转差工作计划.docx

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转差工作计划

转差工作计划

　　篇一：

　　小学三年级语文培优辅差工作计划秦艳平

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。

培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

　　二、学生情况分析

　　本班共有学生67人，从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性较高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，质量较好。

其中一部分担任班干部，能起到较好的模范带头作用。

但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，后进生得到较大进步。

　　三、培优辅差目标

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，帮助其在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。

逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄、仿写后独立完成，保证每个后进有话可说，有文可写。

训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、培优辅差对象

　　培优对象：

班级中学习中上等的学生，及特长生。

　　辅差对象：

成绩较差的学生。

　　五、具体措施

　　1、努力做好教学中的趣味性、知识性，突出学生的认知特点。

　　2、加强交流，了解后进生、优等生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难

　　3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

　　4、沟通思想，切实解决后进生在学习上的困难。

　　5、坚持辅差工作，每周不少于一次（可利用中午或放学时间）。

　　6．采用一优生带一后进生的一帮一行动（“1+1”行动）。

　　7．请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

　　8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　9．对后进生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　10．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　11．充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　篇二：

　　一.指导思想

　　以教师特别的爱奉献给特别的学生。

“帮学生一把，带他们一同上路”。

对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

　　二.差原因分析

　　寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

　　1、志向性障碍：

学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

　　2、情感性障碍：

缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。

随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难学生。

　　3、不良的学习习惯：

学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。

他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

　　4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：

“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

　　三.采取措施

　　由于各种不同的原因造成了学生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃。

但是，他们真的是不想上进吗？

不是。

有句格言说得好：

没有不想成为好孩子的儿童。

我们要让他们都抬起头来走路。

因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。

１、引导学习困难学生正确认识自我

　　学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。

教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。

帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

　　２、培养良好的学习态度

　　正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。

学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

　　３、优化课堂教学的手段

　　学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。

师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。

对待不同的学生采用不同的教学方法。

　　４、教育他们学会如何学习。

　　从某种意义上说，学习困难学生的最大困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。

比如应结合语文学科的知识特点，帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难学生改进学习肯定是有益的。

　　５、激发好奇心，引发求知欲。

　　在讲授教学内容之前，先提出一些与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的好奇心。

为学习困难学生创设问题情境，问题要小而具体，新颖有趣，有启发性，并有适当的难度，使他们“跳一跳摘到桃子”。

引发学习困难学生的求知欲，也要注意知识的积累。

他们的基础知识较差，只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时，才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。

　　６、加强个别辅导，提高个别辅导的质量

　　帮助学习困难学生是一项长期的工作。

在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。

对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。

为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。

作业要做到区别对待。

还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

７、提倡积极鼓励评价

　　学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。

“哀莫大于心死”，这就要求我们对他们特别厚爱，要化腐朽为神奇，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，用挚爱催生他们的自尊，鼓励他们抬起头来走路。

因此，要尊重学生的人格，重视学生的存在，平等对待每位学生，经常与学生沟通。

对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬，进步大的还要奖励。

　　四.培优转差目标及学生名单

　　通过补差，使学生掌握该学科的基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩。

　　篇三：

　　138班后进生转化工作计划

　　城西中学刘定军

　　为了全面提高学生的整体素质，帮助差生提高学习成绩，进一步培养一批成绩优秀、出类拔萃的尖子生，加强对差生的学法指导，提高差生的心理素质，现制定本学期的如下：

　　一、学生情况分析：

　　本期所任九年级化学科教学，这个班的后进生基础较差，有部分学生上课不认真听讲，喜欢做小动作，平时不能按时完成家庭作业，与老师及同学间的合作较差，思想上有懒惰情绪，还有部分学生接受新知识的能力较差，遇到问题不爱动脑筋，学习积极性不高，导致成绩不够理想。

　　二、工作目标：

　　1、认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因。

　　2、根据差生的具体情况，有针对性地做好差生的教育转化工作。

　　3、在教育教学中，把更多的爱倾注在差生身上，给他们多一点关爱，多一点浇灌，使他们树立起学习的信心，能健康茁壮地成长。

　　4、善于发现差生的闪光点，扬其长，改其短。

　　5、抓住反复，促进转化工作。

差生的转化工作并非一两次就可以完成，转化的过程是有反复的，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。

　　6、培养差生的心理承受力。

抓住适当时机进行心理疏导，帮助他们看到前景，点燃新的希望，引导他们在挫折面前学会自我调节，克服脆弱心理，增强学习信心。

　　三、工作措施：

　　1、在课前预习中多指导差生。

数学于生活，是生活中关于数与形的经验的提炼和抽象的一门学科。

学生对生活中常见的具体事物比较熟悉。

因此学生对数学认知结构的形成，必须依赖于生活实践活动。

而课前预习，便是学生进行实践活动的良好机会。

课堂上没有条件，没有时间做的，课前可以先做。

　　2、让学生当主角，多向差生提问，让每一位学生都城真正参与互动，投入到学习中，就能促进思维，促进理解，促进记忆。

　　3、通过趣味教学，提高学生的学习兴趣。

教学内容的趣味性和实用性。

对每一个学生，特别是差生，都是一种吸引力。

教师不用强迫他们，好奇心已使他们开始积极思考了。

　　4、教学中实行订正奖励制。

让学生对自己的作业、试卷自己进行订正，作业、试卷订正正确了，在原得分基础上加分鼓励。

这样，作业辅导与激励机制双管齐下，调动了学生自我订正的积极性。

　　篇四：

　　吴渝椒

　　本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。

特制定以下工

　　作计划：

　　一、“转差”工作目标

　　1、认真落实“转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

　　2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

　　3、通过“转差”活动，使班级的学生能认识到学习的重要性，激发学生学习的兴趣。

　　二、“转差”工作措施

　　1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

　　2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

　　3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。

耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课多与他们谈心。

　　4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学

　　习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

　　5、在日常工作中，对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

虽然这在一年级教学中颇有一定的难度，但时间与耐心可以取得好成绩。

　　6、转变教学方法，在地理教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

　　7、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

　　8、加强地理实践活动，让学生感受地理知识与实际生活的关系，用地理的实际意义来诱发学生热爱地理的情感。

　　篇五：

　　一、指导思想及工作目标：

　　本学期，我校转差工作的指导思想是：

在市教育局的领导下，以邓小平关于思想工作的理论和江泽民“三个代表”的理论为指针。

认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，紧紧围绕市局中心工作，以培养“四有”接班人为目标，增强实效，全面提高青少年学生的素质。

紧紧围绕我校中心工作，切实加强防差转差工作，有效预防和减少在校青少年学生的违法犯罪。

创设有利于未成年人健康成长的良好环境，促进素质教育，全面提高青少年学生的素质。

学校教育受到社会、家庭等方面影响。

随着改革开放的不断深入，社会日益繁盛复杂，学校教育的难度也逐步上升。

在教育教学中由于种种因素导致了一定数量的“问题学生”的产生。

在一般人心目中“问题学生”似乎什么都差，是所谓的双差生，是“朽木不可雕”。

那么作为转差工作者的我们，是不可能放弃这些所谓的“差”生，不能使他们成为社会的负担，而应正确地对待他们、帮助他们、对他们努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的合格人材。

所有教师都要确立“转变一个问题学生比培养一个优等生意义重大”的思想，切切实实做好我校的防差转差工作，提升我校转差工作实效，提高我校的办学质量。

　　三、差生情况分析：

　　经过两周来的细心观察，我班大部分同学能适应学校生活，部分学生养成了良好的行为习惯和学习习惯，思想素质有了很大提高，但是还有个别学生，在学习、思想、纪律、劳动等方面还需要提高。

有的学生上课精力不集中，不用脑，开小差，作业经常完不成；有的学生自私，不团结同学；有的学生经常不干值日，不按学校的要求去做，有违纪现象造成这些现象的原因，经过反复调查有如下三种情

　　况：

　　1、有的学生父母感情不合，对孩子教育和关心不够，还有的方法不当。

对孩子不是放任自流就是拳打脚踢，造成了家庭教育与学校教育不一致。

　　2.家长对孩子太溺爱，使学生养成了自私自利，与同学斤斤计较。

做事不动脑，怕吃苦。

　　3、第三类学生是反映较慢，理解力、记忆力都赶不上同龄的孩子。

因此，学习起来较吃力。

　　四、转化措施：

　　1、把爱无私的洒向每一个孩子，在学习上悉心辅导，生活上向妈妈一样关心体贴，精神上鼓励其充满信心。

　　2、对这些刚入学的孩子降低要求，激发学习兴趣，发现其闪光点，多表扬，少批评。

　　3、开展“一帮一”、“结对子”、等活动，鼓励学生合作学习。

　　4、对单亲家庭的孩子要多关心帮助，多采取个别辅导，帮助树立自信心。

使其感到班级的温暖。

　　5、及时做好家访工作。

与家长共同探讨教育孩子的方法，齐抓共管，使其进步。

　　6、上课多提问，作业面批，及时反馈。

　　五、转化时间：

　　1、每周一、三、五晚自习辅导文化课。

　　2、思想工作常抓不懈，发现问题及时解决。

　　3、班委的同学配合老师进行辅导。

　　篇六：

　　20XX-20XX学年第二学期

　　陈秋彬后进生转化工作是学校德育工作的一个重点和难点，而作为班主任的我们，努力做好这项工作也是教育工作的一个“老大难”，为了更好的完成本学期的德育工作，制定德育转差计划如下：

　　一、树立理念：

尊重主体，面向全体。

相信每个学生都能学好。

没有教不好的学生，只有没找到教好学生的方法。

没有差生，只有差异，只要下工夫每个学生都能教好；每个学生都有成功的愿望、每一个学生都有成功的潜能、每一个学生都能在原有基础上取得多方面的成功。

　　二、改变方法

（一）树立差生也能成才的观念。

　　人类在向前发展，差生也是如此，因此我们决不能用"今不如昔"，"很难教育的一代"等诸如此类的话来讽刺差生；而应该用一分为二的辩证法来分析差生，相信差生有坏的一面，同样也有好的一面，比如说，差生在思想上也有进取精神，在学习上也有渴望新知识的意念等；差生并非永远是差生，差生也有可塑性，也有成才的可能，我们应转变教育观念，"俯首甘为孺子牛"，坚信那句"你的教鞭下有瓦特，你的冷笑中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生"。

以此树立信心，从而来挖掘差生的潜力，使差生也能抬起头来走路。

（二）全面了解差生的内心世界、善待差生。

差生也有爱表现的时候。

我们教师应善于摸清差生的内心世界，对症下药，要厚爱差生，热情耐心地帮助差生树立信心，做差生的良师益友。

善于捕捉差生身上的"闪光点"。

一发现差生的闪光点，就要及时表扬，以此使它成为后进生向好的方面转化的转折点。

　　（三）重视学生自学习惯的养成，激发差生的学习动机。

在课堂上我们多使用成功激励教学艺术，使每一个差生都能得到成功的体验，有成功的喜悦。

在教学中，我们吸引学生对学习产生浓厚的兴趣，建立和谐融洽的师生关系，用自己的热情和信心去点燃学生的激情，创造一种与学生共同探索知识的活跃的课堂气氛，提高学习兴趣。

其实，差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的擅长文体活动，有的爱劳动。

本学期我将结合自己学生的特点，寻求自己的教育方式，经常给他们辅导，使差生迎头赶上。

　　（四）尊重差生的自尊心

　　每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。

所以对学习失去了兴趣。

所以我们教师要换个态度对待差生，新生他们的自尊心，让他们树立自信，从而走向成功。

　　（五）重视差生家访工作

　　我们班主任对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访，特别对差生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。

学生有了点滴进步，我们都要向家长汇报，及时与家长沟通，与家长一道鼓励孩子，促进他们有更大的进步。

　　总之，本学期我要摆正自己与学生的位置，让学生人人都享受一份爱，爱是一份重视，重视每个个体的存在；让人人得到尊重，师生之间是朋友，是知己，努力营造民主气氛，使学生真正成为学习主人.

　　篇七：

提优、总结

　　二年级提优

　　一、指导思想：

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强的应用能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的教学成绩。

　　二、定目标：

　　在这个学期的提优转差活动中，培优对象能按照计划提高综合数学应用能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施转差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是考试这一基本的能力。

　　三、定内容：

　　提优主要是继续提高学生的应用解题能力。

同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。

　　转差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，至少能写得出定义。

逐步提高差生的计算水平，可先布置他们问着做，后独立完成，保证每个差生能够取得一定的自信心。

课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

　　四、主要措施：

　　1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

　　2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

　　3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

　　5、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度。

　　6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

　　8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

　　9、必要时和家长联系，共同教育好学生。

　　二年一班

　　20XX年9月1日

　　二年一班提优转差工作总结

　　二年级提优辅差工作。

重点通过了解“特优生”的个性和素质，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范作用。

　　一、本期期提优补差工作工作要点总结：

　　１、一般地说，优等生的基础都比较牢固，而往往缺乏某些方面的能力，所以我们要注重培养优等生的独立思考能力、分析理解能力、逻辑推理能力等，从而使之成为全面的高素质人才。

　　２、对待差生积极转化观念，由以前看分数，注重优生的辅导，对学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

　　二、提优辅差效果

　　对于基础较好的学生，认真查找思想问题，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进行有针对性的创造性思维的培养，重点通过了解“特优生”的个性和素质，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，同时，通过正确引导“特优生”，指出犯错的性质，原因和危害性，给其作具体分析，着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在。

　　三、优生得到了巩固

　　对于基础不扎实的同学，从感情方面入手，注重非智力因素的开

　　发，培养学生的自信心与意志力；从思想上找根源，尊重学生、爱护学生，培养自尊、自信、自爱，进行心理疏导，培养良好的心理品质，如采用优先提问、优先批改作业、有错时暗示提醒、进步时及时表扬等方法，从而达到转化的目的，效果好。

　　以上是我在提优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的提优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更的成绩。

　　二年一班

　　20XX年1月4日

　　篇八：

　　为适应教学改革的需要，促进学生的全面发展，为社会建设培养更多现代化人才，确保学校教育教学跟上现代化经济建设发展的需要，应全方位、多渠道、多层次挖掘学生多方面的因素（智力因素和非智力因素）激发学生学习的兴趣，使全体学生都能各展所长、学有所获，，特制定如下：

　　1、本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”的原则，从学习困难的学生抓起，课内探究与课外辅导相结合，引导学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所得，学有所用。

　　2、教师深入了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，有些学生是计算能力特别差，经常算错的，我们不能“美其名曰”：

粗心！

而放过，一定要帮助学生找出之所以算错的原因，并进行有针对的练习，切实提高这些学生的计算能力。

而有些学生的解决问题的能力特别薄弱，我们就要特别辅导应用题，帮助他们理清应用题的类型，教会他们解决问题的思考方法：

分析法、综合法，对于重点题就要反复练，达到熟能生巧。

总之，对不同的学生要有的放矢的补习他们的知识漏洞。

　　3、对有学习负担的学生作一次家访，了解他们的家庭情况，取得他们的家长的支持，使他们在“先学后讲”中崭露头角，获取更多的学习自信心。

在学习上对差生要主动进行基础知识的辅导，针对他们各自的学习情况，采取不同的措施，如在课堂上多向他们提问，多给他们回答

　　问题的机会，回答正确的多给予鼓励，还要利用课余时间多辅导、多练习等方法来激发起他们的学习兴趣。

　　4、教师对学困生做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容；少批评，多谈心。

采用激励机制，上课时多留意，多体贴，多给他们表现的机会，