高中历史 第6课 罗马法的起源与发展精品教案 新人教版必修1.docx
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高中历史第6课罗马法的起源与发展精品教案新人教版必修1
2019-2020年高中历史第6课罗马法的起源与发展精品教案新人教版必修1
一、教材分析
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。
同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。
本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。
由于学生对古代罗马的历史比较陌生但又有兴趣，对法律概念的认识不够深入，所以建议在教学过程中适当引入和介绍一些古代罗马历史上的重要人物与法律的故事，使教学深入浅出。
二、教学目标：
1、知识与能力：
（1）识记：
罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
（2）理解：
罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（3）运用：
探究罗马法内容的变迁。
2、过程与方法：
以案说法、问题探究；情境再现。
3、情感态度价值观：
罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。
罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。
中国现行的《民法通则》和也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
三、教学重点难点
重点：
罗马法的主要思想内容
难点：
罗马法的影响和罗马法的形成过程
四、学情分析
学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。
另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。
五、教学方法
1、资料研读、问题探究、历史比较
2．学案导学：
见后面的学案。
3．新授课教学基本环节：
预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课前准备
1．学生的学习准备：
预习罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法的作用及影响，初步认识罗马法的产生发展过程。
七、教师的教学准备：
多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
导入：
播放幻灯片1（罗马圆形剧场）有人说罗马三次征服了世界，第一次是他的武力，但随着罗马的覆灭消失了。
第二次是他的宗教但也随着人们思想的不断解放，科学的进步影响的范围在缩小。
唯有法律对世界的影响是永恒的。
那么到底什么才是罗马法呢？
打出幻灯2我们来看本节课的学习目标。
多媒体展示学习目标，强调重难点。
然后展示探究的第一个问题，罗马成文法是在怎样的背景下诞生的？
已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。
设计意图：
步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。
（三）合作探究、精讲点拨。
一、什么是罗马法
学生思考，寻找答案：
它指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
教师：
罗马出现过哪些法律呢？
并在学生回答后总结：
罗马法的内容包括习惯法、成文法、公民法、万民法。
（教师过渡;罗马城不是一天建成的，那罗马法也不是一天形成的）打出幻灯3
二、罗马法的形成及发展
1、习惯法
师;罗马最先出现的法是什么
生：
习惯法
师：
习惯法是人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则。
没有固定的成文形式,具有很大的伸缩性和不确定性。
打出幻灯4
（案例一）罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。
生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请大家想一想，法官会怎么判呢？
生：
-------
师：
法官会偏袒罗莫洛的家人。
因为罗马共和国早期只有习惯法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民、袒护贵族提供了方便。
习惯法的存在，就成了平民与贵族矛盾的一个焦点，当时的罗马是怎样来处理这个焦点的？
2、十二铜表法
学生活动阅读书中材料
师：
如果还是上一个案例，根据《十二铜表法》，法官会怎么判呢？
生：
根据《十二铜表法》第五表：
死者的财产需按其遗嘱进行处理。
罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
师：
《十二铜表法》的颁布，在社会上引起了强烈的反响，人们议论纷纷。
假如你生活在这个时候的罗马，你会有什么感想？
（你的身份可能是贵族、平民或奴隶）
学生活动讨论：
---------
师：
内容广泛，条纹清晰，一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民的权利，但维护的仍是奴隶主贵族的权利
3、公民法：
适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律，被称为公民法。
而《十二铜表法》就是一部典型的公民法。
打出幻灯5
屋大维公元前27年屋大维建立罗马帝国罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭：
“麻烦就在于人口众多，管理事务繁杂……，所以统治起来困难至极”版图扩大后的统治阶级遇到了怎样的麻烦呢？
打出幻灯6
（案例三）古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉相爱，并且两人有了一个儿子，取名托勒密·恺撒。
当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？
为什么？
那这种现象合理吗？
怎么解决的？
生：
--------（学生活动）
师：
（1）由于版图扩大，很多有着不同文化传统的民族生活在同一屋檐下，势必会出现新的矛盾，尤其是被征服者无法享受罗马公民权，不受公民法保护，引起社会动荡；
（2）国际交往扩大，引起商品经济和贸易的发展，经济活动中出现了许多新问题。
因此，原来的公民法已经无法应对这些新变化。
（3）对外战争的胜利，获得了大量奴隶，由此奴隶制在罗马得到了快速发展，为了更加有效地保护奴隶主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以稳定统治，保护统治阶级的利益不受侵犯。
4、万民法为巩固统治，罗马帝国的皇帝重视法律的制定，法学家也积极立法。
3世纪初，公民法逐渐演变成万民法。
适用于罗马统治范围内的一切自由民。
5、《民法大全》
从4世纪开始，罗马的统治者们注重法的编撰，特别是在东罗马皇帝查士丁尼统治时期编撰完成了《民法大全》，标志罗马法律体系的完成。
（罗马法的发展是伴随着罗马国家的发展而发展，那么罗马法到底有怎样的思想内容呢）
三、罗马法的思想内容播放幻灯7
现在请看这一份案例（四），这是公元2世纪的一件事：
“卢修斯是亚历山大港的一个平凡的经营航运的小商人，他向放高利贷的大商人加图借贷5000枚金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，可是卢修斯下半年经营不善，无力还钱，只有一份家产和二十几个奴隶。
为此加图告上法庭。
下面由同学们自愿扮演卢修斯、加图和法官进行一次现场审判模拟。
学生表演：
教师总结：
罗马法的核心内容之一就是承认财产神圣不可侵犯。
其中最重要的就是对债权的规定和解释，制定了解决各类债务纠纷的适用条款，另外奴隶制也是不可侵犯，所以卢修斯家的奴隶只得乖乖地作为一种财富或物品被判定归属于加图家。
财产神圣不可侵犯，播放幻灯8
没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”。
皇帝敕令具有法律的效力。
”
妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。
——《民法大全》
以上规定能否体现法律面前人人平等？
为什么？
学生活动讨论：
---------
师：
不能，有君权至上和男女的不平等。
罗马法提倡的自由民在“法律面前人人平等”，是有条件的。
法律体现统治阶级的意志，是阶级专政的工具之一因此罗马法具有鲜明的阶级特征，宣扬君权神授，体现了奴隶主贵族的利益。
播放幻灯9材料一：
古代罗马人相信，在人类之外客观上存在着一种必须服从的力量，这就是约束人类的自然法则。
法律的目的是保证人类“政治生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利。
材料二：
法是一种自然的权利，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准。
——西塞罗
师：
古罗马为人类提供了哪些自然法则？
生：
理性权利平等正义
播放幻灯10
承认财产神圣不可侵犯（核心）
“法律面前人人平等”
渗透着“自然法”思想
四、罗马法的作用与影响
1、作用：
维护奴隶制度和稳定帝国统治。
播放幻灯11
（1）“私有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。
”
（2）“我们认为下面这些真理是不言而喻的：
一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利”
（3）“第二条：
中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。
第三条：
当事人在民事活动中的地位平等。
第四条：
民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。
第五条：
公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯
师：
以上材料分别出自什么文件
生：
《人权宣言》、《独立宣言》、《中华人民共和国民法通则>
2.影响
①是近现代欧洲大陆法律体系的基础；
②为近代新兴资产阶级的民权理论提供了思想渊源，为资产阶级战胜教会和世俗的封建势力提供了理论武器；
③对中国的立法也产生一些影响
小结：
播放幻灯12
活动与探究：
如今我们生活在一个法制的社会里。
请同学们结合自身实际谈一谈法对我们的现实生活有怎样的指导意义。
（四）反思总结，当堂检测。
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：
引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
（课堂实录）
（五）发导学案、布置预习。
九、板书设计
第二课“罗马法的起源与发展”：
一，什么是罗马法
二、罗马法的起源与发展
1、起源：
习惯法成文法：
《十二铜表法》为标志
2、发展：
公民法万民法
3、完善：
《民法大全》为标志
三、罗马法的思想内容
1、承认私有财产神圣不可侵犯；
2、法律面前人人平等
3、渗透着“自然法”思想
四、罗马法的作用和影响
十、教学反思
本课内容多，头绪乱。
所以在教学过程中一定要抓主简次，否则定会给人匆忙感而不知所云。
在本科的教学实际中，对教材的顺序进行了重新整合。
把罗马法的广义内容放在了开头并简化。
重谈其发展过程与思想精华。
目的是使学生认识到罗马法的现实意义。
经课堂实践，效果良好。
并用案例的形式贯穿始终，调动了学生的积极性主动性，通过小品剧的形式使学生感受到了探究问题的乐趣，这种形式应在以后的教学中经常使用。
但美中不足的是结尾有些草率，少了点创新，倘若能上升一个高度，联系今天的一个法律案例。
让学生对法的认识升华，可能会更好一些。
另外，本课的教材编写上总感觉有些杂乱，罗马法的内容一目感觉不明不白。
这也是我的一点疑惑。
十一、学案设计（见下页）
学校：
临清实验高中学科：
历史编写人：
赵家英审稿人：
王明强
第二单元第6课罗马法的起源与发展
课前预习学案
一、预习目标
罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
二、预习内容
（一），什么是罗马法
（二）、罗马法的起源与发展
1、起源：
习惯法成文法：
《十二铜表法》为标志
2、发展：
公民法万民法
3、完善：
《民法大全》为标志
（三）、罗马法的思想内容
1、承认私有财产神圣不可侵犯；
2、法律面前人人平等
3、渗透着“自然法”思想
（四）、罗马法的作用和影响
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点
疑惑内容
课内探究学案
一、学习目标
1、识记：
罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
2、理解：
罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
3、运用：
探究罗马法内容的变迁。
学习重难点：
重点：
罗马法的主要思想内容
难点：
罗马法的影响和罗马法的形成过程
二、学习过程
（一）、从习惯法到成文法
探究一:
罗马成文法是在怎样的背景下诞生的？
1、罗马共和国诞生的时间？
2、习惯法维护谁的利益？
3、罗马成文法诞生的背景、标志、特点、意义
4、《十二铜表法》的制定，主要是哪一社会阶层强烈要求的结果？
5、《十二铜表法》制定的根本目的是什么？
（二）罗马法的发展与完善
探究二：
罗马公民法发展为万民法的原因？
1、罗马的对外扩张过程？
2、公民法发展为万民法的原因？
3、公民法和万民法最主要的不同是什么？
（三）维系统治影响后世
探究三：
罗马法的作用和影响？
1、罗马法的作用是什么？
2、罗马法对后世产生了哪些影响？
（四）当堂检测
1、下列属于公民法调解范围的是（）
A。
罗马公民之间B。
罗马公民与外邦人之间
C。
外邦人与外邦人之间D。
罗马公民与奴隶之间
2、之所以说“万民法”是罗马帝国统治范围内的国际法，是因为它（）
A．在罗马帝国统治地区内适用B。
用来管理所有罗马帝国公民
C．包含了罗马帝国的全部法律文献D。
适用于罗马帝国各民族以及外邦自由民
3、从罗马第一部成文法问世到《民法大全》的编成，其间约经过了多少年（）
A．1000年B。
约600年C。
约800年D。
约700年
4、古代希腊和罗马的民主都是（）
A．维护大部分公民的利益B。
妇女的权益得到一定的保护
C。
在亚非文明的影响下产生的D。
是奴隶主阶级的民主
5、在政治文明方面，古代罗马留给人类最大的遗产是（）
A．自由B。
民主C。
法治D。
集权
6、下列推理属于哪种情况？
（ ）
大前提：
希腊文明是西方文明的源泉。
小前提：
雅典民主制是希腊文明的典型代表。
结论：
雅典民主是迄今为止最完善的民主。
A．大前提正确，小前提、结论错误B。
大前提、小前提正确，结论错误
C．大前提错误，小前提、结论正确 D。
大前提、小前提错误，结论正确
课后练习与提高
一、选择题
1、罗马成文法诞生的标志是（ ）
A.《十二铜表法》发布 B.公民法出现
C.万民法产生 D.《民法大全》编纂
2、《十二铜表法》在一定程度上维护了平民的利益，因为它（ ）
A.明确规定限制贵族特权 B.是罗马历史上第一部成文法
C.使案件的审理有法可依 D.是由平民代表制定的法律
3、古罗马政体发展的先后顺序是（ ）
A.帝制－共和制－君主制 B.共和制－元首制－帝制
C.共和制－帝制－元首制 D.君主制－共和制－帝制
4、罗马皇帝哈德良说;“皇帝的命令就是最高的法律,”对此理解不准确的是（ ）
A.罗马没有法律 B.皇帝颁布的法令是法律组成部分
C.罗马法面前不能保证人人平等 D.罗马法保护奴隶主贵族利益
5、罗马法是指（ ）
A.《十二铜表法》 B.《查士丁尼法典》
C.罗马帝国的全部法律制度 D.罗马帝制
6、罗马法体系最终完成的标志是（ ）
A.查士丁尼《民法大全》编纂完成 B.“万民法”取代“公民法”
C.《十二铜表法》的制定 D.公民与非公民的差别消失
7、罗马公民与非公民区别消失的原因是（ ）
A.共和国的诞生 B.《十二铜表法》的公布
C.公民法具有明显的狭隘性 D.罗马帝国对各省人士大量授予公民权
8、下列不属于罗马法内容的是（ ）
A.法律面前人人平等 B.自然法则
C.私有财产神圣不可侵犯 D.奴隶不应被看作财产
9、罗马法从形式上包括（ ）
A.成文法 B.习惯法 C.成文法和习惯法 D.公法和私法
10、西方法律大都继承了罗马法的（ ）
①陪审制度 ②律师制度 ③诉讼原则 ④政治制度
A①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
二、非选择题
1、阅读下列材料并结合所学知识回答：
材料一：
法律保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家全面保护的公权和私权。
──“万民法”
材料二：
皇帝的命令就是最高的法律。
──2世纪时罗马皇帝哈德良讲话
材料三：
第3、第8表债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。
──《十二铜表法》
材料四：
奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。
”
──《民法大全》
请回答：
⑴根据材料一回答：
皇帝、隶农、奴隶属于自由民的有？
⑵材料二、四与材料一的观点有何矛盾之处？
⑶材料三中关于债务的规定体现了怎样的财产原则？
⑷材料四的规定保护哪一阶级的利益？
维护什么制度？
⑸根据上述材料，你认为罗马法制定颁布的根本目的是什么？
2、阅读下列材料：
查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著称于世，他所编纂的法典在他即位期间得到了实施。
《查士丁尼法典》保留了罗马在法学上天才性的创造成果，后来成为欧洲许多国家制定法律的蓝本。
也许没有哪一部法典对世界有这么持久的影响
──（美）迈克尔.H.哈特《历史上最有影响的100人》
请回答:
说明迈克尔.H、哈特为什么把查士丁尼列入历史上最有影响的100人？
3、为什么说万民法取代公民法是一种历史趋势？
参考答案
当堂检测答案：
1.A2.D3.A4.D5.C6.B
课后练习与提高答案：
一、选择题
1A2C3B4A5C6A7D8D9C10B
二、非选择题
1答：
⑴皇帝（贵族）、隶农都是自由民，而奴隶不属于自由民。
⑵罗马法承认在“法律面前人人平等”，公民拥有很广泛的权利，但“平等”只是相对的，如：
平民、贵族不平等，男女不平等（被排除在公务之外），自由民、奴隶不平等。
⑶私有财产神圣不可侵犯。
⑷保护奴隶主阶级的政治和经济利益，维护奴隶制度。
⑸罗马法是统治阶级意志的表现，以法律维护奴隶制度，维护奴隶主阶级的政治和经济利益，维系和稳定帝国统治。
2答； 因为查士丁尼颁布制定了《查士丁尼民法大全》，其颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段。
它保留了罗马在法学方面的创造成果，成为后世欧洲许多国家法律的蓝本。
3答：
法律的主要职能是规范社会生活，调节人际关系。
法律一定要根据社会现实生活而随时调整以适应新的形势。
公民法的主要职能是调节共和国时期的罗马公民利益关系。
在由共和国转向帝国的过程中，各种新的社会矛盾日益突显，要稳定整个帝国的统治，需要部分承认被征服地区的其他民族的利益，给那些没有罗马公民权的外邦人以必要的司法保护。
但是，原有的公民法已经不太适应新的形势，万民法便应时而生。
2019-2020年高中历史第6课罗马法的起源与发展说课教案新人教版必修1
一、说教材
1、 教材地位：
沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊、古罗马。
古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。
而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。
同时通过本课的学习也为下一个单元《欧美资产阶级代议制的确立与发展》作了铺垫。
2、 课标要求：
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
3、教学目标：
根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：
知识与能力：
1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用
2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题
3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题
过程与方法：
1）通过查找罗马法的内容及《人权宣言》、《权利法案》和拿破仑时期的《法国民法典》等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神
2）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注
3）以案说法，培养学生活学活用的能力
4）通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用，激发学生学习兴趣，加深其对现实的关注。
情感、态度、价值观：
通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。
4、教学重点、难点：
重点：
罗马法的内容和影响
难点：
习惯法向成文法发展的原因；公民法向万民法发展的原因
二、说学情
学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。
另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。
三、说学法
以案说法比较方法问题探究法
四、说教法
由于学生对于古罗马时期的历史了解不多，所以对本课程的内容可能感觉比较陌生，尤其是对法律概念的认识不够深入，所以老师应该在教学过程中适当引入和介绍一些古罗马历史上的重要人物与法律的故事，使教学深入浅出。
采用谈话法、讲授法和讨论法等教学方法。
五、说教学过程
1、课前准备
让学生有条件的话翻阅初中的历史书，好好的温习旧知，并事先让学生预习课文并翻阅相关资料，可以有一些印象，这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题。
培养学生自主学习的习惯
2、 新课导入
德国著名的法学家耶林在
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