黑龙江省龙东地区中考各学科考试说明.docx
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黑龙江省龙东地区中考各学科考试说明
黑龙江省2015年龙东地区中考英语学科考试说明
2015年龙东地区初中毕业学业考试英语学科考试说明
一、指导思想
2015年初中毕业生英语毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《全日制义务教育英语课程标准》（2011版）所规定的英语毕业水平的程度。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
初中毕业生英语毕业学业考试要落实《全日制义务教育英语课程标准（2011版）》所确立的课程评价理念，要有利于促进和引导英语教学全面落实《全日制义务教育英语课程标准》（2011版）所规定的课程目标，要有利于引导学生改进英语学习方式、拓展英语学习渠道、提高英语学习效率，要有利于初中学校综合评价学生的英语学习状况。
二、命题原则
1、面向全体，注重基础
《全日制义务教育英语课程标准》（2011版）要求：
英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
因此，本次考试命题立足考查基础知识，注重对学生综合运用英语能力的考查，真正落实“考查学生用英语做事情”的能力。
试题选材贴近学生生活实际，与学生的身心发展水平相适应。
2、灵活开放，注重能力
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
因此，试题注重考查学生在真实的情景中正确、合理地使用语言，创造性的运用语言的能力。
在试题设计上体现多样性、灵活性、开放性和科学性，使英语水平发展程度不同的学生的英语学习都得到公正、客观、准确的评价，使考试能够真实地反映出学生的实际水平。
3、渗透文化，注重实效
试题注重情感态度和文化意识的渗透，在选择语言素材上，力求使用真实、地道、典型的当代英语素材，内容积极向上，引发思考，同时尽可能提供语义相对完整的语境，尽可能使试题任务接近或类似现实生活中语言使用的实际情形。
在试题的难、易度设置上，严格遵循8：
1．5：
0．5的原则，坚持不出偏、难、怪、繁、俗的试题，确保试题的信度和效度，以使考试形式有利于实现英语毕业学业考试的考查目的，使考试结果尽可能准确地反映学生的实际水平。
三、命题依据
2015年初中毕业生英语毕业学业考试试题的命制是依据《全日制义务教育英语课程标准》（2011版）之“内容标准”中五级目标的内容、要求及相关的附录；依据龙东地区制定的英语学科考试说明；依据龙东地区使用的人民教育出版社出版的五四制、六三制英语教材。
四、命题范围与要求
英语毕业学业考试应侧重考查学生的语言技能、语言知识、跨文化交际意识和能力。
在确定具体考查内容和标准时，主要应该参考《全日制义务教育英语课程标准》（2011版）之“内容标准”中五级的内容和要求及相关的附录，同时参考三级和四级的内容和要求。
1、语言知识运用
语言知识的运用能力指学生在一定的语境中运用语音知识、词汇知识、语法知识、语用知识的能力。
着重考查学生综合运用语言知识的能力，而不是孤立地考查某些知识点，更不是机械地考查对知识的记忆。
采用单项选择、完形填空的考试题型。
口语技能考查学生用英语进行口头表达的能力，特别是在真实语境中沟通信息、描述事物与情感、发表观点和意见的能力。
采用笔答的方式对口语技能进行考查，考查方式以情景交际，补全对话为主。
另外，将考查内容分散在试题中，如语言知识运用，通过设计一些交际情景，让学生指出在这些情景中应该说什么样的话。
2、阅读技能
着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从各种材料中获取信息的能力。
要求：
能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
3、写的技能
写的技能指学生运用所学语言知识与技能进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。
应着重考查学生以书面形式表达意义的能力，而不是孤立地考查词汇或语法的掌握情况。
五、试卷结构
1、英语学科考试采取书面笔答闭卷的方式，考试时间120分钟，满分120分。
2、结构简约，试卷共五道大题，82个小题。
3、试题易、中、难比例为8：
1．5：
0．5。
试卷结构一览表
题号
题型
题数
分值
备注
I
语言知识运用
单项选择
30
30
选择题
II
完形填空
15
15
选择题
III
情景
交际
（A）情景反应
5
10
选择题
（B）补全对话
5
10
半主观题
IV
阅读
理解
A选标题
5
5
选择题
选择题
选择题
限定题
半主观题
B判断正误
5
10
C选择题
5
10
D短文填空
5
5
E回答问题
5
10
V
书面
表达
A应用文
1
5
主观题
B话题或图示作文
1
10
主观题
合计
82
120
（本套试题共分五道大题，共计120分）
各题说明如下：
第一题单项选择
此题主要考查学生的基础知识掌握情况，包括：
语法、词汇、固定搭配、交际用语等，考核内容均设计在语境中，非正确的选项也都具有干扰功能，以考查学生在特定情景中应用所学知识的能力。
此类题不是根据僵化的语法规则命题，而是根据语言的实际使用情况设计题干和选项，特别是要充分考虑语言的变化，考生要注意考虑语境以及各个选项在所给语境中可能表达的意思。
第二题完型填空
在一个意思完整的短文中，留出一定的空白，要求考生根据短文内容及每空所提供的选项，选出最佳答案，使补全后的短文意思通顺、前后连贯、结构完整、语法正确。
此题既涉及语法、词汇、固定搭配，又涉及通过篇章语境获取信息，处理信息的语用能力。
第三题情景交际
此类题强调在特定情景中的语言运用，是半开放性试题，主要考查学生日常交际用语使用的准确性及得体性。
在内容的编制上一般是将几个话题巧妙地融合在一起，使学生有身临其境的感觉，从而顺畅地完成对话。
此题为间接考查学生的口语能力，分（A）（B）两题，所选正确答案及填写语句必须符合对话的语境。
第四题阅读理解
此题共有（A）（B）（C）（D）（E）五篇短文，阅读后根据题目要求做答。
分为选择最佳标题，判断正误，选择正确答案，补全信息，回答问题五个题型。
文章生词率不超过3%，所选文章的题材和体裁将是考生所熟悉的。
第五题书面表达
要求学生能运用所学词汇、语法、句子等综合知识完成小大两篇作文：
要求语言通顺，表意清楚，结构合理，富有创意。
构思能力和发散思维能充分体现。
（要求学生完成一个小作文和一个话题作文或图示作文）
1、应用文（小作文）
包括英文通知、启事、感谢信、假条、贺卡等内容。
2、话题作文或图示作文。
（任选其一）
主要包括教材所示的健康、饮食、运动、兴趣与爱好、学校生活、人口、环境、英语学习策略、情感等方面内容。
龙东地区2015年初中数学学科考试说明
一、指导思想
数学学科命题要依据2011版义务教育《数学课程标准》，关注学生学情，兼顾教材，有利于指导课程改革，有利于加强学科教与学的正确导向，考试要面向全体学生、注重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，考查学生运用知识的能力，有利于培养学生的创新意识和实践能力。
要从数学学科的特点出发，坚持考查数学基础知识、基本技能、数学思想方法和思维能力的方向；从促进学生学会学习的角度，考查获取新知识、独立学习的能力；从培养学生实践能力的角度，考查应用数学的意识，分析和解决在相关学科、生产和生活中带有实际意义的数学问题的能力；从培养学生数学能力的角度，考查发现问题、提出问题、探索和研究问题的能力；从培养学生数学素质的角度，考查对数学本质属性的理解和掌握程度、学科间的知识渗透，考查运用学科知识的能力和包括数学知识、技能、能力和个性品质等方面的数学素质．适当对学科内知识的综合运用能力的考查，以考查学生综合应用能力，培养学生的探究能力．
二、命题范围
在2011版义务教育《数学课程标准》的全部知识和技能中选择命题内容．
以人教版“六·三”学制数学义务教育教材为准，以八、九年级教材为主．
三、考查内容与说明
（一）考查内容
在2011版义务教育《数学课程标准》的全部知识和技能中选择命题内容．
根据我省教学及教材使用情况，考查知识点具体如下：
数与代数
1．有理数：
（1）理解有理数的意义；
（2）会比较有理数大小；（3）借助数轴理解相反数和绝对值的意义；（4）会求有理数的相反数；（5）会求有理数的绝对值；（6）掌握有理数的加、减、乘、除、乘方；（7）掌握简单的混合运算；（8）理解有理数的运算律；（9）能灵活处理较大数字的信息．
注：
绝对值符号内不含字母；有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算以三步为主．
2．实数：
（1）了解平（立）方根、算术平方根的概念；
（2）会用根号表示数的平（立）方根；（3）了解最简二次根式的概念.（4）会求平（立）方根；（5）了解无理数、实数的概念，理解实数与数轴上的点一一对应；（6）能用有理数估计无理数的大致范围；（7）了解近似数；（8）了解二次根式的概念及其加、减、乘、除运算法则；（9）会进行实数的简单四则运算．
注：
实数的简单四则运算不要求分母有理化．
3．代数式：
（1）理解代数式的意义及表示；
（2）理解代数式的实际背景或几何意义；（3）会求代数式的值．
4．整式与分式：
（1）了解整数指数幂的意义及基本性质；
（2）会用科学记数法表示数；（3）了解整式的概念，会进行简单的整式加、减运算及简单的乘法运算；（4）会推导乘法公式并能进行简单运算；（5）会用提公因式法、公式法进行因式分解；（6）掌握分式及基本性质；（7）会进行简单的分式加、减、乘、除运算．
注：
简单的整式乘法运算中，多项式相乘仅指一次式相乘；乘法公式指：
（a+b）（a-b）=a2-b2,（a+b）2=a2+2ab+b2；因式分解（指数是正整数）时，直接用公式不超过二次．
5．方程（组）：
（1）会列方程解应用题；
（2）用观察、画图或计算器等手段估计方程的解；（3）会解一元一次方程；（4）会解简单的二元一次方程组；（5）能解简单的三元一次方程组（6）会解可化为一元一次方程的分式方程；（7）掌握一元二次方程及其解法；（8）能用一元二次方程根的判别式判别方程是否有实根和两个实根是否相等.（9）了解一元二次方程的根与系数的关系（韦达定理）（10）根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理．
注：
解可化为一元一次方程的分式方程，方程中的分式不超过两个；会用因式分解法、公式法、配方法解简单的数字系数的一元二次方程．
6．不等式（组）：
（1）掌握不等式及基本性质；
（2）会解简单的一元一次不等式并能在数轴上表示出解集；（3）会解由两个一元一次不等式组成的不等式组，并会用数轴确定解集；（4）掌握一元一次不等式的实际运用．
7．函数：
（1）理解具体问题中的数量关系及变化规律；
（2）了解常量、变量的意义；（3）了解函数的概念及三种表示方法；（4）掌握函数的自变量取值范围、会求出函数值；（5）掌握一次函数及表达式；（6）掌握一次函数的图象及性质；（7）理解正比例函数；（8）体会一次函数与二元一次方程、二元一次方程组的关系.（9）能用一次函数解决实际问题；（10）掌握反比例函数及表达式；（11）掌握反比例函数的图象及性质；（12）能用反比例函数解决某些实际问题；（13）掌握二次函数及表达式；（14）掌握二次函数的图象及性质；（15）会根据公式确定图象的顶点、开口方向、对称轴；（16）知道给定不共线三点的坐标可以确定一个二次函数.（17）掌握二次函数的应用；（18）会利用二次函数的图象求一元二次方程的近似解．
注：
确定简单的整式、分式和简单实际问题中的函数的自变量取值范围；会根据公式确定二次函数图象的顶点、开口方向和对称轴，公式不要求记忆和推导．
空间与图形
8．相交线与平行线：
（1）理解点、线、面；
（2）掌握角并会比较角的大小；（3）掌握角度的简单换算；（4）了解角平分线及性质；（5）了解补（余）角及性质、对顶角及性质；（6）了解垂线，垂线段及性质；（7）了解线段垂直平分线及性质；（8）知道过一点有且仅有一条直线垂直于已知直线；（9）掌握平行线的性质；（10）掌握过直线外一点有且仅有一条直线平行于已知直线；（11）理解平行线间的距离．
9．三角形：
（1）了解三角形有关概念（内角、外角、角平分线、中线、高）；
（2）会画出任意三角形的角平分线、中线、高；（3）了解三角形的稳定性；（4）掌握三角形的中位线及性质；（5）了解全等三角形的概念；（6）掌握三角形全等的条件；（7）了解等腰三角形的有关概念；（8）掌握等腰三角形的性质和一个三角形是等腰三角形的条件；（9）了解等边三角形及探索其性质；（10）了解直角三角形的概念；（11）掌握直角三角形的性质和一个三角形是直角三角形的条件；（12）掌握勾股定理及逆定理．
10．四边形：
（1）探索并了解多边形的内角和与外角和的公式；
（2）了解正多边形的概念；（3）掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的概念及性质；（4）掌握四边形是平行四边形、矩形、菱形、正方形的条件，了解四边形的不稳定性；（6）探索并了解线段、矩形、平行四边形、三角形的重心及物理意义；（7）理解平面图形的镶嵌．
11．圆：
（1）理解圆的有关概念；
（2）了解弧、弦、圆心角的关系；（3）探索并了解点与圆、直线与圆；（4）了解圆周角与圆心角的关系；（5）了解直径所对圆周角的特征；（6）了解三角形的内心和外心；（7）了解切线的概念；（8）了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系.（9）会利用基本作图完成:
作三角形的外接圆、内切圆;作圆的内接正方形和正六边形.（10）探索并了解切线的性质和判定；（11）会计算弧长及扇形面积公式；（12）为适当加强推理,增加了下列定理的证明:
垂径定理,圆周角定理、切线长定理等.但是,不要求运用这些定理证明其它命题.
12．尺规作图
注：
尺规作图在作法后不要求证明．
13．视图与投影：
（1）会画基本几何体的三视图，会判断简单物体的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原型；
（2）了解直棱柱、圆锥的侧面展开图；（4）了解中心投影和平行投影．
14．图形的轴对称：
（1）认识轴对称及探索其基本性质；
（2）能利用轴对称作图，并能指出对称轴；（3）探索基本图形的轴对称及其相关性质；（4）了解并欣赏物体的镜面对称，能利用轴对称进行图案设计．
15．图形的平移：
（1）认识平移及探索其基本性质；
（2）了解平移作图；（3）利用平移进行图案设计．
16．图形的旋转：
（1）认识旋转及探索其基本性质；
（2）能作出简单平面图形旋转后图形；（3）探索图形之间的变换关系；（4）灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计．
17．图形的相似：
（1）了解比例的基本性质，线段的比、成比例线段，黄金分割；
（2）探索相似图形的性质；（3）了解三角形相似的概念和探索两个三角形相似的条件；（4）掌握位似及应用；（5）利用图形相似解决实际问题；（6）掌握锐角三角函数（sinA，cosA，tanA）；（7）知道30°、45°、60°角的三角函数值；（8）运用三角函数解决与直角三角形有关的简单实际问题．（9）为适当加强推理,增加了下列定理的证明:
相似三角形的判定定理和性质定理,但是不要求运用这些定理证明其它命题.
18．图形与坐标：
（1）认识并能画平面直角坐标系；
（2）能在方格纸上建立直角坐标系；（3）掌握图形变换后点的坐标的变化；（4）灵活运用不同方式确定物体的位置．
19．图形与证明：
（1）理解证明的必要性；
（2）了解定义、命题、定理的定义；（3）会识别两个互逆命题；（4）理解反例的作用；（5）体会反证法的含义；（6）掌握用综合法证明的格式及依据；（7）掌握基本事实并能运用证明相关命题；
统计与概率
20．统计：
（1）会收集、整理、描述和分析数据；
（2）掌握总体、个体、样本；（3）会用扇形统计图表示数据；（4）会计算加权平均数；（5）会计算极差和方差；（6）理解频数、频率的概念，了解频数分布的意义和作用，会列频数分布表，画频数分布直方图和频数折线图，并能解决简单的实际问题；（7）能用样本平均数、方差来估计总体的平均数和方差；（8）理解并认识统计的应用．
21．概率：
（1）了解概率的意义；
（2）运用列举法计算简单事件发生的概率；（3）理解并认识概率的应用．
说明：
严格按照《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中的规定执行，加强对圆与二次函数的有关知识的考查，其难易程度不超过教材上例、习题的难度．
（二）说明
1．试题更注重对学生基础知识、基本技能和学习能力的考查．适当增加题量降低难度．个别试题源于课本，但赋予一定的新意或灵活性，使试题源于课本又异于课本，降低几何证明题的难度，适当增加合情推理题；依据课标不出偏、难、怪题，不出计算和证明烦琐或人为编造似是而非的题目，使学生复习时真正做到减轻负担，以利于学生更好地得到全面发展．
2．试题更强调理论联系实际，联系社会、接触生活的试题，加强对学生分析问题、归纳能力的测试，以利于学生适应社会、适应生活．
3．注重对学生综合运用知识分析、解决问题能力的考查，以利于发挥学生的创造性，并进一步培养学生的创新意识和实践能力．
四、试卷长度与难度
考试采用闭卷笔答方式，满分值为120分，考试时间为120分钟．
数与式46.℅空间与图形42℅概率与统计12℅
试题易、中、难内容各占80％、15％、5％。
五、试卷题型
题型分为填空题，单项选择题，解答题（其中包括计算题、简答题、情境应用问题、动手实践题、图象信息题、信息给予题、数形结合题等）.
黑龙江2015年龙东地区中考语文学科考试说明
一、指导思想
初中毕业学业考试应有利于贯彻国家的教育方针，促进学校全面实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育教学质量；有利于义务教育阶段课程改革，培养学生的实践能力和创新精神；有利于减轻学生的学业负担，促进学生生动、活泼、主动地发展。
二、命题原则
语文命题要体现九年义务教育语文课程标准的精神，加强与社会生活的联系，重视考查学生运用所学知识与技能分析问题、解决问题的能力。
充分兼顾不同层次学习水平和不同发展状态的学生。
力争全面、真实、准确地反映初中毕业生在语文学科知识与能力方面所达到的水平，多角度评估义务教育初中阶段毕业生的语文素养。
对学生学习语文的独特体验和个性化的思考与表达予以尊重和鼓励。
为高中阶段可持续性学习奠定基础，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据。
三、命题依据
依据教育部《义务教育语文课程标准（2011年版）》，以初中学校使用的语文教材为基础；以落实三个维度的课程目标，突出语文学科的工具性与人文性的内涵为依据；以培养学生听说读写能力为目的。
四、考试范围与要求
（一）知识积累及运用
能借助现代汉语拼音认读汉字，纠正地方音。
认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
能认清字形，读准字音，掌握汉字的基本意义，并能在具体语言环境中正确运用。
能正确、规范地书写常用汉字。
能正确的使用标点符号。
识记重要的文学、文化常识。
了解教科书“名著导读”中所推荐名著的基本内容，并能表达个人的观点和感受。
能够辨别并修改具体语境中的语病。
能背诵《义务教育语文课程标准（2011年版）》中要求背诵的古诗文及教科书后推荐的课外古诗词的经典名句。
（具体考试篇目见附录1）能运用积累的语文基础知识解决实际问题。
1.拼音、汉字、标点符号
试题将音、字、词和标点符号置于具体的语言环境中，进行迁移考查，考查学生的基础知识和能力。
2.词语运用
考查学生词语的积累、掌握以及运用的能力。
重点考查在不同的语言环境中准确地运用词语或成语的能力。
3.语法及修辞
语法、修辞知识不考查概念术语，要求学生了解基本的语法知识，能辨别并修改常见的病句；能根据语言环境恰当地运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶等多种修辞方法。
（例如仿写题型）
4.古诗文背诵
能正确默写本考试说明规定范围内的文言诗文，能有意识地在积累、感悟、和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。
考查形式有以下几种：
一是直接填写上下句，全面考查学生的积累水平；二是按要求进行理解性默写，与学生的思想认识水平相联系；三是开放性表达，考查学生平时文化积累与现实生活结合的能力。
避免出现错别字。
5.名著阅读
名著阅读主要考查学生对七至九年级学段人教版语文教材每册书后推荐的名著相关知识内容的了解。
（具体考查范围见附录2）
考查形式变以往的只考查一个知识点为考查多个知识点，多个情节；变以往的考题间缺乏关联的散点考查为系列性的专题考查；变以往的只要知道情节就可以直接答题的直接考查为侧面考查；变以往的一元之答为让考生有不同角度解读名著的多元之解。
总之，名著考查要引导学生回到原著，阅读原著，进而研究原著。
使名著阅读真正落到实处。
（二）口语交际及综合探究
1.口语交际的要求是能根据对象和场合，文明得体地进行交流。
能准确使用日常用语，自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题，并有一定的应对能力。
2.综合探究主要考查学生综合运用语文知识，发现、探究、解决学习和生活中的问题的能力，考查学生发现、探究问题的能力。
能制定简单的研究计划，拟定活动方案，整合相关资料，交流、展示自己的学习成果。
根据占有的资料，形成自己的假设或观点。
（三）阅读理解及分析
阅读文言文，能借助注释理解基本内容。
阅读现代语体文，能运用常用的读书方法有一定的速度阅读语言材料。
能把握文章的基本意思，概括要点，理解重要词句在语言环境中的意义和作用，有自己的情感体验，并能提出自己的看法。
在阅读中能够区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，了解其作用。
能够体会常用的修辞方法的表达效果。
能借助基本的语法知识，判断语言表达的准确性。
1.文言文阅读
文言文阅读考查内容包括课内文言文阅读、课内外文言文比较阅读（课外文言文主要考查文言知识的迁移运用）及简单的古诗词赏析。
主要从以下几方面考查：
掌握文言文中常见的实词和虚词的含义。
正确翻译文言文中的一些重要而特殊的句子。
能对古诗文的思想感情内容、文学形象、主要写法及作者观点等做出简要分析概括和初步鉴赏。
2.语体文阅读考查包括说明文、议论文、记叙文（包括小说、散文）三种文体的考查，重点考查学生对文段的综合理解能力，重视学生的情感体验和创造性理解。
主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查。
（四）写作
本版块主要考查学生记叙生活中的人、事、物的能力。
也看学生能否对生活现象或社会现象表达出自己的感受、认识和见解。
能在规定的时间内完成600字以上的文章。
文章符合题意，中心明确，内容充实，感情真挚，结构完整，条理清楚，详略得当，表达连贯，字迹清楚，书写规范，文面整洁，正确使用标点符号。
鼓励学生写真情实感，表达自己对自然、社会
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