山香学记教育学习题.docx
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山香学记教育学习题
教育学
•1.1多项选择:
广义的教育包括。
•A.学校教育
•B.社会教育
•C.家庭教育
•D.全民教育
•E.素质教育
•答案:
ABC
•1.2判断:
在人的一生中,享受最长的教育是家庭教育,这表明家庭教育具有全面性的教育。
()
•答案:
错误
•1.3教育过程的基本矛盾是()
•A.受教育者和教育内容之间的矛盾
•B.教师和学生的矛盾
•C.学校和学生的矛盾
•D.教学方法和教学内容的矛盾
•答案:
A
•1.5判断:
教育的本质属性是一种有目的地培养人的活动。
()
•答案:
错误。
•1.6填空:
目前我国教育在很多方面不同于新中国成立初期的教育,这反映了教育具有。
•答案:
历史性
•1.7单项选择:
马克思主义教育学在教育起源问题上坚持()
•A.劳动起源论 B.生物起源论
•C.心理起源论 D.生物进化论
•答案:
A
•1.8判断:
教育的心理起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说。
()
•答案:
错误
•1.10多项选择:
教育媒介包括()
•A.投影B.录像C.计算机
•D.黑板E.教学方法
•答案:
ABCDE
•1.11填空:
现代教育理论认为
•和是教育活动中的两个基本要素。
•答案:
教育者;受教育者
•1.12单选:
某班教师为了激发和保持学生的学习动机,开展了一系列学习竞赛活动。
结果如教师所料,学生的学习热情高涨,成绩明显提高。
但没有想到的是,学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。
上述事实表明,教育( )
•A.既有正向显性功能,又有正向隐性功能
•B.既有负向显性功能,又有负向隐性功能
•C.既有正向隐性功能,又有负向隐性功能
•D.既有正向显性功能,又有负向隐性功能
•答案:
D
•1.13填空:
我国封建社会的教育内容
•是和。
•答案:
四书、五经
•1.14单选:
“四书”“五经”是中国封建社会正统的教育内容,下列著作不属于“四书”范围的是()
•A.《大学》B.《中庸》C.《春秋》D.《论语》
•答案:
C
•1.16单选:
西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的()
•A.学校教育 B.家庭教育
•C.社会教育 D.教会教育
•答案:
B
•1.17单选:
在古代文献记载中,我国西周时期设在王都的小学和大学,总称为( )
•A.都学 B.乡学 C.国学 D.官学
•答案:
C
•1.23“教学相长”这句话,出自我国古代最早的教育论著是()
•A、《论语》B、《学记》
•C、《师说》D、大学
•答案:
B
•1.26填空:
中国出现的世界上第一部教育文献是()。
•答案:
《学记》
•1.27单选:
“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。
”这一观点出自洛克的()
•A.《大教学论》B.《教育漫话》
•C.《爱弥儿》D.《普通教育学》
•答案:
B
•1.28单选:
布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。
依此而建立的课程理论是()
•A.百科全书式课程理论
•B.综合课程理论
•C.实用主义课程理论
•D.结构主义课程理论
•答案:
D
•1.29单选:
首先详细论述班级授课制思想的教育著作是( )
•A.昆体良的《雄辩术原理》
•B.夸美纽斯的《大教学论》
•C.赫尔巴特的《普通教育学》
•D.杜威的《民主主义与教育》
•答案:
B
•1.30单选:
“儿童中心论”的代表人物是()
•A.赫尔巴特B.裴斯泰洛齐
•C.杜威D.夸美纽斯
•答案:
C
•1.31单选:
被人们看作是教育学形成规范学科开始的标志是()
•A.夸美纽斯的《大教学论》
•B.洛克的《教育漫话》
•C.卢梭的《爱弥儿》
•D.赫尔巴特的《普通教育学》
•答案:
D
•1.32单选:
苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是()
•A.认知结构教育理论
•B.全面发展教育理论
•C.范例教学理论
•D.教学最优化教育理论
•答案:
B
•1.33单选:
布鲁纳提出的教学方法()
•A.程序教学B.暗示法
•C.发现法D.问答法
•答案:
C
•1.34判断:
终身教育主要指成人教育。
()
•答案:
错误。
•2.1决定教育性质的主要因素是()
•A.生产力发展水平
•B.政治经济制度
•C.社会意识形态
•D.民族文化传统
•答案:
B
•2.2判断:
政治经济制度是决定教育发展的规模和速度的根本因素。
()
•答案:
错误。
•2.4科学技术是第一生产力,促使科学技术再生产的最主要途径是()
•A.学校教育B.高新技术的应用
•C.科学理论的产生D.完善的社会制度
•答案:
A
•2.5判断:
教育可以促进政治民主化,对政治经济制度起决定作用。
()
•答案:
错误
•2.6科学技术对教育的影响,首先表现为对教育的()
•A.规范作用B.动力作用
•C.引导作用D.爆发作用
•答案:
B
•2.7校规、校纪等属于校园文化中的()
•A.物质文化B.制度文化
•C.教师文化D.学生文化
•答案:
B
•2.8中国古代“内发论”的代表人物是()
•A.孔子B.孟子
•C.韩非子D.荀子
•答案:
B
•2.9在历史上持“环境决定论”观点的人物是()
•A.柏拉图和霍尔B.柏拉图和华生
•C.霍尔和洛克D.洛克和华生
•答案:
D
•2.10单选:
历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。
下列学说中,支持“外铄论”观点的是()
• A.成熟论B.性善论
• C.人本主义心理学D.行为主义心理学
•答案:
D
•2.11多选:
“环境决定论”认为人的发展主要由外在力量决定,人的家庭出身、经济地位和生活环境为人的发展提供了根本性的动力。
这一理论的代表人物有()
•A.孟子B.荀子C.洛克D.弗洛伊德
•答案:
BC
•2.12单选:
“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了()对人的发展的影响。
•A.环境B.遗传
•C.教育D.社会活动
•答案:
A
•2.13单选:
人的身心发展的源泉和动力在于()
•A.个体因素B.环境因素
•C.教育活动D.遗传因素
•答案:
A
•2.14多选:
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文,说江西金溪有一个叫方仲永的少年,5岁时就能作诗,但后来由于他父亲没有及时教育,使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了,到20岁左右,则¡°泯然众人矣¡±。
方仲永的实例说明了什么?
()
•A.后天的环境和教育在人的成长过程中起着重要作用
•B.遗传因素在人的成长过程中起决定性作用
•C.遗传素质好的人,如果离开后天的环境、教育和主观努力,是得不到充分发展的
•D.人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的,如果离开了后天的社会生活和教育,遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实
•答案:
ACD
•单选:
6、个体身心发展的不平衡性要求()
•A、教育教学工作要抓住关键期
•B、教育工作要循序渐进
•C、因材施教
•D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行
•答案:
A
•2.15单选:
《礼记·学记》中提出“学不躐等”,讲的是教学要重视()
•A.启发性原则B.直观性原则
•C.循序渐进原则D.因材施教原则
•答案:
C
•2.16单选:
“一把钥匙开一把锁”运用在教育中强调()
•A.理论联系实际B.因材施教
•C.教学相长D.循序渐进
•答案:
B
•2.17单选:
儿童身心发展有两个高速发展期:
新生儿与青春期。
这是身心发展()规律的反映。
•A.顺序性B.不平衡性
•C.阶段性D.个别差异性
•答案:
B
•2.18单选:
“如果给我一打健康的婴儿,我保证能够按照我的意愿把他们培养成任何一类人,或者医生、律师、艺术家、大商人,甚至于训练成乞丐和盗贼。
”这句话的作者是()
•A.洛克B.华生
•C.霍尔D.皮亚杰
•答案:
B
•2.19单选:
“生而知之”的天才论和“一两的遗传胜于一吨的教育”都是()的观点。
•A.环境决定论B.实践决定论
•C.经验决定论D.遗传决定论
•答案:
D
•2.20单选:
青少年身心发展的下列哪一规律要求教育工作者必须因材施教。
()
•A.顺序性B.阶段性
•C.不平衡性D.个别差异性
•答案:
D
•2.21单选:
在一个人的发展过程中,有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平,有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
这反映人的身心发展具有()
•A.顺序性 B.阶段性C.差异性 D.不平衡性
•答案:
D
•2.22单选:
一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有( )
•A.顺序性 B.可逆性
•C.模仿期 D.关键期
•答案:
D
教学目标
•填空题:
21、一致性原则、全面性原则、、可操作性原则是教学目标设计应遵循的基本原则。
•答案:
主体性原则
•3.1单选:
检验和衡量教育工作好坏,主要看()是否得以实现。
•A.教育目的B.教育价值C.教育思想D.教育理论
•答案:
A
•3.2单选:
()是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
•A.教育目的B.教育方针
•C.教育目标D.教育政策
•答案:
A
•3.3单选:
在整个教育体系中,()属于核心地位,是教育活动的出发点和归宿,也是人类进行改革的依据。
•A.教育目的B.教育内容
•C.受教育者D.教育手段
•答案:
A
•3.4单选:
教育的直接目的是()
•A.促进人的身心发展B.培育“四有”新人
•C.促进社会的发展D.培养人的生存能力
•答案:
A
•3.5多选:
教育目的对教育工作具有重要的指导意义,其具体作用包括()
•A.导向作用B.激励作用
•C.评价作用D.示范作用
•答案:
ABC
•3.6判断:
培养目标是根据教育目的制定的。
()
•答案:
正确。
•教育目的是指一定社会对人的培养的总要求,规定培养人的质量规格。
培养目标是指各级各类学校培养人的具体要求。
两者之间是一般与特殊的关系。
•3.7判断:
作为教师,不一定要有明确的教育目的,但必须要有明确的教学目标。
()
•答案:
错误。
教师在教学工作中必须有明确而具体的教学目标,这是确保教学有效的基本条件,但是仅有具体的教学目标,没有总的教育目的作为指导,教学工作就会失去意义和方向。
•3.8联合国教科文组织在《学会生存》中主张,建设学习化社会的关键在于( )。
•A.改革正规教育
•B.发展成人教育
•C.实施终身教育
•D.推行回归教育
•答案:
C
•3.9单选:
马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本涵义是()
•A.人的劳动能力的全面发展
•B.德智体全面发展
•C.人的独立个性全面发展
•D.人的身心全面发展
•答案:
A
•3.11判断:
教育目的社会本位论的主要代表人物是赫尔巴特和卢梭。
()
•答案:
错误,卢梭是个人本位论的代表人物。
•3.12单选:
人的发展总是受到社会的制约,这意味着()
•A.教育要坚持社会本位的价值取向
•B.教育要充分考虑社会发展的需要
•C.教育目的的确定不应从个人出发
•D.教育要为社会生活做准备
•答案:
B
•论述题:
素质教育的内涵是什么?
你认为在课堂教学中应如何实施素质教育?
•P40-P42
全面发展教育的组成部分
•3.13单选:
德育的基础内容是()
•A.教会学生做人B.提高学生成绩
•C.热爱共产党D.热爱祖国
•答案:
D
•3.14填空:
()在全面发展教育中占有十分重要的地位,它是全面发展教育的核心。
•答案:
智育
•3.15填空:
学校体育的基本组织形式是()
•答案:
体育课
•3.16单选:
与一般身体锻炼相比,学校体育更具有()
•A.随意性B.娱乐性C.自觉性D.系统性
•答案:
D
•3.17单选:
美育的最高层次的任务是()
•A.培养学生健康的审美观
•B.提高学生感受美的能力
•C.形成学生创造美的能力
•D.对美学的学习
•答案:
C
•3.18单选:
美育又可以叫做()
•A.艺术教育B.情感教育
•C.审美教育D.美学教育
•答案:
C
•3.19多选:
我国教育目的的精神实质是()
•A.培养劳动者是总要求
•B.全面发展是质量标准
•C.坚持社会主义方向是根本特点
•D.深化教育改革是基本途径
•E.实施素质教育是保证
•答案:
ABCDE
•3.20单选:
根据《中华人民共和国教育法》(1995年),我国学校教育制度包括()
•A.家庭教育、学校教育、社会教育、成人教育
•B.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育
•C.普通教育、特殊教育、专业教育、职业教育
•D.初等教育、中等教育、高等教育、终身教育
•答案:
B
•3.21单选:
教育制度的核心部分是( )。
•A.教育管理制度 B.国民教育制度
•C.义务教育制度 D.学校教育制度
•答案:
D
•3.22单选:
我国第一个实行的现代学制是()
•A.壬寅学制B.癸卯学制
•C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
•答案:
B
•3.23单选:
中国颁布的第一个现代学制是()
•A.壬寅学制B.癸卯学制
•C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
•答案:
A
•3.24单选:
为体现资产阶级民主精神,南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须( )
•A.废止读经课 B.废止修身课
•C.开设公民课 D.开设法制课
•答案:
A
•3.25单选:
在中国教育制度发展史上,中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是()
•A.“癸卯学制”
•B.“壬子癸丑学制”
•C.“壬戌学制”
•D.“戊辰学制”
•答案:
C
•3.26多选:
下列沿袭了日本学制的是()
•A.壬子癸丑学制
•B.壬寅学制
•C.癸卯学制
•D.壬戌学制(六三三)
•E.1951年学制
•答案:
ABC
•3.28下列选项中,属于清末新政时期教育变革的重要举措是( )。
•A.颁布壬子癸丑学制
•B.确立男女同校制度
•C.设立学部
•D.创设京师大学堂
•答案:
C
•3.302010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)确立了我国未来十年教育改革和发展的工作方针,其内容是。
•A.优先发展,育人为本,改革创新,促进公平,提高质量
•B.优先发展,以人为本,改革创新,确保公平,兼顾效率
•C.全面发展,以人为本,改革开放,兼顾公平,确保效率
•D.全面发展,育人为本,改革开放,公平优先,提而质量
•答案:
A
•3.31单选:
依照法规,必须保证实施的国民教育是()
•A.高等教育B.职业教育
•C.义务教育D.中等教育
•答案:
C
•3.32单选:
《中华人民共和国义务教育法》规定“国家实行九年制义务教育”在()
•A.1985年B.1995年C.1986年D.1992年
•答案:
C
•3.33单选:
新义务教育法中,儿童接受义务教育的最低年龄是()
•A.7岁B.5岁C.6岁D.8岁
•答案:
C
•3.34单选:
在我国的教育方针中,首次提出素质教育的文件是()
•A.《关于教育体制改革的决定》
•B.《中华人民共和国教育法》
•C.《中国教育改革与发展纲要》
•D.《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》1999
•答案:
D
•3.35单选:
第一次明显反映资产阶级在学制方面的要求的现代学制是()
•A.壬寅学制B.癸卯学制
•C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
•答案:
C
•3.32单选:
下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年义务教育”的是()
•A.《中共中央关于教育体制改革的决定》
•B.《中国教育改革和发展纲要》
•C.《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》
•D.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
•答案:
A
•3.33单选:
2008年,我国高等教育的毛入学率为23.3%。
根据美国学者马丁·特罗的观点,我国高等教育处于()
•A.精英化阶段B.大众化阶段
•C.普及化阶段D.全民化阶段
•答案:
B
•3.34单选:
下列选项中,属于《中华人民共和国教育法》(1995年)明确规定的学生义务是
•A.团结同学,关心集体
•B.尊敬师长,孝敬父母
•C.热爱祖国,履行公民职责
•D.努力学习,完成规定的学习任务
•答案:
D
•单选:
4、一般来说,教师扮演的职业角色不包括()
•A、朋友角色B、示范者角色
•C、研究者角色D、服务者角色
•答案:
D
•4.1单选:
我国现行法律规定教师职业是一种()
•A.附加职业 B.私人职业
•C.专门职业D.从属职业
•答案:
C
•4.2判断:
教师的根本任务是教授科学文化知识。
()
•答案:
错误。
•4.3单选:
反映教师职业与其它职业不同的本质特征是()
•A.为人师表B.献身教育
•C.育人D.公而忘私
•答案:
C
•4.5单选:
教师职业的最大特点在与职业角色的()
•A.多样化B.专业化
•C.单一化D.崇高化
•答案:
A
•4.6单选:
教师教学的首要任务是()
•A.培养社会主义品德和审美情趣,奠定学生科学世界观的基础
•B.发展学生的智力、体力和创造力
•C.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
•D.关注学生个性发展
•答案:
C
•4.7单选:
我国的教师职业就其身份特征而言,是()
•A.专业人员B.国家干部
•C.公务人员D.高级技术人员
•答案:
A
•4.8单选:
“师者,所以传道、授业、解惑也”出自()
•A.《春秋》B.《学记》
•C.《论语》D.《师说》
•答案:
D
•单选:
9、人们常说:
“教学有法,教无定法”这反映了教师劳动具有()
•A、示范性B、创造性
•C、间接性D、主体性
•答案:
B
•11、第多斯惠曾说:
“教师本人是学校最重要的师表,是最直观的最有利益的模范,是学生最活生生的榜样。
”这说明教师劳动具有()
•A、创造性B、示范性C、广延性D、连续性
•答案:
B
•4.9单选:
“学高为师,德高为范”体现了教师劳动的()特点。
•A.示范性B.长期性C.连续性D.创造性
•答案:
A
•4.10单选:
教育机智体现了教师劳动的()特点。
•A.创造性B.广延性
•C.长期性D.示范性
•答案:
A
•4.11单选:
孔子说:
“其身正不令则行,身不正虽令不从。
”这反映教师劳动的()
•A.主体性B.创造性C.间接性D.示范性
•答案:
D
•单选:
13、一个教育工作者的真正威信在于他的()
•A、权利B、威严C、权威D、人格力量
•答案:
D
•多选题:
16、教师的能力素养包括()
•A、语言表达能力
•B、教育教学管理能力
•C、运用现代教育技术手段的能力
•D、教育科研能力
•答案:
ABCD
•简答:
28、结合实际谈谈,新课程背景下教师的专业素质应包含哪几个方面?
•12、教师职业道德的核心是()
•A、教师对教育事业的忠诚
•B、热爱学生
•C、教师自身的道德修养
•D、教师的责任性
•答案:
B
4.13单选:
“学为人师,行为世范”的主要内容是()
•A.教书育人B.献身教育
•C.廉洁从教D.为人师表
•答案:
D
•4.14单选:
衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是()
•A.教师的年龄
•B.教师的体质
•C.教师的素养
•D.教师的能力
•答案:
C
•4.15单选:
教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是()
•A.教学设计能力B.教学组织能力
•C.教学决策能力D.教学监控能力
•答案:
D
•4.17判断:
除了钻研业务,提高教学水平,教师更需要以高尚的师德来感染学生。
()
•答案:
正确
•4.18单选:
“捧着一颗心来,不带半根草去”体现的是教师的()
•A.职业道德素质B.科学文化素质
•C.思想政治素质D.教育理论素质
•答案:
A
•4.19单选:
教师考核内容主要包括()
•A.政治思想、业务水平、工作态度、身体情况
•B.政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况
•C.政治思想、工作态度、工作成绩、身体状况
•D.政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩
•答案:
D
•4.20单选:
人们常说:
“教学有法,而无定法。
”这句话反映了教师应具备的素养是()
•A.良好的语言表达能力
•B.较强的组织管理能力
•C.创造能力
•D.观察能力
•答案:
C
•4.21多项:
优秀教师的人格特征有()
•A.成熟的自我意识B.强烈的责任心C.富有创新精神
•D.积极健康情绪E.良好的品格性格
•答案:
ABCDE
•4.22单选:
反映教师对自己道德素养要求的是()
•A.热爱学生B.热爱教育事业
•C.团结协作D.为人师表
•答案:
D
•简答:
24、教师专业发展的内容和途径是什么?
•P61-P63
•4.23判断:
教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。
()
•答案:
错误。
•教师个体专业化是指教师作为专业人员在专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程。
•教师资格证书是国家颁发给个人,允许其从事教师职业的一种资格凭证。
从事教师职业首先要获得教师资格证书,但获得教师资格证书并不等于成为了一个成熟的教育专业人员,教师个体专业化是一个持续的专业发展过程。
4.24单选:
学生是人,是教育的对象,