一年级语文上册教案19课时.docx
《一年级语文上册教案19课时.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文上册教案19课时.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一年级语文上册教案19课时
课题：
入学教育
课型：
常规教育课
课时：
2课时
教学目标：
1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
?
2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
?
3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点:
使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。
教学难点：
学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。
教法：
观察与演练结合
学法：
观察图画内容，了解学校生活，懂得尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。
教学准备：
相关资料、卡片。
教学过程：
$1------1-------1------1
课时目标：
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
?
2．依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
教学环节
初备
复备
一、启发谈话，学会问好
1．（出示插图）仔细看图，你看明白了什么？
2.是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。
（师生起立，互相问好）
3.评价：
表情是否是微笑，声音是否响亮，态度是否大方。
二、明确自己是一名小学生。
1刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？
学习说话：
我是一年级的小学生了！
（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）
2.学习儿歌：
太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高高兴兴上学校。
3.从今天起我们都是光荣的小学生了，教师板书：
小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。
三、学习自我介绍
1.谁来把自己介绍给大家。
欢的段落。
2、教师评价：
要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。
四、作业
1．把学会的本领说给家长听。
2．认读有关的三个生字
$1------1-------2---------2
课时目标：
观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学过程：
教学环节
初备
复备
一、出示插图，感受快乐
1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？
你看见了什么，有什么感受？
2．教师评价：
语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。
二、观察思考，规范课堂常规。
你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?
2．看图想象，小朋友是怎样上课的？
3．学习说话：
上课的时候，我们要专心听讲。
4．谁明白什么是专心听讲？
（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。
）对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。
三、观察图画，明确正确的坐姿、写字姿势
1．良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。
2．你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。
3．教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？
（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。
）
4．小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。
5．读书又应该怎样的读书姿势呢？
6．读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？
7．教师巡回检查。
8．谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？
9．师生共同编儿歌：
写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。
10．同学们一起读一读。
11．学习“读书”两个生字。
教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。
四、小结
今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？
（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。
）
?
我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！
四、作业
回家给爸爸妈妈说说你学会的坐姿和写字的姿势并做给他们看。
五、板书设计：
写字、读书姿势要端正，
眼离书本一尺，手离笔尖一寸，
胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。
课题：
1.aoe
课型：
拼音教学
课时：
2课时
教学目标：
知道学拼音的用处，学会单韵母aoe，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学重点:
：
aoe的发音和韵母带调读。
教学难点：
e的发音及aoe的第二声和第三声。
教法学法：
1.做游戏、找朋友的方法。
2.教师领读，学生跟读。
3.小组交流认读。
教学准备：
投影片和字母卡片（带声调，不带声调）
教学过程：
$1------2-------1------3
课时目标：
学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学环节
初备
复备
（一）谈话揭题。
1小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！
能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？
大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：
学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
设计意图：
激发学生学习的兴趣。
（二）教学单韵母a。
1、看图说话引出a：
说说图上画了谁？
她在干什么？
2、你们瞧！
图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音。
4、发音要领：
发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：
张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。
（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
设计意图：
培养学生读中感悟的能力。
（四）指导看书，读书。
1、指导看书。
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍，再指名读。
（五）学写单韵母a。
1、认识四线格。
2、教师范写，学生书空。
3、学生上黑板试写a，教师指导书写。
（六）作业布置
会读a的四声，会写a。
$1------2-------2---------4
课时目标：
学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程：
教学环节
初备
复备
（一）复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？
（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？
就是aaa。
）
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
设计意图：
巩固上节课所学内容。
（二）教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：
说说图上画着什么？
它在干什么？
。
2、讲发音要领。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o的四声，在语言环境中学习。
5、指导o的描写及其书空：
设计意图：
引导学生积极学习。
（三）教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：
说说图上有什么？
在干什么？
（一只大白鹅在水里游来游去。
）范写e
2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。
设计意图：
培养学生学会积累的习惯。
（四）复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。
如：
áèǒéà------
3、猜字母，如：
圆脸小姑娘，小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母？
白鹅倒影是什么韵母？
（五）小结
今天我们认识了aoe,也会读aoe的四种发音，希望大家记住这三个单韵母的发音及写法，回家交给自己的爸爸，妈妈。
（六）课堂作业
认真描写oe。
（七）布置回家作业
打乱顺序读aoe的四声。
五、板书设计：
汉语拼音1
课题：
2.iuü
课型：
拼音教学
课时：
3课时
教学目标：
1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教学重点：
学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
教学难点：
学会正确认读iuü的带调韵母。
知道i上标声调时，上面的小圆点不写。
教法学法：
1.引导法。
2.自读自悟。
教学准备：
字母卡片：
iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）
教学过程：
$1------3-------1--------5
课时目标：
学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。
教学环节
初备
复备
（一）复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。
2、教师揭题：
这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
设计意图：
激发学生学习的兴趣。
（二）教学单韵母i。
1、观察说话。
看图说话：
图上画着什么？
2、讲解：
衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
3、听音、发音。
4、记忆字形：
i像什么呢？
在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？
5、教学i的四声。
（三）教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：
[
2、示范发音，让学生听音，看口形。
3、记字形：
4、教学u的四声。
出示：
ūúǔù
5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。
。
设计意图：
小组交流，培养学习习惯，理解能力。
（四）教学单韵母ü。
1、看图说话引出ü：
一条大鱼在水里吹泡泡。
出示：
ü
2、示范发音，学生看口形
3、记字形：
u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？
教顺口溜：
4、练习ü的四声。
ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？
5、练习ü的书写。
观察ü住在四线格的哪里？
ü三笔完成。
（五）巩固练习。
1、打乱次序认读6个单韵母。
2、做“摘星星”的游戏。
老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。
（六）作业布置
熟读iuü的四种发音。
$1------3-------2-------6
课时目标：
1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。
教学过程：
教学环节
初备
复备
（一）复习检查。
1、aoeiuü，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为→单韵母。
2、卡片认读带调单韵母。
设计意图：
巩固上节课所学内容。
（二）谈话引入新课。
今天我们要学习两个声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
谁还记得单韵母发音的特点是什么？
（三）教学声母y。
1、观察图画，说话引出y：
一个树杈上挂着一件衣服。
板书：
y
2、教学发音。
（1）教师示范发音。
（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。
3、记字形。
设计意图：
让学生学会积累。
（四）教学声母w。
1、观察图画，说话。
2、正确地念，模仿发音。
3、比较u和w的发音。
4、记字形。
像间屋子www
5、指导书写。
从左到右一笔完成，住在二层楼。
设计意图：
培养学生有较好的学习方法。
（五）教学yw和单韵母拼成的音节。
1、说说图上画着什么？
2、看图拼读音节，板书：
wūyā教师领读。
请学生分析声母和韵 3、拼读音节：
y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌龟）w—ā—wā（青蛙）
（六）作业布置
1、熟读iuü的发音。
2、抄写音节。
$1------3------3-------7
课时目标：
1、巩固声母yw和音节yawa。
2、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。
3、能正确读出yiwuyu的四声。
4、能看图说话和拼读音节。
教学过程：
教学环节
初备
复备
一、复习检查。
1.谈话引题。
2.板书课题。
说说你记住了什么？
设计意图：
激发学生学习的兴趣。
二、分析音素，进一步指导练习。
1、yā音节是由什么和什么组成的？
2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？
3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
三、学习整体认读音节yiwuyu。
1、听老师讲故事：
略
2、学生认读整体认读音节yiwuyu。
3、练习yiwuyu的四声。
设计意图：
了解课文大意。
（四）猜音节游戏。
老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。
医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅 梧桐树的梧
羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
小结：
小朋友真能干，我们已经学会了拼音。
现在请你自己读读书上的拼音。
设计意图：
培养学生自主识字能力。
（五）看课本听录音读、跟读。
W
运用多种形式读课文。
设计意图：
培养学生有感情的朗读课文。
（六）课后小结：
通过学习，学生掌握了字母的发音和拼音的拼读方法。
（七）作业布置
熟读整体认读音节，并抄写。
板书设计：
汉语拼音2
iuü单韵母
yw声母
yiwuyu整体认读音节
课题：
3bpmf
课型：
精读课文
课时：
3课时
教学目标：
1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会bpmf四个声母，能认清形，读准音。
3、初步学会bpmf与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学重点:
1、能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2、初步学会bpmf两个声母，能认清形，读准音。
教学难点：
初步学会bpmf与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教法学法：
1.师生互动，质疑答疑法。
2.自读自悟。
教学准备：
字母卡片、插图、投影片、
教学过程：
$1-----4-------1-------8
课时目标：
1、初步学会bp四个声母，能认清形，读准音。
2、初步学会bp与单韵母的拼音。
能够知道一口呼的拼法。
教学环节
初备
复备
一、复习检查：
1、卡片认读带调单韵母。
2、指名认读声母yw。
读后提问：
它们叫什么？
（声母）它读起来要又轻又短。
设计意图：
激发学生学习的兴趣。
二、新课导入。
我们学习单韵母是为了跟声母拼音。
一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。
如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。
今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。
哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？
（注意的声母时，要读得又轻又短。
）
。
设计意图：
初步感知课文内容。
三、教学声母b。
1、看投影说话，引出b：
图上画了谁在干什么？
学生练说：
“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”
师小结引出，小红听得可认真啦！
广播的“播”声母是b。
板书：
b
2、教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：
学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：
双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。
（开火车）
（2）记字形：
覆盖b在收音机上。
“b”像什么？
（b像一个大肚子。
b像个6。
）教顺口溜：
像个6字bbb，右下半圆bbb。
（3）书写：
b是一笔写成，先竖再弯。
结合四线三格的位置讲解。
设计意图：
进一步理解课文内容。
四、教学b和a的拼音。
1、看图引出bá：
图上画的是谁？
他在干什么？
2、仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？
（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。
）
3、卡片演示，两音相碰。
b—á→bá
拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。
声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。
拼音的口诀是什么？
小朋友一起说：
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
四声练习：
b—ǎ→bǎ
设计意图：
能勇敢说出自己的感悟。
（五）课中操。
念儿歌：
小白兔，小白兔， 两只耳朵高高竖， 红红的眼睛三瓣嘴，
来到地里拔（bá）萝卜拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），
拔（bá）了一个大萝。
（可边做动作边念。
）
（六）教学声母p。
1、看图引入：
图上画着谁在干什么？
（丁丁在爬山。
）爬山的“爬”声母是p，板书p。
2、教学p的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。
讲解发音要领：
发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。
发出p的声音，要轻而短。
（2）请学生读，开小火车。
（3）bp对比读。
看老师读bp时有什么不一样？
（教师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。
）
（4）记住形：
想象p像什么？
（p像一只气球。
p像停车的记号。
p像个反写的“9”。
）教口诀：
“9”字反写ppp。
（5）指导书写，并抄写。
p的笔顺是一笔写成。
七、教学p和a的拼音。
1、看图说话，引出pá。
2、教学音节，谁能说说声母是什么？
韵母是什么？
第几声？
3、半扶半放：
pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。
一口气读出，就是pá。
组词读：
爬山的“爬”。
4、举一反三，拼读卡片。
p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕
5、复习巩固拼读音节。
八、作业布置
1、拼读音节
2、抄写音节
$1-----4-------2------9
课时目标：
1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。
2、学会mf与单韵母的拼音。
3、初步使学生掌握直呼法。
4、能够根据插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。
教学过程：
教学环节
初备
复备
一、复习检查：
1、卡片认读：
bp
2、拼读：
bābábǎbàpāpápǎpà
3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的方法拼读。
设计意图：
激发学生学习新课的兴趣。
二教学声母m。
。
1、看投影说话引出m：
（1）图上画着谁和谁？
（2）冬冬在哪里干什么？
丁丁在干什么？
（3）连起来说。
（4）指导书写，一笔写成。
学生书空。
（5）教学m和单韵母的拼音。
（用活动卡片，让学生拼读。
）
三、教学声母f。
。
1、看投影说话引出f：
图上画了什么？
2、课中操。
念儿歌：
3、教学f的发音，认清形。
设计意图：
进一步理解课文内容。
四、巩固练习。
1、卡片认读bpmf。
（指名读，开小火车）
2、听音取卡片，做摘星星的游戏。
3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4、小结：
今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。
以后我们还要学更多的声母和音节。
设计意图：
能勇敢说出自己的感悟。
五、小结
本课教学任务重，要学声母学拼音，还要认读字词。
通过比赛强化拼音训练，学生的学习积极性很高。
六、板书设计
升级会员 