八年级下册第二单元教案英语教案.docx

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八年级下册第二单元教案英语教案

八年级下册第二单元教案英语教案

__八年级下册第二单元教案英语教案1教学目标一、知识与技能1.掌握重点词汇和短语。

2.通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。

3.通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。

二、过程与方法上网查阅相关资料，反复听力，操练对话。

三、情感态度与价值观能用一般过去时和过去进行时叙述过去的事，特别是重大突发事件。

教学重点通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。

教学难点阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。

教法导航听、说、读、写四项基本技能相结合。

引导学生进行泛读和精读。

学法导航通过多种形式的运用，培养各种能力。

教学准备图片，多媒体。

教学过程Step1GreetingsGreetthestudentsasusual.Step2RevisionAsksomestudentstoreporttheirdialogues.Step3Presentation1a,Thinkofatimewhenyouwerelatefororcouldn’tgotoanevent.Whatwastheevent?

Whatwasthereasonwhyyouwerelateorcouldn’tgo?

Tellyourpartnerthestory.Thenasksomestudentstotelltheirstories.Step4ListeningWhathappenedtothegirl?

Let’slisten.1b,Listenandwriteshortanswerstothequestions.1.Whateventhappenedattheschoolyesterday?

2.Whomissedtheevent?

3.Whichteamwonattheevent?

Playtherecordingatleasttwiceandgivethestudentsenoughtimetowritedowntheiranswers.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.1c,Listenagain.Numbertheevents[1-6]intheordertheyhappened.____Katesawadogbythesideoftheroad.____Kategottothebusstop.____KatecalledtheAnimalHelpline.1Kateleftthehouse.____Katewaitedforsomeonetowalkby.____Katerealizedherbagwasstillathome.Asksomestudentstoreporttheiranswers.Step5Speaking1d,TalkaboutwhyKatemissedtheschoolbasketballcompetition.StudentAbeginsasentencewithwhileorwhen.StudentBcompletesthesentence.A：

Whenshegottothebusstop，Kate。

B：

Whenshegottothebusstop，Katerealizedthatherbagwasstillathome.A：

Whileshewasrunningbackhome，。

B：

Whileshewasrunningbackhome，shesawadogbythesideoftheroad.Encouragethestudentstomakeupasmanydialoguesaspossible.Step6Presentation2a,Lookatthepicturesandthetitleinthepassage.Whatdoyouthinkthepassageisabout?

Remindthestudentstotalkaboutitinpairs.Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.Step7Reading2b,Readthepassageandanswerthequestions:

1.Whatarethetwoeventsinthepassage?

2.Whendidtheyhappen?

Asksomestudentstoreporttheiranswers.2cReadthepassageagain.Arethefollowingstatementstrue（T）orfalse（F），oristheinformationnotgiven（NG）?

___1.EveryoneinAmericarememberswhokilledDr.King.___2.RobertAllenwaseatinglunchwhenDr.Kingwaskilled.___3.Robert’sparentswereshockedtohearthenews.___4.KateSmithwaswatchingamoviewhenaplanehittheWorldTradeCenter.___5.Katedidn’tthinkherfriendwastellingthetruthabouttheevent.Asksomestudentstoreporttheiranswers.2dUnderlinesentencesfromthepassagewithsimilarmeaningstotheonesbelow.1.Noteveryonewillrememberwhokilledhim，buttheycanrememberwhattheyweredoingwhentheyheardthathegotkilled.2.Noonesaidanythingfortherestofdinner.3.September11，2001——thedatealonemeanssomethingtomostpeopleintheUS.4.IhadtroublethinkingclearlyafterthatbecauseIwasveryafraid.Askthestudentstoreadthepassagecarefullyandtrytofindouttheanswers.Step8Languagepoints1.Myparentsdidnottalkafterthat，andwefinishedtherestofourdinnerinsilence.insilence沉默，无声e.g.Manypatientswerewaitinginsilence.许多病人在静静地等候着。

2.Ididn’tbelievehimatfirst.atfirst“起初，首先”，作为介词短语，只起副词作用（在句中用作状语）。

atfirst主要用于强调前后对照，暗示接下去的动作与前面的动作不同甚至相反，因此常有but，afterwards，soon，atlast等相呼应。

e.g.AtfirstIdidn’twanttogo，butsoonIchangedmymind.我开始不想去，但我很快就改变了主意。

Step9Pairwork2e,Howmuchdoyourememberabouttheeventsinthepassage?

Testyourpartner.A：

WhendidDr.MartinLutherKingdie?

B：

Hediedon。

Asksomepairstopracticethedialogue.Step10Homework1.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.2.Finishtheexercisesintheworkbook.课堂作业Translatethephrases.1.在历史上2.默默地3.首先4.讲实话5.做。

感到吃惊6.做某事有麻烦7.如此。

以致。

参考答案：

1.inhistory2.insilence3.atfirst4.tellthetruth5.beshockedtodosth.6.havetroubledoingsth.7.so。

that。

教学反思2b部分课本上已经设计了很多阅读理解活动，但如果能再加一个写的活动更好。

对于阅读理解中涉及到的两个重大历史事件，让学生在充分学习文章的基础上复述一下并写出来，不仅锻炼了学生的概括能力，又培养了学生的写作能力，同时复习巩固了本课的重点语法——过去进行时。

__八年级下册第二单元教案英语教案2教学目标一、知识与技能1.复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。

2.培养阅读理解能力。

3.完成相关练习。

二、过程与方法将抽象知识具体化，帮助学生总结规律，系统地学习语法。

调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂。

三、情感态度与价值观认识到做家务的意义和重要性，养成常做家务的好习惯。

教学重点复习、巩固表示委婉请求和应答的句型。

教学难点培养阅读理解能力。

教法导航通过大量练习让学生主动掌握语法知识。

学法导航练习、讨论、主动探求规律。

教学准备多媒体。

教学过程Step1GreetingsGreetthestudentsasusual.Step2AGameShowalistofchoresontheblackboard：

dothedishescleanyourroomtakeoutthetrashsweepthefloorfoldyourclothesmakeyourbedGivethemasetofblankcards.T：

Let’splayagame.Youwillworkingroupsoffour.Firsteachgroupwritesthechoresonthecards.Putthemfacedown.Thefirststudentturnsoveracard，andasksthestudentnexttohim/hertodothischore.Thatstudentsays“no”andgivesareason.Eachstudentshouldgiveareasonthathasnotbeengivenbefore.Theonewhocan’tgiveaproperreasonwillbeoutofthegame.Thosewhocankeepcomingupwithreasonswillbethewinner.Step3RoleplayAsksomepairstoroleplaythedialoguein2d.Step4PresentationSay：

Asweallknow，Motherdoesalmostallthehouseworkinthehouse.Sheisalwaystired.ShouldwehelpMother?

Whatwecandotohelpher?

Asksomestudentstoreporttheiranswers.Step5ReadingSay：

Nowlet’sreadanarticleaboutNancyandhermother.Pleasereadquicklyandanswerthequestions：

1.WhywasNancy’smomangrywithher?

2.Didtheysolvetheproblem?

How?

Thenasksomestudentstoreporttheiranswers.Nowlet’sreadthesentencesin3b，trytounderstandandtranslatethem.Thenreadthepassageagaincarefullyandtrytounderlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.Afterseveralminutes，asksomestudentstoreporttheiranswersandtranslatethesentencesintoChinese.Step6Languagepoints1.YouwatchTVallthetimeand...allthetime（在该段时间内）一直;向来，一向;时时刻刻;每时每刻e.g.Idothisallthetime.我一直是这么做的。

Thishappensallthetime.这种情况是时时发生的。

2.I’mjustastiredasyouare!

as...as意为“和。

一样”，表示同级的比较。

使用时要注意第一个as为副词，第二个as为连词。

其基本结构为：

as+adj./adv.+as。

e.g.Thisfilmisasinterestingasthatone.这部电影和那部电影一样有趣。

Yourpenwritesassmoothlyasmine.你的钢笔书写起来和我的一样流畅。

注意：

as。

as的否定形式为“notas/so+adj./adv.+as”。

e.g.Hedidn’tactaswellasyou.他表现得不如你好。

3.Foroneweek，shedidnotdoanyhousework，andneitherdidI.1）neither用作副词，作“也不”解释，放在句首，表示前面否定的内容也适用于另一个人或物，句子须采用部分倒装。

此时也可用nor替换neither使用。

e.g.---Idon’tlikethisdress.我不喜欢这件连衣裙。

---Neither/NordoI.我也不喜欢。

注意：

neither之后的主语要置于助动词或系动词之后。

2）neither用作代词，表示“两者都不，双方均不”。

Heansweredneitheroftheletters.他两封信都没回。

e.g.---Whichonewouldyoulike?

你喜欢哪一个?

---Neither.两个都不喜欢。

Step7Practice3c,Showthesentencesonthescreen：

1.Couldyoutakethedogforawalk?

2.Iwalkedhomefromschool.Thenasksomestudentstoreadandtranslatethem.Thenhelpthemtosaythattheword“walk”inthefirstsentenceisanounandtheword“walked”inthesecondsentenceisaverb.Thenaskthestudentstolookatthesentencesin3canddecidewhethertheunderlinedwordsinthesentencesareverbsornouns.Thenwriteanothersentenceusingtheunderlinedwordintheotherform.Finallyasksomestudentstoreporttheiranswers.Step8GrammarfocusAskthestudentstotranslatethesentencesintheboxandtrytorememberthem.Thenpracticetheminpairs.Finallyaskthestudentstomakeupmoresimilardialogues.Step9Practice4aFirstaskthestudentstotranslatethesentencesfrom1to5，thendecidewhethertheyarerequestsorpermissions.Thenmatcheachonewiththecorrectresponse.Finallyaskthestudentstopracticethedialoguesinpairs.4bFirstaskthestudentstofillintheblanksintheconversationbythemselvesandthenaskthemtochecktheanswersinpairs.Finallyaskthemtopracticethedialogueinpairs.Step10GroupworkSay：

Boysandgirls，we’llgoforacampingtriptomorrow.Andtodayweshouldpreparewhatweneed.Pleaseworkingroupsandmakealistofthingsyourgroupneedstodoforacampingtrip.Thendiscusswhowilldothemandcompletethechartin4c.Youcanusethedialoguetohelpyou：

A：

Couldyoupleasebringatent，LiuChang?

B：

Sure.Andcouldyouplease。

?

C：

Sorry，Ican’t.Ihaveto。

Afterseveralminutes，asksomegroupstopracticethedialogue.Step11HomeworkSupposeyourfamilywillgotoAmericaforsummerholiday，whatshouldyouprepare?

Talkaboutitingroupsandtrytousethesentencepatterns：

Couldyou。

?

CouldI。

?

课堂作业I.根据句意和首字母用适当的单词填空1.Doyoulikedoingchores?

No，Ih________doingchores.2.Whatdoyoudoafteryougetupeveryday?

Ibrushmyteethandw______myface.3.Couldyouhelpyourmotherm________dinneronSundays?

4.Ioftendothes________withmysisteronweekend.5.Ihavealittlemoney，couldIb_______somefromyou?

6.CouldIpleaseu_______yourcar?

Sorry，Ican’t.Ihavetohaveameeting.II.连词成句1.takeout，could，please，you，trash，the_____________________________________?

2.I，please，movies，go，could，to，the_____________________________________?

3.you，often，the，clean，room，do_____________________________________?

4.but，have，you，to，your，finish，first，homework_____________________________________.参考答案：

I.1.hate2.wash3.make4.shopping5.borrow6.useII.1.Couldyoupleasetakeoutthetrash?

2.CouldIpleasegotothemovies?

3.Doyouoftencleantheroom?

4.Butyouhavetofinishyourhomeworkfirst.教学反思一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。

课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力以及与他人的合作能力有很大的促进作用。

但很明显，语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，代表小组汇报的机会也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观点，很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡，而这部分学生主要是学习困难生。

__八年级下册第二单元教案英语教案3教学目标一、知识与技能1.学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。

2.阅读短文获得正确信息的能力。

3.能够通过彼此交流了解歌曲