苏教版小学六年级美术下册教案.docx

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苏教版小学六年级美术下册教案

三百六十行

（一）

课时

教学目标

重点难点

（1）认知目标：

掌握不同职业从业人员的特点。

（2）操作目标：

用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。

（3）情感目标：

回忆自己周边人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。

了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。

如何把握不同职业从业人员的特点，如造型、动态、场景等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。

教具

准备

各种职业的道具、职业歌曲

学生：

彩色水笔。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

一．感知与体验：

1．“三百六十行，行行出状元”。

社会上各个行业都是不可或缺的，不同的职业有不同的面貌和特征。

2．教师出示安全帽、听筒、图纸、电吹风、铁勺等物品，

3．说一说自己的爸爸、妈妈、亲戚都是从事什么职业的?

①你还知道哪些职业?

②职业的外在特点是什么?

③还知道哪些专门的职业性的节日?

如：

护士节、教师节、五一国际劳动节……

⑤你长大后想从事哪个职业?

6．教师总结，板书：

外形特点（服饰、工具）。

7．翻看教材上的图片，说说作者是如何通过作品表现不同职业的人的?

如建筑工人、教师、工程师、电脑专家等

8．教师总结，板书：

动态特点。

9．除了外形和动态，还可以用什么来表现?

10．教师总结，板书：

劳动背景。

11．教师一边指导学生观察一边做简单的演示，出示范画。

学生指认这些物品并思考它们的用途，想一想，究竟是什么人经常使用它们，它们的主人是谁，这些人所从事的是什么职业。

4．同座位同学互相交流，说说自己知道的职业。

用带来的物品进行装扮，将同学装扮成某一职业的人，并尝试模仿这一职业的动作造型，请全班同学猜测所装扮的职业名称，并注意观察不同职业的人的外形特点。

建筑工人在建筑工地上干活，教师在教室里上课，工程师在设计图纸，电脑专家在编程……

小结

作业

1．选择一个外型特点明显、。

易于表现的职业进行绘画。

教师提示学生注意通过职业特定的服饰、工具和劳动背景来突出行业的情形特点和面貌特征。

2．学生按以下步骤作业：

①构图：

在画面中确定主要内容的位置。

②勾画：

勾画出构思好的内容。

③添加：

在画中添加上有助于表现职业特点的物品。

④上色：

用自己喜欢的笔加上合适的色彩。

后记备注

三百六十行

（一）

课时

教学目标

重点难点

（1）认知目标：

掌握不同职业从业人员的特点。

（2）操作目标：

用绘画手段表现不同的职业特征和面貌。

（3）情感目标：

回忆自己周边人的职业，接触社会、了解社会的不同分工。

了解不同职业，并能用绘画的方式表现出这一职业的特点。

如何把握不同职业从业人员的特点，如造型、动态、场景等，对画面布局的安排，如何突出本职业的特点。

教具

准备

教

学

过

程

教师活动

学生活动

复习回忆前一课时内容

注意

表现的重点

小结

作业

继续完成作业

后记备注

三百六十行

（二）

课时

教学目标

重点难点

（1）认知目标：

了解并熟悉泥塑人物的基本制作方法及三维空间的塑造方法。

（2）操作目标：

通过学习较熟练地掌握各种泥塑的表现方法并塑造有趣的动态人物造型。

（3）情感目标：

了解各地区泥塑的艺术特色，增强学生对民间艺术的热爱，引发对祖国优秀文化传承问题的思索。

掌握泥人的塑造方法并表现它的动态。

依据一定的情景，做出各种造型有趣的泥人，掌握塑造人物细节的技法（如五官、服饰、手的表现方法）

教具

准备

教师准备：

各地区泥塑人物的图片，泥土及泥塑工具，盒子。

学生准备：

泥土及泥塑工具。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

教学过程：

一．欣赏激趣。

1．教师准备一个盒子，在里面放上一块泥团，请同学猜猜盒子里放了什么?

还可以让学生用手摸一摸，让学生直观感受泥块。

2．教师讲解泥塑小知识。

二．游戏学习。

1．感受泥性。

“你用泥捏了些什么?

你是怎么捏的?

”请学生说出自己的感受和常用的技法：

2．试捏外形。

教师讲解泥塑人物的轮廓制作方法，强调“随意捏”，要大胆，可夸张一些。

3．加固动态。

“那怎样才能制作一个立体的泥塑人像?

”教师讲解用于固定的木桩“骨架”•的作用

讲解示范制作头和脖子初形的方法

4．美化泥人。

学生尝试表述泥土的特性

学生依据自己的喜爱，用泥来捏制各种东西，感受泥的特性。

搓、团、拍、压等。

学生可以模仿自己喜欢行业的人物形象和动作。

并依据自己最喜爱的某个行业人物的外形特点、动作姿势，尝试随意捏制一个泥人的外形。

使用其他辅助材料：

弹簧，可以做成人物的帽翅，增添动感及趣味性。

小绢花，可插在人物的头部，增强作品的立体感。

火柴棒，可作成纸制的兵器及装饰。

小结

作业

师生共同美化自己的泥人作品。

三．激励评价。

1．学生展示各自的作品，说一说自己觉得有趣或喜爱的泥人形象。

2．学生依据自己表现的内容自由组合，组成有趣的泥塑“人间百态”。

后记备注

纸柱造型

课时

教学目标

重点难点

（1）认知目标：

让学生掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等方法，并灵活运用这些基本方法设计制作纸的立柱造型。

（2）操作目标：

提高学生的动手能力，启发学生的联想思维，发展学生的创造力、想像力。

（3）情感目标：

开拓学生的空间思维，培养审美意识和创造能力。

掌握裁切、卷压、折叠、粘贴等基本制作方法。

能更巧妙、有创意地制作出精致美观、有新意的作品。

教具

准备

教师准备：

纸制建筑模型、范作及演示所需的半成品、双面胶、剪刀、直尺。

学生准备：

美工纸、剪刀、直尺、铅笔、双面胶。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

1．游戏激趣。

（1）抢答：

我国的四大发明是哪些?

（2）让“纸”立起来：

教师让学生上台尝试纸的可塑性，谁能让纸站立起来?

2．欣赏导人。

（1）教师简单介绍纸雕艺术。

纸雕是一种运用卷曲、立面、立折、立柱、立体等方式，将平面纸张立体化的技法。

（2）展示纸制建筑模型，初步感受纸的立体形态。

（3）通过大量的佳作欣赏，让学生感受纸柱造型的艺术表现形式及特点。

3．探究学习。

（1）探究立柱的样式，造型方法。

思考：

你能想到哪些柱子的样式?

你用什么方法做出了纸柱?

②讲授并通过演示让学生直观感受从平面到立体的过程。

a．概括立柱的两大形式：

圆柱和棱柱。

让学生欣赏两种柱式的造型。

b．演示“卷、折”两大基本方法。

演示一张平面的纸通过卷压、粘贴变成圆柱体。

演示将圆柱体折叠两次变成四方柱体。

（2）探究用怎样的纸雕方法美化纸柱造型。

②讲授、演示“裁、切、折”的方法。

欣赏教材中的学生作品。

让学生用手摸一摸，折一折，揉一揉纸，感受纸性。

①让学生自主探究，激发学习的兴趣。

①让学生探究用什么样的方法，可以使纸柱的表面更具有“凸凹”的美感。

③将准备好的另外—个半成品，让学生上台尝试用“裁、切、折”的方法使其外形产生变化。

小结

作业

向学生提出制作要求：

运用裁切、卷压、折叠、粘贴等方法，使一张纸由平面变成纸柱造型，设计制作1—2件精致、美观的成品。

激励评价。

（1）学生展示各自的作品，说一说自己觉得有新意的纸柱造型。

（2）学生依据自己表现的内容自由联想，与生活中的用品、建筑等联系，说一说自己作品的制作意图。

后记备注

第四课现代建筑

课时

教学目标

重点难点

（1）认知目标：

了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。

（2）操作目标：

用纸工或多种材料制作出一组建筑。

（3）情感目标：

欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系，认识建筑所蕴含的人文精神，感受建筑艺术的个性美感。

欣赏与了解现代建筑艺术有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力，以小组的形式用彩纸或油泥动手制作出一组建筑。

设计的建筑要有一定的寓意，才会与众不同。

建筑物各部件的衔接处可以用双面胶带或牙签进行固定。

教具

准备

多媒体课件、建筑图片资料、多种材料（油泥、木棒、纸盒等）、牙签、小刀。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

1．图片导入。

请学生欣赏一幅图片——奥体游泳馆“水立方”的介绍，引出现代建筑设计的新概念。

2．图片赏析。

3．拼拼搭搭。

（1）准备几个用各种材料制作的建筑零部件，请学生帮忙进行组装（可有多种组合方式）。

（2）以小组为单位，共同使用一堆材料（油泥、木棒、纸盒、牙签、吸管等），分别制作一个建筑物。

4．现场组合。

（1）讨论：

建筑物的周围都还会有些什么?

（2）拼组：

教师为每组提供一些配件，组员将配件和自己制作的建筑进行组合，构成城市的呷角。

5．师生共评。

（1）由小组成员介绍本组建筑群的设计思路。

（2）其他学生进行点评。

（3）教师小结。

（1）交流同学们在课前收集来的现代建筑资料，引导学生分析设计师的设计思路。

（2）将一组现代建筑和古代建筑进行对比，总结出现代建筑的特点：

新材料、新技术、新结构、新造型。

强调个性，强调简洁、实用、大方。

展现了现代人对美的多元化的追求。

（植物、汽车、道路……）

小结

作业

后记备注

第五课我设计的未来建筑

课时

教学目标

重点难点

（1）认知目标：

激发学生丰富的想像，树立创新意识。

（2）操作目标：

展开想像的翅膀，设计造型新颖、样式美观、功能奇特的未来建筑，通过细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。

（3）情感目标：

引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。

激发学生的创作欲望，引导学生用多种方法设计、绘画未来建筑造型。

拓展学生的设计思路，大胆表现自己的设计意图。

教具

准备

教师准备：

多媒体课件。

学生准备：

学生自己收集的有关未来建筑的图片资料。

教

学

过

程

教师活动

学生活动

1．感知了解。

教师：

中国早期的人类叫山顶洞人，就是以他们的居住形式命名的。

人类的居住形式从原始的洞穴、简陋的茅屋到现代的建筑，居住形式的改变不断推动着社会的发展，是人类创新意识的体现。

（课件展示相关内容）

2．感悟发展。

教师：

建筑的变化就是时代发展的标志。

你看到过哪些比较特殊的建筑（包括在影视中看到的）?

特殊在什么地方?

教师：

宏伟壮观、生气勃勃、奇姿异态的现代建筑，给世界注入了生命的活力。

你能说出哪些世界著名的建筑?

这些世界上有名的建筑你喜爱它的设计吗?

说说你对这些建筑物的看法。

（课件同步展示相关内容）

教师：

建筑设计需要人们展开自己像象的翅膀，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。

（课件介绍建筑师伍重设计悉尼歌剧院的故事）

3．尝试设计。

教师：

我们利用几件简单的物品就设计出了许多奇趣的建筑。

教师进行简单的讲评。

教师：

我们都可以成为设计师，你准备怎样来设计未来的建筑呢?

学生分小组交流，并大胆发言。

学生谈自己喜欢哪些设计；或谈一谈建筑设计师们是怎样设计出来的。

让学生用花瓣尝试摆一摆歌剧院的造型。

尝试利用自己身边的物品，看一看能做出哪些精美的建筑设计