高中历史 第6课 罗马法的起源与发展精品教案 新人教版必修1.docx

1、高中历史 第6课 罗马法的起源与发展精品教案 新人教版必修12019-2020年高中历史 第6课 罗马法的起源与发展精品教案 新人教版必修1一、教材分析罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。由于学生对古代罗马的历史比较陌生但又有兴趣，对法律概念的认识不够深入，所以建议在教学过程中适当引入和介绍一些古代罗马历史上的重要人物与法律的故事，使教学深入浅出。二、教学

2、目标：1、知识与能力：（1）识记：罗马法；十二铜表法；万民法；查士丁尼民法大全；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。（2）理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。（3）运用：探究罗马法内容的变迁。2、过程与方法：以案说法、问题探究；情境再现。3、情感态度价值观：罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。查士丁尼民

3、法大全是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。中国现行的民法通则和也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。三、教学重点难点重点：罗马法的主要思想内容难点：罗马法的影响和罗马法的形成过程四、学情分析学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。五、教学方法1、资料

4、研读、问题探究、历史比较2学案导学：见后面的学案。3新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备1学生的学习准备：预习罗马法；十二铜表法；万民法；查士丁尼民法大全；罗马法的主要内容；罗马法的作用及影响，初步认识罗马法的产生发展过程。七、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。导入： 播放幻灯片1 （罗马圆形剧场）有人说罗马三次征服了世界，第一次是他的武力，

5、但随着罗马的覆灭消失了。第二次是他的宗教但也随着人们思想的不断解放，科学的进步影响的范围在缩小。唯有法律对世界的影响是永恒的。那么到底什么才是罗马法呢？打出幻灯2我们来看本节课的学习目标。多媒体展示学习目标，强调重难点。然后展示探究的第一个问题，罗马成文法是在怎样的背景下诞生的？已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。（三）合作探究、精讲点拨。一、什么是罗马法学生思考，寻找答案：它指的是公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。教师：罗马出现过哪些法律呢？并在学生回答后总结：罗马法的

6、内容包括习惯法、成文法、公民法、万民法。（教师过渡;罗马城不是一天建成的，那罗马法也不是一天形成的）打出幻灯3二、罗马法的形成及发展1、习惯法师;罗马最先出现的法是什么生：习惯法师：习惯法是人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则。没有固定的成文形式,具有很大的伸缩性和不确定性。打出幻灯4（案例一）罗莫洛是一个仁慈、善良的贵族，也是罗马一支军队的首领。生前立遗嘱，希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死后，他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭，请大家想一想，法官会怎么判呢？生：-师： 法官会偏袒罗莫洛的家人。因为罗马共和国早期只有习惯

7、法，没有成文法，无形中为法官故意压迫平民、袒护贵族提供了方便。 习惯法的存在，就成了平民与贵族矛盾的一个焦点，当时的罗马是怎样来处理这个焦点的？2、十二铜表法学生活动阅读书中材料师：如果还是上一个案例，根据十二铜表法，法官会怎么判呢？生：根据十二铜表法第五表： 死者的财产需按其遗嘱进行处理。 罗莫洛一半的财产将捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。师： 十二铜表法的颁布，在社会上引起了强烈的反响，人们议论纷纷。假如你生活在这个时候的罗马，你会有什么感想？（你的身份可能是贵族、平民或奴隶）学生活动讨论：-师： 内容广泛，条纹清晰，一定程度上限制了贵族的特权，保护了平民的权利， 但维护的仍是奴隶

8、主贵族的权利3、公民法：适用范围仅限于罗马公民，用来调整罗马公民之间的关系的罗马法律 ，被称为公民法。而十二铜表法就是一部典型的公民法。打出幻灯5屋大维公元前27年屋大维建立罗马帝国罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭：“麻烦就在于人口众多，管理事务繁杂，所以统治起来困难至极” 版图扩大后的统治阶级遇到了怎样的麻烦呢？打出幻灯6 (案例三)古罗马大将恺撒进兵埃及，与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉相爱，并且两人有了一个儿子，取名托勒密恺撒。当恺撒归国执政之后，克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相会，并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍，请问法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有罗马籍吗？为什么？那这种现象合理

9、吗？怎么解决的？生：-（学生活动）师：（1）由于版图扩大，很多有着不同文化传统的民族生活在同一屋檐下，势必会出现新的矛盾，尤其是被征服者无法享受罗马公民权，不受公民法保护，引起社会动荡；（2）国际交往扩大，引起商品经济和贸易的发展，经济活动中出现了许多新问题。因此，原来的公民法已经无法应对这些新变化。（3）对外战争的胜利，获得了大量奴隶，由此奴隶制在罗马得到了快速发展，为了更加有效地保护奴隶主的私人利益，就迫切需要建立和完善法律制度以稳定统治，保护统治阶级的利益不受侵犯。4、万民法 为巩固统治，罗马帝国的皇帝重视法律的制定，法学家也积极立法。3世纪初，公民法逐渐演变成万民法。适用于罗马统治范围

10、内的一切自由民。5、民法大全从4世纪开始，罗马的统治者们注重法的编撰，特别是在东罗马皇帝查士丁尼统治时期编撰完成了民法大全，标志罗马法律体系的完成。（罗马法的发展是伴随着罗马国家的发展而发展，那么罗马法到底有怎样的思想内容呢）三、罗马法的思想内容 播放幻灯7现在请看这一份案例(四)，这是公元2世纪的一件事：“卢修斯是亚历山大港的一个平凡的经营航运的小商人，他向放高利贷的大商人加图借贷5000枚金币，并立下了契约半年后归还6000枚金币，可是卢修斯下半年经营不善，无力还钱，只有一份家产和二十几个奴隶。为此加图告上法庭。 下面由同学们自愿扮演卢修斯、加图和法官进行一次现场审判模拟。学生表演：教师总

11、结：罗马法的核心内容之一就是承认财产神圣不可侵犯。其中最重要的就是对债权的规定和解释，制定了解决各类债务纠纷的适用条款，另外奴隶制也是不可侵犯，所以卢修斯家的奴隶只得乖乖地作为一种财富或物品被判定归属于加图家。财产神圣不可侵犯，播放幻灯8没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”。皇帝敕令具有法律的效力。”妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官，或行使地方官吏的职责，或提出诉讼，或为他人担保，或担任律师。 民法大全 以上规定能否体现法律面前人人平等？为什么？学生活动讨论：-师：不能，有君权至上和男女的不平等。罗马法提倡的自由民在“法律面前人人平等”，是有条件的。 法律体现统治阶级的意志，是阶级专政

12、的工具之一因此罗马法具有鲜明的阶级特征，宣扬君权神授，体现了奴隶主贵族的利益。播放幻灯9材料一： 古代罗马人相信，在人类之外客观上存在着一种必须服从的力量，这就是约束人类的自然法则。法律的目的是保证人类“政治生活，不害他人，各得其所”；人生而平等，都享有为任何人不能剥夺的一些基本权利。材料二： 法是一种自然的权利，是理智的人的精神和理性，是衡量正义与非正义的标准。 西塞罗师：古罗马为人类提供了哪些自然法则？生：理性 权利 平等 正义播放幻灯10 承认财产神圣不可侵犯(核心)“法律面前人人平等”渗透着“自然法”思想四、罗马法的作用与影响1、作用：维护奴隶制度和稳定帝国统治。播放幻灯11（1）“私

13、有财产是神圣不可侵犯的权利，除非由于合法认定的公共需要的明显要求，并且在事先公平补偿的条件下，任何人的财产不能被剥夺。”（2）“我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利” （3）“第二条：中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。 第三条：当事人在民事活动中的地位平等。 第四条：民事活动应当遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。 第五条：公民、法人的合法的民事权益受法律保护，任何组织和个人不得侵犯 师：以上材料分别出自什么文件生：人权宣言、独立宣言、中

14、华人民共和国民法通则 2.影响是近现代欧洲大陆法律体系的基础；为近代新兴资产阶级的民权理论提供了思想渊源，为资产阶级战胜教会和世俗的封建势力提供了理论武器；对中国的立法也产生一些影响小结：播放幻灯12 活动与探究：如今我们生活在一个法制的社会里。请同学们结合自身实际谈一谈法对我们的现实生活有怎样的指导意义。（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）（五）发导学案、布置预习。九、板书设计第二课“罗马法的起源与发展”：一，什么是罗马法二、罗马法的起源与发展1、起源：习惯法 成文法：十二铜

15、表法为标志2、发展：公民法 万民法3、完善：民法大全为标志三、罗马法的思想内容1、承认私有财产神圣不可侵犯；2、法律面前人人平等3、渗透着“自然法”思想四、罗马法的作用和影响十、教学反思本课内容多，头绪乱。所以在教学过程中一定要抓主简次，否则定会给人匆忙感而不知所云。在本科的教学实际中，对教材的顺序进行了重新整合。把罗马法的广义内容放在了开头并简化。重谈其发展过程与思想精华。目的是使学生认识到罗马法的现实意义。经课堂实践，效果良好。并用案例的形式贯穿始终，调动了学生的积极性主动性，通过小品剧的形式使学生感受到了探究问题的乐趣，这种形式应在以后的教学中经常使用。但美中不足的是结尾有些草率，少了点

16、创新，倘若能上升一个高度，联系今天的一个法律案例。让学生对法的认识升华，可能会更好一些。另外，本课的教材编写上总感觉有些杂乱，罗马法的内容一目感觉不明不白。这也是我的一点疑惑。十一、学案设计(见下页) 学校：临清实验高中 学科：历史 编写人：赵家英 审稿人：王明强第二单元第6课 罗马法的起源与发展课前预习学案一、预习目标罗马法；十二铜表法；万民法；查士丁尼民法大全；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。二、预习内容（一），什么是罗马法（二）、罗马法的起源与发展1、起源：习惯法 成文法：十二铜表法为标志2、发展：公民法 万民法3、完善：民法大全为标志（三

17、）、罗马法的思想内容1、承认私有财产神圣不可侵犯；2、法律面前人人平等3、渗透着“自然法”思想（四）、罗马法的作用和影响三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1、识记：罗马法；十二铜表法；万民法；查士丁尼民法大全；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。2、理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。3、运用：探究罗马法内容的变迁。学习重难点

18、：重点：罗马法的主要思想内容难点：罗马法的影响和罗马法的形成过程二、学习过程（一）、从习惯法到成文法探究一:罗马成文法是在怎样的背景下诞生的？1、罗马共和国诞生的时间？2、习惯法维护谁的利益？3、罗马成文法诞生的背景、标志、特点、意义4、十二铜表法的制定，主要是哪一社会阶层强烈要求的结果？5、十二铜表法制定的根本目的是什么？（二）罗马法的发展与完善探究二：罗马公民法发展为万民法的原因？1、 罗马的对外扩张过程？2、 公民法发展为万民法的原因？3、 公民法和万民法最主要的不同是什么？（三）维系统治 影响后世探究三：罗马法的作用和影响？1、 罗马法的作用是什么？2、 罗马法对后世产生了哪些影响？（

19、四）当堂检测1、下列属于公民法调解范围的是（ ）A。罗马公民之间 B。罗马公民与外邦人之间 C。外邦人与外邦人之间 D。罗马公民与奴隶之间2、之所以说“万民法”是罗马帝国统治范围内的国际法，是因为它（ ）A在罗马帝国统治地区内适用 B。用来管理所有罗马帝国公民C包含了罗马帝国的全部法律文献 D。适用于罗马帝国各民族以及外邦自由民3、从罗马第一部成文法问世到民法大全的编成，其间约经过了多少年（ ）A1000年 B。约600年 C。约800年 D。约700年4、古代希腊和罗马的民主都是（ ）A维护大部分公民的利益 B。妇女的权益得到一定的保护 C。在亚非文明的影响下产生的 D。是奴隶主阶级的民主5

20、、在政治文明方面，古代罗马留给人类最大的遗产是（ ）A自由 B。民主 C。法治 D。集权6、下列推理属于哪种情况？（ ）大前提：希腊文明是西方文明的源泉。小前提：雅典民主制是希腊文明的典型代表。结论：雅典民主是迄今为止最完善的民主。A大前提正确，小前提、结论错误 B。大前提、小前提正确，结论错误C大前提错误，小前提、结论正确 D。大前提、小前提错误，结论正确课后练习与提高一、选择题1、罗马成文法诞生的标志是（ ） A.十二铜表法发布 B.公民法出现 C.万民法产生 D.民法大全编纂2、十二铜表法在一定程度上维护了平民的利益，因为它（ ） A.明确规定限制贵族特权 B.是罗马历史上第一部成文法

21、C.使案件的审理有法可依 D.是由平民代表制定的法律3、古罗马政体发展的先后顺序是 （ ） A.帝制共和制君主制 B.共和制元首制帝制 C.共和制帝制元首制 D.君主制共和制帝制4、罗马皇帝哈德良说;“皇帝的命令就是最高的法律,”对此理解不准确的是 （ ） A.罗马没有法律 B.皇帝颁布的法令是法律组成部分 C.罗马法面前不能保证人人平等 D.罗马法保护奴隶主贵族利益5、罗马法是指( )A.十二铜表法 B.查士丁尼法典 C.罗马帝国的全部法律制度D.罗马帝制6、 罗马法体系最终完成的标志是（ ） A.查士丁尼民法大全编纂完成 B.“万民法”取代“公民法” C.十二铜表法的制定 D.公民与非公民

22、的差别消失7、罗马公民与非公民区别消失的原因是 （ ） A.共和国的诞生 B.十二铜表法的公布 C.公民法具有明显的狭隘性 D.罗马帝国对各省人士大量授予公民权8、下列不属于罗马法内容的是（ ） A.法律面前人人平等 B.自然法则 C.私有财产神圣不可侵犯 D.奴隶不应被看作财产9、罗马法从形式上包括 ( )A.成文法 B.习惯法 C.成文法和习惯法 D.公法和私法10、西方法律大都继承了罗马法的 ( )陪审制度 律师制度 诉讼原则 政治制度 A B. C. D.二、非选择题1、阅读下列材料并结合所学知识回答：材料一：法律保护除奴隶以外的自由民的权利，自由民在“法律面前人人平等”，依法享有国家

23、全面保护的公权和私权。“万民法”材料二：皇帝的命令就是最高的法律。2世纪时罗马皇帝哈德良讲话材料三：第3、第8表 债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。十二铜表法材料四：奴隶和隶农必须无条件地服从主人，服从“命运”的安排，对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。”民法大全请回答：根据材料一回答：皇帝、隶农、奴隶属于自由民的有？材料二、四与材料一的观点有何矛盾之处？材料三中关于债务的规定体现了怎样的财产原则？材料四的规定保护哪一阶级的利益？维护什么制度？根据上述材料，你认为罗马法制定颁布的根本目的是什么？2、阅读下列材料：查士丁尼皇帝以集罗马法律之大成而著

24、称于世，他所编纂的法典在他即位期间得到了实施。查士丁尼法典保留了罗马在法学上天才性的创造成果，后来成为欧洲许多国家制定法律的蓝本。也许没有哪一部法典对世界有这么持久的影响（美）迈克尔. H.哈特历史上最有影响的100人请回答:说明迈克尔. H、哈特为什么把查士丁尼列入历史上最有影响的100人？3、 为什么说万民法取代公民法是一种历史趋势？参考答案当堂检测答案：1.A 2.D 3.A 4.D 5.C 6.B课后练习与提高答案：一、选择题1A 2C 3B 4A 5C 6A 7D 8D 9C 10B二、非选择题1答： 皇帝（贵族）、隶农都是自由民，而奴隶不属于自由民。罗马法承认在“法律面前人人平等”

25、，公民拥有很广泛的权利，但“平等”只是相对的，如：平民、贵族不平等，男女不平等（被排除在公务之外），自由民、奴隶不平等。 私有财产神圣不可侵犯。保护奴隶主阶级的政治和经济利益，维护奴隶制度。罗马法是统治阶级意志的表现，以法律维护奴隶制度，维护奴隶主阶级的政治和经济利益，维系和稳定帝国统治。2答； 因为查士丁尼颁布制定了查士丁尼民法大全，其颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段。它保留了罗马在法学方面的创造成果，成为后世欧洲许多国家法律的蓝本。3答：法律的主要职能是规范社会生活，调节人际关系。法律一定要根据社会现实生活而随时调整以适应新的形势。公民法的主要职能是调节共和国时期的罗马公民利益关系。在由

26、共和国转向帝国的过程中，各种新的社会矛盾日益突显，要稳定整个帝国的统治，需要部分承认被征服地区的其他民族的利益，给那些没有罗马公民权的外邦人以必要的司法保护。但是，原有的公民法已经不太适应新的形势，万民法便应时而生。2019-2020年高中历史 第6课 罗马法的起源与发展说课教案 新人教版必修1一、说教材1、 教材地位：沿着西方政治文化上溯其源头，就是古希腊、古罗马。古希腊人以其睿智创造了两个名词“公民”“民主”，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。同时通过本课的学

27、习也为下一个单元欧美资产阶级代议制的确立与发展作了铺垫。2、 课标要求：高中历史新课程标准对这一节内容作了这的要求：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。3、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：知识与能力：1）了解罗马法的起源和发展，知道罗马法的主要内容及其对维系罗马帝国统治的作用2）理解罗马法的演变与罗马帝国扩张之间的关系，分析 其在发展过程中的连续性和统一性，培养学生全面、整体的思考问题3）理解罗马法对后世法律体系的影响，促使学生通过对比、联系更清晰的从历史纵面发展的角度看待问题过程与方法：1）通过查找罗马法的内

28、容及人权宣言、权利法案和拿破仑时期的法国民法典等相关内容，使学生学会收集资料，激发学生的探究意识并加强学生彼此之间的交流，从而加深学生团结合作的精神2）通过小组讨论罗马法的内容所体现西方文化精神的基础和分析中西法律发展的差异，激发学生的学习兴趣，扩宽学生思维，加深其对现实的关注3）以案说法，培养学生活学活用的能力4）通过资料研读、问题探究分析罗马法的内容和实质，以及对于维系罗马帝国的作用，激发学生学习兴趣，加深其对现实的关注。情感、态度、价值观：通过本课的学习使学生明白古代罗马的法律制度留给人类的不是这些法律的本身，而是一种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的一些基本原则。4、教学

29、重点、难点：重点 ：罗马法的内容和影响难点：习惯法向成文法发展的原因；公民法向万民法发展的原因二、说学情学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国都已有一定的感性认识，但较少涉及罗马法这一方面及对法律认识较为缺乏，因而需要从学生所熟悉的知识中引发其对罗马法的兴趣。另外，学生在以前的学习中已积累了不少近代资产阶级法律的相关知识，因而可以从已知推向未知，使学生更为清晰的了解古代罗马法对后世的影响。三、说学法以案说法 比较方法 问题探究法四、说教法由于学生对于古罗马时期的历史了解不多，所以对本课程的内容可能感觉比较陌生，尤其是对法律概念的认识不够深入，所以老师应该在教学过程中适当引入和介绍一些古罗马历史上的重要人物与法律的故事，使教学深入浅出。采用谈话法、讲授法和讨论法等教学方法。五、说教学过程1、课前准备让学生有条件的话翻阅初中的历史书，好好的温习旧知，并事先让学生预习课文并翻阅相关资料，可以有一些印象，这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题。培养学生自主学习的习惯2、 新课导入德国著名的法学家耶林在