冀教版六年级上册英语新版unit4教案.docx
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冀教版六年级上册英语新版unit4教案
Lesson19Christmasiscoming!
教学目标：
知识目标：
1、能够听说读写单词：
holiday,bring,give,song.
2、学生能够认读，理解并应用下列句子：
Weinviteourfamilyandfriendstoourhouse.
Theybringgiftsforus.
Wegiveourfamilyandfriendsgiftstoo.
WesingspecialsongsatChristmas.Christmassongsarecarols.
能力目标：
能使学生通过小组合作和互相交流来完成教学任务。
情感目标：
能使学生知道圣诞节的时间是12月25日，了解圣诞节时人们的风俗习惯，让学生学会有礼貌地和他人进行交流。
教学重难点：
1、能够听说读写单词：
holiday,bring,give,song.
2、学生能够认读，理解并应用下列句子：
Weinviteourfamilyandfriendstoourhouse.
Theybringgiftsforus.
Wegiveourfamilyandfriendsgiftstoo.
WesingspecialsongsatChristmas.Christmassongsarecarols.
教具：
圣诞树、彩灯、圣诞老人、
教学课时2：
第一课时
一、ClassOpeningandreview
（1）Greeting
T:
Hello,boysandgirls!
S:
Hello,MissDong!
T:
Nicetomeetyou!
S:
:
Nicetomeetyou,too!
Let’splayagame,OK?
（2）playagame“whatholidayisit?
”出示图片，提问“whatholidayisit?
”，并说出具体日期。
（设计意图：
吸引学生的注意力，同时这个游戏复习了节日，自然引出holiday一词）
二、NewConcepts
（1）Freetalk
IlikeSpringFestival,becauseIcanstayathome.Whatdoyoulike?
DoyoulikeChildren’sDay?
Why?
InCanada,ithasanimportantholidayinwinter.It’sonDecember25th.Doyouknow?
Canyouguess?
通过教室布置，学生能大概猜出这个节日名称---圣诞节，“Christmas”然后利用课件或实物呈现本课涉及的单词,Christmastree,lights,song,Santa。
可以适当提出一些问题，WhatcolouristheChristmastree?
Canyousingasong?
DoyoulikeSanta?
等。
积极踊跃的学生给予图片奖励，DoyoulikeSantaorChristmastree?
（设计意图：
通过实物直接呈现，便于学生清楚的记忆，而且把所学融入句中）
（2）Disscuss
结合图片讨论中国节日春节和圣诞节的异同。
如：
食物（dumplings,turkey）、风俗（invitefamilyandfriends,bringgifts,singsongs）、祝福语等，引出MerryChristmas!
（设计意图：
通过小组成员之间的交流达到锻炼学生口语表达、思维的目的，而且了解合作的重要,便于进一步理解课文内容。
）
（3）Practice
简单的描述圣诞节,给出提示，小组共同完成Christmasisa（Western）holiday.It’son（December25th）.It’sspecial,ithas（Christmastrees,lightsandSanta）ChildrenlikeSanta,becausehe（bringstoys）.InCanada,theyinvitetheir（familyandfriends）totheir（house）.Theybring（gifts）.Theysingspecial（songs）.Theyarehappy.完成较好的小组表扬，适当奖励。
（由学生扮演的圣诞老人发奖，同时放音乐“JingleBells”）和圣诞老人问好，并说MerryChristmas!
Areyouhappy?
Yes.sowehavefuntogether!
（设计意图：
把所学用于句中，能够训练学生的口头表达能力，并能发挥小组合作精神）
三、课外拓展
你们想知道圣诞老人是怎么派送礼物的吗？
Nowlet’sreadastory.出示课件，讲述圣诞节时孩子们准备长筒袜，并在睡觉前放在床头，圣诞老人从烟囱钻到家中，派送礼物。
五、Classclosing
（1）Writesomesentencesabout“Christmas”
（2）MakeaChristmascardforyourfriend
第二课时
Step1.Freetalk.
T:
Whatdayistoday?
S:
It’sDecember20th.
T:
Howdoyoufeelnow?
S:
Ifeelhappy/tired.
T:
ButIfeelexcited.Why?
BecauseChristmasiscoming!
T:
WhenisChristmas?
It’sDecember25th.
Step2.Newlesson.
1.listenandread
Playtheaudiotapeofpart1,sslistenitfirst.
Playtheaudiotapeasthessreadalong.
Ssreadpart1together
Step3、Practice
1.Let’sdoit!
（readandmatch）
2.Activitybook.
Lesson20ChristmasTree
教学目标：
1、 知识技能：
（1）学生能够听、说、读、写单词：
tomorrow,then,puton.
（2）学生能认读，理解并应用下列句型：
let’sputonaChristmastree.
2.能力目标：
要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。
3.情感目标：
让学生多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点。
教学重难点：
区分一般现在时、一般过去时和一般将来时这三种时态。
教具、学具：
图片、圣诞卡片，录音机
教学过程
Step1.ClassOpeningandReview
T：
Hello!
Howareyou?
Review：
questions
WhatisChristmas?
WhenisChristmas?
WhoisSanta?
WhatdoyoudoonChristmas?
WhatdoweneedonChristmas?
Step2；demonstrate
1.利用卡片教授新单词：
Christmastree，Christmasthings,gift,puton.
2.听课文第一部分录音，默读
3.播放课文录音，学生跟读。
4.三人以小组，分角色朗读课文，强调学生注意语音语调。
Step3；pair-work.
小组内说一说怎样装扮圣诞树。
展示：
小组展示，边介绍边用卡片装扮圣诞树。
Step4：
let’sdoit!
Drawandwrite
第二课时
Step1.ClassOpeningandReview
复习在第6册学过的动词的过去式。
T:
Whatdayistoday?
Whatdaywasyesterday?
把Yesterday， Today写在黑板上。
T：
TodayIwalktoschool.YesterdayIwalkedtoschool.TodayIeatanicecream.YesterdayIateanapple.Whatdoyoudotoday?
Whatdidyoudoyesterday?
S:
……
老师把这些词写在黑板上。
YesterdayI_______. TodayI______.
walked walk
ate eat
… ….
KeyConcepts
yesterday often tomorrow （begoingto）
Step2:
Introduce：
介绍tomorrow.在黑板上写的两组词旁边加上tomorrow和goingto练习将来时。
T:
Whatdayistomorrow?
S:
…
T:
I’mgoingtowalktoaparktomorrow. I’mgoingtoflyakitetomorrow.Whatareyougoingtodotomorrow?
S：
……
Drill
出示各种人物的图片，给出时间 yesterday,today,tomorrow,让学生用三种时态描述图上内容。
如：
He/She/They______ yesterday.He/She______s/They_______today.Heis/Sheis/Theyaregoingto_____tomorrow.
介绍新词汇card和如何写圣诞卡。
T：
YesterdayIwenttothestore.Christmasiscoming.SoIsawChristmastrees.TheyhadChristmaslights.They’reverybeautiful.IsawSanta.ItalkedtoSanta.Atlast,IboughtChristmascards.Look，IbringtheChristmascardstoday.
教学card.并解释bring的过去式brought.
T：
TodayyoubringChristmascards,too.Thecardshasbeautifulpictures.Let’sfindthecardwithSanta/stars……
T:
IwanttosendaChristmascardtomyfriend.Doyouwanttosendacard?
S:
……
教师示范如何给朋友写圣诞卡。
T：
MyChristmascardisok.TomorrowIamgoingtosendittomyfriend.
Usethestudentbookandaudiotape.
Questions:
WhodoesLiMingwanttosendacardto?
WhatdoesCousinJinglike?
HowdoesJenny’sfamilygetreadyfortheChristmasholiday?
Step3:
Practice
1.听课文第一部分录音，默读
2.播放课文录音，学生跟读。
3.完成表格。
一般过去式
一般现在是
一般将来时
walk
buy
bring
see
work
ate
give
4.让每一位学生给好友写一张圣诞卡，主要描述一下自己昨天干了什么、今天在干什么以及明天打算干什么。
Step4:
homework
Lesson21：
Christmas Cards
教学目标：
知识目标：
1能够听、说、读、写四会单词：
open,little。
2学生能认读、理解并应用下列句子：
能力目标：
要求能够熟练地向他人描述某人昨天做了哪些事情；今天做什么事情；明天打算做什么事情。
能够写圣诞卡与人交流。
情感目标：
让学生多了解西方国家的节日，看一看西方国家的节日与中国的有哪些异同点.
教学重难点：
1能够听、说、读、写四会单词：
open,little。
2学生能认读、理解并应用下列句子：
教学过程：
Step1.leadin
教师用“Hello/Hi!
”“Howareyou?
”问候全班，要求学生回答。
通过问候拉近师生之间的感情。
采用以下方法复习在第6册学过的动词的过去式。
T:
Whatdayistoday?
Whatdaywasyesterday?
把Yesterday，Today写在黑板上。
T：
TodayIwalktoschool.Yesterday
I walked to school. Today I eat an ice cream. Yesterday I ate an apple. What do you do today?
What did you do yesterday?
S:
„„老师把这些词写在黑板上。
Yesterday I _______. Today I ______. walked walk ate eat „ „.
Step2.Newlesson：
1）begoingto
T:
Whatdayistomorrow?
S:
„
T:
I’mgoingtowalktoaparktomorrow?
I’mgoingtoflyakitetomorrow.Whatareyougoingtodotomorrow?
S：
„„出示各种人物的图片，
给出时间yesterday,today,tomorrow,让学生用三种时态描述图上内容。
如：
He/She/They______yesterday.He/She______s/They_______today.Heis/Sheis/Theyaregoingto_____tomorrow.
2）介绍新词汇card和如何写圣诞卡。
T：
YesterdayIwenttothestore.Christmasiscoming.SoIsawChristmastrees.TheyhadChristmaslights.They’reverybeautiful.IsawSanta.ItalkedtoSanta.Atlast,IboughtChristmascards.Look，IbringtheChristmascardstoday.
3）教学card.并复习bring的过去式brought.
T：
TodayyoubringChristmascards,too.Thecardshasbeautifulpictures.Let’sfindthecardwithSanta/stars„„
T:
IwanttosendaChristmascardtomyfriend.Doyouwanttosendacard?
S:
„„教师示范如何给朋友写圣诞卡。
T：
MyChristmascardisok.TomorrowIamgoingtosendittomyfriend.学生看书，播放课文录音，回答以下问题:
Who does Li Ming want to send a card to?
What does Cousin Jing like?
How does Jenny’s family get ready for the Christmas holiday?
Step3.Practice
1）跟录音读课文，小组展示读课文
2）介绍用英文写信的格式。
2）让每一位学生给好友写一张圣诞卡，主要描述一下自己昨天干了什么、今天在干什么以及明天打算干什么。
Lesson22：
Christmas Gifts
教学目标：
1.知识目标：
（1）学生能够听、说、读、写单词：
Santa,something,thing
（2）学生能认读，理解并应用下列句型：
Whatdoyouwanttobuy?
Areyougoingtogivegifts?
WhatwouldyoulikeforChristmas?
2.能力目标：
学会与人合作学习，在相互交流中准确运用本课单词Santa,something,thing和句型。
3.情感目标：
通过圣诞节赠送礼物，了解西方习俗，同时使学生懂得关心他人。
教学重、难点：
（1） 学生能够听、说、读、写单词：
Santa,something,thing
（2）学生能认读，理解并应用下列句型：
Whatdoyouwanttobuy?
Areyougoingtogivegifts?
WhatwouldyoulikeforChristmas?
教具：
日历、单词卡
教学过程：
Step1ClassopeningandReview
1）Greeting
2）Review
Play“NeverNever”toreviewadverbsoffrequency.
Step2Presentationandpractice
1、Teaching“Santasomethingthing”.
1）Demonstrate“Santa”withyourpostershowingSanta.Notethecapitalletteratthebeginningoftheword.
2）Todemonstrate“thing”and“something”.
T:
（Pointtothegreenobjects）
Thispenisgreen.ThisshoeisGreen.Thisappleisgreen.Thesethingsaregreen.Sayit,please,class.
C:
Thesethingsaregreen.
T:
Yes!
Thesethingsarered.Whatcolourarethesethings?
These……
C:
Thesethingsarered.
T:
（Pointtotheyellowobjects.）Whatcolourarethesethings?
C:
Thesethingsareyellow.
T:
Verygood!
Iwantsomethingblue.Sayit,please,class.
C:
Hereissomethingblue.
T:
Whatisit?
C:
It’s.
3）Practice
①Readrowbyrow.
②Makesentenceswith“thingandsomething”.
2、Teaching“thetext”
1）Readthetextandthinkoverthequestion:
①whatdoyouthinkLiMingwantsforChristmas?
②Discussingroups.
③Answerthequestions.
④Listentothetape.
⑤Role–playthetext.
2）let’sdoit!
Step3Consolidation
1）Play“Iseesomething.”
2）Play“Santa”topractice“thingandsomething”
Step4Homework
Exercisebook
Lesson23It’sChristmasmorning!
一、教学目标：
1能够听、说、读、写四会单词：
open,little。
2学生能认读、理解并应用下列句子：
Thismorningweopenourgifts.
二、教学难点：
1能够听、说、读、写四会单词：
open,little。
2学生能认读、理解并应用下列句子：
Thismorningweopenourgifts.
三、教具学具：
圣诞老人 玩具熊 装扮好的圣诞树 礼物盒 录音机
六、教学过程
Step1ClassopeningandReview
1）Greeting
T:
TodayisDecembertwenty–fifth.MerryChristmas.
S:
MerryChristmas.
Step2Presentation
1、Teach“bring,give,open.”
①Role–playtodemonstratethenewvocabulary.Bringawrapped“gift”toclass.
②Says:
Thisgiftisfor.
Iambringingthegift.
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