体操教学反思.docx

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体操教学反思

2021年体操教学反思

2021年体操教学反思1

　　开学已一个多月了，在过去的一个月里，本人在教学上以教广播体操为主。

由于对新的广播体操不是很熟练，于是就白天进行教学，晚上在办公室进行自学，这样边教边学的日子持续了半个来月。

　　在体育教学中大多数体育教师对执教低年级的体育教学感到“吃力”,因为低年级的广播操教学可以说是教师教得费力、学生学得痛苦.广播体操是中小学体育的一个重点和难点,学生现在入学一个月,对于学习广播体操觉得新鲜,但由于年龄偏小的问题注意里往往会受到客观因素的影响,我在上课的时候,就想是不是要转变一下教学方法,让孩子们自己当小老师,找出其他人做的不好的地方,从而加深他们对动作的记忆,激发学习的兴趣.这种轮流当小老师的方法,可以使注意力老不集中的学生一点压力,如果轮到他们当小老师时做不好,自己也觉得不好意思,另一方面他们也会努力把动作做的更好.

　　由于学生的广播体操质量，从侧面反映了一个学校的精神面貌，所以体育教师在传授广播体操的动作时，必须认真规范，来不的半点马虎。

但问题是你体育老师在前面认真的教，学生看起来在认真的学，但等到叫他们连起来做的时候怎么也做不整齐，更不用说动作的规范性了，于是自己对出现问题较多的地方再进行讲解，示范，再练，但效果仍不明显，可时间很快，等到下课铃声响了，一节操还不能完整的做完。

所以我就开始考虑出现这种问题的原因了。

后来经过几堂课的试行，感觉学生的学习兴趣也提高了，做的动作也比以前到位了。

　　经过本人分析总结，认为取的这样的效果，主要有以下几点：

　　１.学习广播体操是一件枯燥无味的事情，所以老师要采取一切办法调动学生学习的积极性，比如开个玩笑，说个笑话等来活跃课堂气氛。

　　２.以前自己在做完整动作示范时，只做背面示范，忽略了正面示范与侧面示范，其实应该让学生从各个角度看清动作姿势，要知道留给学生的第一印象是相当关键的。

　　３.以前主要是采取集体教学，一堂课自始自终是同一个队形，而后来是集体教学完成后马上分小组，让学生在相互帮助合作下自行练习，老师依次对各小组进行纠正指导。

　　４.等整节操都学完后，教师可以专门挑两位典型的同学（一位动作规范，一位动作不规范的同学）到前面进行示范，这样对学习不认真，做的差的同学增加点压力，同时给动作规范的同学增加了信心。

　　５.时间允许的话，教师可以安排两组进行比赛，让没轮到的同学进行评判，这种方法可以激发同学们的好胜欲望，同时动作质量也相应的提高。

（本人感觉此方法特别适合女同学）

　　６.在每堂课前的复习前面所学的广播体操时，教师的口令一定要跟广播操音乐的口令相同，节与节之间要连贯，绝不能喊一节做一节，这样让他们更早的适应每天早上的全校广播操练习。

　　７.对于个别动作实在做不到规范的学生，教师要有耐心，要相信“只有更好，没有最好”的学生。

　　一节课的成功与否首先取决于学生的上课情绪，为此教学过程就必须创设出一个良好的情境、借以激发学生的知识和技能在生动活泼的气氛中得到主动发展，让学生在学习中体验到成功的喜悦，产生一种内心的满足感，并形成一种“良性循环”，愿意一而再，再而三地练习，尤其是低年级的学生就更需要这样的情境设置，以提高他们的上课热情。

教师的教学手段和方法体现了新课程理念，渗透了新课程的改革精神，课堂教学改变了以往学生被动接受的教学模式，注重突出学生的主体地位，发展学生的能力，边些均体现了体育教师的新思想。

教师对学生厌学的心理有对策，没有强行安排学生按部就班地进行学习，而是从理解学生的角度出发，通过师生和生生彼此间的交流，使教师很快融入孩子们的世界，走进学生的内心，促使学生对广播操产生强烈的学习愿望，在如此融洽的氛围中，学生把学习当成一种乐趣，并积极开动脑筋，想方设法地进行广播操学习。

整个过程，虽然没有严肃的讲解，一本正经的提问，但学生参与的热情却是那么高涨。

2021年体操教学反思2

　　《旋转体操》是动感天地主题下的一节健康课，动感天地这个一个主题都是比较动态的，而我本身对健康课的掌控能力也是比较差的，所以我对这节课能否能上好还是很担心的，因此，在这节课中出现了许多不足的地方，下面我来进行一个自我反思：

　　一、目标的达成

　　这节课我制定了旋转自己的身体，学习借助体育用具使自己旋转和发展平衡能力两个目标。

我觉得这个目标我是基本可以达成的。

但在教育教学的过程中我发现了有的幼儿明明已经有一些头晕的感觉，但他还是在旋转，可能是大班的男孩子会有我想要争第一，我要赢的想法，我觉得我这趟课应该再加一些量力而行的教育。

　　二、自主性的体现

　　在上这节课之前，我们就学过了旋转体操歌，当时上课时已经学做许多动作，那么在这一次的健康课中我觉得就可以让幼儿自己来创编动作，这样就可以体现自主性，其次旋转的方法也可以让幼儿自己来想，不是说一定要一个人旋转，也不是会说给幼儿布置一定让幼儿几个人一起旋转，而是让幼儿自由选择玩的方法，自己去发现可以用器械来旋转。

　　三、教师的引导

　　幼儿说出来的有创意的想法要及时肯定幼儿，并鼓励幼儿大胆去尝试，另外“转”这一动态是很危险的，很容易出现转的时候撞到旁边的幼儿或者自己转着转着摔倒了的现象，所以我们在幼儿自由玩之前一定要进行安全教育，我们并不是比谁转的快，是比谁转的稳，转的好。

　　四、改进之处

　　纲要中指出：

“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。

”所以我觉得我们教育教学活动应该把幼儿的安全放在首位的，这一节健康课要“转”又是比较容易安全事故的，所以我认为事先的安全教育是非常重要的，另外，在自由旋转之前要规则前置，要强调游戏的规则，要求幼儿遵守游戏规则去玩。

2021年体操教学反思3

　　一、教师在进行幼儿体操教学中出现的问题

　　1.关注于内容的完成而忽视幼儿的需要

　　首先想到的是要教什么内容，练什么动作，怎样尽快完成任务的问题，而忽视对幼儿的现有水平、特点等方面的认识和把握。

这就导致一是教学内容的难度过高或过低，教学方法不够灵活，幼儿有的知难而退，教师和幼儿一起着急。

　　2.在开展训练过程中，只注重过程和教学内容，忽略了幼儿在其中的表现，幼儿往往被教师牵着鼻子走

　　教师往往是一遍一遍地整体练，即拉练式训练，使教师、幼儿疲劳作战，动作做不好，产生了厌园情绪。

　　3.重于形式的完美而忽略幼儿内在的情感

　　教师在指导幼儿训练过程中，由于工作热情高、急于完成任务，其结果是把所有动作喂给幼儿……教完后，再重复机械地训练，哪个幼儿动作不到位，谁的表情没有了，某某要笑一笑了等，一一指出，逐一改正，整体划一，把表现美、感受美强加于幼儿，结果是幼儿在被动应付中苦练，教师在疲劳机械中苦教，最后连笑也笑不出来了，效果达不到预期目的。

　　二、把体操训练组织得得心应手

　　合理运用情境教学法，是一个非常有效的手段。

情境教学法的核心在于激发学生的情感，激发学生的表现欲望，将情感、言语、行为融为一体。

　　1.运用语言创设情境

　　在教学中，语言是架起“教”与“学”的桥梁。

例如教幼儿学勾绷脚的动作，教师给幼儿描绘出坐在小河边，用双脚踩水花，一只脚勾起，一只脚绷起，水花踩出来了。

　　2.运用游戏创设情境

　　课堂所需教授的内容，幼儿通过游戏就掌握了。

如“小矮人”的游戏帮助幼儿学习了“蹲走”的动作，“壳中乐”活动中，小海龟身穿龟壳分腿从平衡木两侧爬过的游戏则让幼儿的直体行进动作发挥得淋漓尽致。

　　3.运用问题创设情境

　　每堂课教师都应精心设计问题情境，使学生产生好奇心，从而调动他们的兴趣。

如，在“调皮的皮筋”活动中，提出设问：

“你会怎样做像这根皮筋动作呢？

”幼儿在问题中变成了可以自由弯曲、收缩的皮筋，在欢快的音乐下时而蹦跳时而伸长。

　　4.运用多媒体络创设情境

　　现在的媒体络提供了非常宽广的体操交流学习的平台。

　　我曾利用现代影像技术让幼儿欣赏全国和江苏省幼儿基本体操大赛，让幼儿开阔眼界，认识到基本体操的内涵。

　　“他山之石，可以攻玉。

”多学习他人的经验会缩短成长道路上的摸索过程，同时在指导幼儿体操训练中，教师要做到让幼儿感兴趣。

2021年体操教学反思4

　　今年下半年，由于我右手得了一种奇怪的病导致不能写字，学校领导对我格外照顾，安排我教一二年级体育。

这学期体育课上，我除了教要抽测的项目（跳绳、扔沙包）外，还要教学生做广播体操。

　　第三套全国中小学生系列广播体操对于增强学生的体质、缓解大脑疲劳，促进乐感、韵律感、节奏感和健身意识的培养，调节情绪和更好地展示自我等方面具有积极的作用。

第三套全国中小学生系列广播体操共有四套，《七彩阳光》是其中的一套。

《七彩阳光》运动强度较小，非常适合作为经常性的健身运动。

在20__年上半年，我教三年级体育，我在体育课上专门教《七彩阳光》这套广播操，我差不多用了两个多月的时间才教完。

在六一儿童节前，全校进行了广播操比赛，我所教的班级广播操比赛成绩明显高于其他年级，受到了全校师生的一致好评。

　　现在我教的二年级学生虽然去年下半年也学过《七彩阳光》这套广播操，但我看来有好多动作不规范，需要重新教，不过比一年级要省力一些。

只要把不规范的动作多教几遍，多示范几遍就可以了。

实在不行的话，就把经常做错的学生叫到队伍前面来手把手地教他们。

最难教的是一年级学生，（）他们有些动作术语听不懂，非要我转换语言，把话说得浅显些才听得懂。

光这还不行，教师还得示范给学生看，要正面示范一下，背面示范一下，侧面示范一下。

有些动作，教师还要走到学生身边帮他们把手、脚弄成标准姿势。

这学期由于各种原因，我到现在还没有把广播操教完，只有等到明年开学再教了。

　　我仔细想了一下，学生到现在还没有学完广播操，最根本的原因有三个：

一个是开学两三个星期，做操时让他们跟着其他年级做，久而久之就形成了错误的动作，给后面的矫正带来了一定的困难。

第二个原因是学生年纪小，接受能力不强，模仿能力较差。

第三个原因就是教师自己没有把动作语言说明白，有些该示范的动作没示范。

鉴于以上三个原因，我明年教广播操一定要慎重，争取让每个学生都学会广播体操。

2021年体操教学反思5

　　经过三个星期的教学，终于将第三套广播体操《七彩阳光》教完，因为学校广播体操比赛迫在眉睫，所以总的来说教学进度还是挺快的。

通过教学过程中出现的种种，我认为，对于这套新推广的广播体操，不管是对学生还是对于教师来说都是一个挑战。

　　要做好本套广播体操必须把握其简单规范、明快流畅、横平竖直的风格特点，从动作姿态到面部表情，都应体现当代小学生活泼规范、快乐向上的多姿多彩校园生活和阳光体育的'精神风貌。

以下就该套操在教学中容易出现的错误动作及其纠正方法进行归纳和交流。

　　1．对正确动作的要求不清楚

（1）上肢动作

　　因为该套广播操的相似动作较多，而一年级的感知能力还不是很成熟，所以导致学生在练习时经常混淆动作位置导致手臂位置、手型控制不准确，如上举、侧上举与、掌心相对（并掌）、掌心向下、等。

　　纠正方法：

学习动作前，应对基本的上肢动作做一个详细的讲解，如什么为上举，什么是侧上举，掌心的含义等，为以后的动作学校打下一个好的基础。

（2）躯干动作

　　如体侧运动体侧屈时，出现往体前屈的动作、体转运动转体时方向的体转度数达不一定标准，脚跟提起等错误动作，改变了动作性质，失去或降低了伸展拉伸侧腰肌的作用等。

　　纠正方法：

学习动作前，应对常用的体侧屈、体前屈、体转等动作的规范要求进行讲解和慢动作示范，并采取同学之间互相帮助的方法，体会正确动作的要领，反复练习，培养正确动作的控制意识。

　　（3）下肢动作

　　如做弓步时，膝盖超过脚尖，后腿弯曲，脚跟提起；分腿半蹲时膝盖内扣；跳跃运动落地技术错误等。

膝盖僵硬，无缓冲等错误动作，甚至可能引起膝、踝关节损伤。

　　纠正方法：

学习动作前，应示范讲解正确动作，加强腿部柔韧和力量素质练习。

在学习此类动作时，强调正确动作的意义，并反复练习。

　　2．肢体运动路线不清晰

　　纠正方法：

应用分解教学法，通过慢动作示范结合讲解，强调动作的起始位置、方向、路线和结束位置。

让学生慢速体会动作，必要的情况下，教师给予外力帮助和要点提示，帮助学生体会正确的手臂移动路线和轨迹。

　　3．动作节奏和动作发力不一致

　　纠正方法：

应用分解教学法，通过慢动作示范结合讲解，让学生生慢速体会动作，加强学生身体协调性练习。

让学生自己喊口令进行练习，口令可帮助学生熟记动作和节奏。

　　4．习惯性动作记忆的影响

　　纠正方法：

总结动作规律，帮助学生熟记动作，防止动作的遗忘和混淆。

如《七彩阳光》中，每一节动作均以左脚开始，左右对称。

收左脚出右脚，收右脚出左脚，衔接流畅。

随音乐进行动作记忆练习，帮助熟悉和记忆成套动作。

2021年体操教学反思6

　　语言活动《小饼干做体操》是让幼儿观察故事角色并引导幼儿模仿画面做运动，同时学习理解“甩、搓、揉、扭、抬、转、弯”等动词。

活动之初，教师先让幼儿讨论做体操的好处，然后通过观察故事大书学做体操。

在这一环节中，教师请幼儿自由探索故事中图画上的体操动作。

然后，请幼儿自由表演每一副图画上的体操动作，从中找出动作比较到位的小朋友，让他们来带领其他孩子们一起做动作。

孩子们在老师和个别小朋友的共同带领下能够积极的投入到教学活动中。

　　活动的第三个环节是让孩子们欣赏《小饼干做体操》的DVD视频，让孩子们通过视频进一步巩固对该故事的认知。

孩子们看完视频以后，教师引导幼儿回忆故事内容，让幼儿知道小饼干和哪些食物学做体操了，并且做了哪些动作?

巩固孩子们对“甩、扭、搓、抬”等动词的理解与认知。

　　整个活动中教师采用了让幼儿自主观察、探索的教学活动方式，充分发挥了孩子们的主动性。

在孩子们探索过后教师再通过播放视频回顾故事内容进一步理解故事来让幼儿巩固所学知识。

整个活动动静结合，孩子们玩的很开心，真正做到了从游戏中教、在游戏中学。

2021年体操教学反思7

　　什么是体操的美？

我个人的理解就是一种在腾挪闪移之间展现出一种动感的柔美。

而个人一直坚信不同的运动员所表现出的体操的美绝对是不同的。

因为每个人因为个人经历的不同以及文化修养的深浅所形成的对于体操的美的看法肯定不同。

于是，对于象张楠这样只有十几岁的孩子来说，体操的全部内涵显然不是她这个年龄所能够完全读懂的。

而象霍尔金娜这样已经24岁的运动员来说，经过了数次大赛的沉淀，对于体操的真正迷人之处已经能够按照自己的理解表现出来。

这也许就是一个老将和小将的真正不同之处。

也许，象霍尔金娜这样到这么大的年龄还能够出成绩的运动员在体操界确实是一个异数。

但是，我一直坚信中国以前那些迅速被年轻人挤走的所谓老将们的能力肯定还没能完全展现。

　　总是感觉霍尔金娜在那群只有背包般大小的孩子们中间有种鹤立鸡群的感觉。

不是因为她的成绩而是因为她在那举手投足之间无意流露出的魅力。

虽然，许多年龄很小的运动员也在做同样一个动作，但就是感觉她们只是在按照规定做而不是在展现这个动作所包含的某种内涵。

小队员们只是在比赛，而显然霍尔金娜的状态就不一样，她是在诉说，是通过自己的肢体语言在倾诉自己的内心。

随着音乐的抑扬顿挫，她完全沉浸在对于体操完美的诠释中。

这可以通过她脸上那或喜或悲的表情中可以窥到。

而其他年轻运动员的表情显然就僵硬许多。

　　很多亲眼见过霍尔金娜的人都说她其实并不漂亮，但是他们（她们）总是搞不明白为什么只要霍尔金娜一上比赛场，她的魅力就能够震慑所有的人。

其实这种魅力就是体操给霍尔金娜带来了。

她读懂了体操，读懂每个动作所代表的含义，并且能够用自己的动作完全展现出她的个人理解。

于是，在一连串犹如蝶舞的演绎后，人们被折服了。

而这些是在霍尔金娜年轻的时候所不能够体现的。

那时，她和现在的小运动员那样只是一个运动员而不是一个诉说者。

　　在现代体操不休止地追求高难度时，许多教练和队员都会忽视对于这种体操内涵的揣摩。

而老队员因为自己身体的限制许多高难度动作不能够完全表现出来，于是她们（他们）很快就被淘汰了。

而小队员虽然可以做出一系列难度极大的动作但是已经没有任何内涵的美所能够体现。

其实，我们也不能奢望一群小屁孩们能够对体操理解地那么深刻。

用句耳熟能详的话就是这不符合客观事实嘛。

　　显然，现在指望人们不去追求高难度是不现实的，但我还是希望体操场上能够留给老队员们一片天空，一片展现体操真正内涵的舞台。

有句广告词说的好：

“心有多宽，舞台就有多大。

”我坚信在难度之外，体操还有另一条路可以展现它的迷人之处。

难度是悦目的，但是内涵却能够悦心。

2021年体操教学反思8

　　广播操是学生必修的科目之一，它不仅能锻炼学生的体质，更能陶冶学生情操，对学生身体的正常发育具有一定的促进作用。

但刚入学的儿童年龄小？

理解能力差，若用教高年级的方法教他们，往往达不到预期的目的。

通过实践，我采取以下做法，取得了较好的效果。

　　言传身教是教学广播操的必然手段，要教好一年级新生的广播操，教师首先要做好示范动作，给学生一种健与美的享受，以达到诱导他们跃跃欲试的效果，然后集中精力，逐个动作认真？

准确？

规范地教会他们。

在教学的过程中采用背面？

侧面？

镜面示范相结合的办法，做到细心？

耐心，使他们学一个动作掌握一个动作，对每一节的重难点做到人人过关，不吃“夹生饭”。

例如：

在教学全国第三套小学生广播体操“七彩阳光”第三节踢腿运动时，我采用镜面示范？

分解教学？

个别辅导的方法，先教学上肢动作，再教学下肢动作，然后上？

下肢进行整合练习，并把各八拍动作编成简明的诗句，如：

“上左脚踢右腿，上右脚踢左腿，左右摆左腿、右左摆右腿、、、、、、”让学生边体会语言边做出动作。

并且每一次的学习时间不宜太长，要做到劳逸结合，快乐教学。

在教学中往往存在一个误区：

就是让学生看广播操挂图学习，因为广播操挂图分解示范和示范角度很多，往往一节操就有七八个分解动作，一年级学生年龄小，理解能力差，不仅看不懂图中的分解动作，反而会造成广播操难学难做的错觉。

相反如果把看挂图改成看二年级小哥哥小姐姐们的示范表演，那效果就大不相同了。

因为二年级学生和他们年龄差不多，让他们示范容易树起学习的信心，调动学习的积极性。

这样学生不仅感觉不到学广播操的枯燥无味，而且还从中找到了乐趣。

　　新入学的儿童稳定性较差，学得快，忘得快，为了巩固动作必须抓紧课后练习，做到“温故”。

除利用正常的上操时间和体育课外，还要抓住下午的课外活动课时间；除集体练习外，还要给那些掌握较慢的学生吃吃“小灶”，做到全面发展，均衡发展。

　　挑选练习动作做得规范的同学当“小老师”也是教好一年级广播操的必然手段。

因为在老师同环境同方法同力度的情况下，身边的同学却学得那么好，起到了无形的感染力。

同时，一年级学生年龄虽小，但争强好胜，且更要面子，教师要看到每位学生身上的闪光点，多给与鼓励？

表扬和帮助，树立他们的自信心，这样既能激发学生的斗志，增进师生之间的情谊，对提高广播操质量又有很大的帮助。

除此再一帮一结成对，互相帮助，会起到事半功倍的效果。

在学完广播操之后，开展广播操比赛，是提高广播操质量的有效手段。

如：

在班内开展小组赛，男女生比赛，个人比赛（赛出前10名）；在年级举行集体比赛和每班的10人代表赛等。

通过一系列的比赛可以调动学生的积极性，巩固动作，提高质量，更能培养学生集体主义观念和互助友爱的精神。

　　总之，教好一年级广播操的有效途径还很多，我们体育教师要不断研究？

挖掘，以便更好地应用到教学当中。

2021年体操教学反思9

　　第九套广播体操是我国推广的一套新的大众广播操，整套操动作简单，节奏适中，对于低年级学生来说，比《雏鹰起飞》相对简单很多，但为了让学生轻松的学习，我在教操时分以下几个阶段来进行。

　　第一阶段，在教学中，我先让学生了解本套操共有几节，每节操的名称、顺序，让学生对本套操有一个整体的概念，做时就能比较轻松，同时，我利用室内课，让学生利用多媒体反复观看本套操的视频，让学生更直观的感受动作，并加深对整套操的印象，为以后做操打下了很好的基础。

　　第二阶段根据每节操的难易程度合理的运用完整教学法和分解教学法进行教学，在扩胸运动和体侧运动等几节操中，开始教时学生总是手忙脚乱，顾到腿顾不到手，始终协调不起来，于是在教学时，我把上下肢动作分开来教学，等学生上肢和下肢动作熟练了，再上下肢配合起来进行完整的教学，做到先慢后快，先分解后完整。

　　第三阶段，及时进行巩固提高，让学生多次练习，并对一些错误动作及时纠正，并反复练习让学生做到该伸直就伸直，该弯曲就弯曲，使学生养成良好的做操习惯。

　　另外，在教学中，我发现和培养一部分做操动作准确、到位、协调的优秀学生来充当“小老师”让他们每人带3名学生进行教操练习，在规定时间，规定节数限制下，比比哪位“小老师”教出的学生做的好，做的对，好胜心使每位“小老师”施尽浑身解数，专心指导每位学生，学的人在小老师的教导下为争第一专心致志的练习，小老师教学的推广不但提高了做操的质量，更锻炼了学生的能力，使每位学生感受到了自我存在的价值。

　　总之，我觉得在低年级体育教学中，要认真组织，采用多种练习方式使学生在保持兴趣的情况下反复练习，逐步使动作熟练化，课中应加强组。

2021年体操教学反思10

　　广播操《七彩阳光》一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。

目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。

练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习兴趣，一方每当发现学生微小的进步，我都会不失时机地给予表扬，有时作出惊面，引导学生分小组练习，一方面，让学生当小老师教不会的同学。

呀的表情，在我的激发和鼓励下，学生对广播操充满了兴趣，不仅体育课上做，回家也经常练习，大课间也在认真的做，面对学生的进步，我深感成功的快乐。

　　这套操的动作设计变化比较多、比较快，如果不熟练的话，可以突然让你应接不暇，错漏百出体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。

　　在这套广播操教学中，我觉得，作为教师应该更注重对学生美感的培养，自信心树立，增进同学们之间的友谊，让校园广播操给孩子们留下美好的回忆，让孩子们做出友谊，舞出精彩的童年！

2021年体操教学反思11

　　时代在召唤广播体操的教学，是每个学期开学初必须要进行的授课内容，虽然不是什么新课程，而且所授课的内容学生们在以往已经掌握。

因而在实际授课中导致一下问题的出现：

　　1.学生动作完成的不认真，达不到体操对学生身体的锻炼作用。

　　2.学生在练习的时候动作极不到位。

　　3.全部“操”的教学进度完成的快只进行了四个课时。

　　上述问题的出现喜忧参半

　　忧：

由于学生在动作的练习过程中，动作不到位，完成的不认真，质量不过关，首先是运动强度、密度不够，所以达不到锻炼的目的。

时间久了，导致学生对完成“操”的心理行动出现应付的现象。

其次，对形成集体主义观念、团队精神的培养、整齐划一作风的养成无利。

或者是说对学生的德育的渗透教育不能很好的实施。

　　喜：

“操”在每一节课及全部“操”教学进度的快速完成，可以有较多的时间组织学生进行其它方面的身体练习。

　　对“忧”解决的办法

　　1.教师要对学生进行严格的要求，不认真不到位的动作必须从来，绝不迁就学生

　　2.教师以标准正确认真到位的动作去引领示范学生，以提高学生的认真态度。

　　3.适当的采取一些奖赏，达到要求的一次后进行其它活动。

特别是进行学生喜爱的活动项目。

达不到要求的必须从来。

　　今后再进行“操”教学时，暂且按上述方法进行。

一句话，必须保证课的质量。

2021年体操教学反思12

　　本学期一开学，我校就组织全校学习第三套新的广播体操，第三套系列广播体操的突出特点是动作幅度比较大，节奏加快，运动量明显提高。

而且平均耗时4分30秒左右，这比前