涞源职教中心教学管理制度汇总.docx
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涞源职教中心教学管理制度汇总
涞源职教中心教学管理制度目录
一、涞源职教中心教学管理制度···························································2
二、涞源职教中心教师集体备课制度·······················································4
三、涞源职教中心教师课堂常规··························································6
四、涞源职教中心教职工教学例会制度···············································8
五、涞源职教中心教师办公电脑管理制度··············································9
六、涞源职教中心教师课堂教学管理制度·············································11
七、涞源职教中心教学过程管理制度·······················································17
涞源职教中心教学管理制度
为了更好的提高教师的业务素质，实现教师高水平，教学高质量，办学有特色，就必须加大教育科研力度，扎实有效地搞好教研活动，特制定学校教研活动制度：
1.学期初，教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划，学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排。
要求具体详实，切实可行、严禁形式化、任务性、应付检查。
2.每月召开一次教研组长会议，教研活动以教研组为单位，两周定时活动一次。
按照活动计划研究材料，讨论新课程标准，说课做课评课，试卷分析，研究科研课题，教学经验交流等等。
杜绝走过场、熬时间，要落实到实处。
有详细活动记录。
3.建立各学科师徒队伍，组织新老挂钩，以老带新，以新促老。
帮助新老师熟悉业务，协助老教师总结教学经验。
4.“四课活动”经常化。
每学期每位教师做一次汇报课，每学科搞一次研究课，学校组织一次优质课评选，组织一次观摩课。
力争每学期都能涌现出新的教学能手。
5.同年级同学科要坚持集体备课，在每位教师认真钻研教材的基础上，共同分析研究教材内容，确定教学目标，分析重点难点，切磋教学方法，探讨双基训练和能力培养。
6.教研组要详实记载每次教研活动的情况，及时向教务处报告工作，反馈教师的意见和要求，以便于领导改进工作。
7.学期末，教研组和教导处要写好教研工作总结，教师要完成一篇高质量的教研论文和教研活动的心得体会，存入学校业务档案。
教导处要整理编辑论文集交流或推荐到报刊、出版社发表。
对教科研有突出成绩的个人或教研组要给予表彰和奖励。
涞源职教中心教师集体备课制度
集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高。
集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。
特建立集体备课制度。
1.集体备课要定时、定主讲人。
数学、英语、语文每周至少一次，其他学科两周至少一次。
2.以同年级同学科为集体备课组，其他学科可以打破年级界限，由备课组长组织，任何教师不得缺席。
3.集体备课内容要求：
要做到“五备”：
备大纲、备教材、备学生、备教法学法、备练习。
“五统一”：
统一教学进度、统一教学目标、统一重点难点、统一课型与方法、统一练习与作业。
与此同时，发挥各个的特长与优势，形成各自的教学风格与特色，体现个人加减的灵活性与多样性。
4.所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。
充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。
5.集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。
然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。
6.考试命题也是集体备课地一项重要内容，对考试的题型、题量、知识点、检测形式等需要教研组集体教师各抒己见，优中选优确定最佳考试命题。
7.考试结束后的试卷分析，仍需要教研组的全体教师共同反思，根据考试中出现的问题，查找教学中地不足，共同想措施补救。
8.集体备课要做到有计划、有措施、有记录、有效果，每月底将备课记录和备课方案交教导处汇总存档。
涞源职教中心教师课堂常规
一、教学准备：
备课：
教师上课前须认真备课，做到三备：
备教材、备教法、备学生。
坚持“低起点、小步走、多交流、勤督查、重实训”的适合职教学生的教学原则，要求“一课一案”，严禁无教案上课。
候课：
坚持上课铃响前1分钟内到位。
教师到达教室门口时，应面向学生侧身站立，或进入教室进行简单的组织工作（如检查班级学生课前准备的情况等），初创良好的教学氛围。
二、教学组织：
按课表上课：
课表系学校教务处指令性安排，不能随便调动。
课程调度权属教务处，教师必须按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课，违者按违纪处理。
如确需调课时，须经教务处主任批准，因公调课由教务处统一调度安排。
临时性调课由教务处主任批准，年级组统一安排。
讲课堂礼仪：
上课信号响起，教师走上讲台，同时班长喊“起立”。
教师在讲台上站定后，检查学生起立、向教师行注目礼情况，并向学生行鞠躬礼致谢。
下课信号响后，教师应结束讲课，示意班长喊“起立”，待全体学生起立站好后，教师向学生行鞠躬礼致谢。
如果有本校或校外人员听课，教师应示意学生请听课人员先行。
重课堂考勤：
上课不迟到，下课不早退、不拖堂，中途不离开。
中途脱岗者按严重违纪处理。
教师因故不能上课时，必须提前请假，一天以内由教务处批准，两天假由主管校长批准，三天及以上假须报校长批准，一个月以上须报教育局人事股批准。
但教师请假得到审批后须到教务处办理调课、登记手续，两天内由年级组长、三天以上教务处安排调课或代课。
教师上课发现学生缺课必须与班主任及时沟通，否则教师有连带责任。
严课堂管理：
教师必须管教管导，对所任课课堂内的常规纪律负全责。
严格课堂纪律管理，重视学生课堂内行为规范的养成，培养学生的文明行为和礼貌习惯，全面提高学生素质。
要注重学生站姿、坐姿和看书写字姿势的纠正，要求站直坐正，对学生上课迟到、睡觉、坐姿不正、吃零食、看课外书等违反课堂常规要求的行为要及时制止，及时教育，偶发事件依校规处理得体。
教师要认真贯彻《学生守则》的要求，引导学生认真听讲，积极思考，培养良好的课堂学习习惯，努力提高课堂学习效果。
展个人修养：
上课必须说普通话，写规范字。
老师在课堂上必须注意教态，讲礼貌语言、职业语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸。
对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。
语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚，不要占用教学时间过久地批评学生。
任何情况下，教师都不得在课堂上发牢骚、发泄个人怨气。
课上不得有吸烟、吐痰、用手机、看与教学无关的读物等行为。
施安全教学：
在实训室、微机室、阅览室、操场等处上课时，教师要严格执行有关规定，提前做好组织和安全防范工作。
涞源职教中心教职工教学例会制度
为了提高教学管理的规范化、科学化水平，增强服务意识，切实提高教学质量，特制定本制度。
一、会议主题
1.主要部署和检查各项教学工作，及时分析和解决教学中出现的各种问题，落实整改措施。
2.主要研究和落实上级分派的各项教学任务，布置和检查各项教学工作和研究决定。
3.传达上级教育部门有关教育教学改革、教学工作方面的文件精神,学习交流国内外教育教学改革最新动态等。
4.开展教学改革与教学研究讨论。
5组织业务学习。
二、会议时间、地点
每周组织一次，地点：
学校会议室。
三、参加人员
全体教师
四、会议由校长主持、教导处作具体总结部署。
涞源职教中心教师办公电脑管理制度
为了维护学校教师用计算机设备的正常使用，提高对教师用计算机的管理水平和工作效率，特制定如下的管理规定：
1.教师电脑设备是进行教学、科研和办公的辅助教学设备，专为教育教学服务，因此仅供本校教师本人工作使用，不供其他个人和校外人员使用。
2.三年内学校拥有电脑所有权，电脑使用者是该电脑唯一的使用、保管责任人，如因使用不当或他人随意操作等造成电脑损坏，由保管责任人负全部责任。
3.不准私自拆卸电脑，调换配件；电脑使用中出现非人为的硬件故障需要维修，请与学校教务处联系。
4.不得随意破坏机器内的备份文件
5.办公电脑应正确使用，倍加爱护，延长电脑使用寿命。
6.严禁在上班时间利用电脑聊天、玩游戏，看电影，听音乐等，不得浏览不健康网页。
各组室负责人有权利和义务督管本室人员。
7.教师应把电脑作为教学的工具，如制作课件、运用多媒体教学、查阅资料等；并通过网络拓宽专业知识提高教学能力。
8.严禁使用来历不明的磁盘和软件以防止病毒入侵。
9.分配到计算机的教师不能随便自己改变本计算机的硬件配置及设置。
不得随意设置和更改管理员分配的IP地址。
10.遵守网络信息安全管理制度和管理条例。
遵守社会公德，不得利用学校网络在互联网上散发恶意信息，冒用他人名义发送信息，损坏他人名誉，侵犯他人隐私。
否则由此造成的一切后果由电脑使用者负责。
11.服从学校统一安排，在教学和办公过程中积极使用。
涞源职教中心课堂教学管理制度
一、备课：
（见《教师备课制度》）
二、上课：
1．教师应在备好课的基础上，遵循教学规律和教学原则，运用合理的教学方法，采用先进的教学手段，上好每一堂课。
2．教师上课前应整理衣冠，做到服饰整洁，仪表端庄大方，不准穿背心、裤衩、超短裙、拖鞋及奇装异服上课。
3．教师应于上课前5—10分钟到达教师休息室，做好上课准备，做到不迟到、不早退、不拖堂、不准中途出入教室（含体育课）。
室外体育课、计算机实践课两节中间不休息，可提前10分钟下课。
教师缺课、误课按教学事故处理。
4．教师应站立讲课，如因身体有病，应征得教务处负责人同意，方可坐着讲课。
违者初次批评教育，再次违反每次扣课酬5元。
5．教师必须带教案上课，无教案上课作教学事故处理，并扣除该次课的全部应得课酬。
6．教师应把握好45分钟，保证恰当的授课容量，不得整堂做练习、作文。
体育课亦不例外。
7．教师讲课应做到：
目的明确，讲授正确，重点突出，难点突破，疑点消除，语言清晰，音量适度，并尽可能用普通话进行教学，板书规范工整，组织严密。
同时着重培养学生实际操作能力。
8．督导小组每周听评一位教师一次课，全期组织一次教学质量全面评估（含评选教学能手），评估结果作为年终考核内容之一。
三、作业
1.作业练习是学生巩固所学知识，形成技能技巧，提高分析问题、解决问题能力的重要手段，也是检查教学效果，督促学生学习的重要方法。
任课老师应重视作业练习，精心准备，及时布置，认真批改，细致讲评，使作业收到预期效果。
2.教师布置作业练习，要有明确目的和要求，深度、广度适中，数量适当。
作业内容要体现教学大纲要求和本学科特点。
教师应督促学生按时完成作业，但要注意不让学生做过多的作业。
作业量规定如下：
⑴理工科课程（含会计、统计）按每4节课一次作业计算。
⑵文科课程按每6节课一次作业计算。
⑶作文按每期限4篇计算。
3.作业批改要求全批全改，教师应指导、组织早操和课间操。
4.用红笔批改作业。
作业批改应指出错误，每次批改均应有计分，批改时间，并及时登入记分册。
教师应按教学进度布置作业，及时批改作业，每次作业上交后批改时间不得超过一个星期，每少批改一次作业在教师考核中扣分。
5.教务处每学期定期组织一次作业检查，检查结果作为年终考核内容之一。
四、辅导：
1.辅导和答疑是课堂教学的必要补充，是因材施教、消除学生疑问的重要手段。
2.任课教师应深入了解学生的学习情况，有计划、有针对性地开展多种形式的辅导答疑活动。
3.辅导和答疑应以个别进行为主，除非遇到普遍存在的问题，一般不向全班辅导。
4.任课教师下班辅导一般安排在技能训练或晚自习时间进行，每周一次，全期未按要求下班辅导者，作教学事故处理，并通报批评。
五、调课：
1.教师在一个学期内必须全面完成学校分配的教学任务，不准随意请人代课和私自调课。
2.教师因公或因病、产、婚、丧假、读研等原因，不能按课表规定时间上课的，可以申请调课或代课。
3.下列情况不准调课
⑴兼任校外课程或私事。
⑵参加一般性参观、比赛、游览等活动。
⑶没有办妥请假手续的。
4.教师因故不能上课的时间超过一周，一般应另行安排教师代课。
代课需由教师本人提出申请，并找到代课教师，经部（系）审核备案，教务处批准后，方可代课。
5.教师因故不能按课表规定时间上课，时间不超过一周时，可与其他教师对调上课时间，或利用自习时间补上，教师调课时需由本人预先提出申请，并找到代课教师，经教务处批准后，方可调课。
6.教师申请调、代课，均应填写“调、代课申请单”，办理审批手续。
如教师因病重不能亲自办理，可委托其他教师代为办理。
教师办理调、代课手续前，均应办妥请假手续。
7.教师代、调课应于授课前一天办理，因急病需调课的，必须提前一小时以上通知教务处，然后补办请假、调课手续。
8.对因公、因事批准请假的教师所缺课程，一般要求补上，补课时间由教务处确定，通知补课教师执行；凡事先未经教务处同意的补课，概不计算课时报酬。
9.对没有办妥请假、调课手续，私自调、代课者，或擅自改自习者，作旷课处理，并作教学事故记载。
10.对学校举行的全校性活动须经教务处备案，教学副院长审核，学院办公会议讨论，院长批准。
11.教务处对“调、代课申请单”进行审批后，由教务副处长填写“调、代课申请单”，课前通知有关班级和教师。
六、日常检查
1.考勤
教务处每天进行考勤，对教师上课迟到、早退、空堂，按学院《教职工考勤制度》及《教学考核方案》中有关规定进行处理。
2.课堂纪律检查
教师上课组织教学不力，任学生自由散漫（如打瞌睡、讲小话、看其他书籍、迟到、早退等）而不加以制止，或制止无效，检查员应及时提醒任课教师。
若提醒三次仍然出现类似现象，则按《教学考核方案》视情节轻重予以扣分。
3.授课进度和教学日志检查
教师授课进度严格按授课计划进行，若发现授课进度零乱，与授课计划不符，则按《教学考核方案》视情节轻重予以扣分。
确因学生学习原因需对授课进度进行调整，需书面写申请，经系（部）主任批准，教务处备案方可执行。
教师上完一次课后，均应认真、全面、详细、实事求是地填写教学日志，若发现不填写教学日志或填写不详细、不真实，则根据《教学考核方案》中的有关规定予以扣分。
4.作业检查
作业每月检查一次，作业量不低于规定要求，并按要求进行批改。
应用文不算作文。
5.教案检查
教案以部（系）为单位每月抽查一次，一学期全面检查一次，教案要按要求（分章节，章节纸要求认真、详细、全面填写），按授课计划进行制作。
6.听课检查
听课次数：
每位任课教师每学期听课10节以上（45分钟为一节课）。
凡是教师听课应先到教务处领取听课笔记本，期末交部（系）、教务处存档。
听课要求：
听课应有记录，包括听课时间、班级、执教人、授课内容。
中级职称以上（包括中级）的教师在听课记录后应附对本次课的评议。
听课应尽量以二学时为一单位。
在完成听课任务时不允许弄虚作假，违者取消本期考核资格。
听课以45分钟为一次，听不满45分钟视为弄虚作假。
被听课教师应及时在教学过程中填写听课教师姓名，并督促学习委员按时填写，以备查核。
7.说明：
进度、计划、教案、作业、听课笔记、晚自习下班辅导，原则上由各部（系）负责检查，教务处派人抽查20﹪，抽查结果与检查不符，应追究部（系）主任及当事教师的责任。
涞源职教中心教学过程管理制度
教学过程管理中要始终坚持学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动师生双方在教学活动中的主动性和积极性。
体现职业教育特点，重视创新能力培养，强化职业技能训练。
教学过程管理包括：
编制学期授课计划、备课、上课、课外辅导、实验实训、考核评价等教学环节的管理。
一、编制学期授课计划
⒈任课教师必须根据教学任务、教学大纲、校历、学期教学进程表，结合任课班级的实际，认真编制学期授课计划。
⒉学期授课计划内容包括：
授课周次、节次（或课时数）、章节名称、内容摘要、课型、教具、课内外作业、阶段测验、复习、实验、实训教学等安排，成绩考核的方式、次数，并附有编制说明和计划，注明使用的班级、学期。
⒊学期授课计划应一式二份，于开课前一周交教研组长初审，教务处批准后执行。
审批后的学期授课计划报一份教务处备查。
⒋审批后的学期授课计划不得轻易改变。
如需调整计划，调整学时数幅度较大，应由任课教师提出书面理由，经教研组长签署意见后，报教务处批准执行。
二、备课
⒈教师备课既要深入钻研教学大纲和教材，又要认真了解学生的实际水平和接受能力，加强教学的针对性。
2.备课前要了解先修课和后续课，注意互相衔接，并根据学生情况和教学环境确定教学方法。
一般以一节课为单位编写一个教案。
3.任课教师必须在开学前备好两周课的教案。
平时要做到超周备课，按课时编写教案。
4.教案要求：
①按课时分写，项目齐全
②内容具体，篇幅量较大
③教学步骤明确，有教法设计,并渗透到教学过程中
④有板书设计，及时做课后记
⑤书写工整清晰，使用规范字
5.认真准备实验：
上课前教师要亲自了解微机、仪器、器材现状
6.坚持填写“课后记”（包括实验课、室外课），及时总结经验教训，不断提高备课质量；
7.加强集体备课、同头备课。
同头课要统一进度，统一要求，统一练习，统一测验；
8.任课教师在学期结束后应把学期授课计划、教案整理装订好，作为教学资料保存，以备参考与检查。
三、上课：
1.预备铃响后应站在教室门口，进行课前纪律、学习的管理；
2.上课铃响后走上讲台，提醒学生正式上课，待学生全体起立整齐后向学生鞠躬，示意学生坐下，开始授课；
3.有启始环节，注意新旧知识的衔接，检查上次课所留作业；
4.授课时要向全体学生运用恰当的教学方法，充分体现以教师为主导，学生为主体的指导思想；
5.动用启发式，生动活泼地教学，废除注入式和满堂灌，注意提高课堂教学质量；
6.教态和蔼亲切，仪表端庄大方，语言规范简炼，使用普通话，板书清楚整洁，设计合理，演示规范、准确；
7.组织教学有条不紊，有教有导，优化教学过程，讲练适当，按比例和计划完成理论和技能教学任务；
8.按计划进度和教案进行授课，突出重点，解决难点，提高效率，不说与课堂教学无关的话；
9.对学生进行必要的思想教育和学风指导，加强课堂管理，不出现乱堂、空堂；
10.新授课结束后要布置适度作业。
下课铃响后，宣布下课待学生全体起立，向学生鞠躬再走出教室；
11.不许无故缺课、迟到、早退和无故不讲课、拖堂，调课要经教务处批准，缺课或进度慢要及时补课。
四、批改作业：
1.对学生的作业本及格式要有严格的要求，杜绝学生抄袭作业；
2.精选课内外作业，数量适中，不加重学生负担也不放任自流；
3.作业要按时收阅，及时批改，有评语，有记录，各科作业每次批改不少于学生人数的三分之一，命题作文每学期不少于四次；
4.根据批改作业发现问题，做到普遍问题课堂纠正，关键问题可当面批改；
5.批改作业一律用红笔，有对、错标记（或等级）和批改日期。
五、课外辅导：
⒈课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是解答学生疑难，指导学生学习方法，帮助学生端正学习态度，培养正确思维和解决问题能力的一个重要教学环节。
原则上以个别答疑方式为主，做到因材施教。
2.各科教师要按课程表，对学生的自习进行辅导。
可布置作业，批改作业，或补课。
负责学生纪律的管理，不得外出或出现乱堂。
3.积极开辟第二课堂，成立各科课外活动小组，把学生的兴趣引导到学习上来。
①有计划、有内容、有步骤、有效果的开展活动辅导；②有规定时间、地点，有活动记录和教案；③有成果汇报和总结。
附录：
一、教学常规评价标准
关于“教学计划、进度及教学工作总结、教案、作业、听课”评价标准
Ⅰ教学计划进度评价标准（100分）
教学计划进度是教学人员对学期教学工作的一个事先安排，在学期初必须按时完成教学计划。
学科教学计划按学期制订应包含以下内容：
1.教学改革计划：
根据学校课改要求，结合所授课程及学生现状而进行教法及课改创新，有较详细的教改创新方法及实施计划（30分）
2.学期教学总目标（10分）
3.月知识目标或能力目标（20分）
4.教学进度计划（20分）
5.作业安排（10分）
6.课程考核计划（10分）
Ⅱ教学工作总结评价标准（40分）
教学总结是教师对自己所担任的教学工作全面的回顾和评价，找出经验教训是改进教学的重要途径。
要求：
1.教师在学期学年末要认真地做好教师工作总结并及时上交。
2.教学工作总结内容：
A教学计划完成情况；
B学生学习情况；
C教育教学改革创新的经验体会；
D存在的问题和改进意见。
评价方法：
1.按时按要求完成计划者为合格；
2.教学计划、教学工作总结中上述的内容缺一项或不按时交为不完全合格，扣10分。
3.不交计划者不得分。
Ⅲ教案评价标准
㈠课时教案（8分）：
一课时一教案，标明时间及课时数、项目齐全、字迹清楚工整、文词通达。
㈡教学目标（5分）：
1.目标清楚明白、具体，能充分体现课程标准中的三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
2.符合大纲学科特点和学生实际。
㈢重点难点（5分）：
把握准确，注意关注学生认知过程中的疑难点。
㈣教学方法（5分）：
1.教法选择得当，能结合教材特点、学生情况、教师实际，一法为主，多法配合，优化组合。
2.根据课程需要运用现代化教学手段恰当。
㈤课后记（10分）：
1.言之有物、言简意赅。
2.对教学有启示指导作用。
㈥教学过程设计（67分）：
1.教学程序（20分）：
⑴针对学生基础和教学目标（即学生发展性目标）教学环节有层次、结构合理、过渡自然。
⑵根据实际需要有些教学环节中有小步骤设计，教学环节和小步骤时间分配合理。
⑶教学程序设计体现在教学过程中和方法运用上，新颖独特，有艺术性。
2.教材处理（15分）：
⑴教学思路清晰：
（有主线、内容系统逻辑性强）
⑵以旧引新（寻找新旧知识的关联点、注重知识的发展过程）
⑶突出重点（体现在目标制定和教过程环节中）
⑷抓住关键（能找到教材特点及本课疑难点，恰当处理）
3.师生互动（18分）：
⑴精讲巧练，充分体现以思维训练为核心，落实双基（基础知识、基本技能）
⑵充分体现教师为学生服务，教师在教案设计中设疑问难，引导点拨学生主动参与教学过程。
⑶体现知识形成过程，在师生互动中引导学生自学与发展，总结出规律和体会。
⑷教师对学生学习活动设计具体、充分，指导有方。
㈦作业、小结（6分）：
1.有预习作业、作业分层；
2.教后小结有针对性、指导性。
㈧板书设计（8分）：
1.紧扣教材、突出重点、主次分明、有启发性；
2.设计巧妙、有艺术性。
听课评价标准
1.听课卡记录项目齐全，对所听课程内容记录详尽。
（10分）
2.对所听课程的教学内容、教法和学生状况等有自我思考、感悟及评价，课评内容对日后教学有较强的启示作用。
（20分）
3.听课数符合学校规定（以校、市
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