苏教版一数下册各单元教学计划.docx

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苏教版一数下册各单元教学计划

第一单元教学计划

教学内容：

20以内的退位减法

教材分析：

本单元教学20以内的退位减法。

这是在学生已经认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法的基础上进行教学的。

这部分内容对进一步学习数学知识以及学习其他知识来说，与20以内的进位加法同样重要。

本单元教材在编排上有如下几个特点。

1、注重从学生感兴趣的情境中引入计算问题，使计算成为解决问题的需要。

2、重视让学生经历探索计算方法的过程，提倡算法多样化，并引导学生逐步优化算法。

3、加强解决简单实际问题的教学，培养学生的数学应用意识。

教学目标：

1、使学生在现实的情境中，理解20以内退位减的计算方法，会正确的进行口算，并逐步达到熟练的程度。

2、使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，培养数学思考的能力，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，初步培养思维的敏捷与灵活。

3、使学生经历运用所学知识解决简单问题的过程，积累一些解决简单问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，培养数学的应用意识。

教学重点：

使学生理解20以内退位减的计算方法，会正确的进行口算，并逐步达到熟练的程度。

教学难点：

在学习活动中进一步培养学生独立思考的习惯，发展思维能力，培养学生能力。

教学准备：

课件

教学时间：

约10课时。

第二单元教学计划

教学内容：

认识图形

（二）

教材分析：

《认识图形》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第二单元的内容，属于“空间与图形”领域中有关图形的知识。

这部分内容，是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上，认识长方形、正方形、圆形和三角形这些常见的平面图形。

体现了从立体到平面的设计思路，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

本单元教材在编排上有如下几个特点。

1、充分关注学生已有的认知经验，帮助学生直观地认识常见的平面图形。

2、让学生在活动中“做”出平面图形来，帮助学生积累数学活动经验，发展空间观念。

3、注重练习的实践性和开放性，培养学生的实践能力和创新意识。

教学目标：

1、使学生通过观察、操作、合作和交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。

2、使学生在画、折、拼等操作活动中，利用三维的体认识二维的面、利用已知图形认识未知图形，并在这过程中，积累丰富的数学活动经验，体会图形的变换，发展空间观念。

3、使学生在认识图形的过程中，产生对数学的兴趣和自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。

教学重点：

感知长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形的特征。

教学难点：

体会“面”在“体”上。

教学准备：

教学挂图、积木、课件。

教学时间：

约3课时。

第三单元教学计划

教学内容：

认识100以内的数

教材分析：

本单元教学100以内数的认识。

这是在学生已经掌握了20以内数的读写方法的基础上进行教学的。

这部分教材分两段安排教学内容：

第一段教学数的组成和数的读写；结合认数教学整十数加、减整十数，整十数加一位数及相应的减法。

第二段教学数的顺序和大小比较；结合比较数的大小，教学“多些、少些、多得多和少得多”。

每段后面各安排了一个练习，单元后面安排了复习。

最后，还安排了实践活动《我们认识的数》。

本单元教材在编排上有如下几个特点。

1、注意教材知识结构的优化。

2、密切数与学生生活的联系，培养学生的数学意识。

3、关注并帮助学生逐渐形成学习策略，提倡学习方式多样化。

教学目标：

1、使学生认识计数单位“一”和“十”，能够正确地数出数量在100以内的物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的；掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。

2、使学生认识个位、十位，初步理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位；能够正确、熟练地读写100以内的数。

3、使学生了解加法和减法算式中各部分的名称；结合数的认识，能够正确、熟练地口算整十数加一位数以及相应的减法。

教学重点：

100以内数的读法和写法。

教学难点：

理解个位、十位上的数所表示的意义，并初步认识百位。

教学准备：

教学挂图。

教学时间：

约12课时

第四单元教学计划

教学内容：

100以内的加法和减法

（一）

教材分析：

本单元主要教学100以内的不进位加法和不退位减法的口算与笔算。

这是在学生已经掌握了20以内的加、减法，100以内数的组成、读写和数位知识，整十数、减整十数，整十数加一位数及相应的减法的基础上进行教学的，又为后面教学100以内的进位加法和退位减法的口算与笔算打好基础。

本单元教材在编排上有如下的特点。

1、突出相同数位上的数才能相加、减。

2、口算、笔算穿插安排，相互支撑。

3、计算与解决问题紧密结合。

教学目标：

1、使学生经历探索100以内不进位加和不退位减的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的不进位加法和不退位减法，会笔算两位数加、减两位数的不进位加法和不退位减法。

2、使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的简单实际问题，积累一些解决问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的应用意识。

教学重点：

使学生经历探索100以内不进位加和不退位减的计算方法的过程，并逐步达到熟练的程度。

教学难点：

使学生经历运用所学知识解决简单实际问题的过程，学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的简单实际问题，积累一些解决问题的经验，体会数学与生活的联系。

教学准备：

课件。

教学时间：

约18课时。

第五单元教学计划

教学内容：

认识人民币

教材分析：

本单元是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。

认识人民币既是“数与代数”领域基础知识的一部分，也是很重要的生活需要，必须使学生切实掌握。

教材分两段安排教学内容：

第一段认识面值是1元以下的人民币；第二段认识面值大于1元的人民币。

最后安排了实践活动《小小商店》。

教材在编排上有以下特点是：

1、充分利用学生已有的生活经验，使学生通过自主的学习活动认识人民币。

2、以购物活动为主线，帮助学生积累丰富的购物经验。

3、有层次地安排教学内容，有利于培养学生解决问题的能力。

教学目标：

1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角、分之间的进率。

2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动的过程，初步认识商品的价格，学会简单的购物，获得一些购物的经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感觉人民币的应用价值。

3、使学生经在购物或模拟购物等活动中，获得学习成功的体验，树立对数学学习的自信心，产生对数学学习的兴趣；培养主动与同伴合作、交流的意识；养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

教学重点：

认识各种面值的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道元、角、分之间的进率。

教学难点：

各种面值人民币之间的简单换算。

教学准备：

教学挂图。

教学时间：

约5课时。

第六单元教学计划

教学内容：

加法和减法

（二）

教材分析：

本单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。

虽然学生已经理解了解相同数位的数相加、减算理，但由于这部分加法涉及到进位，减法涉及到退位，使计算的难度有所增加，所以这部分教材不仅对口算加、减法分开编排，而且对笔算加、减法也采用分开编排的方式呈现。

1、借助学具的直观操作，突破加法中进位与减法中退位的难点。

2、重视引导学生有条理地思考，有序地表述计算过程。

3、采用多种形式的训练，培养学生的估计意识，努力提高进位加与退位减计算的正确率。

教学目标：

1、使学生在能比较熟练地口算100以内不进位加和不退位减的基础上，能比较熟练地口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法。

2、使学生在会笔算100以内不进位加和不退位减的基础上，探索竖式计算中进位加和退位减的方法，会笔算和在100以内的两位数加、减两位数的进位加法和退位减法；进一步理解笔算加、减法规定从个位算起的合理性，从而能自觉依照这一顺序进行笔算。

教学重点：

探索竖式计算中进位加和退位减的方法，会笔算和在100以内的两位数加、减两位数的进位加法和退位减法。

教学难点：

掌握笔算加、减法的顺序和进位、退位的方法。

教学准备：

教学挂图。

教学时间：

约13课时。

第七单元教学计划

教学内容：

期末复习

教材分析：

本单元主要通过复习和整理，帮助学生进一步理解和掌握本学期所学的基础知识，沟通知识间的内在联系，建立合理的知识结构，发展解决问题的策略，提高解决问题的能力。

教材大致可以分为五个部分：

1、复习100以内数的认识。

2、复习认识图形和认识人民币。

3、复习20以内的退位减，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数的口算。

4、复习100以内的两位数加、减两位数的笔算。

5、综合运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学目标：

1、使学生进一步理解和掌握20以内退位减法的口算方法。

使学生进一步售100以内的数，认识计数单位“一”“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解100以内数的组成，掌握数序，并会比较100以内两个数的大小。

2、使学生进一步理解与掌握和在100以内的两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的口算方法，并能正确地、比较熟练地进行口算进一步理解与掌握和在100以内的两位数加、减两位数的笔算方法。

使学生在进一步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。

3、使学生经历解决实际问题的过程，进一步加深对所学知识的理解，沟通知识间的联系，培养分析问题、解决问题的能力。

教学难点：

综合运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学准备：

课件。

教学时间：

约4课时。

期末复习

（一）

教学目标：

1、通过复习使学生对100以内的数的组成、数位、数的大小比较进一步加深理解，并能正确熟练地读写。

2、通过复习进一步加深对平面图形的认识和简单统计的认识。

教学重点、难点：

进一步加深理解100以内的数的组成、数位、数的大小比较。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、导入新课

从今天开始，我们进入了期末复习，首先我们来复习一下100以内的数和常见的平面图形。

板书课题：

复习100以内的数。

二、复习100以内的数。

1、复习计数单位“十”与“百”、数数、写数。

（1）要求学生从37数到52，再从52数到37。

十个十个地数，从10数到100，五个五个地数，从5数到100。

（2）完成“期末复习”第1题。

按要求数数，先让学生独立完成，集体订正时指名说一说一共有几个5本，几个10本？

一共有多少本？

2、复习数的组成和数的比较大小。

（1）出示“期末复习”第2题，师生先示范一下题目要求，同桌同学拿出计数器按要求完成此题，第一步在计数器上拨上数并说出“几个十和几个一合起来是多少”，第二步再比较两个数的大小。

3、完成“期末复习”第3题。

4、学生独立完成第4题，集体交流，说说你是怎么想的？

老师说明题意并指导学生完成。

5、小结：

刚才我们复习100以内的数，你有哪些收获？

三、复习平面图。

1、出示第5题仔细观察并提问：

看一看题中有哪些图形？

并从题中各指出一、两个。

2、仔细观察横着每排有哪些图形？

图形的排列有什么规律？

接下去的应该是什么图形？

并在右边的四个图形中找出合适的一个，用线和括号连一连。

学生独立完成，集体交流时提问：

括号里是什么图形？

你是怎样想的？

3、你能统计出上面每种图形各有多少个吗？

学生独立完成、集体交流，你是怎样知道的？

四、复习人民币。

出示第6题仔细观察并提问：

要求应找回的钱，你是怎样想的？

板书：

付出的钱-要买的物品的钱=应找回的钱

五、总结延伸

这节课学习了什么内容？

你学到了什么本领？

你对哪些内容很感兴趣？

你还有什么不明白的地方？

板书设计：

教学反思：

期末复习

（二）

教学目标：

1、通过复习，使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

2、培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。

3、通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。

教学重点：

掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。

教学难点：

培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、导入新课。

今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。

板书课题：

复习100以内的加、减法口算。

二、复习口算。

1、完成“期末复习”第7题。

（1）教师说明题意“不计算，你能说出哪几道题的得数比50小，哪几题的得数比50大”。

（2）学生独立估计，集体交流说说估计时你是怎样想的？

怎样比能很快地看出来？

2、独立完成＂期末复习＂第8题。

集体交流

3、完成＂期末复习＂第9题。

（1）学生独立口算。

（2）集体交流时说说你是怎样算的？

（3）比一比。

（4）老师小结：

口算两位数加、减整十数都要从十位算起；口算两位数加、减一位数都从个位算起。

4、独立完成＂期末复习＂第10题。

然后交流：

先说一说题意，

（1）原来有数学故事35本，借出20本，还剩多少本？

（2）童话大王借出36本后还剩4本，童话大王原来有多少本？

（3）森林王国有50本，借出一些后还剩8本，借出了多少本？

三、总结延伸

这节课学习了什么内容？

你学到了什么本领？

你对哪些内容很感兴趣？

你还有什么不明白的地方？

板书设计：

教学反思：

期末复习（三）

教学目标：

1、通过复习，使学生对100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

2、着力提高学生的计算能力，增强数学意识。

3、激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。

教学重点：

100以内的两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求。

教学难点：

激发学生积极的数学情感，在解决问题的过程中体验成功的愉悦。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、揭示课题。

上节课我们复习了100以内的加、减法口算，今天这节课我们来复习一下两位数加、减两位数的笔算的知识。

板书课题：

复习两位数加、减两位数的笔算

二、复习。

1、复习笔算。

提问：

说说列竖式计算时要注意什么。

生汇报。

（笔算加法、笔算减法）

先用竖式计算，再比一比。

指名板演。

43+25=86－54=75+7=

43+28=85－58=75－7=

仔细观察上下两式，进行比较

2、出示第11题：

用竖式计算。

16+53=32+29=93-42=86-17=

16+35=23+29=93-24=68-17=

仔细观察上下两式，进行比较，认真计算。

3、出示第13题，先把题意说一说。

小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，两次一共踢了多少下？

小娟两次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？

然后独立完成。

三、总结延伸

这节课学习了什么内容？

你学到了什么本领？

你对哪些内容很感兴趣？

你还有什么不明白的地方？

板书设计：

教学反思：

期末复习（四）

教学目标：

1、通过复习，提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。

2、培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。

3、增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。

教学重点：

提高学生解决实际问题的能力，使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题，能够利用题目中的条件提出数学问题。

教学难点：

培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、导入新课。

今天我们上一节复习课，看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。

二、复习。

1、“期末复习”第14题。

（1）出示第14题，说一说这道题已知什么？

要求什么？

（2）学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的？

（要求篮球比皮球少多少个？

就是求篮球和皮球相差多少个，用减法算）

2、“期末复习”第15题。

（1）出示第15题，提问：

它们各得了多少分？

是什么意思？

你是怎样理解的。

（2）你能解决书中所有哪些商品？

它们的价格分别是多少元？

（2）你能解决所提的问题吗？

学生独立解答书中所提的4个问题，集体交流时说说想法和算法。

（3）根据这道题所给的条件，你还能提出哪些数学问题？

（分小组讨论，集体交流时各小组汇报讨论结果。

）

解决这些问题时，应该和学生一起讨论常见的数量关系。

比如：

付出的钱-用去的钱=找回的钱，

用去的钱+找回的钱=付出的钱

在一年级适当渗透一些数量关系，有利于学生进一步的学习。

4、拓展题：

从下面的6张卡片中选出4张，组成两个两位数，使它们的差是35。

你能想出几种选法？

1、2、3、6、7、8

三、总结延伸

这节课学习了什么内容？

你学到了什么本领？

你对哪些内容很感兴趣？

你还有什么不明白的地方？

板书设计：

教学反思：