。
2.诗歌中画“”部分运用了什么修辞手法?
这样写的好处是什么?
3.哪些句子表现了小白菊的“不再胆怯”?
Ø第四单元
13.猫
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧,它的确有时候很乖。
它会找个暖和(héhuō)的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。
可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭(pínpíng)谁怎么呼喚,它也不肯回来。
说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
可是,它听到老鼠的一点儿响动,又是多么尽职。
它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。
在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴,无论谁说多少好话,它也一声不出,连半朵小梅花也不肯印在稿纸上!
1.《猫》的作者是。
2.用“√”选出文中加点字的正确读音。
3.在选文中的横线上填上合适的词语。
4.选文的中心句是,采用了的结构,先总写猫的,再分写猫、、,以及、时截然不同的表现。
5.画“”的句子运用了的修辞手法,“小梅花”是
指。
这个句子表达了作者之情。
6.“说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?
”把这
个句子改为陈述句。
7.“非把老鼠等出来不可!
”这是一个句,我也能写一个这样的句子:
14.母鸡
(一)
我一向讨厌母鸡。
听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再噯到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!
有的时候,它不这样乱叫,而是细声细气的,有什么心事似的,颤颤挑的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。
它永远不反抗公鸡,有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠很地咬一口,咬下一撮儿毛来。
到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋人也会被它吵得受不了。
可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小维鸡的母鸡。
1、从文中找出下列词语的近义词。
厌恶——()忠诚——()想法——()
2、画“”的句子运用了的修辞手法,写出母鸡
的特点。
3、画“”的句子运用了的修辞手法,讽刺了母鸡
的特点,聋子本来听不到声音,但作者这样说,是想表达自己对母鸡的。
4、选文最后一个自然段在全文起的作用。
从全文来看,
“改变了心思”指的是“我”对母鸡由到的过程。
(二)
它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。
它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。
它若伏在地上,鸡维们有的便爬到它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。
在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨,无论多么贪睡的人都得起来看看,是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡维。
它伟大,因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
1、联系上下文解释下列词语。
凄惨:
尖锐:
2、用“”画出表现母鸡勇敢的句子。
3、从哪里可以看出母鸡很有耐心?
4、“它伟大,因为它是鸡母亲。
”这句话表达了作者怎样的感情?
5、“一个母亲必定就是一位英雄。
”这句话是作者对所有的母亲的赞颂,我能写出有关母爱的名言:
15、白鹅
(一)
鹅的高做,更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声,音调严肃郑重,似厉声可斥。
它的旧主人告诉我:
养鹅等于养狗,它也能看守门户。
后来我看到果然如此:
凡有生客进来,鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走略,它也要引吭大叫,不亚于狗的狂吠。
鹅的步态,更是傲慢了。
大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
它常傲然地站着,看
见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
1、“呵斥”中的“呵”字应读()“呵”在字典中的解释有:
①怒责;②呼气;③叹词,表示惊讶。
“呵斥”中“呵”应选第()种解释。
2.选文的中心句是“”。
这句话既是全文的中心句,又是句。
选文第2、3自然段分别从和两个方面介绍了鹅高傲的特点。
3.用“”画出文中的比喻句。
4.作者在写鹅的叫声时,把它和作比较,突出它的叫
声的特点;写它的步态时,与作比较,突
出它的。
(二)
鹅的吃饭,常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的,一日三餐。
它需要三样东西下饭:
一样是水,一样是泥,样是草。
先吃一口冷饭,再喝一口水,然后再到别处去吃一口泥和草。
大约这些泥和草也有各种可口的滋味。
这些食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,一丝不苟。
譬如吃了一口饭,倘若水盆放在远处,它一定从容不迫地大踏步走上前去,饮一口水,再大踏步走去吃泥、吃草。
吃过泥和草再回来吃饭。
1.写出下列词语的近义词。
滋味—()可口—()
譬如—()倘若—()
2.用“____”画出这个文段的中心句。
3、鹅的吃相可笑的原因是:
4、用“先……再……然后……”写一个句子:
Ø第五单元
16.《海上日出》
(一)
天空还是一片浅蓝,颜色很浅。
转眼间天边出现了一道红霞。
慢慢地在扩大它的范围,加强它的亮光。
我知道太阳就要从天边升起来了,便不转眼地望着那里。
1.用“”画出文段中描写景物的语句,读一读,完成下面的练习:
景物描写写出了日出前的变化:
→→
2..“不转眼”写出了我。
(二)
果然,过了一会儿,在那个地方出现了太阳的小半边脸,红是真红,却没有亮光。
太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力上升,到了最后,终于冲破了云霞,完全跳出了海面,颜色红得非常可爱。
一刹那间,这个深红的圆东西,忽然发出夺目的亮光,射得人眼睛发痛。
它旁边的云片也突然有了光彩。
1.给画横线的字选择正确读音。
负荷(hèhé)一刹那(shàchà)
2.“一刹那”表示,这样的词语我还知道(三个):
、、
3.文段是按的顺序来写的,描述了日出的过程:
→→→
4.用横线画出文段中的拟人句,好处是:
17.记金华的双龙洞
(一)
一路迎着溪流。
随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子。
入山大约五公里就来到双龙洞口,那溪流就是从洞里出来的。
1.文段作者是。
2.用“”画出文段中的排比句,这一排比句形象的写出了
的特点。
作者巧妙的运用了()-()()-()两对反义词,准确的表现了溪流的。
3.从文中一个“迎”字可看出作者是而上(顺流、逆流)。
4.试着用“时而……时而……时而……时而……”写一句话:
(二)
内洞一团漆黑,什么都看不见。
工人提着汽油灯,也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗,不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯,逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙,一条黄龙,一条青龙。
我顺着他的指点看,有点儿像。
其次是些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么,大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用,名目有四十多。
这些石钟乳和石笋,形状变化多端,再加上颜色各异,即使不比作什么,也很值得观赏。
1.用“”画出暗示双龙洞名字由来的语句。
2.第一自然段主要介绍了内洞中的、、。
石钟乳和石笋的观赏价值表现在、。
3.用“即使……也”造句:
4.以上两个文段写出了内洞、、的特点。
作者用的手法突出了内洞“大”的特点。
5.写出下列词语的近义词。
变化多端---()稍微---()
Ø第六单元
18.小英雄雨来(节选)
(一)
扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。
啊!
那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。
雨来疼得直咧嘴。
鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。
雨来的脸立时变成白一块,青一块,紫一块。
鬼子又向他胸脯上打了一拳。
雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。
雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。
他两眼直冒金花,鼻子流着血。
一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上:
“我们是中国人,
我们爱自己的祖国。
”
鬼子打得累了,雨来还是咬着牙,说:
“没看见!
”扁鼻子军官气得暴跳起来,嗷嗷地叫:
“枪毙,枪毙!
拉出去,拉出去!
”
1.用“”画出文段中的比喻句,作者把比作了,说明了敌人的,表达了作者。
2.扁鼻子军官暴打雨来一自然段作者主要采用了描写,
从中我们可以体会到敌人的,雨来的。
3.文中画线句子全篇文章中反复出现了次,起到了的作用。
(二)
太阳已经落下去。
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子,映在还乡河上,像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来,在上面飘飘悠悠地飞着。
芦花村里的人听到河沿上响了几枪。
老人们含着泪,说:
“雨来是个好孩子!
死得可惜!
”
“有志不在年高。
”
芦花村的孩子们,雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人,听到枪声都呜呜地哭了。
1.照样子,仿写句子。
例:
蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。
2.读一读“”的语句,它属于描写,采用了
修辞手法,这样写的好处是:
3.你认为雨来是个什么样的孩子?
Ø第七单元
23.诺曼底号遇难记
(一)
震荡可怕极了。
一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。
海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡。
轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
船上没有封舱用的防漏隔墙。
哈尔威船长,站在指挥台上,大声吼喝:
“全体安静,注意听命令!
把救生艇放下去。
妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。
必须把六十人救出去!
”
实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。
1.画横线句子对撞船后人们的和描写,作用是:
2.用波浪线画出文段中的拟人句。
3.写船上没有封舱用的防漏隔墙是为了说明:
4.“全体安静,注意听命令!
把救生艇放下去。
妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。
必须把六十人救出去!
”这是对哈尔威船长指挥救援时的描写,他果断、清楚、有力、有效的命令,体现了他,也反映了他的。
5.“实际上一共有六十一人,但是他把自己给忘了。
”从中可以看出哈尔威船长
(二)
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。
他把每件事和每个人都考虑到了,面对惊慌失措的众人,他镇定自若,仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令,就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
过了一会儿,他喊道:
“把克莱芒救出去!
”
克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇在“诺曼底”号和“玛丽”号之间来回穿梭。
“快干!
”船长又叫道。
二十分钟到了,轮船沉没了。
船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长,他屹立在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。
人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
1.理解下面词语的意思。
惊慌失措:
镇定自若:
须臾:
2.写出下面词语的近义词
调遣----()须臾----()沉没-----()
3.“哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上,指挥着,主宰着,领导着大家。
”句中“巍然屹立”一词烘托出船长形象。
4.文章的结尾“人们透过阴惨惨的薄雾”这句话是描写,作用是;而文章的开头也多次写到“雾”,是为了
5.学习了这篇课文,你一定深为船长的精神所感动,你认为船长是个的人,你想对他说些什么?
Ø第八单元
25.宝葫芦的秘密(节选)
我就这么着,从很小的时候起,听奶奶讲故事,一直听到我十来岁。
奶奶每次讲的都不一样。
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙,得了一个宝葫芦。
下次讲的是李四出去远足旅行,一游游到了龙宫,得到了一个宝葫芦。
王五呢,他因为是一个好孩子,肯让奶奶给他换衣服,所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。
()张三也好,李四也好,()得到了这个宝葫芦,可()幸福极了,要什么有什么。
张三想:
“我要吃水蜜桃。
”立刻就有一盘水蜜桃。
李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。
后来呢?
后来不用说,他们全都过上了好日子。
我听了这些故事,常常就联系到自己:
“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?
我该要些什么?
”
1.文中两处破折号的作用分别是什么?
(1)至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。
()
A、解释说明B、语音延长C、语意转换D、引出下文
(2)李四希望有一条大花狗,马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴,舔他的手。
()
A、解释说明B、语音延长C、语意转换D、引出下文
2.在文中的空格处填上恰当的关联词语。
3.“我听了这些故事,常常就联系到自己:
“我要是有了一个宝葫芦,我该怎么办?
我该要些什么?
”
(1)这是对人物的描写,我想得到宝葫芦的原因是:
(2)假如你有一个宝葫芦,你想要些什么呢?
26.巨人的花园
一天早晨,巨人还在睡觉,忽然听到了动人的音乐。
他以为是国王的乐队从门外走过,其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。
她很久没有听见小鸟儿在花园里歌唱了,觉得这是全世界最动听的音乐。
这时,冰雹停止了疯闹,北风也不再吼叫,一缕阳光从窗外射进来。
“春天到底来了。
”巨人说。
他跳下床往外看。
他看见一幅奇怪的景象。
孩子们从墙上一个小洞爬进花园里来了,他们都坐在树上面。
桃树看见孩子们回来十分高兴,纷纷用花朵把自己装饰起来,还在孩子们的头上轻轻舞动胳膊。
小鸟们快乐的飞舞歌唱。
花儿们也从绿草丛中伸出头来。
这的确是很可爱的景象。
只有一个角落还是冬天。
这是花园里最远的角落,一个小男孩正站在那里。
他太小了,手还挨不到树枝,只好在树旁转来转去,哭的很厉害。
这棵可怜的树任然满身盖着雪和霜,北风还在树顶上吼叫。
“快爬上来,孩子!
”桃树一面对小男孩说,一面尽可能地把树枝垂下去,然而孩子还是太小了。
巨人看见这个情景,心也软了。
他对自己说“我多么自私啊!
”他说,“现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。
”他十分后悔自己先前的举动。
1.文段作者是国著名作家。
2.按要求填空。
近义词:
装饰()舞动()
反义词:
疯闹()吼叫()
3.用“”画出第二自然段中的总起句。