思想道德教育工作汇报.docx

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思想道德教育工作汇报

思想道德教育工作汇报

长安区第四中学加强未成年人思想道德教育工作汇报提纲一、组织机构健全、注重队伍建设。

学校成立了以李文涛校长为组长，李铁、田民祥副校长为副组长，全体中层领导、年级主任和班主任为成员的德育工作领导小组，专门负责未成年思想道德教育工作。

同时，学校还设立有家长委员会、关心下一代工作委员会、心理咨询师、警务室等，目前，一个全方位、立体化的教育网络已经形成。

学校定期召开德育工作领导小组会，专门研究、探讨未成年人思想教育工作，经常通过班主任培训会、经验交流会以加强班主任队伍建设。

要求领导干部要树立管理育人意识、职员要树立服务育人意识、教师要树立既教书又育人思想，从而形成全员育人的环境。

二、未成年人思想道德教育工作是重中之重，应常抓不懈。

1、注重校园文化建设，在潜移默化中教育学生。

步入四中大门，首先映入您眼帘的是象征腾飞、向上的雕塑，其次是两块宣传橱窗，我校办学思想、管理文化其上集中反映，校训、校风、教风、学风、立校方略、教师管理文化、培养学生目标等都在上面。

校园主干道上空、墙上醒目位置长期悬挂教育标语或宣传展板且定期更换，如目前，综合楼门厅上的标语是强化管理、狠抓质量、促进学校工作再上新台阶，主干道马路上方的标语是我美丽、四中美丽，我文明、四中文明通往公寓楼路上方的标语是养成良好习惯、成就美好人生，餐厅门上方的标语是创建国家卫生城市、从我做起等等。

教学楼、公寓楼、餐厅、花园亭子上诗书楹联比比皆是。

教学楼、综合楼、公寓楼名言警句、伟人像、提示牌随时提醒教育者学生，起到了潜移默化作用。

2、注意学生文明行为养成教育，从点滴抓起。

每学期开学第一周班会都要以班为单位举行入学教育或收心教育，重申《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《学校有关学生管理制度》。

以八荣、八耻为标准，以知荣辱、除陋习、树新风为指针，成立学生文明监督岗在大门口设岗以拒绝白色污染进校园，放置可回收与不可回收垃圾箱引导师生分类投放，从而提高师生环保意识。

经常检查学生在教学区穿拖鞋，男生留长发、染发，女生穿奇装异服等不文明行为。

教学常规值班经常检查学生迟到、早退等现象。

教育学生禁止吸烟，教师率先垂范，禁止在公共场所吸烟，倡导无烟办公室。

倡导节约型校园，教育学生从节约一度电、一滴水、一张纸做起。

3、丰富校园文化生活，寓教育于活动之中。

充分利用班会课开展教育活动。

责任感教育学生的责任是什么？

大讨论、珍视学业、远离网吧学生签名、如何学会感激、感恩讨论会、诚信教育我的考试无作弊、我的成绩定真实学生签名、发愤学习、立志成才、回报社会演讲赛等都是我们班会活动的内容。

常规性教育活动更是富有成效，每年三月份，教育学生关爱贫困生，实施共处一片蓝天下、同在一个校园里，奉献爱心、济困助学工程，四月份，组织部分学生到我校德育基地杨虎城将军陵园扫墓、到我校教育实习基地星辰花卉基地实习，五月份，举行科技活动月活动，七月份，举行爱国、颂党歌咏比赛，八月份暑假期间安排学生社会实践调查，我身边的农民工就是今年的调查题目，九月份，十月份，举行迎国庆、爱祖国演讲赛，十二月份，举行校园艺术周。

传统节日，基本上都开展活动，如4、加强法纪教育，确保学生身心健康安全和学校稳定。

安全工作方面学校的指导方针是安全第一，预防为主。

安全教育常抓不懈，每逢班主任会、学生集会都要强调安全，每学期安全教育主题班会不少于三次。

明确责任，重在检查落实。

每学年九月份，学校与各处室、各处室与工作人员都要签订安全责任书。

学校从外边雇人充实门卫人员，以严格门卫管理，晚自习安排专人在教学区巡逻，夜间安排班主任在公寓楼值班，总务处定期检查校舍、教学设施安全。

学校投入巨资安装安全监控设施，与派出所联系成立了警务室，开设了心理健康教育课、成立了心理咨询室。

聘请了法制副校长，每学期都要举行一次法制教育报告会。

5、多方协作、形成合力，共同加强未成年人思想道德教育。

未成年人的思想道德教育需要全社会共同关注、共同努力，学校成立了家长委员会，专门研究、探讨家庭教育问题，每学期都要举行一次家长会，请专家作报告给家长讲如何好教育子女的知识，班主任向家长汇报学生在校的情况，家长向班主任反映孩子在家的表现，以便相互了解、相互沟通，有的放矢地教育好学生。

学校还成立了关心下一代工作委员会，注重发挥老同志作用，每年都要请区关工委张诚民同志为学生作报告。

2006年3月6日杨浦区教育局认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，充分发挥学校的德育工作主渠道作用，牢固树立德育为先的办学理念，坚持以学生为本，把立德树魂作为德育的根本任务；夯实基础，让开拓创新成为学校德育的发展要求；学科育人，将民族精神教育和生命教育落到实处；完善机制，使全员德育成为每个教师的自觉行为，以此扎实推进青少年学生思想道德建设。

近年来，我们着重抓好三项教育：

一是培育和弘扬民族精神；二是加强廉洁、诚信教育；三是结合迎世博开展文明礼仪教育。

以下简要汇报我们的做法：

根据市教委大力推进两纲教育的精神，结合区政府《迎世博文明行动计划》，我们将培养学生具有民族自信心、社会责任感、诚信感恩和文明礼仪作为青少年的思想道德建设总目标，下发了《杨浦区教育局关于加强德育课程建设的通知》以及民族精神教育、社会主义荣辱观教育、升旗仪式巡礼等实施意见，开展以荣辱观教育为重点的思想政治教育、养成教育为重点的道德品质教育、发展全体学生健康人格为重点的心理健康教育，明确了各学段的分目标。

小学阶段注重养成教育和小公民道德建设，中学阶段重点加强理想信念和责任感教育，力求层次分明、重点突破，形成特色。

我们把提高教师的综合素质作为加强和改进青少年学生思想道德建设的重要环节来抓，加强队伍建设，提高教师师德修养。

全区以让于漪成为我们共同的形象为主线，开展明教师责任，做有责任教师师德大讨论，通过读书征文、论坛讲座、科学调研、师德座谈、细则考核、资料汇编等形式，提升杨浦教师的人文素养，弘扬杨浦教师的敬业精神。

我们加强教师育德能力与班主任工作能力培养，开展校本实训、区级研讨、市级推荐的三级培训层次，确立名师引领、科研先导、同伴互助，自我实践的培训方式，近年来仅区级培训就举办了6期，400余位教师参加培训，我们还建立十佳班主任和德育先进工作者等表彰机制，鼓励和激发教师教书育人和服务育人的主动性、积极性。

我们强调教师在传授知识的同时，注重挖掘本学科的育德素材，达到教书育人的和谐统一。

如思想政治课教师把教学和学生生活、社会生活、国内国际各种时事新闻紧密结合起来；体育与健身教学通过武术、象棋、踺子等民族体育活动引导学生感受祖国传统体育活动的文化内涵和审美价值，从而提升民族文化的认同感。

我们充分发挥百年杨浦地域优势，以区内各类教育实践基地为载体，以专题教育为抓手，以社区辅导员为指导，以学生社团为主体，以研究性学习为方式，与课程改革相结合，构建课外活动体系，开展具有时代和地区特色、符合未成年人特点和成长需求的道德实践行动。

1、每年9月我们精心组织弘扬民族精神月活动，将民族精神教育落到实处；组织迎奥运、讲文明、树新风主题活动，激发青少年学生坚持体育锻炼、为奥运出力的热情；开展小小蒲公英法律在我心中实践活动，提高青少年学生的法律素养；组织开展廉洁教育进校园活动，提高青少年学生的廉洁奉公、诚信守法意识；组织开展节能减排我做起活动，帮助青少年学生提高保护环境、珍惜能源的意识；组织开展迎世博实践活动，培养青少年学生良好的道德品质和行为习惯；编写使用《小学生敬老读本》，培养学生孝亲敬老的传统美德。

我们通过观看历史影片、探究学习、社会调查等形式开展了以百年杨浦走进教育基地活动和践行十七大、岗位明责任社会实践活动。

如08年暑假我区11个场馆接待60所中学师生参观，师生完成近400篇教育方案和课题报告；编写了《走进教育基地2008杨浦区中学暑期社会实践活动集锦》。

来自区政法系统、幼教系统、文化展馆、市容环卫、机关事业等11家单位为高中生提供了110个各行各业的实践体验岗位，吸引了我区高中生的广泛兴趣和参与的热情。

6所学校和4个基地编写了8篇方案编入《08年上海市中小学生社会实践基地版图》。

我区开发使用的中小学生心理健康辅导丛书《心灵体操》教材，经上海市中小学教材审查委员会审定通过，是上海市中小学心理健康教育中唯一的区本教材。

为科学规范开展工作，我们在积极开展心理教师区级上岗证的培训，共有3期180余名教师接受了培训，另还有30余位教师获国家心理咨询师资格。

目前所有学校都设有专兼职心理教师，公办中学建立心理辅导室达到100%，每周平均个别开展学生个别心理辅导4-5人。

每年开展青春期教育教师专题培训，在初一年级和预备班开设青春期专题教育课和主题活动，开课率达100%。

我们高度重视安全教育，全区所有学校全面落实校园安全人防、技防工作，做好学校安全责任全员化、安全工作全程化、安全监督全方位格局的建设。

学校有计划、有针对性的开展突发事件、应急处理预案演练活动、逃生演习等，提高师生识险、避险、自护自救意识和能力，增强校园安全应急防范。

同时还开展青少年犯罪预防、禁毒、心理健康、网络成瘾预防等方面的宣传教育，覆盖率100％。

根据市教委《关于进一步加强未成年人校外活动建设的指导意见》，我们明确工作目标，整合我区教育资源，保证330活动、学生社团、兴趣小组、雏鹰小队活动等活动正常开展，发挥社区学校和社区辅导员作用。

使学校教育、社会教育，相互补充，相互促进，形成未成年人思想道德教育的合力。

我们创建社区学校，在政府牵头、社会参与、区域协调、双向服务、共建文明、共育入才的工作原则与策略指导下，各街道、社区建立并完善社区学校；教育局选派人才担任常务副校长，负责校外教育实践活动；在08年暑期工作中，派遣380名教师担任社区辅导员，进入社区开展各项主题教育活动3800余项，12个街道（镇）和区教育局共投入经费近80万元，18万多人次学生参与活动，学生在丰富多彩的暑期活动中，体验传统文化、感悟中华美德、认同民族精神。

家长在教育孩子的过程中，起着举足轻重的作用，我们在抓好德育活动的同时，注重家校合作，通过举办家长学校，开展学习型家庭创建，指导家长提高家庭教育水平，各中小学定期组织开放日活动，请家长参加学校各项活动，了解孩子在校学习生活情况，听取家长对学校管理的意见，各校严格建立家访工作制度，做到中小学起始年级每生必访，平时利用家校互动网络平台，实现家校教育互动。

杨浦区开展中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑工作，有着良好的传统和基础，十年来不断以知、信、行为支点，形成共同理想，坚定信心信念，投身社会实践，构筑起全区广大未成年人的精神支柱。

早在2003年我们就编写了《与时俱进，一脉相承》高中生学理论区本教材。

在党的十七大精神指引下，我们又在全区中小学生中广泛开展了高举旗帜，立志成才杨浦区中小学生学习党的十七大精神三进工作，并在原有三进教材的基础上，根据党的十七大精神编写了《一脉相承与时俱进科学发展观中学生读本》。

针对学校优秀学生群体，结合高中学校的党建工作，我们还编写了《在党旗下成长》的区本教材。

结合法制教育，编写了《法制教育读本》。

为实现高中生社会实践系列化，我区编写的《让我们走进军营》、《让我们走向田野》、《让我们融入社区》学生社会实践手册，从学生实际出发，科学指导，深受学生欢迎。

成长困难学生帮教工作，是未成年人思想道德建设的一项重要工作，我们的教育要面向全体学生，特别是缺少良好的家庭教育环境，心智发展出现偏差的弱势学生群体，要把握教育时机，提高教育效果。

我们在完成成长困难学生人格发展的研究课题的基础上，进一步探索教育对策。

组织班主任进行个案研究，继续加强和完善建档和帮教制度，每学期组织开展一次我行我秀等展示成长困难学生特长的校园文化活动，以提高成长困难学生自尊自信，让他们身归集体，心归常人，今年成立区青少年教育指导中心，使帮教工作从机制上得到了保证。

近年来，在区委、区政府和上级主管部门的关心、支持下，我们全体教育工作者努力探索、辛勤耕耘、无私奉献，我区未成年人思想道德建设工作取得了一定成绩，前段时间我们积极配合区文明办，认真做好我区未成年人思想道德建设测评的各项准备工作，积极展示我区未成年人思想道德建设工作所取得的成果。

今年，我们将以做一个有道德的人为主题，开展知荣辱、树新风、我行动道德实践活动，在家庭，开展孝敬长辈，学会感恩活动；在学校，开展和谐校园，温馨教室活动；在社会，开展志愿奉献，爱心传递活动。

我们将牢记育人使命，不断加强德育研究，积极探索德育工作新途径、新方法，奋发进取，努力开创青少年学生思想道德建设工作新局面。

杨浦区教育局德育室2009-6近年来，在市委、市政府和区委、区政府的领导下，区教育战线坚持高举邓小平理论和三个代表重要思想伟大旗帜，积极落实科学发展观，深入贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《公民道德建设实施纲要》，始终把德育放在教育工作的首位，贯穿于教育教学的全过程之中，全面推进学校未成年人思想道德教育工作的开展。

一、主要工作和成效

（一）提高认识，做到四个明确通过认真学习贯彻《若干意见》、《实施纲要》和上级有关会议精神，使全区教育战线广大教职员工切实做四个明确：

一是明确未成年人思想道德建设的核心和重点，即：

弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，树立和培育正确的理想信念和时代精神，培养良好道德品质文明行为，促进未成年人的全面发展；二是明确学校在未成年人思想道德建设中的地位和作用，即：

对未成年人进行思想道德教育，学校是主渠道、主阵地、主课堂，学生是主体，教师是主力军；三是明确加强和改进未成年人思想道德建设是广大教育工作者的神圣职责和义务；四是明确未成年人思想道德建设的目标和措施，就是通过十抓（抓学习和调研，抓体制和机制，抓民族精神教育月活动，抓德育课程，抓教学改革，抓行为规范，抓社会实践活动，抓师德建设，抓班主任工作，抓与家庭、社区结合），整体推进，将我区未成年人思想道德建设提高到一个新的水平。

（二）突出重点，做好八项工作牢固树立育人为本、德育为首、注重实效的基本原则，将德育工作始终摆在教育和学校工作的首要地位，着力做好以下八个方面的工作：

一是深入开展以创新素质实践行为载体的学生实践活动，全面实施好这一中小学生思想道德建设的创新工程。

每年寒暑假期，组织全区中小学生围绕在生活中学习、实践中进步、在社会中成长这一主题，积极投身于研究性学习、社会调查和社区服务等综合实践活动之中，充分发挥道德实践活动体验、感情和潜移默化的教育作用，着力培养学生的创新精神与实践能力，创建我区加强未成年人思想道德建设和素质教育的品牌。

二是完善德育六有基础创新建设，提高学校德育工作水平。

要以德育六有（有德育意识、有内容序列、有活动基地、有工作队伍、有管理规范、有考评标准）为载体，进一步完善学校德育工作评价方法和评价体系，认真贯彻执行教育部新修订的中小学生《守则》和《日常行为规范》，开展多种形式的道德品质和文明行为教育活动，使《守则》、《规范》在中小学生中能够入脑、入心、增强他们的国家意识、道德与法制观念，提高他们分辨是非、区分善恶的能力，把《守则》、《规范》变成他们的主动意识和自觉行动。

三是深化教学改革，构建德育新模式。

把课堂教学作为加强学生德育工作主阵地，加快中小学生思想品德和政治课的教学改革，积极开展德育校本课程，有效利用、整合各种课程资源，把包括爱国主义、革命传统、中华民族传统美德在内的公民基本道德规范和民主法制、科学精神等教育有机地统一于国家、地方和校本课程之中，逐步形成区域性德育特点。

四是加强学校德育工作队伍建设，全面提高德育工作者的素质。

充分发挥十佳、百优班主任的示范作用，努力造就一支具有爱生情怀、渊博常识、娴熟教艺、高尚人品的教师队伍。

进一步完善班主任制度，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，通过良好的师德师风来教育和影响学生。

五是加强校外教育基地建设，发挥校外德育资源的育人功能。

充分利用社会各种教育资源，如爱国主义教育基地、革命传统教育基地、科技环保教育基地和劳动实践基地，进一步加强中小学校外教育活动阵地建设，从而给德育工作提供良好的空间。

六是加强校园文化建设，搞好学校及周边综合治理。

进一步加强校园文化建设，充分挖掘校园文化的隐形教育功能，强化教书育人、管理育人、服务育人，优化学校教育环境与氛围。

积极配合有关部门，加强全区中小学生及周边环境综合治理，为学生营造一个安全愉悦的学习环境。

七是改革对学生的评价制度。

中小学生过重的课业负担和心理负担成为影响未成年人健康成长的重要因素。

我们严格减负管理，同时，积极推进综合素质评价改革和考试评价制度改革，努力为广大青少年营造轻松、和谐、健康、向上的成长环境。

八是加强组织领导，进一步完善德育工作机制。

切实加强对学校德育工作的领导，成立全区学生思想道德建设领导小组及工作机构，统筹、协调和指导全区学生思想道德建设工作，推进学校教育与社会、家庭教育相结合。

（三）狠抓落实，完成八项任务1．开展调查研究。

针对当前青少年学生思想道德建设中存在的问题，组织开展了三项调研：

一是全区中小学生德育工作和学生思想道德现状调查；二是师生关系现状调查；三是独生子女、农村留守子女和城镇流动儿童少年教育问题调查。

通过调查，发现问题，提出对策，强化措施。

2．组织开展如何认识对待现在的学生的大讨论。

在中小学教师中开展我们怎样认识现在的学生开放式调查，在中小学生中开展我们需要什么样的教师开放式调查，举办好师生关系论坛征文、师生关系论坛演讲和辩论、走进学生心灵世界，引导孩子健康成长等系列活动。

3．组织开展自我教育。

每年暑假和秋季开学后，以贯彻落实《若干意见》为契机，组织开展创新素质实践行、寻访革命英烈，传承民族精神、争做文明市民、手拉手，结对子、文明上网和安全防范教育等自我教育活动，让广大学生融入社会生活，开展自我教育。

4．开展民族精神教育月活动。

每年九月是中小学弘扬和培育民族精神月，我们组织全区中小学生通过演讲、知识竞赛、征文比赛、交流读书心得等形式开展爱国主义教育活动。

结合国庆节，组织中小学生开展从小好好学习，长大报效祖国的主题队会、班会或团支部的活动。

5．培养树立一批先进典型。

开展我们是光荣的人民教师主题教育活动，评选和表彰一批优秀中小学德育课教师、优秀班主任、德育先进工作者和德育先进集体，联合有关媒体，广泛宣传他们的先进事迹。

6．加强学生德育实践活动，规范整合一批革命传统教育基地、科技教育基地、环保教育基地，充分发挥它们对中小学生的德育功能。

7．组织系列专项教育活动。

主动协调社会各界、努力营造以学校教育为主，家庭教育和社会教育相互协调、密切配合的育人体系，在全区中小学校组织开展安全文明校园评比活动、交通安全专项教育、禁毒知识教育、网络文明教育等专项活动。

8.持之以恒地抓好留守、流动儿童和家庭经济困难学生的教育工作。

组织老师们积极家访，摸清了底数；各校为他们建立了个人档案。

安排有经验、负责任的老师对这些儿童少年进行教育。

他们入学后，学校积极主动地与有关学生的监护人进行联系，争取让他们进得来，留得住，学得好。

二、主要问题我们认为，在未成年人教育问题上，还存在很多不利于未成年人健康成长的因素，有（本文来自第一范文网，转载请保留此标记。

）些表现的十分严重：

第一，社会环境中存在着不少消极因素。

环境对人的影响是巨大的，对未成年人的健康成长而言，良好的社会环境尤为重要。

在认知和判断能力尚未成熟的条件下，未成年人对事物的接受、行为习惯的养成、品行的确立更多地是取决于社会层面上的环境影响，来源于成年人的榜样作用与暗示。

当前，报刊中的不良广告、电视里的情色镜头、网络上炒作的明星糜烂生活等隐私、电子游戏的泛滥等等，加上身边的发廊、舞厅、卡拉ok厅等等，败坏了社会风气，毒害了人们的思想，也腐蚀着未成年人的心灵。

第二，家庭教育中存在着大量的缺位和脱节现象。

家庭教育是未成年人教育中十分重要的环节。

家庭教育的优劣，对于未成年人健康成长有着举足轻重的重要作用。

无可否认，望子成龙是天下家长的公心。

但是一个同样不可否认的事实却是家庭教育存在很大的误区。

在认识上，有相当一部分家长认为管好孩子的生活，送孩子去上学是家长的责任，而德育教育主要是学校、社会和孩子自己的事。

甚至有家长根本就不关心对孩子的德育教育，只重学习的好坏。

所以，在孩子的教育问题上，不少家长疏于跟学校联系，大量的外出打工的父母们很难对孩子进行有效的教育，也有家长想教育孩子却不知道改如何教育好孩子的现象。

家庭教育的缺失，使学校教育和社会教育更加捉襟见肘，事倍而功半。

第三，学校教育中存在着误区。

学校工作要以德育为首，但是，在相当一部分老师学校和老师那里，还不同程度地存在重智育、轻德育的情况。

究其原因，跟社会拿升学率为唯一标准来评价学校和教师有着直接关系。

个别老师还视成绩差、违纪多的学生为班级的包袱，存在着教育方法陈旧、单一的问题，也不利于学生的学习和成长。

同时，重智育、轻德育的直接后果是，一部分学校里的学生课业