六年级实验报告.docx

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六年级实验报告

六年级实验报告

实验课题：

放大镜下的发现 

实验目的：

知道放大镜的使用方法及其作用。

实验器材：

放大镜、报纸、书本、树叶

实验原理：

放大镜能把物体的像放大。

实验步骤：

1、用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。

2、用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。

实验现象：

在放大镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。

实验结果：

放大镜可以把物体的像放大。

实验课题：

放大镜的放大倍数 

实验目的：

知道放大镜把物体放大了多少倍。

实验器材：

不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票

实验原理：

通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。

实验步骤：

1、把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。

2、用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。

实验现象：

同一放大镜的最大放大倍数是一定的。

实验结果：

通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。

实验课题：

用放大镜观察晶体 

实验目的：

了解白糖、食盐等晶体的形状如何

实验器材：

白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜

实验原理：

在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。

实验步骤：

1、用放大镜观察白糖，把看到的内容记录下来。

2、用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。

3、制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。

实验现象：

在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。

实验结果：

每种晶体的形状都很规则。

实验课题：

自制显微镜 

实验目的：

了解简易显微镜的制作方法

实验器材：

放大镜、挂历纸、剪刀、胶水

实验原理：

一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。

实验步骤：

1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。

2、用挂历纸卷成纸筒。

3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。

4、试一试：

做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。

实验现象：

自制显微镜能把物体的图像放得更大。

实验结果：

自制显微镜的放大倍数明显增加了。

实验名称：

观察洋葱表皮细胞

实验目的：

（1）了解洋葱表皮细胞的制作方法

（2）观察细胞的结构，培养学生探究生物结构的秘密

实验仪器：

洋葱、小刀、镊子、显微镜、载玻片、碘酒、吸水纸、9滴管、培养皿

实验过程：

1、用小刀将洋葱表皮剥下一薄层，用显微镜观察。

2、制作洋葱切片：

先取下一小片，用镊子取下，轻放在滴了碘酒的载玻片上，用盖玻片从右向左滑动放在切片上，再用吸水纸吸去多余的水。

3、将制作好的切片放在显微镜下，调好焦距观察

4、观察时用左眼观察显微镜，右眼看图，右手画出细胞形状图

5、填好实验报告册，得出结论

实验结论：

洋葱表皮是由无数细胞构成的。

生物体是由细胞构成的，的。

细胞是有生命的，它会生长、繁殖、变化、衰老和死亡。

生物体生长发育的过程中就是在它生长、繁殖、变化的过程，生物体的衰老、死亡也是由细胞的衰老、死亡引起的。

实验名称：

硫酸铜和铁钉的反应 

目的：

了解化学变化可能出现的变化

材料：

烧杯、硫酸铜溶液、铁钉。

步骤：

1、先观察铁钉的颜色。

2、将铁钉放入硫酸铜溶液中一会儿。

3、取出铁钉，再观察铁钉颜色的变化。

结论：

铁钉颜色变红，说明生成了新的物质，发生了化学变化。

（此处不是铁钉生锈，铁钉上的红色是置换出的铜）

实验名称：

探索铁生锈的原因

研究的问题：

铁生锈与空气、水有关吗？

我们的假设：

1.铁生锈与空气有关。

因为教室门口的铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，钉进木板的部分没有生锈。

2.铁生锈也与水有关。

生活中的铁制品放在室外遭受风吹雨打的容易生锈，放在室内干燥地方的不容易生锈。

实验材料：

3个同样大小的盘子、3枚铁钉、水、菜油。

实验方法：

1.在两个空盘子里分别装入水、菜油；

2.把其中一枚铁钉放在空盘子中；一枚完全浸没在菜油里，还有一枚一半浸入水中。

3.每天观察记录一次。

观察到的现象：

时间第一天第二天第三天第四天

空盘子

水盘子

菜油盘

实验结果：

铁生锈是水和空气共同作用的结果。

实验课题：

观察月相 

实验目的：

通过对月相的观察，使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。

实验器材：

黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）

实验原理：

月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。

实验步骤：

1．对月亮在一个月内的变化进行观察并记录

2．根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子

3．制作月相规律图

实验现象：

一个月中月相的变化规律是：

初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。

经历：

新月上弦月圆月下弦月残月的过程。

实验结果：

月相的变化有一定的规律性。

实验课题：

“环形山”成因模拟实验 

实验目的：

通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯

实验器材：

沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具

实验原理：

环形山是流星、陨石撞击月球后留下来的。

实验步骤：

1．将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部

2．用力将注射器中的水推出，观察现象

3．用重球砸向沙堆，观察现象并记录

实验现象：

注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。

实验结果：

沙堆会出现类似环形山的凹坑。

实验名称：

日食和月食 

实验目的：

1、了解地球的日月食形成的原因。

2、培养学生探究自然、了解自然奥秘的兴趣。

实验仪器：

三球仪、（或皮球、电灯、人头）

实验过程：

1、转动三球仪，月球绕着地球转，地球绕着太阳转，当月球和太阳的中间，大致在同一直线上，月球的影子投到地球上，处在月影里的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这是什么现象？

2、转动三球仪，当地球转到月球和太阳的中间，大致在同一直线上，当月球转地地球背着太阳的一面，月球就处在地球的影子时，太阳照在月球上的光就被地球挡住了，这是什么现象？

实验结论：

1、当月球、转到地球和太阳的中间，大致在同一直线上时，月球的影子投到地球上，这是日食。

2、当月球转到到地球背着太阳的一面，月球就处在地球的影子里，太阳照射月球的光被挡住了，这就是月食。

实验名称：

月相的成因

实验目的：

了解月相变化的原因

实验仪器：

三球仪、电灯（强光源）、皮球

实验过程：

1、把皮球举在空中，使“阳光”照在“月球”上，此时看到月球明亮部分是什么形状？

2、使“月球”围绕“地球”地转一周，观察“月球”明亮部分的变化。

3、填实验报告册，得出结论。

实验结论：

月相变化是因为月球国围绕地球公转形成的。

实验名称：

填埋场模拟实验 

设计目的：

通过实验模拟垃圾填埋场对环境的影响，使学生养成严谨的科学态度

材料：

广口瓶、镊子、喷壶、滴管（每组一套）、河沙、细石子（每组若干）、纸巾（每组2-3张）、墨水（每组一瓶）

过程和方法：

1．在广口瓶中放入干净的细石子约3厘米厚

2．在瓶中加入清水，使水刚好位于石子的一半

3．在石子上铺上2厘米的河沙

4．用镊子往瓶中靠瓶壁放入几团浸过墨水的纸巾，用沙埋住

5．慢慢往瓶中喷水，观察现象

现象：

向瓶中喷水后，纸巾中的墨水会随着水流渗入沙中。

注意事项：

浸墨水时注意不要溅到衣服和桌上

特别说明：

教师可根据实际情况改变材料和过程与方法。

实验名称：

考察家乡的环境 

设计目的：

通过对家乡水资源的调查，培养学生独立完成科学调查的能力，养成严谨的科学态度

材料：

烧杯、滴管（每人一套）、放大镜（每组一个）、盛水样的瓶子

过程和方法：

1．制定考察计划，确定考察地点

2．做好小组内的分工

3．进行水样的提取

4．静置水样，进行对比，仔细观察

5．书写考察报告

现象：

水质良好，水中很少或没有杂质；水质不好，水中很多杂质，甚至会有刺激性气味。

注意事项：

取样时要注意安全，注意水边湿滑。

如分地域取样时，取样滴灌不可混用。

如全班一起行动，注意学生不要掉队，以防走失。

对于特殊水质，不可随意闻或接触。

特别说明：

如没有时间课上调查，这部分内容可与社会课、综合实践课或班级活动结合进行，教师一定要做好组织工作，保证学生安全。