河北省教师公开招聘考试教育综合知识模拟11.docx
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河北省教师公开招聘考试教育综合知识模拟11
河北省教师公开招聘考试教育综合知识模拟11
一、单项选择题（总题数：
30，分数：
30.00）
1.义务教育学校经费收入主要来自于______。
A.国家财政拨款 √
B.家长集资
C.社会捐赠
D.学校创收
解析：
我国教育法规定，义务教育学校经费主要来自国家财政拨款。
2.对学校法律地位进行了明确规定的是______。
A.《教师法》
B.《未成年人保护法》
C.《教育法》 √
D.《义务教育法》
解析：
《中华人民共和国教育法》第二十八条中对学校的法律地位进行了明确规定。
3.在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是______。
A.知道
B.领会 √
C.综合
D.评价
解析：
领会是指把握所学材料的意义，领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。
4.与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。
对此最适当的解释是______。
A.专家有更敏捷的记忆品质
B.专家掌握了一般的记忆策略
C.专家的智力水平普遍较高
D.专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略 √
解析：
已有的知识经验影响问题的解决。
专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候可以快速地被提取和应用。
专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必需的、有效的心智技能和认知策略。
5.“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。
”这句话的作者是______。
A.洛克
B.华生 √
C.科尔伯格
D.皮亚杰
解析：
6.间接的远景性学习动机与学习活动本身______。
A.有持久联系
B.有稳定联系
C.有直接联系
D.没有直接联系 √
解析：
间接远景性学习动机与学习活动本身没有直接联系，而与学习的社会意义或个人未来的长远目标相联系。
7.听老师读《沁园春·雪》，学生头脑中浮现出“千里冰封，万里雪飘”的北国风光是______。
A.无意想象
B.创造想象
C.再造想象 √
D.幻想
解析：
本题考查的是想象的分类。
再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
如题干中读《沁园春·雪》的诗句脑海中浮现北国风光的景色。
创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。
例如：
作家写小说。
幻想是创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。
无意想象也称不随意想象，是没有预定目的．不由自主产生的想象。
8.知识是个体通过与环境相互作用后获得的______。
A.感受与体验
B.前人经验
C.记忆的内容
D.信息及其组织 √
解析：
知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。
9.“活到老，学到老”是现代教育______特点的要求。
A.大众性
B.公平性
C.终身性 √
D.未来性
解析：
“活到老，学到老”是现代教育终身性的要求。
10.1868年，俄国教育家乌申斯基出版了______，对当时的心理学发展成果进行了总结。
因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
A.《大教学论》
B.《人是教育的对象》 √
C.《教育心理学》
D.《教育心理大纲》
解析：
俄国著名教育家乌申斯基m版了《人是教育的对象》，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。
因此，答案选B。
11.学生操行评定的一般步骤是______。
A.学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价
B.学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈 √
C.信息反馈、学生自评、小组评议、班主任评价
D.信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价
解析：
操行评定是学校对学生进行教育的重要方法，操行评定步骤：
（1）学生自评；
（2）小组评议；（3）班主任评价；（4）信息反馈。
12.戴老师很担心，同一批学生在第二次参加同样内容的人格测验时获得的分数为什么与上一次不同?
他所担心的是下列哪一个概念所反映的内容?
______
A.信度 √
B.效度
C.区分度
D.难度
解析：
信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
13.中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即______。
A.民主型、惩罚型、放任型
B.权威型、放任型、民主型 √
C.放任型、监督型、正义型
D.惩罚型、正义型、权威型
解析：
14.学生对接到大学录取通知书时的愉快心情的记忆是______。
A.形象记忆
B.情绪记忆 √
C.逻辑记忆
D.动作记忆
解析：
情绪记忆是以过去体验过的情绪情感为内容的记忆。
例如，学生对接到理想大学录取通知书时愉快心情的记忆。
情绪记忆的映象有时比其他形式的记忆映象更持久，往往是一次形成而经久不忘，甚至终生难忘。
15.学生在英语学习过程中，掌握了形容词+后缀“ly"变成副词这种方法后轻松学会了将形容词"bad”+“ly”变成副词“badly”，这一学习过程迁移方法是______。
A.一般迁移 √
B.具体迁移
C.水平迁移
D.垂直迁移
解析：
这是语法原理向具体教学内容的迁移，属于一般迁移。
16.从作用的对象看，教育功能可分为______。
A.正向功能与负向功能
B.显性功能与隐性功能
C.个体功能与社会功能 √
D.显正向功能与隐负向功能
解析：
从作用的对象看，教育功能可分为个体功能与社会功能。
17.在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的______。
A.认知策略
B.元认知策略 √
C.组织策略
D.资源管理策略
解析：
题干描述属于元认知策略中的计划策略。
所谓计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。
计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
18.在教学中运用变式的主要目的是______。
A.激发学习兴趣
B.引起有意注意
C.丰富学生想象
D.突出概念本质 √
解析：
变式就是变换概念的非本质属性，突出本质属性，从而促进学生对概念的正确理解。
19.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出我国的基本教育政策是______。
A.提高质量
B.促进公平 √
C.改革创新
D.育人为本
解析：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出：
把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力。
20.根据《中华人民共和国教育法》，下列活动必须与教育活动相分离的是______。
A.政治
B.经济
C.文化
D.宗教 √
解析：
《中华人民共和国教育法》第八条规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益。
国家实行教育与宗教相分离。
任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。
故D项为正确答案。
21.构建学习化社会的理想主要体现的是______。
A.前制度化教育
B.制度化教育
C.非制度化教育 √
D.正规教育
解析：
提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。
22.教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。
这表明该教师处于专业成长的______。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段 √
D.关注发展阶段
解析：
教师成长历程分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。
由“教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题”，可知，教师开始关注学生，故教师的专业成长处于关注学生阶段。
23.“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是______。
A.注意的分散
B.注意的分化
C.注意的转移
D.注意的分配 √
解析：
该题考查注意的品质。
注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象；注意的分配指在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性；注意的转移指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。
根据以上定义，一边做笔记一边思考应属于注意的分配。
故选D。
24.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果比只用黑白图片的效果好，这主要体现了知觉的______。
A.整体性
B.选择性 √
C.理解性
D.恒常性
解析：
知觉的整体性指人根据自己的知识经验把客观事物的多种属性整合为统一整体的过程；知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性：
人在知觉某一事物时，总是利用已有的知识和经验去认识它，并把它用词语标志出来，这种感性认识阶段的理解就叫知觉的理解性。
知觉的恒常性指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映像仍然保持相对不变的特性。
使用彩色效果比黑白效果好是因为彩色更容易被区分出来，体现的是知觉的选择性。
故选B。
25.我们读到“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”时，头脑中浮现出广袤的大草原水草丰美、牛羊成群的景象，这是______。
A.再造想象 √
B.创造想象
C.幻想
D.空想
解析：
结合题干和选项可首先排除幻想和空想。
再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。
题干所述情景是与读到的内容相对应的新形象，而不是独立创造出来的，故选A。
26.班主任了解和研究学生最简便易行、行之有效的方法是______。
A.观察法 √
B.访问法
C.问卷法
D.调查法
解析：
班主任在自然状态下，通过课堂教学、课外活动和组织劳动，能比较自然地了解到学生思想行为的倾向性、能力、兴趣及习惯特征，例如：
在上课时观察学生上课的情绪、注意力、回答问题的情况、完成课堂作业的情况，从中了解学生的学习态度、知识质量、语言表达能力、意志品质以及对各门课的兴趣等。
27.提出教师成长公式：
经验+反思=成长的是______。
A.加涅
B.罗森塔尔
C.戴尔
D.波斯纳 √
解析：
波斯纳提出了一个教师成长公式：
经验+反思=成长，他还指出没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。
因此，答案选D。
28.程序性知识的表征形式是______。
A.命题网络
B.产生式系统 √
C.图式
D.认知结构
解析：
本题考查的是程序性知识的表征方式。
29.儿童在知道“苹果”“梨”是“水果”后，再学习“香蕉”也是一种“水果”，这种学习叫作______。
A.派生归属学
B.相关归属学习 √
C.上位学习
D.并列结合学习
解析：
下位学习分为派生性的和相关性的归属学习。
派生性的归属学习指新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，且仅是这个观念的一个特例或是先前学过的命题中的一个例证，新知识只是旧知识的派生物，并不扩充、限制或改变原有知识的内涵。
相关性的归属学习指新学习的知识从属于原有认知结构中的某一观念，但并非完全包含于原有观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表。
因此，答案选B。
30.技能形成的基本途径是______。
A.讲解
B.观察
C.示范
D.练习 √
解析：
技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
它具有如下几个基本特点：
（1）技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为；
（2）技能是在后天的不断学习的过程中逐步完善的，而不是通过遗传而来的。
因此，答案选D。
二、多项选择题（总题数：
30，分数：
30.00）
31.关于教育概念，下列说法正确的有______。
A.教育是有意识的影响人的身心发展的活动 √
B.教育是一种有目的培养人的活动 √
C.教育是人类社会所独有的 √
D.教育是社会发展到一定阶段才出现的
解析：
D选项表述错误。
教育具有永恒性，伴随着人类社会的产生而产生，而不是社会发展到一定阶段的产物。
32.学校德育具有的功能包括______。
A.个体性功能 √
B.科学性功能
C.社会性功能 √
D.教育性功能 √
解析：
33.班杜拉的社会学习理论把儿童的观察学习划分为______。
A.注意阶段 √
B.保持阶段 √
C.动机阶段 √
D.复制阶段 √
解析：
班杜拉的社会学习理论将观察学习分为四个阶段：
注意、保持、动作复制、动机和强化。
34.班集体的基本特征是______。
A.明确的共同目标 √
B.一定的组织结构 √
C.一定的共同生活准则 √
D.班集体成员之间的和谐氛围 √
解析：
班集体的特征包括：
①有共同的奋斗目标；②有一定的组织结构，形成分工明确、互相配合的班干部队伍；③有一定的共同生活的准则；④集体成员之间相互平等、心理相容的氛围。
35.素质教育的内涵主要包括：
素质教育是______。
A.面向全体学生的教育 √
B.全面发展的教育 √
C.以培养学生特长的教育
D.以培养学生创新精神为重点的教育 √
解析：
36.教育对生产力的促进作用主要是通过______来实现的。
A.教育促进社会改革
B.教育促进科学知识的生产和再生产 √
C.教育促进劳动力的生产和再生产 √
D.教育可以提高人的修养
解析：
生产力对教育有制约作用，而教育对生产力具有促进作用。
教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现，即教育再生产劳动力和教育再生产科学知识。
37.教育的个体个性化功能主要表现在哪几个方面?
______
A.教育促进个体主体意识的发展 √
B.教育促进人的个体特征的发展 √
C.教育促进人的观念的变化
D.教育促进人的个体价值的实现 √
解析：
教育具有促进个体个性化的功能，教育的这种功能主要表现为以下几个方面：
①教育促进人的主体意识和主体能力的发展，培养个体的主体性；②教育促进人的个体特征的发展，形成个体的独特性；③教育促进人的个体价值的实现，开发个体的创造性。
38.下列属于良好师生关系的基本特征的有______。
A.民主平等 √
B.尊师爱生 √
C.教学相长 √
D.宽容理解 √
解析：
良好的师生关系基本特征有：
①社会关系：
民主平等；②人际关系：
尊师爱生；③教育关系：
教学相长；④心理关系：
宽容理解。
39.孔子提出的教育思想主要有______。
A.循序渐进 √
B.学思结合 √
C.长善救失
D.启发诱导 √
解析：
孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。
即孔子有教无类的思想主张．因材施教、循循善诱、不耻下问、身体力行、学思结合、温故知新、启发诱导的教学方法，学而不厌、诲人不倦的教学态度等，都有重要体现。
40.在引导与帮助学生进行合作方面，教师有必要特别注意的是______。
A.激发学生的合作动机 √
B.指导学生学会合作技巧 √
C.培养学生社会交往能力 √
D.每个儿童都是竞争的优胜者
解析：
在引导与帮助学生进行合作方面，教师有必要特别注意以下几点：
（1）激发学生的合作动机。
（2）指导学生学会合作技巧，养成社会交往的能力。
（3）保证小组每个成员都积极参与集体学习。
41.新课程改革中课程功能转变的目标是引导学生______。
A.学会学习 √
B.学会合作 √
C.学会生存 √
D.学会做人 √
解析：
新课程改革的核心目标即课程功能的转变：
改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，打破传统的基于精英主义思想和升学价值取向的过于狭窄的课程定位，而关注学生“全面”的发展。
42.新型的师生关系应该______。
A.是以教师为主导地位的引导关系
B.是一种朋友式的友好帮助关系 √
C.在人格上，学生与教师是民主平等的关系 √
D.在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系 √
解析：
A选项错，以学生为主导地位而不是教师。
43.学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比最主要的区别在于______。
A.以人为直接对象
B.以影响人的身心发展为直接目的
C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务 √
D.有目的、有组织地开展系统的教育活动 √
解析：
学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。
44.教育目的的确立依据包括______。
A.教育目的要反映生产力和科技发展对人才的需求 √
B.受教育者的身心发展规律 √
C.人们的思想文化 √
D.人的全面发展学说 √
解析：
45.学制具体规定着______。
A.学校的性质 √
B.学校的任务 √
C.人学条件 √
D.修业年限 √
解析：
学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
46.教育评价的功能包括______。
A.测定功能 √
B.诊断功能 √
C.激励功能 √
D.导向功能 √
解析：
教育评价功能是指教育评价活动本身所具有的能引起评价对象变化的作用和能力。
它通过教育评价活动与结果，作用于评价对象而体现出来。
具有鉴定、导向、激励、诊断、调节、监督、管理和教育功能。
47.关于我国传统课程目标存在的问题，说法正确的是______。
A.过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要 √
B.过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标 √
C.过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活 √
D.过于注重了“教程”而忽视了“学程” √
解析：
我国传统课程目标存在的问题有：
（1）过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要；
（2）过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标；（3）过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活；（4）过于注重了“教程”而忽视了“学程”。
48.教育活动的基本要素包括______。
A.教育者 √
B.受教育者 √
C.教育内容 √
D.教育方针
解析：
教育活动的基本要素包括：
教育者、受教育者及教育影响，教育影响包括教育内容和教育方法。
49.原始社会的教育特征是______。
A.教育水平低 √
B.有一些专门教育场所出现
C.教育没有阶级性 √
D.教育与生产劳动相脱离
解析：
原始社会的教育特点：
（1）自发性、广泛性、无等级性。
（2）教育是在生产劳动和社会生活中进行的。
（3）教育内容简单，教育方法单一
50.下列属于正迁移的有______。
A.数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响 √
B.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为 √
C.外语学学习中，词汇的掌握对阅读的影响 √
D.学习汉语拼音发音对英语字母发音的影响
解析：
正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，积极迁移。
51.班级管理的模式包括______。
A.常规管理 √
B.平行管理 √
C.民主管理 √
D.集体管理 √
解析：
班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。
班级管理的模式有四种：
常规管理、平行管理、民主管理和集体管理。
52.陈述性知识主要回答______。
A.做什么
B.是什么 √
C.为什么 √
D.怎么做
解析：
陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。
这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。
53.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用取决于______。
A.活动的难易 √
B.竞赛动机的激发 √
C.被他人评价的意识 √
D.注意的干扰 √
解析：
阿尔波特的研究表明群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。
其主要取决于活动的难易程度、竞赛动机的激发、被人评价的意识、注意的干扰。
54.以下选项中，属于经典性条件反射现象的是______。
A.望梅止渴 √
B.画饼充饥 √
C.谈虎色变 √
D.叶公好龙
解析：
经典性条件反射就是刺激和反应建立起新的联系的过程，即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激。
“叶公好龙”比喻那些表面上喜欢某种事物，其实并不是真的喜欢的人或事，与反射无关。
“望梅止渴”是指人听说可以吃梅子就会不由得流出口水而解渴；“画饼充饥”是指画个饼来解除饥饿：
“谈虎色变”原指被老虎咬过的人才真正知道虎的厉害。
后比喻一提到自己害怕的事就情绪紧张起来。
后三个成语，都在刺激和反应之间建立了联系，都是经典性条件反射现象。
55.桑代克的学习律包括三个成分，即______。
A.准备律 √
B.反馈律
C.效果律 √
D.练习律 √
解析：
桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律。
①准备律；②练习律；③效果律。
56.关于影响人的身心发展的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论。
______
A.孟子 √
B.弗洛伊德 √
C.洛克
D.格赛尔 √
解析：
孟子认为万物皆备于我心。
奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能。
美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。
这些都是内发论的思想。
洛克提出的“白板说”是外铄论的思想。
57.知觉的恒常性包括______。
A.气味恒常性
B.温度恒常性
C.大小恒常性 √
D.颜色恒常性 √
解析：
恒常性的种类：
形状恒常性、大小恒常性、明度（或视亮度）恒常性、颜色恒常性、方向恒常性。
58.教师劳动的特点包括______。
A.复杂性 √
B.创造性 √
C.长期性 √
D.示范性 √
解析：
教师工作性质、任务和工作对象的特点，决定了教师劳动的特点：
①教师劳动的复杂性；②教师劳动的创造性；③教师劳动的示范性；④教师劳动的长期性；⑤教师劳动的个体性和群体性相结合。
59.在下列各种学习动机中，属于内在动机的是______。
A.求知欲 √
B.获得高分
C.获得老师表扬
D.兴趣 √
解析：
学习的内在动机是指一个人对学习有兴趣、有毅力，不需要在外在力量的迫使7"@--习的一种动机，即“我要学习”。
它是和外在的学习动机相对应的，外在的学习动机是和社会的需求或个人的生存有关的动机，是自己不愿意学，但为了生计或迫于社会、父母的压力不得不学习，比如为了就业、报答父母等的学习动机，即“要我学习”。
60.教师所扮演的角色有______。
A.组织者和管理者 √
B.行为规范的示范者 √
C.学习的指导者和促进者 √
D.心理保健者 √
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