学生答题精点拨自编.docx

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学生答题精点拨自编

学生答题精点拨

一、基础知识运用

1、字音题

   给汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注音时注意易混的声母与韵母。

如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。

选择判错题，直接判错；选择判对题，用反选排除法，排除错误项，得出答案。

短文阅读题，根据语境和组词的特点来判断字音或根据字音判断汉字。

2、字形题

   根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，比如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，平舌音和翘舌音的区别，再结合语境判断汉字，写汉字时注意区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。

3、音形结合题

   此类选择题中，用一错误（音或形）即判断排除，先总观四项，排除明显不符合要求的项，再进一步判断剩下的项；先判断字形正误，再判断字音正误。

4、写字题

   抄写汉字，要做到：

准确，即不要抄错字；规范，即笔划要清楚；端正，即要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适，在格中的位置要正确；整洁，即不要涂改。

5、标点符号题

   分析句子中分句之间的关系，了解常用标点符号的用法，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。

常考的有：

句号在引号内外区别、两个问号的连用正误、逗号与分号的辨析、两引句间表述者后冒号的误用、书名号与引号的混淆。

6、词语题

   判断成语使用是否恰当一般是选择题。

判断时不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要了解语境，从这三个方面判断正误。

判断正确的项，使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

依次填词语，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

可使用排除法。

是选择题，同样要先总观各项，抓一个词义比较简单的词语与句子比照把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

7、病句题

   病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。

判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。

可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。

选择题送判断正确项，就用反选排除法。

常考的有：

两个介宾短语连用，造成句子缺少主语；双项与单项表述不一致；单谓语与双宾语不搭配；宾语部分缺少中心语，造成动宾搭配不当；主语谓语两部分内容不同类，造成主谓搭配不当。

 8、仿写题

  仿写要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。

仿写时，要分析句子中“不变”与“变”的成分，搭建句子结构的主干不变，如关联词；表达句子中心意思的短语要变，使用同类、同性质的词事替代例句中相对位置的短语。

仿写后的句子要句意要连贯。

9、排序题

  解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

不同的文体有不同的排序方法，是说明性句组，根据说明顺序来判断句序；是议论性句级，用提出问题、分析问题、总结问题的证论思路来判断句序；是叙述性句组，用事件发生的时间先后来判断句序；是描写性句组，根据观察点的移动（空间位置）或景物的变化（时间顺序）来判断句序。

10、口语表达题

  口语表达要考虑语言得体，即说话者的语言要符合“身份”（彼此关系）、“场合”（环境）、“情景”（气氛）、“情感（语气）”等方面的要求。

“称谓、敬语歉词、语气”三者不可少。

11、修辞题

  常用的修辞手法有六七种，根据所学积累，了解修辞手法的特点，分析语句使用的修辞手法。

常考“拟人”和“比喻”两种修辞手法。

在以人写物的关系上，它们的区别是：

拟人是以人的动作行为、心理活动的情态来拟写自然物；比喻以人的静态形象特点用“相似”点来形容自然物的特点。

12、文学文化常识、名著内容题

  文学常识判断的知识点有作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

判断时要抓目题中的重要信息（人名、地名、物名、情节点）来解答。

常考“三名”：

作者名、作品名、作品中人物名。

13、语法题

  此类题一般是选择判断题，分析各项涉及的语法知识点，判断正误。

常考词性、“短语结构”、句子成分、提取句子主干。

14、默写题

  默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以所填句子的语境来判断关键字的含义，判断写法。

有作品名提示的，根据作品提示回顾作品内容，判断句子。

是两连句的，不要把句子写错位。

注意易错字的写法，是形声字的，根据形旁声旁来判断正确的字形。

15、识图题

  此类题，分为图表和图画两种。

注意图表中的项目名和相对应的数据，一要分析各项目共同表达的中心意思，二要分析数据的变化，根据这两个分析的结果归纳结论。

图画要注意画中的文字和图像（包括图像中动态物的动作行为），根据这两方面信息，分析图画的寓意（漫画一般有讽刺意义）。

注意题目的要求，“说明”即要客观地有条理的介绍内容（有什么）即可，“含义”既要说明图画的内容（有什么），又要分析归纳出寓义（为什么）。

16、梳理、概括、归纳信息题

  此类题一般是对新闻材料进行概括、归纳中心内容，拟写标题。

注意新闻材料的第一段或第一句（往往是导语）内容，就此抓住主要信息概括。

如果没有导语，就要抓住材料中表述的中心事件，从“人物（单位、机构）、事件主体、结果”三个要点来概括。

 二、语文综合学习

1、设计宣传标语

 抓住题目中所示的主题（引号内容），使用主题词中的关键词，从活动的意义和影响两个点来突出这一主题的核心内涵，最好用对偶句表达，语言要精练、有力，有情感色彩，有宣传鼓动性。

2、设计栏目（报刊）、项目（活动）

  抓住题目中所示的主题（引号内容），根据“载体”（报刊、活动）拟写适合参与者（学生）与环境（校园）的栏目（项目）名，用四到六字短语表达。

报刊栏目所涉及的内容要适合文字表达，活动项目所涉及的内容要适合口头表达或表演。

3、设计活动开场白（主持词）

  抓住题目中所示的主题（引号内容），以介绍活动的意义、活动内容、参与的方法和鼓动大家积极支持为内容，语言要简洁通俗。

文学类的活动可以有抒情性的文字营造气氛。

三、诗歌欣赏

1、鉴赏诗歌的语言题

 赏析诗句，要从内容、写作方法、语言风格等方面进行分析评析，要点析其中生动的字词，说明其精妙的作用。

如写景抒情的诗歌，先总说此句表现了什么景物，然后再点明一两个字词，说明它形象地表现了景物的什么特点，最后再点明作者所表达的情感（一般抓住最后一句，或结合注释中的背景知识）。

从“想像”“构思”“语言的运用”方面给予评价，使用评价语，如“想像奇特”“构思精巧”“描写生动”等。

2、鉴赏诗歌的形象题

  鉴赏“景物”，抓住诗句中每个字词所描写的景物，拓展其内容，发挥想象，多用形容词和修辞手法从形、声、色等多个方面来描述景物的画面，突出其特点，形容这一画面给人的视觉感受。

鉴赏“人物形象”，抓住描写人物的动态、情感、评价来鉴赏。

3、鉴赏诗歌的表达技巧题

 诗歌中的表现手法常见的是借景抒情和托物言志，此外还在引用典故、烘托和反衬等，根据诗歌具体内容判断。

借景和所托之物，在前几句，抒情和言志在最后一句。

情，即“情感”；“志”即“志趣”“愿望”“思想”。

4、评价诗歌的思想内容或作者的情感态度题

 理解古诗思想情感，首先要了解本诗属于哪种类型，如古诗的“送别诗”“边塞诗”“思乡怀友诗”“咏物诗”“咏古诗”“写景抒情诗”“赠诗”等，然后要结合作者的身世与写作背景（有时注释中明示），抓住诗句中有情感色彩的句子（如标题或最后一句）和其中的关键字词来体会。

四、文言阅读

1、理解文言实词题

  先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

文言文中大多一字一义解释时可以单字扩充为双字来解释，注意辨析词义用法的变化，根据语境仔细辨析。

选择正确答案题，用反选排除法，判断错误项排除，得出答案。

注意题干中的提示，“意义”指字词的含义，“用法”词性的变化。

首先理解句子大概的意思，再根据语境判断，进行比较。

2、理解文言虚词题

  此类题一般有两种形式，一是给出例句，判断选项中与之意义相同的字词。

此题先要根据本文内容了解例句中虚词的含义，再根据所学所记明确选项各句的出处，读懂句子内容，根据自己对文言常用词的掌握来判断各句中同一虚词的含义，进行比较。

二是从本个选项中选出一个与其它三项虚词意义不同的项，此题要根据学习积累，了解该虚词常见的几种用法，分析各项句子中虚词的意思，比较不同，判断答案。

3、理解文言句式和字词用法题

  文言句式常考“判断句”“省略句”“倒装句”。

“判断句”一般用“者……也”“也”“皆”来表示；“省略句”常考“省略主句”“省略宾语（之）句”；“倒装句”一般用“于”“之”两词为标志，“于”表示状语后置，“之”表示定语后置和宾语前置。

字语的用法常考“通假”“名词作状语”“名词作做动词”“动形词作名词”“使动用法”“意动用法”“古今异义”。

解答此类题，首先要根据文章内容了争句子的大致意思，分析句子的结构，判断句子成分，与现代汉语的语法规则比较，找出差异。

4、概括理解文言文内容要点题

  此类题一定看清题目要求中提示的“答点”，了解从哪个方面、哪个角度来“概括理解”，了解这个“答点”所指向的内容（如情节、人物言行、人物形象、思想情感），据此梳理文章内容，先找原句原词，可以摘录就摘录，否则就用自己的语言概括。

此类题中，概括“人物形象”题，要疏通文意读懂内容，要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括其身份、性格、思想品质的特点。

分析作者思想情感题，要仔细阅读文段，读懂内容，结合注释中可参考背影知识，根据文中情节（结果）及人物形象的特点（观察文章结尾处有无议论抒情、评述性语句）来分析。

5、翻译或理解句子题

  翻译，先要根据全文语境大致了解句子的意思。

做四点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺（用“删字、增字、调词”的方法），以直译为主。

所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

理解句子，注意题目要求中提示的“答点”，了解哪个从哪个方面、哪个角度（如情节、人物言行、人物形象、思想情感）来理解句子的内容。

“含义”答出句子内在思想（作者想表达什么），这与“翻译”（了解句子文字表现的意思）是不同的。

“作用”要根据全文内容说明句子在结构上（承启、照应、总结）的作用和内容上（表达情感思想、突出主旨、启迪道理）的作用。

6、划分朗读节奏题

    首先要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构（分析句子的成分），除了“骈句”和特殊的表达作用，一般可按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，主谓宾之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。

关键是要弄懂句子的意思和作者表达的意图。

五、叙事写景文阅读

1、理解词语的含义题

  第一步要解释这个词的本义，第二步根据词不离句的原则，了解语句是写什么（描写人物、描写景物、表达情感思想），第三步结合阅读段的内容（叙事、写景），根据句子的语境，从表现描写物的特点（景物特点、人物形象特点），表达情感（文中人物的情感、作者的情感）来分析理解词语的表达作用。

2、理解重要句子含义（作用）题

  方法同上。

所要强调的是，注意题目要求中提示的“答点”，是“结构上”还是“内容上”的，或者两者具有，还要了解哪个从哪个方面、哪个角度（如情节、人物言行、人物形象、思想情感）来理解句子的内容。

“含义”答出句子内在思想（作者想表达什么），“作用”要根据全文内容说明句子在结构上（承启、照应、充当线索、推动情节）的作用和内容上（突出人物形象、表达情感思想、突出主旨、启迪道理）的作用。

对于文章标题的理解，要根据文体来分析，叙事文章的标题一般来说有充当线索、点明主要情节、突出主题的作用。

标题有独特之处的，可以从吸引读者、设置悬念来理解。

3、理解重要语段作用题

  文章开头段落的作用根据一般有引领下文、铺垫情节、烘托气氛等作用；文章结尾段落的作用一般有总结全文、照应前文、抒发情感、点明中心、启迪道理等作用；文中独立成段的句子，有的是结构上起过渡作用，而有的是起强调某种意义和某种情感作用。

答题时要根据文章的内容稍作说明。

4、理解记叙顺序题

  记叙的顺序有四种：

顺叙、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判断。

“插叙的作用”是常考的，可从交代故事起因、丰富情节、丰富人物形象等方面作答。

5、分析人物描写题

  首先要了解描写人物的四种方法，根据句子内容点明其方法，再从表现人物心理活动或情感、突出人物形象方面来分析。

针对全文分析解答时，要具体的举出文中的例子简述，以为据作分析概括。

此外，可从正面、侧面描写来分析，是侧面描写，说明你烘托作用。

6、分析景物描写题

  说明从“哪些方面”描写景或物，可从人感知的角度（视觉、听觉、触觉）或直接从所描写对象各个特点方面（形、声、色、味）或从作者描写方法的角度（侧面烘托）来分析，从突出景物特点、衬托人物情感、为情节铺垫或方面选择答点解答。

景物描写在叙事作品中往往是“环境描写”，可从推动情节、烘托气氛、增加文章感染力、突出人物形象等方面分析解答。

7、概括情节题

  通读全文，了解故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

表格、填空式的题，可根据其已示的情节点，阅读文章，大致了解“情节段”，根据情发展的顺序，找到情节联系点（人物的活动、情感的变化、时空的变化），概括情节点填答。

8、根据中心主旨题

 “中心”，指文章内容和表达的思想。

叙事文归纳中心，首先要概括事例，然后说明所叙述的事例表达了作者什么情感或思想，可以在文题、文首和文尾或过渡段中搜寻作者议论评述性的语句来引用，或根据自己的理解用“通过叙述……表达了……”这样的句式来概括。

9、赏析人物形象题。

  首先要能读文章，大致了解故事情节，根据文中人物的言行描写具体举例分析，从人物的身份、性格、思想品质三方面概括。

有时要对人物形象作点评价，即赞美或批判其思想品质。

10、赏析语句题

  赏析句子，要根据句子的内容和语言表达从写作手法（人物的描写方法、写景的借景抒情、托物言志的方法、象征、烘托、反衬等）、表现的情境（景物特点）或表达的情感（作品中人物或作者）方面来分析，注意要点评生动的字词，指出其精彩巧妙之处。

要使用评价语“形象”“生动”“突出”，从语言的生动性、形象性来。

11、梳理、理解判断正误题

    这类题是选择题型，要求判断对文章理解的正确或错误项。

首先要抓住各项中心意思，分析表述的要点，在文中逐一找到与之相关的信息进行比较。

技巧上，是选择“错误”的，就直接判断；是选择“正确”的，可用反选排除法，排除错误得出“正确”的项，或者直接总观各项，明显“正确”的，即可选出。

12、感想类开放题。

  通读文章，根据写景或写人叙事的内容，了解作者对自然、对社会、对人生的态度和对所写人物的情感，把握  文章的主旨（情感、思想、道理），据此联系社会现象（问题）或自己学习生活谈论认识。

所谈问题要与文章所表达的思想有“契合点”。

观点要明确，语言要简洁顺序。

六、说明文阅读

1、理解词语作用题

  除与记叙文中理解词语作用题相同以外，说明文中主要考的是理解限定性副（如：

都、基本、除了、左右、大约、据说）和数量词的作用，这要从说明文语文的准确性方面来考虑。

解答时在文中找到语句的位置，结合文中具体的内容，从有无此词语语意的变化来分析，说明其突出说明对象的某一特点，表现说明文语言准确性的作用。

2、理解文段作用题。

  说明文常考开头段的作用。

有的说明文以事例、现象、引用诗句开头，其作用一般可以从引出说明对象、激发阅读兴趣、丰富文章内容等方面来概括。

3、梳理整合信息题。

  说明文常用段首中心句的形式来概括说明对象某一方面的内容，解答此题要了解此特点，根据说明对象抓住相关文段段首句来一一概括。

没有段首中心句的话，就要按照说明的顺序，对说明对象为中心，遂段梳理内容，概括文章介绍说明对象的某些要点。

4、分析说明顺序和思路题

  首先要了解说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，说明具体事物的一般用时间或空间顺序，说明抽象事物如介绍自然现象解释原理的一般用逻辑顺序，即先摆现象，再分析原因，解释原理。

5、概括说明对象特征题

  “说明对象”即说明文主要说明的事物，可根据文中出现的关键词的频率来判断，可在标题和开头文段中搜寻。

根据说明对象的“特征”，注意梳理文中介绍说明对象的语句，根据其中的“形容词”摘录或理解概括。

多个“特征”要分点概括，用短语的形式表达，不用具体解释。

6、分析说明方法及作用题

  首先要了解说明文的常用说明方法及特征，常考到的有“下定义”“举例子”“列数字”“打比方”“作比较”五大说明方法。

根据文段或句字的内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来概括其作用。

其中有根据文章内容对说明对象“下定义”题，下定义即对所说明的事物在本质属性和主要特点方面进行判断，把说明对象的“本质属性”作宾语的中心语，把说明对象特征的词语作宾语的定语，用“……是……”这样的判断句来表达。

有时对说明方法的作用要作一评价，对“下定义”的评价语是“简明、准确”；对“举例子”的评价语是“真实、有说明力”；对“列数字”的评价语是“具体、精确”；对“打比方”的评价语是“形容、生动”；对“作比较”的评价语是“通俗、易懂”。

7、分析评价说明语言特点题

  说明文的语言特点主要表现在两方面，一是“平实说明”，二是“生动说明”。

文中如果有大量的描写性文字（更多用于打比方）即是“生动说明”，从说明的生动形象来评价。

如果只是简单地客观地介绍，即是“平实说明”，从简洁明了来评价。

七、议论文阅读

1、理解词语的含义题

  与叙事写景文同

2、理解重要句子含义（作用）题

  与叙事写景文同

3、梳理、理解判断正误题

  与叙事写景文同

4、理解重要文段的作用

  议论文常用开头段和结尾段的作用。

议论文开头段不外乎有两种方式，一种是摆事实现象，列举事例，讲故事引出话题或论点，激发阅读兴趣；一种是作者发表议论引出话题，摆出论点。

结尾段一般的作用是总结全文，引申论点（不要说（点明主旨，深化主题），引人思考。

根据具体的文段内容从这些方面来概括即可。

5、概括文章论点题

  议论文中，论点是作者发表的主要观点。

论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，或者根据作者的分析所说的道理来概括其观点，比如根据各段段着中心句或过渡句表达的分论点来综合概括全文的中心论点。

6、分析议论文结构题

  议论文的结构有“总分总”式、“总分”式、“分总”式（标志性词语：

总之、综上所述）、“层次并列”式（标志性词语：

第一、第二……”，“层次递进”式（标示性词语：

首先、其次、最后），“承转”式（标志性词语：

但是、当然），常考的是“总分总”式和“层次递进”式。

7、分析议论文论证思路题

  “论证思路”即是作者的论证过程，一般分三个步骤，提出问题、分析问题、总结问题，根据文段内容概括这三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何归纳。

8、分析论据的类型评价作用题

  从议论文论据的运用这方面来考虑。

说明运用了什么论据，是道理论据还是事实论据。

道理论据指作者所讲的一切道理或引用别人讲的道理（名言、数据资料），事实论据指作者自己列出的事实、现象、故事。

评价作用，对道理论据，主要从证明论点、分析全面透彻来说明；对事实论据，主要从论据确凿、有说服力来说明。

9、分析论证方法及评价作用题

  首先要了解议论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证论、引用证论、类比论证以及正反论证等。

根据具体内容判断。

论证方法的作用联系全文的中心论点和本论证方法所在文段中的分论点来说明论证方法的作用，即说明了什么问题，论证了什么观点。

根据不同的论证方法用评价语，如“有力地证明”“形象生动地说明”等。

10、分析论证语言特点题

  从议论文来说，语言的特点有“平实易懂”“生动形象”、“朴素自然”、“典雅含蓄”等，可以从作者说理时使用词语和句式来分析判断。

11、感想类开放题。

  通读文章，了解作者主要的观点或所谈论的问题，据此联系社会现象（问题）或自己学习生活谈论认识。

所谈问题要与文章所表达的思想有“契合点”。

观点要明确，语言要简洁顺序。

八、写作

1、命题作文

  第一步，审题。

命题是一个词，那就抓住这个词理解其含义；命题是一个短语或一个句子，那就找到关键词（题眼），一般是“中心词”。

题眼是“选材”的依据，是表达的中心。

修饰、限定性的词语写作中要突出的材料的特点，或表达的侧重点。

写作时两者都要扣住。

第二步，有的文题可“实写”可“虚写”，所以要选择是“实写”还是“虚写”。

“实写”就是根据文题的字面意义去写作，如“风景”就是写自然风景；“虚写”就是将文题作用“喻体”，从比喻义的角度去写作，如“风景”写生活中美好的人和事。

第三步，选文体。

根据文题判断或自己选择适合写的文体，有的题适合各种文体，有的题只适合某一文体，如有“难忘”“记忆”“那一次”之类的词只适合写记叙文。

一旦选好文体，就要按文体的特点来写，写记叙文，不能有太多的超过记叙内容的空洞的议论抒情；写议论文，不能将作论据的事例详细的描述。

第四步，构思。

选好材料（事例）后，要考虑怎么开头来引述材料（事例），怎么叙述完以后生发议论或抒情来突出主旨。

写作技巧：

记叙文可以以简洁的议论开头，铺垫情感基调，或直接以情境描写开头，直入情节。

叙事中用环境描写烘托气氛，描写人物时用动作、神态、心理的“细节”表现形象，情节转换时用景物描写或情感的变化来勾连结构。

文章的结尾用议论抒情性的语言表达或阐述文中所写事、人蕴含的情感或道理，突出文章主旨。

2、半命题作文

  半命题作文，关键在填好题，先构思，找到适合自己写的材料和角度，再填题，这样比较合适。

填题的方法有：

按时间范围填题，如文题“在——的日子里”；突显最为熟悉的题材填题，“  ，触动我的心灵”；从立意角度填题，如“生活需要  ”；综合因素填题，如“  让我  ”。

填好题后，写作方法同“命题作文”。

3、话题作文

  话题作文，话题不是“文题”，话题是文章睥中心议题，怎么写，从哪个角度写都可以，只与要个这“中心物”有关就可以。

最简单的方法就是将话题作文改造成“命题作文”，即可在话题之“题”前或后添加一个词，如以“考试”为话题，可以变成“艰难的考试”或“考试让我忧”之类的题，然后按命题作文来写即可。

4、材料作文

  材料作文，首先要仔细阅读材料，看它是叙述性的文字（事例、故事）还是议论性的文字。

如果是前者，要根据事件的结果或其中人物言行所表现的思想品质来理解材料表达的意图（寓意）；如果是后者，要理解材料中所表述的中心论点，尤其要注意材料最后总结性的句子，根据这些内容找到“感想点”（或许有多个），确定“写作点”（只选一个），根据这个“点”（思想、道理）拟一个简洁的文题，然后按命题作文的要求写作。

材料作文一般适合写议论文，由事发感，简述材料内容，引出观点，联系生活实际，正反举例，分析道理，最后归纳总结。