认识人民币人教版一年级下第五单元docx.docx
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课题
认识人民币
（1）
课时
第一课时
教学
目标
1.知识与技能：
认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
。
2.过程与方法：
了解元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。
3.情感态度与价值观：
学会兑换人民币，知道人民币的用途,对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
教学重点
认识各种面值的人民币。
教学难点
掌握人民币单位元、角、分之间的关系。
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
PPT课件、人民币若干张。
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
一、创设情境，引入新课
1.课件分别出示5套人民币。
老师分别介绍5套人民币流通的时间和面值。
说明：
目前流通的人民币以第五套人民币为主（分币和1角、5角的纸币除外）。
2.导入，这节课我们就一起来认识这些人民币。
2、合作探索，认识人民币
1.认识人民币。
老师：
请根据你手中的人民币票样介绍一下你认识哪些人民币。
2.分一分。
（1）组织学生将盒子里的人民币按照一定的标准分一分。
（2）明确人民币单位，并板书：
元、角、分。
3.元、角、分之间的关系。
课件出示教材例2关系图。
请小组探讨元与角、角与分之间的关系。
4.师生共同小结
3、巩固练习，加深认识
1.完成教材第53页“做一做”的第1、2题。
2.完成教材第55页练习十二的第1、2、3题。
4、课堂小结、拓展延伸。
1.师生共同总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
布置作业：
板书设计：
教学反思：
课题
认识人民币
（2）
课时
第二课时
教学
目标
1.知识与技能：
使学生认识5元、10元、20元、50元和100元面值的人民币。
2.过程与方法：
掌握各种面值人民币之间的兑换方法。
3.情感态度与价值观：
通过学习，让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点
认识5元及5元以上面值的人民币。
教学难点
掌握各面值人民币间的兑换方法
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
课件小黑板
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
1、复习旧知，导入新课
1.组织学生交流春节期间收到多少压岁钱及压岁钱的面值。
2.导入新课，你们了解这些大面值的人民币吗？
能进行人民币的兑换吗？
这节课我们就来学习这些知识。
2、自主探究，理解释疑
1.教学例3。
课件出示例3人民币票样，引导学生辨认这些人民币的面值。
2.教学例4。
（1）提问：
5和10元中，分别有几个1？
一张5元和一张10元的人民币分别能换多少张1元的人民币？
（2）组织和讨论：
20、50和100中分别有多少个10？
面值为20元、50元和100元的人民币分别能换多少张10元的人民币？
（3）讨论：
一张100元人民币可以换几张50元的人民币？
（4）组织学生在书上填写例4。
3、巩固练习，加深认识
1.完成教材第54页“做一做”第1题。
（引导学生用不同的方法得到相应的钱数）
2.完成教材第54页“做一做”第2题。
3.完成教材第55页练习十二第4、5、6题。
4、全课总结
1.师生总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
布置作业：
板书设计：
教学反思：
课题
简单的计算
（1）
课时
第三课时
教学
目标
1.知识与技能：
掌握人民币复名数和单名数之间的换算方法，会进行元和角的简单计算。
2.过程与方法：
会运用所学的人民币的相关知识解决简单的购物问题。
3.情感态度与价值观：
通过学习，让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点
会进行一些有关元、角、分的简单计算。
教学难点
能利用简单的人民币加减法解决问题。
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
课件小黑板
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
1、复习旧知，导入新课
1.课件出示复习题（见达标检测第1题）。
这些题你们能自己完成吗？
试一试。
2.导入：
这节课，我们继续学习有关人民币的知识。
板书课题：
简单的计算
（1）。
2、合作学习，探究新知
1.教学例5。
（1）出示例5，提问：
这是几元几角？
（2）学生回答后，板书：
1元2角。
接着问：
1元可以换成多少个1角？
1元2角可以换成多少角？
2.教学例6。
（1）出示例6，读出每种气球的价钱。
（2）提问：
买一个圆形气球和一个心形气球，要多少钱？
说说你是怎样解答的。
（3）提问：
还可以怎样表达13角？
（根据学生的回答板书：
13角=1元3角）
（4）让学生尝试完成例6中的
（2）题和（3）题。
提问：
你是怎么想的？
（强调：
元、角的计算，只有在单位相同的情况下，才能直接相加减）
3、巩固练习，提高能力
完成教材第57页“做一做”的第1、2题。
4、课堂小结，拓展延伸
1.引导学生小结本节课学习的知识。
2.布置课后学习内容。
布置作业：
板书设计：
教学反思：
课题
简单的计算
（2）
课时
第四课时
教学
目标
1.知识与技能：
通过模拟购物活动，使学生经历综合应用人民币的知识和100以内数的组成知识解决一些简单的加减法计算问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2.过程与方法：
感受数学与生活的密切联系，能从事简单的购物活动。
3.情感态度与价值观：
通过学习，让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用。
教学重点
掌握人民币的简单计算，能从事简单的购物活动。
教学难点
能利用人民币的简单计算解决实际问题。
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
课件小黑板
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
1、复习旧知，导入新课
1.出示复习题（见达标检测第1题）。
1.填一填。
9角-2角=（7）角
7角+6角=
（1）元（3）角
4元+8元=（12）元
5元+1元3角=（6）元（3）角
2.解决问题。
（1）买一辆玩具坦克和一架玩具直升机要花多少钱？
12元+13元5角=25元5角
答：
买一辆玩具坦克和一架玩具直升机要花25元5角。
（2）小华拿10元钱买一个皮球，应找回多少钱？
学生独立完成，集体订正。
2.导入：
这节课，我们继续学习有关人民币的简单计算。
板书课题：
简单的计算
（2）。
2、探究新知
课件出示教材第58页例7。
（1）理解题意，说说通过例题你知道了哪些已知条件和所求问题。
（2）理解“正好”的意思。
（3）那我们该怎样从四种杂志中选出两种呢？
（4）请根据汇报的方法独立解决问题。
3、巩固练习，拓展提高
1.完成教材第58页“做一做”。
2.每个羽毛球2元4角，小亮用5元钱买两个羽毛球，够不够？
如果够，应找回多少钱？
如果不够，还差多少钱？
4、课堂小结，拓展延伸
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
2.课件展示：
我国货币的不同种类。
布置作业：
板书设计：
教学反思：
课题
整理与复习
课时
第五课时
教学
目标
1.知识与技能：
巩固学生学过的元、角、分之间的换算知识，解决简单的有关元、角、分的加减法计算问题等知识。
2.过程与方法：
通过各种不同类型的练习，让学生运用所学的知识，采取合作交流或独立完成等形式去解决问题。
3.情感态度与价值观：
激发学生学习数学的兴趣，鼓励他们养成善于与他人合作交流的学习习惯。
教学重点
巩固学过的元、角、分之间的换算知识。
教学难点
关注学困生。
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
课件小黑板
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
知识点1：
人民币单位间的换算
1.填空。
（1）人民币的单位有（）、（）、（）。
（2）2元=（）角
40分=（）角
5角3分=（）分
62角=（）元（）角
8元3角=（）角
7元8角=（）角
知识点2：
人民币的简单计算
2.算一算，填一填。
80元+2元=（）元
1角4分+6分=（）角
7角+6角=（13）角=（）元（）角
6元5角-2元3角=（）元（）角
4元-5角=（）元（）角
知识点3：
在钱数限定的条件下买物品的解题方法
1.解决问题
（1）买一支铅笔和一块橡皮要多少钱？
2角+5角=7角
答：
买一支铅笔和一块橡皮要7角钱。
（2）洋娃娃比哨子贵多少钱？
12元-2元=10元
答：
洋娃娃比哨子贵10元钱。
（3）买5个哨子，一共多少钱？
2元+2元+2元+2元+2元=10元
答：
一共10元钱。
（4）用了14元买了两样商品，可能买的是什么？
12元+2元=14元
答：
可能买的是布娃娃和哨子。
布置作业：
板书设计：
教学反思：
课题
课时
第一课时
教学
目标
1.知识与技能：
让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。
2.过程与方法：
在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值
教学重点
教学难点
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
课件小黑板
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
布置作业：
板书设计：
教学反思：
课题
课时
第一课时
教学
目标
1.知识与技能：
让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。
2.过程与方法：
在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：
在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值
教学重点
教学难点
教法
讲授、点拨
学法
小组学习
教学准备
课件小黑板
教
学
过
程
师生双边活动
二次备课
布置作业：
板书设计：
教学反思：
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