六年级科学教案第一单元.docx
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六年级科学教案第一单元
六年级科学（上册）
教学设计
学校：
教者：
年月日
教科版六年级科学上册教学计划
教学指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
教
材
分
析
本册教材由“ 工具和机械”、“ 形状和结构”、“ 能量 ”、“生物的多样性”四个单元组成，共32课。
第一单元 工具和机械。
本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。
尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元 形状和结构。
本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
第三单元 能量 。
本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
第四单元 生物的多样性 。
知道生物的种类多种多样。
知道同种生物不同的个体各不相同。
初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
知道生物的多样性是人类生存的重要资源。
能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。
会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
学
情
分
析
1、儿童心理分析：
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
2、整体学习状况：
全班学生22名，其中男生9名，女生13名。
学生整体学习比较认真，但不善于主动去获取知识，并不能在生活中灵活运用知识。
3、已有知识、经验：
由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。
家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。
教
学
主
要
目
标
1、“工具和机械”单元，尝试通过指导学生研究一些简单的机械和工具，让学生认识生活中运用的一些简单的机械原理，并通过研究这些简单的机械原理，培养学生开展比较完整的探究活动的能力。
2、“形状和结构”单元，根据儿童认知水平，从不同形状结构的物体与它能承受力大小的视角，引领学生探究常见的形状和结构。
本单元选取了几种最常见的形状结构，如横梁的形状、拱形、框架结构作为研究的对象，提供丰富有趣的材料，联系学生身边事物和社会生产实际，为学生的探究活动创造良好的条件。
3、“ 能量”单元，从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机怎样转动起来，把电能变成机械能。
然后以电能与其他能量的相互转化为中心，认识各种不同形式能量及其相互转化，再扩展到认识太阳能，了解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。
本单元学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
4、“生物的多样性”单元，引领学生认识生物种类的多种多样，认识同种生物不同个体之间的差异；认识生物个体不同的形态结构与他们的生活环境的关系以及多种多样生物存在的意义。
知道生物的多样性是人类生存的重要资源。
能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。
会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
教学重点
掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述，了解能量以及能量的变化。
教学难点
体验科学与技术结合的乐趣，在实验操作中亲自去感受，去领悟科学道理。
教
学
措
施
1、根据教材及学生的实际认真备好课，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
2、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整。
3、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
4、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思维能力。
5、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加（社会）实验、小发明、小创造、小制作活动，以进一步提高能力。
6、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。
7、重视活动的总结，注重课后交流、单元总结。
主要教学活动类型
搜集信息 现场考察 自然状态下的观察,实验 专题研究 情境模拟小制作 讨论辩论 科学游戏 参观访问 竞赛科学欣赏
家庭科技活动角色扮演 报告会、交流会
主要导学方法
探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法谈话法 辩论法
实验法 列表法 暗示法
2013--2014学年度第一学期六年级科学学科教学进度计划
周次
日期
内 容
备注
1
8、26--8、30
使用工具①杠杆的科学①
共八课时
2
9、02--9、06
杠杆类工具的研究①轮轴的秘密 ①
3
9、09--9、13
定滑轮和动滑轮①滑轮组 ①
4
9、16--9、20
斜面的作用①
自行车上的简单机械①
5
9、23--9、27
抵抗弯曲①形状与抗弯曲能力①
共八课时
6
9、30--10、04
拱形的力量 ①国庆节假期
7
10、07--10、11
找拱形课外延伸 ①做框架①
8
10、14--10、18
建高塔①桥的形状和结构①
9
10、21--10、25
用纸造一座“桥”①
10
10、28--11、01
期中复习与检测
11
11、04--11、08
电和磁①电磁铁①
共八课时
12
11、11--11、15
电磁铁的磁力
（一）①
电磁铁的磁力
（二）①
13
11、18--11、22
神奇的小电动机①
电能和能量①
14
11、25--11、29
电能从哪里来 ①
能量与太阳①
15
12、02--12、06
校园生物大搜索①
校园生物分布图①
16
12、09--12、13
多种多样的植物①
种类繁多的动物 ①
共八课时
17
12、16--12、20
相貌各异的我们①
原来是相关联的①
18
12、23--12、27
谁选择了它们 ①
生物多样性的意义①
19
12、30--1、03
综合复习
20
1、06--1、10
期末检测
学校（教导处）审阅意见
签名：
年月日
第一单元教材分析
课题
工具和机械
教学内容
教科版教材六年级上册第1——25页内容。
教材简析
本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。
从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简单的机械—杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为主要内容对本单元的研究作一次总结与提升，让学生对机械的作用有一个整体的认识。
尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
教学目的
科学概念：
1、机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
2、有的机械可以省力，有的机械不能省力但方便。
3、不同的机械具有不同的结构和不同的功能。
4、解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
过程与方法：
1、进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。
2、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。
3、通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。
情感、态度、价值观：
1、认识到工具和机械对于推动社会发展和技术应用的重要性。
2、能够将工具和机械的作用、安全与可靠性等与现实社会联系进来。
3、获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到工具和机械是随生活的需要而不断发展的。
4、形成积极对待科学技术的态度。
教学重点
1、杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
2、在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
教学难点
1、有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。
2、能根据生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。
主要
措施
1、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。
2、对于自己的预测，用实验来证实。
3、对于自己的探究，愿意表达自己的想法，并乐意与同学进行交流。
课时
安排
共8课时
1.使用工具1课时
2.杠杆的科学1课时
3.杠杆类工具的研究1课时
4.轮轴的秘密1课时
5.定滑轮和动滑轮1课时
6.滑轮组1课时
7.斜面的作用1课时
8.自行车上的简单机械1课时
第一单元教学设计
教学课题
使用工具
授课类型
新授
教学内容
P教科书1—3页
教学课时
1
总课时数
1
教学目标
科学概念：
认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
过程与方法：
常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：
意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
教学重点
选用不同工具解决问题
教学难点
选择不同工具解决问题的原因讨论。
教学准备
记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
教学过程
动态修改
一、谈话导入新课
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？
（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？
（剪绳、剪指甲……）
那么锤子能帮助我们做哪些事情？
（出示锤子）
二、我们用过什么工具
1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：
使用工具）
2、你还知道哪些工具？
他们能帮助我们做什么事？
请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同学想地更多。
3、小组讨论填表
工具名称
可以做哪些事情
工具名称
可以做哪些事情
4、小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：
看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
那么下面就请大家来帮我解决一个问题。
（启后）
三、选用什么工具好
1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），
1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较
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