人教部编版四年级语文下册第六单元检测卷含答案.docx

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人教部编版四年级语文下册第六单元检测卷含答案

第六单元检测卷

时间：

90分钟　满分：

100分

第一部分：

积累运用（36分）

一、看拼音写词语。

（5分）

ɡē　bo　shī　shǒu　　ɡuì　tái　　fā　lènɡ　qiānɡ　shuān

（　　　）（　　　）　（　　　）（　　　）　（　　　）

二、选择一个最正确的答案，把字母填在“（　　）”里。

（22分，第6题每小题1分，其他题每题2分）

1．下列词语中加点字的注音有误的一组是（　　）

A．扭打（niǔ）码头（mǎ）B．捆绑（bǎnɡ）劫难（jié）

C．姥姥（lǎo）塞进（shāi）D．枕头（zhěn）晋察冀（jìn）

2．下列四组词语中有错别字的一组是（　　）

A．芦花　　铅笔　　劫难B．炕沿　　鬼脸　　戎指

C．丝绸　　敌人　　防备D．慌忙　　扒开　　捆绑

3．下面各组词语搭配有误的一组是（　　）

A．浓郁的花香　悠闲地躺着B．雪亮的刺刀　激烈地观赏

C．明媚的阳光　温和地说话D．红红的眼睛　光溜溜的脊背

4．以下哪个字是由古代的金文“”演变而来的？

（　　）

A．寻B．觅C．眺D．将

5．“漫天大雪”中“漫”的解释是（　　）

A．水过满，向外流B．到处都是；满；遍

C．广阔；长D．不受约束，随便

6．给下列句子选择最恰当的关联词。

A．如果……就……B．不管……都……

C．不仅……还……D．因为……所以……

（1）________他不想走，我们________不要勉强他了。

（　　）

（2）雨来______很机智勇敢，______从鬼子手掌心里成功逃脱了。

（　　）

（3）他______对独立有着强烈的要求，______能沉着地面对生活挑战。

（　　）

（4）为了卖掉剩下的芦花鞋，______天气多么恶劣，青铜______坚持守在芦花鞋旁。

（　　）

7．下面句子没有语病的一句是（　　）

A．他经常回忆过去的往事。

B．同学们把教室每天都打扫得很干净。

C．门前的花朵竞相开放了。

D．通过老师的帮助，使我改正了缺点。

8．以下哪个选项是鬼子的叫声？

（　　）

A．叽叽咕咕B．咕咚咕咚C．呜哩哇啦D．吧嗒吧嗒

9．回忆课文内容，选出下面说法有误的一项（　　）

A．《芦花鞋》这篇课文是用空行的方式分成几个部分来写的。

B．青铜一家人一共编了一百零一双芦花鞋，第一百零一双是为葵花编的。

C．《小英雄雨来》（节选）一文中“我们是中国人，我们爱自己的祖国”突出了雨来对祖国深切的爱。

D．《我们家的男子汉》一文中，作者按人物的性格特点来分类组织安排材料，并利用小标题使文章井然有序。

10．“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。

”这句话中的破折号的作用是（　　）

A．表示解释说明B．表示强调

C．表示声音的延长D．表示意思的转换

三、填空并按要求完成句子练习。

（4＋3＋2＝9分）

1．众鸟高飞尽，_____________。

________________，只有敬亭山。

2．啊！

那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

（仿写比喻句）

_______________________________________________________

3．听到喊声，他总是首先第一个跑出来。

（用修改符号修改病句）

第二部分：

阅读理解（34分）

（一）阅读药品使用说明书，回答问题。

（15分）

【药品名称】小儿感冒颗粒。

【作用类别】本品为小儿感冒类非处方药品。

【成分】广藿香、菊花、连翘、大青叶、板蓝根、地黄、地骨皮、白薇、薄荷、石膏。

【性状】本品为浅棕色的颗粒；味甜、微苦。

【功能主治】疏风解表，清热解毒。

用于小儿风热感冒，症见发热、头胀痛、咳嗽痰黏、咽喉肿痛；流感见上述证候者。

【规格】每袋装12克。

【用法用量】开水冲服。

一岁以内一次半袋，一岁至三岁一次半袋～1袋，四岁至七岁一次1～1.5袋，八岁至十二岁一次2袋，一日2次。

【注意事项】1.忌辛辣、生冷、油腻食物。

2.不宜在服药期间同时服用滋补性中药。

3.婴儿应在医师指导下服用。

4.风寒感冒者不适用。

5.糖尿病患儿、脾虚易腹泻者应在医师指导下服用。

6.发热体温超过38.5℃的患者，应去医院就诊。

7.服药3天症状无缓解，应去医院就诊。

8.对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。

9.本品性状发生改变时禁止使用。

10.儿童必须在成人监护下使用。

11.请将本品放在儿童不能接触的地方。

12.如正在使用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。

【药物相互作用】如与其他药物同时使用可能会发生药物相互作用，详情请咨询医师或药师。

1．下列说法正确的是（　　）（2分）

A．亮亮对薄荷过敏，感冒期间可以服用小儿感冒颗粒。

B．亮亮十岁了，感冒期间一天可以服用三次小儿感冒颗粒，每次2袋。

C．亮亮服用了三天小儿感冒颗粒，症状不见好转，妈妈应带他到医院就诊。

D．亮亮着凉感冒了，可以服用小儿感冒颗粒。

2．本品为________________的颗粒；味________、微________。

（6分）

3．为什么要将本品放在儿童不能接触的地方？

（3分）

___________________________________________________

4．亮亮体温39℃，适合服用此药吗？

为什么？

（4分）

____________________________________________________

（二）背课文（节选）（19分）

金　波

记得上小学的第二天，老师发下来语文（那时候叫国文）新课本，我就急不可待地翻开来看。

给我印象最深的是第一课的图画，画的是地平线上升起一轮太阳，红红的，光芒四射。

老师开始教我们学课文。

没想到第一课这么简单，就三个字：

天亮了。

渐渐地，学了三课，老师让我们从第一课背到第三课。

全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅，清脆的声音，河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。

老师也笑眯眯地和我们一起背：

一、天亮了

二、弟弟妹妹快起来

三、姐姐说快去看太阳

真没想到，课文会这么好学。

背书就像唱歌，谁也没把它放在心上。

后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背书，我就觉得没那么轻松了。

大约上到四年级，老师教我们学新课文，题目是《匆匆》。

老师还在黑板上写下了作者的名字：

朱自清。

这是我第一次知道了这位作家的名字。

老师用很优美的嗓音开始读课文：

“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”

我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。

我们又惊奇，又佩服。

就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。

讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。

我一遍又一遍地大声念着：

“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？

”我还对这两句特别感兴趣：

“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。

”我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。

可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。

等妈妈来检查时，我只能背下来开头的一段，下面的就结结巴巴地背不出了。

我露出垂头丧气的样子。

妈妈拿着课本，很平静地说：

“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊！

”我仍低着头，不吭声。

妈妈接着说：

“我小时候，学的是古文，还不懂哪，就让背。

”说完，她就背起来：

“学而时习之，不亦说乎？

……”

我听着很新鲜，看看妈妈，她容光焕发地背着。

我很受鼓舞。

我很佩服妈妈，她连那么难懂的古文都能背下来，这篇有趣的课文，我为什么背不下来呢？

自从那次以后，每逢遇到难背的课文，我就用妈妈的话激励自己。

以后，课文越学越多，背诵的课文也越来越长。

老师让我们背的都是名篇。

渐渐地，我体会到，多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。

现在，我还常常默诵着小时候学过的课文，那时我仿佛回到了小学的语文课堂上。

1．“我”上小学，语文第一课学的是什么？

（　　）（3分）

A．天亮了　　B．一轮太阳　　

C．弟弟妹妹快起来　　D．姐姐说快去看太阳

2．“真没想到，课文会这么好学”表达了作者怎样的心情？

（　　）（3分）

A．自以为是B．自鸣得意C．轻松惊喜D．怡然自得

3．为什么老师要一字不差地背完整篇课文？

（　　）（3分）

A．显示自己的背诵能力很强。

B．喜欢收获孩子们敬佩的目光。

C．喜欢作品，也引导孩子们喜欢背诵。

D．教学能力太差，只能用背书来威慑孩子们。

4．作者觉得朱自清的《匆匆》写得真好，你同意他的观点吗？

说明理由。

（5分）

____________________________________________________

5．你原来对背课文这件事持什么态度？

读了这篇文章后，你有什么新的看法？

（5分）

____________________________________________________

第三部分：

习作表达（30分）

我们在成长的过程中学会了做很多事情。

你学会的哪件事让你感触最深？

请你把学做这件事的过程写出来，并表达出自己的真情实感。

要求：

1.题目自拟；2.语句通顺，内容生动、具体；3.书写工整，卷面整洁。

第六单元达标检测卷

第一部分：

积累运用

一、胳膊　尸首　柜台　发愣　枪栓

二、1.C　2.B　3.B　4.B　5.B

6．

（1）A　

（2）D　（3）C　（4）B

7．C　8.C　9.B　10.C

三、1.孤云独去闲　相看两不厌

2．示例：

新来的老师像太阳一样，浑身散发着希望的光芒。

3．略。

点拨：

听到喊声，他总是首先跑出来。

（或：

听到喊声，他总是第一个跑出来。

）

第二部分：

阅读理解

（一）1.C

2．浅棕色　甜　苦

3．因为本品是药品，怕儿童误食引起不良反应。

4．不适合服用此药。

因为说明书上明确表示发热体温超过38.5℃的患者，应去医院就诊。

（二）1.A　2.C　3.C

4．同意。

《匆匆》生动形象地写出了时间易逝，提醒人们要珍惜时间，好好利用时间。

5．示例：

我原来不爱背课文。

读了这篇文章以后，我明白了背课文很重要，以后我也要用认真的态度多背课文。

第三部分：

习作表达

思路点拨：

根据习作提示，回忆自己学做哪件事印象最深刻，想想当时是怎么学的，学的过程中遇到了什么困难，又是怎样克服的，把学会的过程写具体，写出真情实感。

　例文略。