绵阳市高中级第二次诊断性考试 语文.docx

绵阳市高中级第二次诊断性考试 语文.docx

《绵阳市高中级第二次诊断性考试 语文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绵阳市高中级第二次诊断性考试 语文.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

绵阳市高中级第二次诊断性考试语文

绵阳市高中2011级第二次诊断性考试

语文参考答案及评分标准

第Ⅰ卷（选择题，共30分）

一、（12分，每小题3分）

1.B（hē　hù　he　huò　héA. hànjiékāngàngànC. yōngyǒng　yǒngtǒngyǒngD. pìmìpìmìbì）

2.C （A. 涨—胀B. 决—诀炭—碳D. 埔—浦毙—毖）

3.A（B. 流光溢彩：

形容色彩明丽。

可用“温情脉脉”。

C. 骇人听闻：

多指社会上发生的坏事使人听了非常吃惊。

应用“耸人听闻”。

D.  雷厉风行：

比喻执行政策法令等的严格和迅速，多用于人。

可用“风起云涌”。

）

4.D（A. 语序不当，将“除”调至“海上自卫队”之前；从事改为进行。

B.配搭不当，“经历”与“变化”不能配搭。

C. 句式杂糅，在“等”后加“特点”和“，”。

）

二、（9分，每小题3分）

5.D（A. 不属于“科学食用”豆腐的内容。

B.  “只要…就”绝对。

C. 文中无各种症状同时出现之意；对痛风病人才可能导致痛风）

6.A（豆腐被称作“植物肉”只是因为营养丰富）

7.C（A. 豆腐成为主食非必然B. 以偏概全，只有后两种烹饪法“有助于提高豆腐中蛋白质的利用率”。

D. 推断无据。

）

三、（9分，每小题3分）

8.A（用事：

专权。

）

9.B（才，连词／可译为“是”“就是”，副词。

A.因而，连词，表因果关系。

C.代词，他。

D.到，动词。

）

10.C（A.“侍奉晋高祖”有误。

B.“入驻晋州”有误。

D.史官担心漏落而受到处罚。

）

第II卷（共120分）

四、（23分）

11.（10分）

（1）晋州城坚固不可接近，而刘旻的军队也锐不可当，我之所以留在这里不是胆怯，本来是有所等待罢了。

（5分，大意1分，画线处各1分）

（2）凡是议论请求的事情，无论大小，都期望一定能如愿，有时一点点不如意，言语脸色就不恭敬，周太祖往往很宽容他。

（5分，大意1分，画线处各1分）

12.（8分）

（1）阴森森的树丛中隐约露出几所古寺，山下散落着宛如棋盘的水田，天空中偶尔掠过一只小鸟，夕阳西下，炊烟里也带着丝丝寒意。

（4分，每句1分）

（2）诗人留连忘返、依依不舍，决定等待冬日雪花漫天时，再来观赏这与其庐舍相近的佛门圣地。

（2分）抒发了诗人宁静淡泊，超然物外的情怀。

（2分）

13.（5分）

（1）虽与日月争光可也悟已往之不谏，知来者之可追

举手长劳劳，二情同依依

（2）望美人兮天一方金戈铁马气吞万里如虎吴楚东南坼，乾坤日夜浮

（每句1分，有错别字该句不得分）

五、（22分）

14. （4分）①想象富有古典神韵的景或人或画面；②喜爱书中的古典人物，临摹古代绘画；

③游历的过程里，寻访幽幽的古韵；④喜爱江南丝竹以及演绎这些乐器的人。

（每点1分）

15. （6分）①叠词的使用，琅琅上口，有音韵美。

（垂柳依依，小河潺潺）

②句式长短错落，富于变化，有节奏感。

（斜阳里，看渔舟唱晚、倦鸟低回。

夏夜里，明月高悬在画楼的一角，梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影）

③绘声绘色（潺潺水声、渔舟唱晚，金色斜阳，依依绿柳、银色月光）

④动静结合（河水的流动、倦鸟的飞翔、梅枝随风的轻拂与静态的垂柳、夕阳、月光结合）

⑤修辞手法的运用（拟人，如“梅花的疏枝在被月光映照出的银白的水面弄着清影”中的“弄”字。

）

⑥想象和联想。

（整个段落的写景都是“我”在古韵中的自由想象。

）

⑦引用化用古诗文，增强文章诗意（每点2分，答对三点得满分）

16.（5分）结构：

呼应开头，使文章结构完整。

（2分）

内容：

集中写出了“我”对“古典情怀”坚守的原因，（1分）以及“古典情怀”给我带来的好处。

（1分）深化主题。

（1分）

17.（7分）“古典情怀”使作者的心柔弱无比，沉静而平和；（2分）“古典情怀”是作者情感上的归属和偏好；（2分）“古典情怀”是作者在喧嚣时代为自己建构的精神家园。

（3分）

六、（15分）

18.（4分）碎片化开放互动即时分享个人媒体（每点1分）

19.（5分）

问题：

①“春节将至”不可能“春意阑珊”。

②“月光明亮”不可能与“繁星满天”同在。

③“重病在身的母亲”不可能“一把抓过我手中沉重的皮箱，扛在她的肩上”。

（每点1分）

启示：

写作要在符合生活实际的前提下追求语言的优美生动。

（或：

写作不能为了追求语言的优美生动而不顾生活实际。

）（2分）

20.（6分）

（1）示例：

为了那片绿叶一枝独“秀”（2分）

（2）感悟角度：

①教育理念②分析原因③分析后果④改进措施（4分，观点阐述各2分。

言之有理即可）

七、（60分）

21. （60分）参考2010年高考作文评分标准评分。

参考角度：

1．从整体看，控制情绪与获得成功（或，调正心态，学会忍耐，学会自制）；

2．从局部看（相持数月后……）把握时机与获得成功；

3．从局部看（司马懿认定……）知己知彼与获得成功。

注：

不能仅仅是表达要控制情绪，或要把握时机，或要知己知彼，必须与获得成功联系在一起，才合乎材料的整体义，也才能表达出要控制情绪，或要把握时机，或要知己知彼的目的或价值。

附：

参考译文

王峻字秀峰，相州安阳人。

父亲王丰，为乐营将。

王峻年轻时靠擅长唱歌侍奉梁节度使张筠。

唐庄宗攻克魏博后，张筠放弃相州，逃回京师。

租庸使赵岩经过张筠家，张筠让王峻唱歌助酒，赵岩见了很喜欢他。

这时赵岩正专权，张筠因而把王峻送给赵岩。

梁灭亡，赵岩被灭族，王峻流落到民间。

过了很久，王峻又侍奉三司使张延朗，张延朗不很喜欢他。

晋高祖灭唐，杀掉张延朗，这时汉高祖随着晋起兵，晋高祖就把张延朗的资产全部赏赐给汉高祖，王峻因此得以侍奉汉高祖。

汉高祖镇守河东，王峻为客将。

汉高祖登位，任命王峻为客省使。

汉派郭从义讨伐赵思绾，派王峻监督军队。

屡经升迁为宣徽北院使。

周太祖镇守天雄军，王峻任监军。

汉隐帝已杀大臣史弘肇等人，又派人杀周太祖和王峻等人，王峻等人于是和周太祖出兵进犯京师。

周太祖监国，假借汉太后的命令任命王峻为枢密使。

周太祖登位，拜任王峻为右仆射、门下侍郎、同中书门下平章事，监修国史。

刘旻进攻晋州，王峻任行营都部署，得以相机行事。

另派陈思让、康延沼从乌岭出绛州和王峻会师。

王峻到达陕州，停留不前。

周太祖派遣使臣翟守素驰马赶到陕州，告诉王峻说周太祖要亲自出征。

王峻屏退手下人对翟守素说：

“晋州城坚固不可接近，而刘旻的军队也锐不可挡，我之所以留在这里，不是胆怯，是有所等待罢了。

而且陛下刚登位，对四方藩镇，还没有施以威严和恩德，哪里能够轻举妄动！

而兖州慕容彦超反叛的迹象已经表露，如果陛下出汜水，慕容彦超就会进入京师，陛下拿什么对付他？

”翟守素驰马返回，把王峻的话一五一十地汇报给周太祖。

周太祖于是停止前进。

王峻的军队从绛州出发，前锋报告说已过蒙坑，王峻心喜，对他的僚属说：

“蒙坑，是晋、绛二州的天险，刘旻不派兵扼守，让我们过去了，可知他必败无疑。

”王峻的军队距晋州三十里时，刘旻获知周兵大批到来，就撤军离去。

将领们都想追击，王峻犹豫不决。

第二天，派骑兵追赶刘旻，没有追上而返回。

王峻跟随周太祖讨伐慕容彦超，任随驾都部署，率领众兵抢先登城。

王峻和周太祖都在魏州起家，自认为有辅佐皇帝创业的功劳，以天下为己任。

凡是议论请求的事情，无论大小，都期望一定能如愿，有时一点点不如意，言语脸色就不恭敬，周太祖每每宽容他。

王峻的年龄比周太祖大两岁，周太祖往往称王峻为兄，有时称他的字，王峻因此更加骄横。

王峻任枢密使兼宰相，又请求兼任平卢节度使。

已经接受任命，刚到任所又请求借左藏库丝绸一万匹，周太祖都尽量顺从他。

又请求任用陈同取代范质担任宰相，周太祖说：

“任用宰相，哪能仓猝行事？

应当慢慢考虑。

”王峻不断议论请求，言语渐渐不恭敬。

中午时分，周太祖还未进食，王峻争执不停，这时正是寒食假，周太祖说：

“等到寒食假结束，我就替你办理。

”王峻才退下。

周太祖于是不能忍受，第二天到便殿，召百官都进殿，随即把王峻幽禁在别的处所。

周太祖见到冯道，哭泣着说：

“王峻欺凌我，不能忍了！

”王峻随即被贬为商州司马，死在贬所。

周太祖用王峻监修国史，估计他记载不实，因而宣召史官取来按日记录政事的册子查看，史官推托说官禁中的事不是外人可以知道的，害怕因泄漏而获罪。

王峻被贬官后，李谷监修国史，因而请求命令近臣记录宫禁中的事交付史馆，于是命令枢密直学士到枢密院誊录并送交史馆，从此开始这样做。