作文讲析《走月亮》2.docx

作文讲析《走月亮》2.docx

《作文讲析《走月亮》2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作文讲析《走月亮》2.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

作文讲析《走月亮》2

作文讲析《走月亮》

大家上午好， 我们接着复习《走月亮》，我们再来看一下小朋友作文的原文：

走月亮（55群成都-圆圆妈，四年级）

秋天的夜晚，月亮升起来了，从远处雾蒙蒙的高山背后升起来了。

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在云层里梳洗过的吗？

温柔的月光照亮了连绵起伏的远山，照亮了郁郁葱葱的树林，也照亮了月亮旁边的云层，像一张神秘的图腾，被风吹到了天上。

在这时，妈妈喜欢牵着我在图腾散发出来的微弱的光线照耀下，慢慢地走啊走。

啊，我和妈妈走月亮。

池塘里，圆圆的荷叶上面滴着纯净的露水，银色的月光下，像块圆润的小鹅卵石镀了一层银，闪闪发光。

众多的荷叶聚在一起，一片接着一片，露珠也一颗接一颗，像一个巨大的暗绿色玉盘里放着一串晶莹透亮的珍珠。

仔细一看，每一颗珍珠都嵌着一个像玛瑙似的月亮，好像无数颗星星掉在玉盘上，把漆黑的池塘点上了蜡烛，照亮了静静的池塘。

哦，妈妈，月光下，你在池塘边散步，我则在旁边寻找着珍珠……哦，妈妈，我们到池塘边去吧，去看看那些晶莹剔透的珍珠，看看那张巨大的玉盘，去看看我寻找过珍珠的地方。

啊，我和妈妈走月亮。

池塘边的小路变新了，原来凹凸不平的泥土，已种上了小草，搭平了小路。

我走在这条朴素的小路上，仰望月亮，被树枝遮遮掩掩，若隐若现，图腾被黑色的枝丫划分开来，低头凝视小路的石板，月光透过树枝，呈现出“斑马纹”。

我和妈妈走在小路上，像在踩梅花桩，你一跳，我一踏，嘻嘻哈哈地玩着，打破了月光的宁静。

啊，我和妈妈走月亮。

有时，妈妈喜欢牵着我的手，问问这些，说说那些。

有时，妈妈松开我的手，独自走，一会儿抬头望望月亮，一会儿低头沉思，好像在问，月亮怎么这么漂亮呢？

我望了望妈妈，突然看到天上跳出几颗小星星来，像一群调皮的孩子，手拉手，跑着，跳着……多美的夜晚啊，我和妈妈走月亮。

昨天我们也看到了大家的好评。

可以说，这篇作文是一篇上佳的作文，主要体现在几个方面，我们就做一个简单的点评，而不对具体的技法，作细致地讲解——具体的技法，大家可以参考《提高篇》。

小朋友的作文在具体的技法上，分别运用了意法、通感、“张冠李‘代’”等技法。

比如，一开始把月亮喻作图腾，后来就一路借下去，写到了：

在这时，妈妈喜欢牵着我在图腾散发出来的微弱的光线照耀下，慢慢地走啊走。

第二个方面，小朋友运用到了通感的技法。

比如：

你一跳，我一踏，嘻嘻哈哈地玩着，打破了月光的宁静。

月光是不会被打破的，宁静也是不会被打破的，但小朋友用了“打破”这两个字，让文中的意境别有趣味。

第三个方面，小朋友的作文中有故事、有情节。

一般来看，本文是一篇写景的作文，但小朋友并没有一味地拘泥于写景。

在写景的同时，还写到了与妈妈的对话，与妈妈“你一跳，我一踏”的游戏。

所以这就让本文增添了生活、鲜活的因素。

写景固然美，但如果只有一幅画，而这幅画中，没有故事、没有情感、没有情节，那就少了一些鲜活，少了一些生命的色彩。

大家还可以参考一下《作文，多大点事儿——实战篇》中一篇题为《竹海月色》的作文（在第142页）。

因为时间关系，我们就选取一段，大家体会一下：

竹海的前方，是七彩飞瀑。

飞瀑在月光照射下如一把玉梳，把一泓湖水梳理得清爽宁静。

想必白天的湖水是活泼温柔的。

在这样的夜晚，月照水，水映月，真可以激荡起人们的雅兴。

我和妈妈低声玩起了接词游戏。

妈妈首先说：

“长安一片月，万户捣衣声。

”我立马接道：

“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”妈妈表扬我敏捷，然后说：

“松风吹解带，山月照弹琴。

”我想了想，接道：

“小时不识月，呼作白玉盘。

”妈妈亲切地吻了我一下，又说：

“举杯邀明月，对影成三人。

”我望着月亮想了想：

“明月几时有，把酒问青天。

”妈妈看着我得意的样子，不由笑了。

在笑声中，我和妈妈放慢了脚步，不再谈话，陶醉在这诗与景、景与诗的画意当中。

是不是有异曲同工之妙？

在本文中，小朋友对一些基本的技法（比如对称和六根六尘），运用得十会熟练。

比如：

众多的荷叶聚在一起，一片接着一片，露珠也一颗接一颗，像一个巨大的暗绿色玉盘里放着一串晶莹透亮的珍珠。

对称句的运用，与意法的运用；

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在云层里梳洗过吗？

对称句的运用与意法的运用；

仔细一看，每一颗珍珠都嵌着一个像玛瑙似的月亮，好像无数颗星星掉在玉盘上，把漆黑的池塘点上了蜡烛，照亮了静静的池塘。

意法的运用；

仰望月亮，被树枝遮遮掩掩，若隐若现，图腾被黑色的枝丫划分开来。

对称词的运用与借代的运用；

妈妈松开我的手，独自走，一会儿抬头望望月亮，一会儿低头沉思，一会儿……一会儿……，对称句的运用。

我们就不再一一举例。

总而言之，本文熟练地综合运用了多个技法，通过结构对称，表达清晰；通过六根六尘，表达生动；通过借代、通感、写静以动、写黑以白、写暗以明等技法，实现了表达有趣。

因此，本文是一篇上佳的作文。

所以在妈妈的感言中讲到：

今天回家，孩子跟我说，“妈妈，告诉你个好消息，我的作文被老师拿到其他班去读了，还请了我去呢！

”这是一点也不足为怪的。

我们今天要讲的主题是：

“人要呼吸，文要透气”，换一个角度来讲结构。

我们知道，人的呼吸，是一口气接着一口气来的，是平缓而富有节奏的。

呼吸的时候，不能一口气接不上来，不能断上一口气，

再紧吸几口气，这样的话，身体是有问题的。

“文要透气”是什么意思呢？

我们首先从《三字经》里的一句话讲起：

“凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。

”这一句话，其实也告诉了我们读书的方法。

我们重点来讲“明句读”，所谓的“明句读”，简单来说，就是过去的书，兴许是因为“洛阳纸贵”的原因，是没有标点、段落的。

所以就要求人们在读书的时候，加以停顿、标示。

用现在的话来讲，就是加标点，分段落。

我们讲过，一篇文章既要有可读性，还要有可看性。

可读性，就是在读的时候，与呼吸一样，要有节奏，朗朗上口。

可看性，就是看起来轻松，让人喜“看”乐见。

过去的老版书，没有标点，也没有段落，而且排版是竖着的，大家是不是就不爱看？

其中一个原因，就是在排版上、品相上，文不透气。

黑黑鸦鸦、密密麻麻、挤挤挨挨的一大块，就降低了可看性。

同时，练过书法或是篆刻的，也会知道在章法布局上有一个原则叫：

密不透风，疏能走马。

总体的意思，就是讲文章也好、书法也好，要有可看性。

有了可看性，才可能有可赏性。

我们平时讲，作文结构要做到头身脚、帽衣鞋，要做到对称，其中一个目的，就是可看性；一棵树，总会有树根、树干、树冠、树梢，这也是树的布置，就是树的可看性。

同理，一栋楼，会有楼的基础、楼层、还有楼顶；一列火车，会有车头、车身、与车尾。

《三字经》里讲的明句读，就是让我们分出句与句的关系、段与段的关系。

同理，我们会看到一栋楼房，在楼层与楼层之间，也有一些明显的区分；

再看一辆客车（公共汽车）的时候，也能看到座与座（窗与窗）的“句读”，或者在一列火车中，车厢与车厢的“句读”。

也因此，我们就可以把人要呼吸、文要透气、书要句读的关系统一起来了。

也就是说，人的呼吸喘气，要一口一口地喘，不能憋着，然后再喘，也不能一喘喘上几口气。

作文也是，要一段一段（在段中，是一块一块；在块中，是一句一句）。

既不能黑鸦鸦挤成一坨，也不能乱乱地散布四处。

人要呼吸，文要透气；密不透风，疏能走马。

这两句话，从作文的品相上来看，是一个意思。

文要透气，那就是要组成适合的段落，这也就是我们一直在讲的对称段。

对称段，从形式上、表面上、品相上来看，是要让人有可看性，要让读者在读的时候允许歇一歇、喘口气。

在内质上来看，其实就是思维。

现在，我们回到本文中来，大家极端地试想一下，如果本文的字句标点都不变，但是全文没有分段，全挤在一起。

效果是什么？

大家的感受是什么？

再想另外一个极端，如果我们每一句话都当成一个段，像诗一样（据说现在比较流行梨花体），又是什么结果？

大家的感受是什么？

——对，没有层次。

没有层次，是不是就感受不到逻辑的连续性？

所以讲，密不透风，疏能走马——文章适当地、合理地分段落、分层次，既是作文外在的表相的要求，也是内在的逻辑上的要求。

密不透风，疏能走马——就是既不能太挤，也不能太松。

说半天话，绕了半里路，我们来看一下本文的头：

秋天的夜晚，月亮升起来了，从远处雾蒙蒙的高山背后升起来了。

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在云层里梳洗过的吗？

温柔的月光照亮了连绵起伏的远山，照亮了郁郁葱葱的树林，也照亮了月亮旁边的云层，像一张神秘的图腾，被风吹到了天上。

在这时，妈妈喜欢牵着我在图腾散发出来的微弱的光线照耀下，慢慢地走啊走。

啊，我和妈妈走月亮。

从表面上看，这个头写得很美。

但从句读和表现上来讲，有点散。

我们结合小朋友的思维，稍加改造一下。

因为这些写的都是月亮，所以可以整合成一段，而不必分得太多：

秋天的夜晚，月亮早早从远处雾蒙蒙山背后升起来了。

月亮像是刚刚梳洗过一样，它用光华轻洒在连绵起伏的远山，用柔和笼罩在郁郁葱葱的树林。

月亮的明亮柔和、水灵温润，感染了云层，感染了天空，甚至感动了整个世界。

月亮，像一张神秘的图腾，它统治的世界都为之沉默地膜拜着。

在这时，妈妈喜欢牵着我，在图腾的光耀下，慢慢地走啊走。

人要呼吸，文要透气，犹如篆刻之“密不透风，疏能跑马”一样。

写文不能挤挤挨挨、密密麻麻，要有章有节、有块有段。

给文章适当的空隙，让文章透一点气，便是给文章以生机。

文章透气，读起来也不至于上气不接下气。

高楼是一层一层，火车是一列一列，修竹是一节一节——这是同一个道理。

原文的头，自然地分了四段。

从文字上来看，绝无问题。

但这样的分段，就略微显得有些散。

如果说作文也要“密不透风，疏能跑马”的话，那这样的安排，马也能跑了，但风也能透了。

从整体上来看，这四个自然段，若合起来，实际上写的是“走月亮”之前的月亮——这应是这一“块”的主题。

所以，我们不妨把这一“块”主题，不那么散地洒落一地，而是把它们团在一起：

秋天的夜晚，月亮早早地从远处雾蒙蒙的山背后升起来了。

月亮像是刚刚梳洗过一样，它用光华轻洒在连绵起伏的远山，用柔和笼罩在郁郁葱葱的树林。

月亮的明亮柔和、水灵温润感染了云层，感染了天空，甚至感动了整个世界。

月亮，像一张神秘的图腾，它统治的世界都为之沉默地膜拜着。

在这时，妈妈喜欢牵着我，在图腾的光耀下，慢慢地走啊走。

我和妈妈走月亮。

这样，从品相上是不是就好看一些？

把这一块整理好了，下面的部分，就写得很棒了，只需在文字上稍微精练一些即可。

先来看原文：

池塘里，圆圆的荷叶上面滴着纯净的露水，银色的月光下，像块圆润的小鹅卵石镀了一层银，闪闪发光。

众多的荷叶聚在一起，一片接着一片，露珠也一颗接一颗，像一个巨大的暗绿色玉盘里放着一串晶莹透亮的珍珠。

仔细一看，每一颗珍珠都嵌着一个像玛瑙似的月亮，好像无数颗星星掉在玉盘上，把漆黑的池塘点上了蜡烛，照亮了静静的池塘。

哦，妈妈，月光下，你在池塘边散步，我则在旁边寻找着珍珠……哦，妈妈，我们到池塘边去吧，去看看那些晶莹剔透的珍珠，看看那张巨大的玉盘，去看看我寻找过珍珠的地方。

我们在点评中曾讲过，大量的意法、充分的对称，让本文十分生动精彩。

在本文中，“走月亮”的“走”，体现出来了。

但似乎“走月亮”的“月亮”，还没有体现得更为充分。

我们试图小改一下。

我和妈妈来到了月光笼罩着的池塘。

池塘里有圆圆的荷叶，荷叶上卧着晶莹剔透的露珠。

露珠里，又闪现出月光。

一叶一叶的荷叶拼在一起，一片一片的荷叶聚着一池。

露珠像是一串一串透亮的珍珠，装在玉盘里。

翠绿的玉盘，又像是摆放在平静的水面上。

仔细一看，每一颗珍珠都像一牙弯月，又好像是星坠在玉盘。

夜空与湖面一样的透亮。

哦，妈妈，月光下的您，在池塘边散步，我却在旁边寻找着珍珠……

我们接下来看下一段原文：

池塘边的小路变新了，原来凹凸不平的泥土，已种上了小草，搭平了小路。

我走在这条朴素的小路上，仰望月亮，被树枝遮遮掩掩，若隐若现，图腾被黑色的枝丫划分开来，低头凝视小路的石板，月光透过树枝，呈现出“斑马纹”。

我和妈妈走在小路上，像在踩梅花桩，你一跳，我一踏，嘻嘻哈哈地玩着，打破了月光的宁静。

我们要知道，“走”有两个意思，一个意思是散步、一个意思是欣赏。

简单来说，是走着欣赏月亮。

在本段中，写到了小路上的月亮。

我们还是本着精炼文字，围绕“月亮”这个主题来修改：

我和妈妈又来到了池塘边的小路上。

白日里朴素的小路，在月光的照射下变成了一条银色光带。

光带的两边，种上了小草。

小草在月光的浸泡下，弥漫出新鲜的，如月光一般透明的清香。

站在小路上，仰望月亮。

图腾被树梢不经意地遮掩着、划分着，若隐若现。

低头凝视小路的石板，月光透过树枝，呈现出“斑马纹”。

我和妈妈像在踩梅花桩，你一跳，我一踏，“嘻嘻哈哈”的声音，打破了这个世界的宁静。

突然我看到天上跳出几颗小星星来，像一群调皮的孩子，手拉手、跑起来、跳起来。

有时，妈妈牵着我的手，问问这些，说说那些。

有时，妈妈松开我的手，独自走。

一会儿抬头望望月亮，一会儿低头，像是陷入了沉思。

我也学着妈妈的模样，安静下来。

静静地让月光洒在我的身上。

多美的夜晚啊！

月亮走，走月亮。

我走月也走。

我和妈妈走月亮。

我们在这一大段中，没有按照小朋友另起一个对称段的思路，而是把在小路上跳、与在小路上静下来，合成了一段。

从整体上来讲，全文调整了段落的结构，分别写了三个大的部分，一是走之前的月亮；

二是荷塘的月亮；三是小路上的月亮。

这样，就会显得结构更为整齐、紧凑。

在小朋友的原文中，原来就有写静以动、写明以暗的技法。

我们只是在语句上相应地精练了一下。

在点评文中的第二段，也就是写池塘中的月亮这一部分，我们有意地运用了一个相片相框的技法，让文中更增加了画面的整体性。

在小路上的这一段，我们还运用了一个通感的技法：

小草在月光的浸泡下，弥漫出新鲜的，如月光一般透明的清香。

这里的通感与小朋友原文中就有的通感：

你一跳，我一踏，“嘻嘻哈哈”的声音，打破了这个世界的宁静。

两者相映成趣，多了一些味道。

关于通感的技法、相片相框的技法，大家可以通过《提高篇》去体会。

再来看一下点评的提升文：

秋天的夜晚，月亮早早地从远处雾蒙蒙的山背后升起来了。

月亮像是刚刚梳洗过一样，它用光华轻洒在连绵起伏的远山，用柔和笼罩在郁郁葱葱的树林。

月亮的明亮柔和、水灵温润感染了云层，感染了天空，甚至感动了整个世界。

月亮，像一张神秘的图腾，它统治的世界都为之沉默地膜拜着。

在这时，妈妈喜欢牵着我，在图腾的光耀下，慢慢地走啊走。

我和妈妈走月亮。

我和妈妈来到了月光笼罩着的池塘。

池塘里有圆圆的荷叶，荷叶上卧着晶晶莹剔透的露珠，露珠里，又闪现出月光。

一叶一叶的荷叶拼在一起，一片一片的荷叶聚着一池。

露珠像是一串一串透亮的珍珠，装在玉盘里。

翠绿的玉盘，又像是摆放在平静的水面上。

仔细一看，每一颗珍珠像都像一牙弯月，又好像是星坠在玉盘。

夜空与湖面一样的透亮。

哦，妈妈，月光下的您，在池塘边散步，我却在旁边寻找着珍珠……

我和妈妈又来到了池塘边的小路上。

白日里朴素的小路，在月光的照射下变成了一条银色光带。

光带的两边，种上了小草。

小草在月光的浸泡下，弥漫出新鲜的，如月光一般透明的清香。

站在小路上，仰望月亮。

图腾被树梢不经意地遮掩着、划分着，若隐若现。

低头凝视小路的石板，月光透过树枝，呈现出“斑马纹”。

我和妈妈像在踩梅花桩，你一跳，我一踏，“嘻嘻哈哈”的声音，打破了这个世界的宁静。

突然我看到天上跳出几颗小星星来，像一群调皮的孩子，手拉手、跑起来、跳起来。

有时，妈妈牵着我的手，问问这些，说说那些。

有时，妈妈松开我的手，独自走。

一会儿抬头望望月亮，一会儿低头，像是陷入了沉思。

我也学着妈妈的模样，安静下来。

静静地让月光酒在我的身上。

多美的夜晚啊！

月亮走，走月亮。

我走月也走。

我和妈妈走月亮。

最后的结尾，确实如一些妈妈讲到的，实现了景与人的合二为一，景中有情、情中有景。

月中有我，我中有月。

今天，我们就复习到这里。

谢谢大家！