《创新的方法》课程考核.docx

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《创新的方法》课程考核

公选课

《创新的方法》

课

程

考

核

任

务

书

学院（系）

测绘与国土信息工程学院

班级

测绘工程09-4班

姓名

郭锦标

学号

310905010409

以下教师填写

考核成绩

教师签字

时间

2011年月日

1、简述TRIZ理论体系及相关内容

（不少于4页，可根据课件及网络上搜寻的资料整理，切勿抄袭他人！

）

TRIZ理论体系

TRIZ是俄文теориирешенияизобретательскихзадач的英文音译TeoriyaResheniyaIzobreatatelskikhZadatch的缩写，其英文全称是TheoryoftheSolutionofInventiveProblems（发明问题解决理论）

TRIZ系由前苏联发明家GenrichS.Altshulter先生在大量专利分析的基础上，总结出各种技术发展进化遵循的规律模式，以及解决各种技术矛盾的创新原理和法则所构建的创新理论。

它是一种有系统的思考方法并辅以创新知识数据库或专利数据库，针对问题建立了一些分析原则克服技术或物理上之矛盾而达成创新性的解决方案。

它是人类已有科技知识与创新思维规律、方法的完美结合，对人类创新活动规律和原理更深入和系统的揭示，为更好的创新提供了坚实的理论和方法基础，是认识和推动人类创新活动的一个突破性成果。

现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。

首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。

其次，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。

再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。

创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，TRIZ理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。

TRIZ理论核心思想和基本特征：

现代TRIZ理论的核心思想主要体现在三个方面。

首先，无论是一个简单产品还是复杂的技术系统，其核心技术的发展都是遵循着客观的规律发展演变的，即具有客观的进化规律和模式。

其次，各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动这种进化过程的动力。

再就是技术系统发展的理想状态是用尽量少的资源实现尽量多的功能。

创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，TRIZ理论的强大作用正在于它为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。

现代TRIZ理论体系主要包括以下几个方面的内容：

1.创新思维方法与问题分析方法

　　TRIZ理论中提供了如何系统分析问题的科学方法，如多屏幕法等；而对于复杂问题的分析，则包含了科学的问题分析建模方法——物-场分析法，它可以帮助快速确认核心问题，发现根本矛盾所在。

2.技术系统进化法则

　　针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上TRIZ理论总结提炼出八个基本进化法则。

利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品。

3.技术矛盾解决原理

　　不同的发明创造往往遵循共同的规律。

TRIZ理论将这些共同的规律归纳成40个创新原理，针对具体的技术矛盾，可以基于这些创新原理、结合工程实际寻求具体的解决方案。

4.创新问题标准解法

　　针对具体问题的物-场模型的不同特征，分别对应有标准的模型处理方法，包括模型的修整、转换、物质与场的添加等等。

5.发明问题解决算法ARIZ

　　主要针对问题情境复杂，矛盾及其相关部件不明确的技术系统。

它是一个对初始问题进行一系列变形及再定义等非计算性的逻辑过程，实现对问题的逐步深入分析，问题转化，直至问题的解决。

6.基于物理、化学、几何学等工程学原理而构建的知识库

　　基于物理、化学、几何学等领域的数百万项发明专利的分析结果而构建的知识库可以为技术创新提供丰富的方案来源。

发明问题解决理论:

TRIZ与传统创新方法的比较

21世纪企业发展的主题是创新。

创新需要理论与方法的指导，这是国际上创新方法研究与应用的直接动力。

国际上已诞生的技术创新方法很多，但是经过很多企业应用的检验，目前认为TRIZ是技术创新方法进化到高级阶段的产物，是国际大公司都采用的方法。

以韩国三星、美国波音、德国西门子公司为代表的跨国公司均通过培训引入TRIZ，之后形成专门的创新团队，与企业已有的研发与技术支持团队及创新过程有机融合，实现TRIZ在企业的工程化，形成更强的技术与创新能力，提高企业的国际竞争力。

理想化定义（理想解）：

给定条件下问题最好的解称为理想解。

理想性法则的四个特性：

◆消除原系统“有害的效果”

◆保留原系统“有用的效果”

◆不会使系统复杂化（利用免费或可利用的资源）

◆不导入新的“有害的效果”

更理想化的途径和做法

◆增加系统的功能，让系统具备多元化的功能，增加有用的效果。

◆将更多的研发重心转放到产生最终功能的元件上。

◆将子系统的部分功能转移到上层系统。

◆利用存在于内部或外部的资源，利用免费或可利用资源。

◆保留原系统的优点，消除原系统的缺点，不导入新的缺点。

◆剔除重复的工作，一开始就做“对”的事情，而非把事情做对。

2、试用TRZI冲突理论分析一个实际问题

（切勿抄袭他人案例！

）

本部分需要包括以下步骤：

1、问题描述（可包括文字与图片）

怎样使热水袋保温时间更长？

普通的热水袋只能保温半个小时，而且还需要换热水，能不能根据人们的需求设计出保温时间更长且不用换水的热水袋？

2、问题出发点（要改进的性能参数）

延长热水袋保温的时间，减少用水量，又耗能少。

3、可采用的常规手段

增加换水的次数，缩短换水的时间。

4、常规手段导致的问题（恶化的性能参数）

换水次数的增加就导致了消耗更多的能源，且浪费水资源。

5、冲突：

要改进的性能参数——恶化的性能参数

6、将具体性能参数转化为39个通用工程参数

7、利用冲突矩阵查找相应发明原理

8、利用发明原理解题

解决技术冲突的核心思想是：

在改善技术系统中某个参数的同时，使其他参数不受影响。

你认为本课程中存在哪些不足与问题或本课程有何建议？

 我觉得您的课可以说是很通俗易懂，而且很能吸引人的兴趣。

课程并不是很深，理解上没有什么太大的障碍。

经过老师细心的讲解，我对创新的方法这门课有了基础的认识，从您的课上我学到了不少知识，基本上对创新的方法有了一个大体的认识。

随着一节一节课的教学，老师的讲课更加深深地吸引了我，并且随着对这门课越来越深入的了解更促使我产生了学好这门的欲望。

听老师的课可以说是听得津津有味。

可惜短短的时间内来不及更深入地学习，不能不说这是个遗憾，希望以后还有机会听老师给我们细细讲解未涉及的内容。

其实老师就是领航人，我们就是那一艘艘在知识大海中航行的船泊，在老师的指引下扬帆前进！

以下为教师填写

总体完成

情况

5非常认真（）4认真（）3一般（）

2马虎（）1不认真（）

知识点

掌握情况

5熟练掌握（）4掌握（）3基本掌握（）

2部分掌握（）1没掌握（）

知识点

运用情况

5熟练应用（）4能够应用（）3基本能够应用（）

2基本入门（）1不会应用（）

总体评价

15-14优秀（）13-12良好（）11-9中等（）

8-7及格（）6-3不及格（）

教师签字