中班数学活动比长短doc.docx

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中班数学活动比长短doc

中班数学活动：

比长短

课题名称：

比长短课时：

第20周第一课时（星期二）活动目标：

1、学会比较长短的方法并排序。

2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

教学资源：

在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

教学重点难点：

初步感知使用测量工具进行测量活动准备：

1、火车图片、1~10数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：

一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：

“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：

这几列火车哪列最长，哪列最短呢？

3、你是怎么知道的？

引出比较长短两种方法。

（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

第一组：

四条长短不同的连环纸环第二组：

四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）第三组：

四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）第四组：

四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：

你们是怎么排序的。

引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的？

”并展示给小朋友看。

4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

提问：

“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？

”5、教师小结：

比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问：

“还有什么方法可以比较长短？

”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸：

指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

教学反思：

本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。

2018-11-10

课题名称：

比长短课时：

第20周第一课时（星期二）活动目标：

1、学会比较长短的方法并排序。

2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

教学资源：

在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

教学重点难点：

初步感知使用测量工具进行测量活动准备：

1、火车图片、1~10数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：

一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：

“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：

这几列火车哪列最长，哪列最短呢？

3、你是怎么知道的？

引出比较长短两种方法。

（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

第一组：

四条长短不同的连环纸环第二组：

四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）第三组：

四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）第四组：

四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：

你们是怎么排序的。

引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的？

”并展示给小朋友看。

4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

提问：

“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？

”5、教师小结：

比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问：

“还有什么方法可以比较长短？

”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸：

指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

教学反思：

本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。

2018-11-10

课题名称：

比长短课时：

第20周第一课时（星期二）活动目标：

1、学会比较长短的方法并排序。

2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

教学资源：

在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

教学重点难点：

初步感知使用测量工具进行测量活动准备：

1、火车图片、1~10数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：

一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：

“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：

这几列火车哪列最长，哪列最短呢？

3、你是怎么知道的？

引出比较长短两种方法。

（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

第一组：

四条长短不同的连环纸环第二组：

四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）第三组：

四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）第四组：

四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：

你们是怎么排序的。

引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的？

”并展示给小朋友看。

4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

提问：

“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？

”5、教师小结：

比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问：

“还有什么方法可以比较长短？

”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸：

指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

教学反思：

本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。

2018-11-10

课题名称：

比长短课时：

第20周第一课时（星期二）活动目标：

1、学会比较长短的方法并排序。

2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

教学资源：

在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

教学重点难点：

初步感知使用测量工具进行测量活动准备：

1、火车图片、1~10数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：

一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：

“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：

这几列火车哪列最长，哪列最短呢？

3、你是怎么知道的？

引出比较长短两种方法。

（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

第一组：

四条长短不同的连环纸环第二组：

四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）第三组：

四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）第四组：

四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：

你们是怎么排序的。

引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的？

”并展示给小朋友看。

4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

提问：

“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？

”5、教师小结：

比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问：

“还有什么方法可以比较长短？

”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸：

指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

教学反思：

本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。

2018-11-10

课题名称：

比长短课时：

第20周第一课时（星期二）活动目标：

1、学会比较长短的方法并排序。

2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

教学资源：

在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

教学重点难点：

初步感知使用测量工具进行测量活动准备：

1、火车图片、1~10数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：

一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：

“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：

这几列火车哪列最长，哪列最短呢？

3、你是怎么知道的？

引出比较长短两种方法。

（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

第一组：

四条长短不同的连环纸环第二组：

四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）第三组：

四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）第四组：

四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：

你们是怎么排序的。

引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的？

”并展示给小朋友看。

4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

提问：

“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？

”5、教师小结：

比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问：

“还有什么方法可以比较长短？

”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸：

指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

教学反思：

本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。

2018-11-10

课题名称：

比长短课时：

第20周第一课时（星期二）活动目标：

1、学会比较长短的方法并排序。

2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

教学资源：

在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

教学重点难点：

初步感知使用测量工具进行测量活动准备：

1、火车图片、1~10数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：

一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：

“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：

这几列火车哪列最长，哪列最短呢？

3、你是怎么知道的？

引出比较长短两种方法。

（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

第一组：

四条长短不同的连环纸环第二组：

四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）第三组：

四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）第四组：

四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：

你们是怎么排序的。

引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的？

”并展示给小朋友看。

4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

提问：

“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？

”5、教师小结：

比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问：

“还有什么方法可以比较长短？

”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸：

指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

教学反思：

本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。

2018-11-10

课题名称：

比长短课时：

第20周第一课时（星期二）活动目标：

1、学会比较长短的方法并排序。

2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

教学资源：

在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

教学重点难点：

初步感知使用测量工具进行测量活动准备：

1、火车图片、1~10数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：

一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：

“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：

这几列火车哪列最长，哪列最短呢？

3、你是怎么知道的？

引出比较长短两种方法。

（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

第一组：

四条长短不同的连环纸环第二组：

四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）第三组：

四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）第四组：

四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：

你们是怎么排序的。

引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的？

”并展示给小朋友看。

4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

提问：

“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？

”5、教师小结：

比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问：

“还有什么方法可以比较长短？

”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸：

指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

教学反思：

本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。

2018-11-10

课题名称：

比长短课时：

第20周第一课时（星期二）活动目标：

1、学会比较长短的方法并排序。

2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

教学资源：

在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

教学重点难点：

初步感知使用测量工具进行测量活动准备：

1、火车图片、1~10数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：

一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：

“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：

这几列火车哪列最长，哪列最短呢？

3、你是怎么知道的？

引出比较长短两种方法。

（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

第一组：

四条长短不同的连环纸环第二组：

四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）第三组：

四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）第四组：

四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：

你们是怎么排序的。

引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的？

”并展示给小朋友看。

4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

提问：

“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？

”5、教师小结：

比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问：

“还有什么方法可以比较长短？

”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸：

指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

教学反思：

本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。

2018-11-10

课题名称：

比长短课时：

第20周第一课时（星期二）活动目标：

1、学会比较长短的方法并排序。

2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

教学资源：

在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

教学重点难点：

初步感知使用测量工具进行测量活动准备：

1、火车图片、1~10数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：

一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：

“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：

这几列火车哪列最长，哪列最短呢？

3、你是怎么知道的？

引出比较长短两种方法。

（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

第一组：

四条长短不同的连环纸环第二组：

四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）第三组：

四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）第四组：

四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：

你们是怎么排序的。

引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的？

”并展示给小朋友看。

4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

提问：

“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？

”5、教师小结：

比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问：

“还有什么方法可以比较长短？

”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸：

指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

教学反思：

本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。

2018-11-10

课题名称：

比长短课时：

第20周第一课时（星期二）活动目标：

1、学会比较长短的方法并排序。

2、初步感知使用测量工具进行测量3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。

教学资源：

在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。

教学重点难点：

初步感知使用测量工具进行测量活动准备：

1、火车图片、1~10数字卡片2、长短不同的绳子、纸环、曲别针四条，缠着不同长短绳子的同样瓶子四个、四个带数字1、2、3、4的操作台3、泡沫板、图钉若干活动过程：

一、出示火车图片，感知长短1、老师给小朋友带来一个好消息：

“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣2、提问：

这几列火车哪列最长，哪列最短呢？

3、你是怎么知道的？

引出比较长短两种方法。

（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。

二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。

第一组：

四条长短不同的连环纸环第二组：

四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）第三组：

四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）第四组：

四个缠着不同长短绳子的同样瓶子3、每组小朋友出来讲解：

你们是怎么排序的。

引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……用什么方法比较出来的？

”并展示给小朋友看。

4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。

提问：

“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？

”5、教师小结：

比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。

三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量提问：

“还有什么方法可以比较长短？

”幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。

幼儿观察教师使用测量工具进行测量四、活动延伸：

指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。

教学反思：

本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。