第六单元教学计划.docx

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第六单元教学计划

第六单元教学计划

教学内容及教材分析：

   本单元包括《怀素写字》、《小河与青草》、《三个小伙伴》等三篇课文。

《怀素写字》介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习、苦练语文基本功有着积极意义。

《小河与青草》是一则寓言，讲的是小河与青草的一段对话，从中可以感知自然界万物相互依存的道理，同时领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人身上的长处。

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。

三个小伙伴在栽树过程中各自发挥长处，密切合作，克服了种树过程中的困难。

教学目标：

   1.学会本单元的27个生字，16个字只识不写，认识1个新笔画，理解由生字组成的词语。

   2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

4.初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看别人的长处。

5.激励学生学习怀素 刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点、难点

识字，写字，朗读，背诵。

12、怀素写字

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点难点：

读背、识字写字

教学准备：

投影光盘

教学过程：

　　　　　第一课时

教学内容：

学习第一段，学习部分生字

教学目标：

1、初读课文，理解课文大意。

2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。

指导书写“字古进”

教学重点难点：

读背、识字写字

教学过程：

一、看图、导入新课

1、投影插图

（1）小朋友，图上的这个人在干什么？

你知道他是什么时候的人？

（2）你知道他是谁？

2、板书：

怀素（读准名字，介绍怀素）

3、揭示新课

二、初读课文

1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？

2、自由朗读课文。

要求读准字音，读通课文。

（老师巡视发现读错的音随即纠正）

3、检查朗读情况：

（1）指名分段朗读课文，评议。

（引导学生评议）

（2）出示有关词语，指导读准音。

（“长、形、清、竟、名”注意读准后鼻音。

）

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？

（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

（评比最佳拍档）

三、学习第一段

1、指名朗读课文，说说你知道了什么？

（可以让学生自己先和同座位说说）

2、理解：

古时候、好学上进

3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

4、练习背诵课文，评议。

四、指导书写

1、出示生字：

字、进、古、日（鼓励学生仔细观察每个字在田字格中的位置）

2、学生交流识字方法。

3、指导学生书写。

4、学生描红，临写。

　第二课时

教学内容：

理解课文，学习部分生字

教学目标：

1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、学习生字，指导书写。

教学重点难点：

理解课文

教学过程：

一、直接导入

1、怀素小时侯是个怎样的孩子？

2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的。

二、学习第二段

1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。

　2、指读句子：

怀素写字非常认真。

（1）指名朗读。

（2）理解：

非常

（3）这一句该怎么读呢？

（老师范读，学生再模仿）

（4）朗读练习。

3、怀素是怎样写字的呢？

（1）出示第二句话。

（2）怀素写字时先干什么？

“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？

（3）怀素接下来干什么？

（4）从哪些词可看出他写字很认真？

（你们写字时，哪些地方和怀素是一样的？

）

（5）朗读练习。

4、看图：

怀素写字时多么认真！

他是不是每次都这样的呢？

从哪一个词可看出？

就这样，怀素写字——

5、连起来朗读，背诵。

（背了这段话，你想对怀素说些什么？

）

三、学习第三段

1、当时怀素是在哪儿练字的呢？

2、指名朗读第三段。

说说为什么在木板上写字？

3、讲述：

当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。

传说他还用芭蕉叶练字呢？

可见他练字的决心很大！

就这样，他写呀写，日子一长，木板——

4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？

（木板写穿了，说明了什么？

你读到这儿，你想对怀素说什么？

）

5、练习朗读，背诵。

　四、学习第四段

1、怀素长大以后，成了——

2、指导看图：

这是什么时候的怀素？

他在干什么？

3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？

4、怀着敬佩的心情读好这一段。

（你想写好字吗？

为什么？

）

5、背诵练习全文。

五、学习生字

1、出示生字：

书、长、样、后、先

2、学生识记生字。

3、在写字之前该怎么写呢？

4、联系课文内容，说说如何写字？

5、像怀素一样把字写好！

6、指导描红，临写。

六、课堂小结

板书设计：

怀素写字

好学上进

教学反思：

孩子们由于刚学汉字，对这一课很感兴趣。

特别是怀素学写字时的三个步骤，孩子们记得很清楚，对孩子们自己学写字有很大的启发。

特别是最后把木板写穿了，让孩子们感到写一手好字，是要下很大的功夫的。

13、《小河与青草》

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处

教学重难点：

1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备：

多媒体、水彩笔、头饰、宣传标语

　　　　　　　第一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

教学重点：

1、认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学准备：

小河情景图，实物投影仪，流水音乐。

教学过程

一、看图导入，揭示课题

1、引导看图，谈话导入

（1）（多媒体出示图片）小朋友，你们看图上都画了些什么？

你最喜欢什么？

结合学生回答板书“小河”“青草”

（2）教学“青”

“青”这个字读时要注意什么呀？

（后鼻音）谁会读？

（指名读，评议）你们还知道哪些词语中有“青”字

（3）揭示课题

板书“与”

多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。

　教学“与”：

这个字的音节（yu）是什么音节？

（整体认读音节）

指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？

齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。

要求

（1）读准字音，不丢字，不加字。

（2）用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。

（划出的字要求读准，读对）

（3）给每个自然段标上序号。

（老师巡视学生写得对与不对）

2、检查自学情况

（1）出示生字词

（2）检查课文朗读

①这篇课文共有几个自然段？

②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。

③引导评价（评价孩子的读音准不准）

谁来说说，你觉得他们读得怎么样？

三、精读训练，读中感悟

　学习第一自然段

　1、看一看

多媒体出示图片请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？

（指导学生看看小河和小草的表情）

2、读一读

同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。

指名读第一自然段（老师范读，学生仿读）

　3、画一画

小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？

生自己动笔练画，师巡视。

4、议一议

①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？

②实物投影两位同学的画作。

大家看了这两幅画，有什么想说的吗？

（引导学生评议）

5、品一品

（1）出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。

”

学生自由读句子。

你觉得小草长得怎么样？

（多）哪一个词写出了小草的多？

（长）

（2）指导朗读

小河弯弯的，小草青青的，多美呀!

这句话该怎么读呢？

6、背一背

（1）聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。

（鼓励学生背）

（2）看图练背。

多媒体出示图片请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。

（3）小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“青、边、对、能、到”（“青”的第三横要长，下面的“月”的撇要变成竖）

2、认读生字并扩词

3、按笔顺描红

4、指导书写

　　第二课时

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。

2．理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。

教学重点：

分角色朗读，理解人物对话。

教学准备：

小河情景图，实物投影仪，流水音乐。

教学过程：

一、复习旧知、导入新课

1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。

生齐读课题。

2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。

3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？

听了他们的谈话，你也许就会明白了。

二、品读课文，读中悟情

（一）学习二、三自然段

　1、我们先来听小草对小河说了什么？

（1）多媒体出示：

小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。

”

（2）小草觉得小河怎样？

板书“清”

（3）自由读句子，（想想小草对小河说这句话时会是什么语气。

指导学生读这句话）

（4）动画演示清清的小河。

这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？

（引导学生把话说完整）

（5）指导朗读

2、学习第3自然段

听到小草的赞美，小河骄傲了吗？

（1）指名读第三自然段

（2）小河是怎么说的？

为什么要感谢小草？

板书“感谢”

（3）动画演示：

岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。

（4）从“紧紧抱住”你读出了什么？

实物投影小草。

为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。

你们想对小草说些什么吗？

（引导学生把话说完整）

（5）小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。

（指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。

）

6、小草保护了小河的清澈，不仅小河要感谢它，许多人都应该感谢它。

如果你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的孩子、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？

（二）学习四、五自然段。

小河和小草还说了些什么呢？

我们接着听。

1、录音播放四、五自然段。

2、朗读理解第四自然段

（1）比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!

（2）指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

（3）听到小河的赞美，小草骄傲了吗？

（4）朗读，理解第五自然段。

（三）学习第六自然段

1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？

现在小朋友们明白了吗？

2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。

3、齐读第六自然

（四）角色体验、指导背诵

1、分角色朗读

2、练习表演对话。

（同座位先在下面准备，再请想表演的同学表演对话）

3、练习背诵课文。

三、课外延伸，强化感受

1、动画演示：

从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，孩子们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。

可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。

小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。

2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？

做些什么？

3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。

为了保护它们，你想怎样做？

4、倡议：

让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!

　　诵读宣传标语

四、识记生字，指导书写

1、出示生字“住、得、分”（重点指导“得”）

2、认读生字并扩词。

3、按笔顺描红。

4、指导书写

5、练习书写

板书设计　　　　　　　　　　　　　　

小河与青草

小河←————→青草

清　　　　　　　绿

教学反思：

孩子们从小河和青草的对话中感到青草和小河是一对好朋友，它们在平时的生活中能互相帮助。

知道了自己在学校要和同学友好相处，你帮助了别人，别人也会帮助你。

练习6

教学内容：

学习《练习6》

教学目标：

1．能学着教材的方法说说自己所知道的姓

2．按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。

3．朗读背诵歌谣《九九歌》

4．能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。

教学重点：

按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。

朗读背诵歌谣《九九歌》

教学难点：

能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。

第一课时

教学内容：

1-3项

教学目标：

1．看图写词并把图涂上颜色。

2．记住几个重要的日期。

3．朗读背诵歌谣《九九歌》。

教学过程：

一、教学第一题：

学习字词句

1．导入：

　2．自读儿歌。

指名试读，注意读准。

3．理解。

4．指导朗读。

5．拓展练习。

⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？

（鼓励同学积极发言）

⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？

（启发同学开动脑筋，可以用班级同学的姓举例子。

）

6．实践。

二、教学第二题：

学写铅笔字。

　1．读题，明确题意。

2．掌握笔顺规则。

　⑴出示小黑板，指名读：

小、水、日、国。

　⑵按笔顺书空：

小、水。

⑶这两个字的笔顺规则是什么？

3．指导书写。

三、教学第三题：

读读背背

1．读题，理解题意。

2．简介：

3．指导读好停顿。

（要求学生能模仿老师的断句来读，读出节奏感）

4．练习背诵。

（可以先让同座位互背，再请同学自告奋勇的背）

　　　　　第二课时

教学内容：

教学第四题：

口语交际——听故事讲故事

教学目标：

能仔细观察图画，展开合理想像，运用一段连贯的话复述图意。

教学过程：

　一、理解题意。

1．指名读题。

2．本题要求是什么？

（让同学们先听出老师的要求再讲故事）

二、看图、听故事

1．出示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。

（老师讲第一遍时，语速慢一点，让孩子边听边记）

2．教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。

三、练习讲故事

　1．教师重点指导练说第一幅图。

（要求学生一边听一边在心里模仿老师说）

　2．学生自由练说第二、三、四幅图。

（教师巡视，适时指导）

3．教师巡视指导。

4．指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。

（可以开展说故事大赛）

四、作业

把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的孩子听。

教学反思：

孩子们对看图讲故事很感兴趣，模仿得也很像，看来以后要多开展讲故事的活动，既可以训练孩子的语言表达能力，又能激发孩子看书的兴趣。