修订版闽教版信息技术三年级下册教案全册.docx

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修订版闽教版信息技术三年级下册教案全册

XXXX中心小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

1.建立文件文件夹

课时

1

集备时间

主备教师

集备教师

教学设计

我的增减

教学内容：

建立文件文件夹。

教学目标：

1.认识文件文件夹图标以及文件类型。

2.认识文件夹。

3.学会建立文件和文件夹。

4.学会给文件夹重命名。

教学重点：

（1）认识文件类型。

（2）学会新建文件夹。

（3）给文件夹重命名。

教学难点：

（1）学会新建文件夹。

（2）给文件夹重命名。

教学准备：

1.教学环境

硬件环境：

计算机网络教室。

软件环境：

Windows7,视频播放器。

2.教学资源。

教学课件。

教学过程：

一、导课

1.打开图片欣赏美丽的风景。

引导：

我们在计算机中可以欣赏美丽风景图片。

2.打开音频文件。

引导：

我们在计算机中可以听到美妙的音乐。

3.展示视频文件。

引导：

我们可以利用计算机观看视频，学习更多有趣的知识。

4.展示文本文档。

钟）引导：

我们可以利用计算机记录生活。

5.总结：

图片、音乐、视频、文本等都是以文件的形式保存在计算机中的，为了方便他：

们的查找，计算机中还可以建立文件夹。

6.板书课题：

建立文件文件夹。

7.课件明确学习任务。

（1）认识文件图标和类型；

（2）学会新建文件、文件夹；（3）学会给文件夹重命名。

二、认识文件

1.课件出示打开的文件夹，以及文件夹中包含的多种文件。

引导：

为了工作的需要，我们常用文件夹归类存放计算机文件。

一个文件夹里可以存放各种类型文件。

2.提问：

仔细看这些文件图片，你发现了件什么不同?

（提示：

从图标和名字上区分）

3.讲解：

每个文件名都是不一样的。

文件名通常由主文件名和扩展文件名组成。

主文件名由文件创建者命名，扩展名用于指示文件类型，由对应的软件生成。

4.板书：

文件名主文件名扩展名。

三、查看“计算机”里的文件

1.自学课本第5页，认识常见的几类型。

2.双击“计算机”图标，查看里面的文件。

课件出示问题：

（1）你看到了哪些文件?

风丽美賞龙

（2）怎么区分这些文件?

总结一下前面看到的文件，并试着填写。

3.课件总结常见的文件类型.

4.总结：

在计算机中，应用软件生成了各种各样的文件。

不同软件生成的文件是不一样的。

四、用“记事本”软件建立一个文本文件

1.指导学生自学教材第4一5页，在桌面上建立文本文件，并命名。

2.讲解：

上学期我们还学过利用“画图”软件建立并保存图像文件。

学生操作，教师指导，对于自学吃力的学生教师要适当演示，重点指导文件的保存方法。

3.提示：

保存文件时，一定不要修改文件的扩展名。

五、学会新建文件夹

1.示范：

在桌面的空白处，单击鼠标的右键，建立一个文件夹“新建文件夹”，并指导如的何给文件夹命名。

2.总结：

建立文件夹时一定要选择合适的和存放位置，方便今后的查找。

六、创新活动

布置任务。

引导：

有时候文件夹需要重新命名，给文件夹取名字的时候应特别注意。

基本以文件类型、日期或者是事件来命名。

七、总结评价

1.出示小练习。

（1）以下哪个文件是图像文件?

（）

A*.docB*.wavC*.mp4D*.jpg

（2）下列说法中正确的是（）

A.文件名由主文件名和扩展名组成B.主文件名不可以更改

C.扩展名可以更改D.文件图标可以更改

（3）操作练习：

在计算机E盘中，新建文件夹，命名为“三年级名字”。

2.指导学生完成课本评价。

板书

设计

第1课时建立文件文件夹

文件名主文件名扩展名

教后

反思

XXXX中心小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

2.排列图标找文件

课时

1

集备时间

主备教师

集备教师

教学设计

我的增减

教学内容：

排列图标找文件。

教学目标：

1.学会查看文件属性。

2.能够根据个人需求对文件图标进行排列。

3.学会在计算机中查找需要的文件。

4.养成良好的保存文件的习惯，培养学生良好的信息素养。

教学重点：

（1）能根据个人需求对文件图标进行排列；

（2）能根据图标的排列方式查找需要的文件。

教学难点：

能根据个人需求对文件图标进行排列。

教学准备：

1.教学环境

计算机网络教室、多媒体转播系统。

2.教学资源。

教学课件，个人云盘，相应的文件若干。

教学过程：

一、导课

1.教师打开自己的网络云盘（XX网盘等）讲解：

使用计算机的时间越长，保存的文件会越多，请大家看下老师云盘里的一个文件夹。

2.展示云盘中种类繁多文件。

3.介绍云盘：

我们平时存储文件，除了存储在计算机上、优盘里，还可以存放到网络云盘上。

云盘安装完成后，只要有互联网，就可以随时随地下载云盘中文件。

4.讲解：

由于我们保存的文件比较按照普通方法查找一个文件，需要花费时间比较久，但是如果掌握了文件的排列图标方式，查找起来就方便许多。

5.板书课题：

排列图标找文件。

二、查看文件属性

1.讲解：

在学校里，通常用年级、班级、姓名组成的信息来识别一个学生的身份。

比如：

三年四班李晓明。

每个同学都有自己的身份证号码，标识自己的出生地以及出生日期，计算机中的文件也类似地有这样的标识。

2.讲解：

文件这样的标识称为文件属性。

3.板书：

文件属性。

4.教师选中云盘中的某个文件，并下发到性每个同学计算机桌面）

5.布置任务：

请你帮老师看看这个文件创建的时间以及大小，也就是查看这个文件的属性。

（提示：

请自学教材第8页）

6.提问：

通过查找文件属性，你看到了这个文件的哪些信息

7.总结：

通过查找文件属性，可以了解文的件类型、大小、创建时间等文件信息。

三、小组合作，解决问题

1.出示云盘中查找文件的任务。

2.提出任务：

这是一个图片文件夹，这里面有好几张家庭生活的照片，但是也夹杂了张老师在学校的自拍照。

如何快速找到这张自拍照呢?

3.下发小组学习任务单。

（1）文件夹有几种查看方式。

（2）如何设置文件夹的查看方式。

（3）根据以下几种情况选择合适的文件夹查看方式：

①奶奶想看看外出旅游的照片，但是她的眼睛有点老花，可以采用大图标查看方式。

②妈妈让我把旅游拍到的照片整理一下，删除一些不必要的图片，可以采用中等图标查看方式。

③我想要查看图片拍摄的具体信息，可以采用内容查看方式。

4.请小组汇报任务解决过程。

5.引导：

文件夹除了有不同的查看方式外，还有不同的排序方式，查看方式和排序方式的结合，会更方便文件的查找。

6.展示学生上传作业的文件夹。

7.提问：

谁可以帮助老师把上传过来的作业进行时间上的排序，看看哪位同学第一个上教传了作业。

8.提问：

文件夹的排序方式有哪几种?

9.请学生在教师机上操作。

10.总结：

文件夹的排序方式有名称可以根据自己期、类型、大小、标记等，我们的需求选择合适的排序方式。

四、在文件夹中快速找到刚保存的文件

1.强调保存文件的重要性。

2.讲解：

计算机使用的时间越久，计算机要注里的文件就会越多，查找文件非常费力。

如何养成正确保存文件就显得非常重要。

3.幻灯片出示：

保存文件需要注意的事项。

（1）不要随意存放文件，不保存没有价值亏的文件。

（2）保存文件时，要给文件取见名知意的文件名，不用默认的文件名。

（3）从网上下载的素材，改名后再保存到对应的文件夹中。

（4）同一类的文件应该归类存放在同一个文件夹里。

五、创新活动

布置任务。

（1）在F盘中，选择合适位置，新建一个文件夹，用自己的名字命名。

（2）将上学期的文件用不同的文件夹显示方式，查看并回顾一下上一学期的学习成果。

（3）将上学期的文件夹用不同的排序方式进行排序。

六、总结评价

1.小测验。

选出在下列场景中建议使用的文件排列方式。

（填选项前的字母）

（1）需要查找最近存放的文件，可以选择（）。

（2）需要查找特定的图片文件，可以选择（）。

（3）需要在若干视频文件中，查找一个特定的视频文件，这个视频文件很大。

可以选择（）。

A.按修改日期排列B.按文件类型排列C.按文件大小排列

2.根据教材第12页的内容指导学生完成评价。

板书

设计

第2课排列图标找文件

文件属性

教后

反思

XXXX中心小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

3.文件分类好管理

课时

1

集备时间

主备教师

集备教师

教学设计

我的增减

教学内容：

文件分类好管理。

教学目标：

1.了解分类整理文件的方法。

2.学会复制、剪切、粘贴文件。

3.学会移动文件。

4.学会删除文件。

5.通过整理计算机文件，提高学生对计算机的操作能力，进一步提高学生的信息素养

教学重点：

管理文件的方法。

教学难点：

移动文件的三种方法。

教学准备：

1.教学环境

计算机网络教室、多媒体转播系统。

2.教学资源。

教学课件，三年级打字比赛成绩的文件夹。

教学过程：

一、导课

1.课件展示图片。

（1）图书馆摆放整齐的书架。

（2）超市整齐的货物架。

（3）家中收拾整洁的碗柜。

（4）有趣而又整洁的玩具架。

2.总结：

整齐有序的物品不仅能愉悦身心，还能方便物件的查找。

3.展示两个文件夹：

（1）文件夹一（Downloadl）：

里面文件杂乱，图片、音乐、视频文件混杂在一起，很多文件是杂乱的英文命名。

（2）文件夹二（（Download2）：

里面文件排列有序，图片、音乐、视频文件各有各的文件夹，而且各个文件命名一目了然。

4.提问：

在计算机系统中，你们认为哪个文件夹更方便工作的开展?

5.总结：

计算机里的文件跟生活中的物件的使用。

相似，只有摆放整齐有序才方便今后管理。

6.板书课题：

文件分类好

二、给文件夹取合适的名称

1.提问：

计算机中的文件分类存放非要常，重在分类之前，要先建立文件夹，回顾一下上一节内课的内容，如何给文件夹取合适的名称?

2.举例。

（1）出示一个文件夹（里面保存的是李明同学上一学期的信息技术课堂作业，杂乱无章），提问：

在计算机机房上课，需要整理每节课存放的作业文件，如何给文件夹命名?

（2）出示一个家庭计算机中的文件夹，里面保存了音乐、视频、图像以及文本文件等，夹提问：

如何给文件命名?

（3）出示一个文件夹，是打算做一本作文称集的各种图片和文字材料，提问：

如果你觉得分钟）一些图片和文字没用，不想要了，怎么办?

3.总结：

在整理文件时需要注意以下几点：

（1）将文件分类存放。

（2）建立文件夹，并以合适的名称命名

（3）删除不需要用的文件。

4.过渡：

将文件分类存放要用到新的操作：

复制、剪切、粘贴。

我们来试试吧三、复制、粘贴文件

给学生下发打字成绩的文件夹。

1.介绍：

学校组织三年级的学生进行了一场计算机打字比赛，文件整理到一半，你们可以帮助老师将其余的文件全部归档吗?

2.提出任务：

自学教材第39页上的复制、粘贴的操作，完成分类存放任务。

3.请相应的学生示范操作。

（1）单击选中要复制的文件。

（2）单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单上件选择“复制”

4.找到相应的文件夹并打开，定位鼠标，单击鼠标右键，选择“粘贴”，将文件粘贴到相应的位置。

5.提示：

复制、粘贴与剪切、粘贴的操作原理很相似，根据刚才学生的示范试试。

以名次为分类标准，将文件剪切到相应的文件夹。

6.学生操作，教师指导。

四、移动文件

1.出示课件讲解：

移动文件有很多我们可以用鼠标一次性选中多个文件进行移动。

2.教师演示：

打开初始的打字成绩的文件夹，按住鼠标左键不动，选中多个文件并移动。

3.课件强调操作要点：

按住鼠标左键不松开，拖动鼠标。

4.下发打字总成绩的初始文件夹。

5.布置任务：

（1）尝试用鼠标左键移动文件的方法。

（2）自己自学教材本第41页，并在小组内讨论交流，试试用Ctrl键和上档键Shift选中并移动多个文件，注意它们的区别。

6.学生再次练习所学操作。

7.请相应的小组汇报演示。

8.教师适当点拨并强调操作要点。

五、删除文件

1.提问：

刚才有同学不小心将有的文件放错了位置，现在想删除掉，要如何删除呢?

2.请相应的学生上台演示。

3.强调：

删除文件之前要确认文件是否可以删除。

4.提问：

万一误删了文件，可以怎么找回来?

学生练习、教师巡视指导。

六、创新活动

1.出示课件：

复制、剪切、粘贴文件的快捷方式。

2.布置任务：

使用快捷方式试着进行复制剪切、粘贴，看看有何不同。

3.提问：

移动文件与复制文件有什么区别?

4.课件总结。

七、总结评价 

1.总结：

我们这节课学习了管理文件的方法，并且学会了几种移动文件的操作，它们都有什么特点?

2.让学生说一说自己的心得体会。

3.指导学生填写课堂评价表。

板书

设计

第3课文件分类好管理

教后

反思

XXXX中心小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

4.画图软件初体验

课时

1

集备时间

主备教师

集备教师

教学设计

我的增减

教学内容：

画图软件初体验。

教学目标：

1.学会启动“画图”软件。

2.认识“画图”软件窗口，了解工具箱中的工具。

3.尝试使用工具栏中的各种工具画图。

4.学会保存文件。

教学重点：

（1）认识“画图”软件窗口。

（2）学会保存文件。

教学难点：

学会保存文件。

教学准备：

1.教学环境

硬件环境：

计算机网络教室，电子教室教学软件。

软件环境：

Windows7，画图软件。

2.教学资源。

资源包（对应教材中图4-1、图4-2，图4一3，课件）。

教学过程：

一、导入新课

1.展示教材图4一1中的四幅图，引导学生观察，提问：

这四幅图分别都是由哪些形状构成的?

并让学生在纸上试着画这些图。

2.展示四幅图对应的手工绘画作品和计算机绘画作品。

3.引导学生认真观察手工绘画和计算机绘图的不同之处，小组讨论。

4.启发：

利用计算机“画图”软件画画，它不仅可以画出不同的物体，而且能填充各种各样的颜色，编辑修改还特别方便。

展示：

教材图4一2，这些都是用计算机的“画图”软件画出来的。

5.板书课题：

画图软件初体验。

二、启动“画图“软件”

1.展示“画图”软件的图标，让学生认真观察图标的特点，并在桌面上找到相应的图标，并双击打开软件。

2.启发：

根据上学期“记事本”软件的启动方法，思考如何启动“画图”软件?

3.邀请学生演示。

三、认识“画图”窗口

1.布置任务：

请同学们打开“画图”软件，并阅读教材第21页，认真思考一下问题，以小组为单位讨论，准备发言。

（1）“画图”软件的窗口由哪些部分组成?

（2）菜单栏有什么作用?

（3）工具区中有许多工具，你知道它们分别是什么吗?

2.巡视指导。

3.请完成最快的小组回答这三个问题。

4.提问：

××组同学已经回答了三个问题，还有哪个组要补充?

对小组讨论的表现情况以及回答问题情况进行点评。

四、尝试使用“画图”软件的常用工具

1.展示教材图4一3，引导学生认真观察这幅利用“画图”软件创作的作品。

要求学生回答以下问题。

（1）这幅图由哪些物体组成?

（2）这幅图有几种颜色?

（3）绘制这幅图用了哪些形状?

2.巡视指导。

2.针对以上三个问题分别进行提问，对同学回答的内容进行点评

启发提问：

利用“画图”软件画这幅图，可能用到哪些工具?

小组成员讨论，互助。

（1）画大海、天空和白色波浪需要用到哪些工具？

同学们试着再画一画。

巡视指导。

（2）展示同学的作品，针对作品中存在的问题，引导学生思考，通过提问，引导学生共同找到解决问题的办法，修改作品。

（3）可能出现的问题：

①给天空或者大海填充颜色时，无法局部填充颜色。

②线条不够直。

③画布太大或者太小了等。

巡视指导。

（4）画帆船需要用到哪些工具?

同学们参考教材第22页的内容，尝试着画帆船。

巡视指导。

（5）针对巡视过程中出现的问题，通过教师演示，共同找到解决问题的办法，督促学生继续修改作品。

（6）可能出现的问题：

①帆船的线条出现交叉的情况。

②橡皮擦擦除直线多余部分时，出现了白色背景颜色。

③给帆船上色时，色彩溢到其他区域。

巡视指导。

（7）画白云和太阳，参考教材第23一24页，动手画一画。

鼓励同学们用不同的工具画白云和太阳，不应局限于课本上的椭圆形工具。

五、保存文件

1.演示：

和同学们一起回顾记事本文件如何保存在相应的位置。

2.任务：

鼓励同学们尝试着把自己创作的画图文件保存在D盘、以自己名字命名的文件夹里。

巡视指导。

六、创新活动

提示：

1.认真观察海鸟的线条，思考：

使用什么绘图工具比较合适?

2.观察太阳公公笑脸的线条，思考：

使用什么绘图工具比较合适?

巡视指导。

七、活动评价

引导学生对本节课的学习内容进行回顾，并对自己的表现进行评价。

板书

设计

第4课画图软件初体验

教后

反思

XXXX中心小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

5.刷子工具试涂鸦

课时

1

集备时间

主备教师

集备教师

教学设计

我的增减

教学内容：

刷子工具试涂鸦。

教学目标：

1.掌握刷子、铅笔、文字等工具的使用。

2.使用颜色区的色块给图形填充颜色。

教学重点：

使用刷子工具绘制景物。

教学难点：

使用颜色区的色块给图形填充颜色。

教学准备：

1.教学环境

画图”软件。

计算机网络教室、互联网环境、多媒体转播控制系统

2.资源准备。

资源包（对应教材中图5-1、图5-2两幅计算机绘制的图片，课件）。

教学过程：

一、激趣导课

1.引导学生观察教材图5-1，提问：

请同学们思考，这幅图里的椅子、卡车、糖葫芦树分别用了哪些画图工具?

计算机的绘图过程同手工绘画相比较，有什么相似的地方?

2.讲授：

从这幅图我们可以看出，动手画图之前应选择恰当的工具；计算机绘图同手工绘图一样，都是先把图画的轮廓先画好，再填充颜色。

3.展示：

两幅计算机绘制亮作的品作都品是。

用这些“画源图”软件节课画出我来们也的，要今用天这“画图”软件绘制出自己的作4.板书课题：

刷子工具试涂鸦。

二、画田野

1.展示材图5-3，引导学生提观问察：

图片中。

田野和大山的轮廓是什么，图用这了几幅种颜色?

图画上有什么景物?

2.活动一：

用铅笔画田野和大山的轮廓

（1）请同学们把这幅图的轮廓大概在纸张上勾勒出来。

（2）巡视指导。

（3）大屏幕展示部分同学在纸上勾勒的轮廓。

3.启发：

如果我们要把这些轮廓线条搬到计算机，应该怎么做?

请大家认真观看老师的演示。

（1）在用铅笔画轮廓前，要设置颜色1（前景色）为黑色。

（2）颜色2（背景色）设置为白色。

（3）线条画歪了或交叉过长了，可以使用工具区的“橡皮擦”，或自定义快速访问工具栏的“撤销”命令。

（4）可以利用放大镜工具检查线条与线条之间是否连接好或者线条在画布边沿是否封闭。

根据老师的演示，结合教材第26页，画田野和大山的轮廓。

这节课以小组为单位，小组同学互帮互助，看看哪个小组作品完成得最好，最受同学们的喜欢。

巡视指导，并评选出这个活动的优胜组。

4.活动二：

用“用颜色填充”工具填充各个区域的颜色。

（1）根据教材第27页的提示，设置同学喜欢的前景色，为天空、大山、梯田填充颜色。

颜色1的设置，组内同学可以相互讨论。

（2）提示：

当填充的颜色溢到其他区域时，应用“撤销”命令撤回上一步操作，然后检查该区域的轮廓是否闭合，线条与线条之间是否连接好或者线条与画布边沿是否封闭。

（3）巡视指导。

5.活动三：

用喷枪工具进行加工，实现朦胧效果。

（1）演示讲解：

把刷子工具的每种样式画在新建的画布上，并让同学们认真观察，师生共同讨论每种样式的特点。

根据刷子样式的特点，选择使用喷枪样式来实现图画朦胧效果。

（2）展示教材图5一4，讲解：

为了增加图画的层次感，为喷枪设置与之相近的、或浓或淡的颜色。

（3）同学们根据老师刚才的演示和讲解，并结合教材第27页的步骤一和二，用喷枪工具将图画的景物进行加工，实现朦胧效果。

（4）巡视指导。

（5）演示：

为了使图画更生动，根据各种样式刷子的特点，用喷枪工具喷绘树冠和白云，选择刷子工具的颜色、样式和粗细画树干、用书法刷子画飞鸟。

注意：

可以随意设定树、白云、飞鸟的位置，树冠的颜色与背景不应太接近。

由于画的景物比较小，可以把画布放大再画。

6.活动四：

用文本工具将文字插人到图片里。

（1）参照教材第30页的提示，利用文本工具在图画的右上角输入“田野”两个字，并设置文字的字体和字号。

（2）将作品保存在D盘、以自己名字命名的文件夹。

（3）巡视指导。

三、作品展示与评价

1.展示每个组推选的优秀作品。

2.组间同学互相评价作品，并说出理由。

3.由学生推选出三幅最优秀的作品。

4.教师点评作品，对学生的作品给予肯定的评价。

四、创新活动

布置任务。

1.为这幅“田野”作品添加一些其他景物。

2.在图画右下角写上座号姓名。

3.通过平台提交作品。

4.巡视指导。

五、活动评价

引导学生对本节课的学习内容进行回顾，价并对自己的表现进行评价

板书

设计

5.刷子工具试涂鸦

教后

反思

XXXX中心小学课堂教学设计

年级：

三年级学科：

信息技术

课题

6.线条工具绘蓝图

课时

1

集备时间

主备教师

集备教师

教学设计

我的增减

教学内容：

线条工具绘蓝图。

教学目标：

1.会熟练应用直线、曲线等工具。

2.学会图形的复制、粘贴、移动，掌握快速生成同样图形的技巧。

3.能充分发挥想象力，运用所学工具创作其他图形，养成一定的创作意识。

教学重点：

（1）线条工具的使用。

（2）学会图形的复制、粘贴、移动。

教学难点：

曲线图形的绘制；图形的复制、粘贴与移动。

教学准备：

1.教学环境

Windows7操作系统、“画图”软件、多媒体转播控制系统。

2.教学资源。

课件（包含教材范图、任务内容、操作要领展示等内容）。

教学过程：

一、问题激趣，导入新课

1.提问。

展示教材图6-1，引导观察，提出问题：

公路、群山、直尺、花瓶、那伞，这些图有哪些线条?

2.展示图形中的线条，说明：

一幅图通常，分解出直线线条与曲线线条。

3.展示教材图6-2，小结：

计算机“画钟）图”软件中的工具可以方便地画出直线与曲线，从而画出由这些直线、曲线组成的实景、实物图。

4.板书课题：

直线工具绘蓝图。

二、层层引导，探索新知

1.提问：

找一找画直线、曲线的工具在哪里?

有几个?

以及线条粗细设置工具在哪里?

2.演示线条粗细选择，画线条。

3.出示画直线任务：

试一试画出教材图6一4的直线图形。

4.展示评价。

5.提出问题，引导探究任务：

特殊的直线如何画?

探究快速画出图6-5的图

6.引导学生演示讲解画垂直线、水平线、45度直线的方法：

按住Shft键向不同方向拖动鼠标。

7.引导思考：

如何画虚线?

8.演示讲解画虚线的方法。

9.小结：

直线形状工具与橡皮擦工具配合使用可以快速绘制一条虚线。

灵活应用画图工具是计算机绘图的基础。

10.出示下图，引导学生阅读教材后尝试。

11.展示部分