部编人教版中考语文 文学类文本阅读专题训练训练试题含答案.docx
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部编人教版中考语文文学类文本阅读专题训练训练试题含答案
部编人教版中考语文文学类文本阅读专题训练训练试题含答案
一、中考语文试卷文学类文本阅读
1．阅读选段，完成后面小题。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静!
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!
”
我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
只要想想：
四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。
可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?
何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!
他们明天就要永远离开这个地方了。
……
忽然教堂的钟敲了12下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说__“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势 “放学了，你们走吧。
（1）本文段选自课文《 》，作者是法国作家________。
（2）给文段中横线处填上恰当的标点。
我的朋友们啊，”他说 “我——我——”
②只向我们做了一个手势 “放学了，你们走吧。
”
（3）选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
（4）对文段中画线句子的理解正确的一项是（ ）
A.这句话是作者诙谐的说法，增添了文章的情趣。
B.“连鸽子也会唱歌”，这段心理描写表现了小弗朗士幼稚可爱的特点。
C.小弗朗士的这一想法，嘲笑了普鲁士侵略者强迫法国人民学德语的愚蠢。
D.上课时，小弗朗士却去听鸽子的叫声，表现了小弗朗士贪玩的特点。
（5）韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：
‘法兰西万岁！
’”这一细节描写体现了人物怎样的思想感情？
（6）文段运用神态、语言、动作描写为我们塑造了一位令人敬重的老师——韩麦尔先生，请你也用以上几种描写方法刻画一位让你敬重的老师形象。
（50字以内）
【答案】
（1）《最后一课》 都德
（2）①， ② ：
（3）钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。
（4）C
（5）“使出全身力量”是因为倾注了爱祖国、恨敌人的全部感情，表达了他对祖国必胜的坚定信念，体现了爱国主义精神和不屈的意志。
（6）感情真挚，体现“崇敬”之情，正确运用了描写方法即可
【解析】【分析】
（1）要求学生熟记《最后一课》的作者及相关文学常识。
（2）常见的标点符号有逗号，句号，冒号，问号等，课下注意弄清并积累这些标点符号的用法。
（3）小说中的环境描写，有自然环境描写和社会环境描写，钟声，号声都属于社会环境描写。
环境描写主要有以下作用：
一是交代故事的时代背景；二是渲染气氛；三是烘托人物性格；四是揭示主题思想的作用；此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。
结合本文具体分析。
（4）本题需结合《最后一课》的爱国主题回答，就能分析出正确答案。
（5）结合小说主题，很容易得出，此处细节描写，写出了韩麦尔先生的强烈的爱国主义精神，和法国必胜的信念。
（6）答案不唯一，不管运用哪一种描写方法都要感情真挚，体现对老师的“崇敬”之情。
2．阅读下面一组材料，完成小题。
献给列翁·维尔特
我将此书献给一位成年人，还请小朋友们能够谅解。
我有充分的理由这样微，首先：
这位成年人是我一生中最要好的挚友．我这样做尚有另外一个原因：
这位成人懂得一切，就连写给儿童阅读的书他也能够完全理解。
我的最后一个理由是：
这位成年人在法国居住，他在那儿忍饥挨饿，非常需要别人的安慰．倘若你们认为这些理由还不够充分的话，那我只好将本书献给小时候的这位成年人。
每一位成年人都曾经历过童年时代，遗憾的是，只有极少一部分成人没有忘却这一点。
所以，我便将献辞改成：
献给孩提时代的列翁·维尔特
圣埃克苏佩里
1900年生于法国里昂。
他曾有志于报考海军学院，未能如愿，却有幸成为空军一员．1921--1923年在法国空军服役。
1923年退役后，先后从事对各种不同的职业。
1939年参加抗德战争，1940年流亡美国。
1943年回到法国在北非的抗战基地。
1944年参加第八次飞行任务中，年仅44岁的他驾机飞上湛蓝的天空，从此再也没有回来。
他最著名的作品是《小王子》写于1942年，次年美国率先出版了《小王子》的法语版和英译版。
其阅读率在西方仅次于《圣经》。
《小王子》书籍目录
第一章一幅大人不理解的图画
第二章在大沙漠邂逅小王子
第三章小王子与外星球
第四章来自一颗小行星
第五章星球上的猴面包树
第六章喜欢看夕阳西下
第七章需要守慰的秘密
第八章那朵独一无二的花
第九章小王子与花儿告别了
第十章小王子访问国王
第十一章访问爱慕虚荣先生
第十二章访问忧郁的酒鬼
第十三章访问忙碌的商人
第十四章访问可怜的点灯人
第十五章访问地理学家
第十六章来到了伟大的地球
第十七章在沙漠中遇到一条蛇
第十八章在沙漠中见过一朵小花
第十九章呼唤高峰大山
第二十章发现一座玫瑰园
第二十一章要求“驯服*的红狐狸
第二十二章遇到一个铁路扳道工
第二十三章商人的止渴药
第二十四章在荒漠中寻找水井
第二十五章小王子准备离开了
第二十六章我看见小王子离开了
第二十七章六年后的思念
第六章
噢，小王子，就是这样，我渐渐地了解了他那并不顺心的生活。
以前很长一段时间中他唯一的消遣就是欣赏那太阳西落的美丽晚景。
这件新的事情，是我在第四天早上发现的。
他那个时候对我说：
“我爱夕阳。
我们去看一次夕阳吧!
”
“但是要等着……”
“等着什么?
”
“等着太阳下山。
”
起初，他露出非常惊讶的神色，然后他又觉得自己很可笑。
他对我说道：
“我经常认为是在我自己家中!
”
的确，尽人皆知，在美国是中午时分，在法国，正是夕阳西落，如果在一分钟之内能够赶到法国就能观看日落。
遗憾的是法国这么遥远。
而在他那小小的行星上，只消把椅子移动几步就行。
这样，就能在任何时候看见要看的夕阳的余晖。
“一天，我看到过四十三回太阳落山。
”
过了片刻，他接着说：
“你知道，当人们感到十分愁闷的时候，都想看太阳落山的。
”
“一天看了四十三次，你的心情为什么会这样糟糕呢?
”
小王子没说话。
（1）简要概括作者把《小王子》一书献给列翁·维尔特的原因。
（2）阅读《小王子·第六章》，从下列选项中，选出不符合原文意思的一项（ ）。
A.在小王子自己的星球上，他唯一的消遣就是欣赏太阳西落的美丽晚景。
B.因为小王子居住的行星非常小，所以只要把椅子移动几步就可以看见夕阳。
C.小王子内心愁闷，想通过看夕阳来排遣，可是一天看了那么多次，心情依然不好。
D.在地球上的小王子误以为在自己的小行星上，所以认为看夕阳是随时可以的事情。
（3）文中画横线句子在情节中显得有点突兀，请你结合作者简介和阅读体验作简要分析。
（4）《戏剧的技巧》一书中，把古典戏剧的叙事结构分为五个部分：
铺垫、发展、高潮、回落和灾难。
请你结合《小王子》一书的目录，分析《小王子》的叙事结构并作简要评价，按要求完成下面表格。
章节
叙事结构
内容概括
简要评价
第一章
铺垫
叙事者（即飞行员）的自述
________
第二章到第九章
发展
________
________
高潮
________
________
回落
________
第二十四章到第二十七章
灾难
又继续讲述飞行员和小王子的相处，并以小王子的消失告终。
（5）下面这段话选自《小王子》的另一个版本，和原文相比，你觉得哪个更好，试举一例阐述你的理由。
“有一天，我看了四十四次日落!
”
过了一会儿，他又说：
“你知道，悲伤的人会爱上日落的。
”
“那么你是很悲伤了?
”我问， “看了四十四次日落的那天?
”
小王子没有回答我。
（6）请结合整书内容及你的阅读体验，分析作者为什么将献辞改成“献给孩提时代的列翁-维尔特”。
【答案】
（1）列翁·维尔特是作者一生中最好的挚友；他能理解写给儿童的阅读的书；而且他在法国忍饥挨饿，非常需要别人的安慰。
（2）A
（3）因为作者圣埃克苏佩里是法国人，写《小王子》时身在美国，对沦陷的法国怀有深深的眷恋。
（4）本书篇幅短小，但包含如此完整的结构，并且丝毫不显得局促，体现了作者高超的写作技巧。
（《小王子》的一个中国翻译者李继宏这样评价该书：
“从篇幅上来讲，翻译过来只有两万五千个汉字的《小王子》绝对是短篇小说，但其叙事结构之完整，却足以媲美出色的古典戏剧或长篇小说。
”）；讲述飞行员和小王子的相遇和互动；第十章到第十五章；讲述小王子走访六颗小行星的经过；第十六章到第二十三章；讲述小王子在地球上的遭遇
（5）示例1：
我认为原文更好。
例如“你知道，当人们感到十分愁闷的时候，都想看太阳落山的。
”比“你知道，悲伤的人会爱上日落的。
”更通俗，更明白易懂，符合儿童文学的特点，因为毕竟这本书还是被大多数人认为是儿童作品。
示例2：
我更喜欢补充的版本，因为“你知道，悲伤的人会爱上日落的。
”这样翻译更有文学性，比另一译本更简洁、含蓄，意蕴深刻，会引起许多人的共鸣。
示例3：
我更喜欢补充的版本，因为我认为看了“四十三次日落”更合理。
1942年圣埃克苏佩里写《小王子》时，他在地球上经历了43个年头。
他这样写传递的意思是，地球人的43年，对小王子来说，只是一天。
示例4：
我认为原文更好。
例如，我看了“四十四次日落”更能让人接受，因为《小王子》原著是“四十三次日落”，第二年作者不幸去世，这个“四十四次”更表达了人们对他的纪念。
（6）略
【解析】【分析】
（1）《小王子》是作家安东尼·德·圣-埃克苏佩里于1942写成的著名法国儿童文学短篇小说。
其在献辞中说：
这本书是献给长成了大人的从前那个孩子。
有人考证说这本书是献给列翁.维尔特，也可以说是小男孩时期的列翁.维尔特，他是作者生前最好的一个朋友。
（2）A项“他唯一的消遣就是欣赏太阳西落的美丽晚景”的说法有误，小王子过着很孤独很忧郁的生活，唯一的消遣就是欣赏夕阳西下的温柔夜色。
好在他的星球很小，把椅子挪动几步，就可以再看一次日落。
小王子一天可以看四十三次日落。
（3）“在美国是中午时分、在法国、正是夕阳西落、遗憾的是法国这么遥远”等词句表明法国和美国距离十分遥远，联想到作者的国籍和经历，就容易明白：
作者圣埃克苏佩里是法国人，《小王子》创作于1942年，当时正是二战最关键的时刻。
1940年法国战败，随着欧战开始，圣埃克苏佩里曾应征入伍，参加空军侦察行动，目睹法国空军大溃败。
维希政府与希特勒签订停战协定后，他复员沉没彷徨了一段时间，辗转北非、葡萄牙来到了美国。
当时写《小王子》时身在美国，对沦陷的法国怀有深深的眷恋。
（4）《小王子》主要梗概：
小说叙述者是个飞行员，他在故事一开始告诉读者，他在大人世界找不到一个说话投机的人，因为大人都太讲实际了。
接着，飞行员讲了六年前他因飞机故障迫降在撒哈拉沙漠遇见小王子故事。
神秘的小王子来自另一个星球。
飞行员讲了小王子和他的玫瑰的故事。
小王子为什么离开自己的星球；在抵达地球之前，他又访问过哪些星球。
他转述了小王子对六个星球的历险，他遇见了国王、爱虚荣的人、酒鬼、商人、点灯人、地理学家、蛇、三枚花瓣的沙漠花、玫瑰园、扳道工、商贩、狐狸以及我们的叙述者飞行员本人。
飞行员和小王子在沙漠中共同拥有过一段极为珍贵的友谊。
当小王子离开地球时，飞行员非常悲伤。
他一直非常怀念他们共度的时光。
他为纪念小王子写了这部小说。
（5）要准确、深刻地领会作品的内容、思想和情感倾向；其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟评价，要言之有理，言之有据。
比如：
原文更好。
例如“你知道，当人们感到十分愁闷的时候，都想看太阳落山的。
”更通俗，明白易懂，符合儿童文学的特点。
（6）小王子是童年的象征，在他的身上，呈现出的是人们生命初始最天真善良的童年影子，而在成人世界里，童心的缺失使成人们无法和小王子交流沟通。
小王子是圣-埃克苏佩里向成人世界派遣的天使，帮助成人们重新思考人生，重新感受人生。
小王子以无忧无虑的孩童形象出现表达了作者对童年的怀念和对纯真童心的渴望。
所以作者将献辞改成“献给孩提时代的列翁-维尔特”。
故答案为：
（1）列翁·维尔特是作者一生中最好的挚友；他能理解写给儿童的阅读的书；而且他在法国忍饥挨饿，非常需要别人的安慰。
（2）A；
（3）因为作者圣埃克苏佩里是法国人，写《小王子》时身在美国，对沦陷的法国怀有深深的眷恋。
（4）①本书篇幅短小，但包含如此完整的结构，并且丝毫不显得局促，体现了作者高超的写作技巧。
（《小王子》的一个中国翻译者李继宏这样评价该书：
“从篇幅上来讲，翻译过来只有两万五千个汉字的《小王子》绝对是短篇小说，但其叙事结构之完整，却足以媲美出色的古典戏剧或长篇小说。
”）；②讲述飞行员和小王子的相遇和互动；③第十章到第十五章；④讲述小王子走访六颗小行星的经过；⑤第十六章到第二十三章；⑥讲述小王子在地球上的遭遇。
（5）示例1：
我认为原文更好。
例如“你知道，当人们感到十分愁闷的时候，都想看太阳落山的。
”比“你知道，悲伤的人会爱上日落的。
”更通俗，更明白易懂，符合儿童文学的特点，因为毕竟这本书还是被大多数人认为是儿童作品。
示例2：
我更喜欢补充的版本，因为“你知道，悲伤的人会爱上日落的。
”这样翻译更有文学性，比另一译本更简洁、含蓄，意蕴深刻，会引起许多人的共鸣。
示例3：
我更喜欢补充的版本，因为我认为看了“四十三次日落”更合理。
1942年圣埃克苏佩里写《小王子》时，他在地球上经历了43个年头。
他这样写传递的意思是，地球人的43年，对小王子来说，只是一天。
示例4：
我认为原文更好。
例如，我看了“四十四次日落”更能让人接受，因为《小王子》原著是“四十三次日落”，第二年作者不幸去世，这个“四十四次”更表达了人们对他的纪念。
（6）略。
【点评】
（1）本题考查文学常识和写作目的。
答题时应注意，一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
（2）本题考查理解内容和筛选信息。
答题时应注意，把各个选项对照相应语段，找到关键语句，然后提取最关键的核心的扣题的语句，比照辨析正误。
（3）本题考查理解词句的深层含义。
答题时应注意，先弄清全文的内容；再读懂各自然段的内容，结合文章写作的背景经历；最后用明确、完整、简要的语句表述。
（4）本题考查理解内容和筛选信息。
答题时应注意，捕捉材料信息，首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
（5）本题考查阅读的看法体会。
答题时应注意，完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。
注意表述流畅，语言要简洁明了，最好能做到有创意的表达。
（6）本题考查分析主旨和目的。
答题时应注意，联系小说描写的典型环境分析，结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析，即知人论世。
3．阅读课文选段，回答问题。
男孩：
爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？
老人：
我等儿子回来。
儿子回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。
男孩：
枣儿叔叔啥时候回来？
老人：
不知道。
男孩：
迷路了吧？
（见老人沉默，自语）不会的。
这棵树好大好大，老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？
（见老人不语）爷爷，你怎么了？
老人仍在沉思。
男孩：
咱们学猫叫？
（见老人没反应）咱们学狗爬？
（见老人没反应）咱们过家家？
（见老人还没反应）那，我讲故事给你听。
（清清嗓子）哎哟，我的故事给忘了。
我爹的故事才多呢——我该回去了，我要回去等我爹。
（将口袋里的枣儿放入匾子里）
老人：
时辰还早呢，再坐坐。
男孩：
爹回来会带巧克力，巧克力你吃过吗？
可好吃了！
老人：
（心事重重）你有了巧克力，就不会来了。
男孩：
来呢，你的枣儿甜！
老人：
怕是你嘴甜吧？
那我问你，我树上的枣儿全光了，你还来不来？
男孩：
也来。
老人：
不骗我？
男孩：
骗人是小狗。
老人：
我们拉钩。
（伸手与男孩拉钩）
老人男孩：
金钩钩，银钩钩，骗人是小狗。
二人开心地笑。
（1）男孩说，枣儿叔叔不回家是“迷路了”，作者借男孩台词里的“迷路”一词，想表达什么？
（2）在前面，老人曾饶有兴致地提议和男孩一起学猫叫、学狗爬、过家家，没能得到响应，为什么现在男孩提出相同的建议，老人却没反应？
（3）分析老人所说的“你有了巧克力，就不会再来了”这句台词的象征意义。
（4）怎样理解老人跟男孩拉钩这一行为？
【答案】
（1）表达当今社会人们对传统的迷失、对情感的迷失、对人生的迷失。
（2）因为此前的话题谈到了老人的儿子，尤其是男孩的一句“迷路了吧”，触痛了老人的心，所以他此时因为盼望儿子归来而没有兴致去做那些事。
（3）这句台词表面的意思是老人担心男孩走了就不会再来了，其实还有更深层的含意：
“巧克力”象征着一种与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，“枣儿”是传统生活的象征，“巧克力”则是现代都市生活的象征，老人的话表现了现代化进程中传统生活的失落、精神家园的失落。
（4）老人与男孩拉钩这一细节展现了男孩的天真善良和老人对男孩的疼爱。
老人与男孩在一起时感受到了亲情的温暖，于是他们约定男孩还会回来看他。
拉钩这一行为正是他们渴望亲情的真实体现。
【解析】【分析】本题考查的是戏剧语言的潜台词理解。
（1）“迷路”原指找不到回家的路，迷失了方向。
在此潜在的意思是当今社会人们对传统的、情感、人生的迷失。
（2）本题考查文本内容的理解，考考生要联系上下文作答。
老人无反应是因为话题谈到老人的儿子，触痛了老人的心。
（3）本题考查的是语句的理解，要领会其潜台词的含义，表现的是现代化进程中传统生活的失落，精神家园的失落。
（4）细节描写展现男孩的天真善良，两人的拉钩动作正是对亲情的渴望。
故答案为：
⑴表达当今社会人们对传统的迷失、对情感的迷失、对人生的迷失。
⑵因为此前的话题谈到了老人的儿子，尤其是男孩的一句“迷路了吧”，触痛了老人的心，所以他此时因为盼望儿子归来而没有兴致去做那些事。
⑶这句台词表面的意思是老人担心男孩走了就不会再来了，其实还有更深层的含意：
“巧克力”象征着一种与“枣儿”相对的文化意义和社会内涵，“枣儿”是传统生活的象征，“巧克力”则是现代都市生活的象征，老人的话表现了现代化进程中传统生活的失落、精神家园的失落。
⑷老人与男孩拉钩这一细节展现了男孩的天真善良和老人对男孩的疼爱。
老人与男孩在一起时感受到了亲情的温暖，于是他们约定男孩还会回来看他。
拉钩这一行为正是他们渴望亲情的真实体现。
【点评】⑴潜台词的理解，考生要学会在理解字面意思的基础上深入理解潜在的意思。
⑵考生要联系上下文，感悟老人的心境，把握老人的心理。
⑶考生要首先知道象征的含义，联系文本内容，理解“巧克力”象征现代都市生活。
⑷考生要熟读文本，理解文本的思想内容。
4．阅读下文，回答问题。
圣栎胭脂虫
五月，我耐心地观察朝阳的圣栎树或绿橡树的细枝，再去走访一些叫灌栎的植物。
我将会在圣栎上发现一些黑得发亮、像小豌豆般的小虫，它就是胭脂虫，一种比较奇怪的昆虫。
它真的是昆虫吗？
没有听说过这种东西的人，根本想不到它是一种昆虫，而会把它当成一种浆果，一种黑色的醋栗。
尤其是用牙一咬，小球就会爆开，流出略带苦味的甜汁，就更容易让人把它当成果子了。
这种味道不错的果子是一种动物，肯定地说，这是一种昆虫。
我用放大镜仔细地观察，对它的头、胸、腹和腿。
它根本就没有头，也没有胸、腹和腿，它就像是一颗大珍珠，和用煤玉做的普通珍珠别无二致，像光滑的象牙那么平滑。
它的底部与树枝接触，显得有些扁平，虽然没有它的背部那么光滑，但依然是光秃秃的一片。
胭脂虫似乎并不需要什么支撑，它们好像天生就是粘在树上的。
小球接触树枝的那一面，我发现一条宽宽的凹纹，它占据了多半个圆面。
在凹纹的底端边缘有一条狭长的裂口，就像扣眼似的。
就是通过这个唯一的裂口，胭脂虫才得以与外面接触。
这条裂缝有多种用途，首先它是作为涌出糖浆的泉眼。
我摘了几枝有胭脂虫的圣栎树枝，并将树枝的截断面浸泡在水里，以此来使树枝保鲜。
不久，我就看到有一种无色的透明黏液从裂口处渗出来，两天之后，黏液便积成了一个跟胭脂虫肚子同样大小的水滴，当水滴足够重了，它就滴了下来。
接着，第二个水滴又很快地形成，泉眼就这样不断地滴出水来。
我用小手指蘸了一点儿，味道真是棒极了，就如同蜜一般。
要是我们能大量饲养这种昆虫的话，那我们就相当于拥有了一个宝贵的糖厂，随时都可以收获它们的富裕产品。
不过，还是让别人尽情去开发吧。
别人是谁呢？
它们就是耐心的收获者——蚂蚁。
与蚜虫相比，胭脂虫可是慷慨多了，蚂蚁们总会蜂拥而至。
蚜虫对自己的精美食物可是小气得很，你需要长时间在它那胖胖的肚子上搔痒，才能从它们的触角尖上得到一小口糖浆。
胭脂虫可就大方得多，无论何时，无论是谁，只要你想喝它的蜜糖，它就让你喝个痛快。
就这样，胭脂虫无私地将自己的美味赠送给那些需要的人。
六月份马上过去，糖浆最近不往外渗出了，蚂蚁们也就不到这里来采集了。
一切都表明胭脂虫的内部发生了重大变化，可是，从它的表面看不到任何的异常，仍然和往常一样，是一个乌黑发亮的小球。
我拿一把小刀，将这个乌黑的小球与肥大底座相对的顶盖用力破开。
小球里是白色和红色混合成的干粉。
放在放大镜下，所见的情景真是令人震惊。
干粉在骚动，它活了。
如此多的数目要想数清楚，那可是骇人听闻的。
白色的是尚未孵化的卵，六月底，这样的卵已为数不多。
其他颜色的干粉是活动的小昆虫，它们呈浅棕红色或橘黄色。
其中又以白色素最多，那是一堆蜕下的卵壳。
小球被一层横隔膜隔成上下两层。
这层隔膜是由干燥的雌胭脂虫的尸骨组成。
胭脂虫自身的东西并不多，只有一层容易破碎的皮。
除此之外，盒子里的东西都是属于卵的。
幼儿居住的上层，比底层要好。
当出发的日子来到，由卵孵出的小胭脂虫从下层很容易出去，因为底下有一扇门。
那扇门就是那个扣眼形的裂口，它是敞开的，而且总是敞开
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