美国1787年宪法教学设计.docx

美国1787年宪法教学设计.docx

《美国1787年宪法教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美国1787年宪法教学设计.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

美国1787年宪法教学设计

《美国1787年宪法》教学设计

开远一中李才优

一设计思路

根据新课改要求，打造高效课堂，把握核心知识与创设良好情境是最关键的两大因素。

把握了核心知识就可以化繁为简，突出重点，既能减轻学生负担，又便于学生理解掌握。

创设良好情境有利于带领学生进入历史的时空，活跃课堂气氛，真正实现“以学生为中心”的教学理念。

本课的教学设计以此为指导，结合教材内容和学生情况以及教师风格，主要设计了以下几个亮点：

首先，本课情境设计别出心裁，以“知识抢答”模式让学生了解美国追求自由和民主的传统，为后面的学习做好铺垫，同时也极大地提高学生的学习积极性和参与课堂的热情。

其次，本课设计突出体验“制约与平衡”这一政治智慧，抓住本课的核心知识，提高教学的有效性。

最后，启发式教学，引导学生感悟民主，认识到民主形式的多样性，明白适合国情才是最好的，而自由，民主，法治是人类共同的追求。

二教学设计

（一）教材分析：

1.课标要求：

说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

2.教材地位与内容：

《美国1787年宪法》选自人民版历史（必修Ⅰ）专题七《近代西方民主政治的确立与发展》，本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展，其中又以英国和美国为典型。

上节课已经学习了英国君主立宪制的确立，这节课将要学习美国民主共和制的确立和发展。

而本课的中心内容是美国1787年宪法，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础，也深刻影响了世界其他国家的发展，充分体现了人类的智慧。

因此本课内容的地位十分重要。

（二）学情分析

首先，经过初中阶段的学习，学生了解了美国的独立战争，也知道了独立战争后，美国制订了宪法，确定了共和政体，选举了总统，所以有一定的知识基础，但其重点在独立战争的过程，对美国的宪法内容及其影响是未知的；

其次，高中学生思维敏锐，乐于表现，课堂参与度高，再结合开远一中小班化特征，适合开展合作探究学习模式，让学生成为学习的主人，提高学生的学生积极性和主动性。

（三）教学目标

1、知识与能力目标

①掌握美国1787年宪法的背景、主要内容和联邦制的权力结构；使学生养成思考探究问题的学习习惯。

②进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力和评价事物的能力。

2、过程与方法目标

通过知识抢答、情景再现、分析材料、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。

通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标

通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。

培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。

认识人类社会发展的统一性与多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识

（四）教学重难点

重点：

掌握和评价美国1787年宪法的主要内容和评价。

难点：

理解和掌握美国1787年宪法中“制约与平衡”并将英美政体做对比。

（五）教学方法

情境模拟，合作探究，问题式教学，启发式教学

（六）教学工具

多媒体教学，黑板

（七）教学过程

导入：

在遥远的美洲大陆上，有一个飘扬着星条旗的国家，它的名字叫“美利坚合众国”，简称“美国”，短短230多年的历史，这个稚嫩的国家东莞草莽中崛起，迅速成为一个也许你不喜欢但却不能忽视的超级大国。

说到这个国家成功的秘诀，人们普遍认为要将这一切归功于美国一部宪法，美国1787年宪法，将这部宪法誉为美利坚合纵国的擎天柱一点都不为过。

那这样一部杰出的宪法，它是如何产生又是如何保证美国的长治久安呢，我们将在本课揭晓答案。

（引出本课内容，美国1787年宪法）

亮点一：

知识抢答：

在进入新课之前，咱们先来一个小小的课前热身赛，比一比，美国历史，你了解多少。

（以知识抢答的模式，让学生了解美国追求自由民主的传统，同时提高学生的学习积极性和参与课堂的热情）

所以，出于对自由，民主的向往，为避免专制，独立后的美国建立了邦联体制。

而邦联体制带来了一系列的问题：

情境模拟：

两个老兵的对话（课件展示）

甲：

听说马萨诸塞爆发了谢斯起义？

乙：

是的，都怪邦联政府没有改善我们的生活！

甲：

政府债台高筑，自身难保，如何改善我们的生活、保卫我们的安全呢？

乙：

是的，英国和西班牙正对我国虎视眈眈呢！

甲：

这真是内有忧外有患啊！

总以为

国家独立了就好了，为什么还会这样呢？

乙：

哎！

要怪就怪邦联政府无权啊！

所以说，年轻的美国生病了，病症：

（课件展示）

一．背景：

松散的邦联体制使新独立的美国面临严重危机。

◆政治上：

邦联政府几乎无权，各州权力很大。

◆经济上：

无力维护本国工业和商人利益，无力偿还巨额债务。

◆军事上：

内忧外患。

解决途径：

加强中央集权

设问：

如何加强中央集权又保持地方权力，同时又避免中央政府专制？

二.制定：

787年9月，费城制宪会议通过了一部新宪法----《1787年宪法》

（1）确立联邦体制

设问：

中央和地方关系有何变化？

（PPT展示材料）

　中央与地方的关系：

联邦政府是各州的中央政府，各州在一定程度上保持其独立性

（2）三权分立的原则构建中央政府的权力：

（亮点二：

三个活动设计，实例辨析，突破本课重难点）

权利归属：

①总统_行政权_；②国会_立法权_；③最法院司法权

资料卡片：

总统资料卡片

　地位：

政府最高首脑

　权力：

最高行政权,武装部队总司令,立法否决权，任命大法官

　任期：

4年

最高法院资料卡片

法官任命的程序：

总统任命；参议院同意

权力：

最高司法权；宪法解释权

　任期：

终身制

国会资料卡片

组成：

参议院　众议院

任期：

6年　2年

产生方式：

由各州议会提名选举　　有人民提名直接选举产生

　　间接选出名　　按　各州人口比例选出

　　　　　权利：

　立法权　

总统

对号入座：

①以2/3以上多数再次通过弹劾总统

③

②宣布总统行为违宪

③否决立法

④解释宪法权

最高法院

国会

⑤任命最高法官

⑥总统任命法官需经国会同意

（抢答题：

示例辨析）

（3）评价：

（PPT展示材料，结合课本，学生归纳回答）

v观点1：

美国1787年宪法“是迄今为止，在特定的历史时期人类智慧和意志所创造出的最美妙的杰作。

”

——英国政治家威廉·格莱斯顿

v观点2：

“我们的宪法之所以恒久,就在于它简洁。

它是一块奠基石,而不是一座完整的大厦。

或者用句老话比喻：

它是根，而不是完美的藤。

”

——美国总统威尔逊

v观点3：

“一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。

”

——美国黑人领袖马丁·路德·金

进步性（主要）：

①美国联邦宪法是近代世界上第一部资产阶级成文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础；

②这部宪法在权力结构中突出体现了“_制约与平衡_”原则，避免了绝对权力的出现，在一定程度上保护了资产阶级民主；

③这部宪法使中央和地方之间、大州与小州之间、南方与北方之间的矛盾得到了一定程度的调和，为美国长期稳定和发展打下了坚实基础；　

局限性：

允许奴隶制存在，打上了_种族歧视的烙印；

当堂检测：

（必答题）

1.美国联邦政府由哪三个相对独立的部门组成

①立法②行政③司法④考试⑤监察

A.①②③B.①②⑤C.②③⑤D.③④⑤

2.下列对1787年宪法表述正确的有

①用法律手段巩固了资产阶级革命成果

②奠定了美国政治制度的基础，为经济的稳定发展提供了制度保障

③存在种族歧视，有局限性④进步性是主要的

A.①②④B.①②③Ｃ.①②Ｄ.①②③④

三．美国联邦政府的成立

1、成立：

1788年6月21日，联邦宪法正式生效，1789年1月，华盛顿当选为美国第一届总统，成立了联邦政府。

美国成为真正统一的国家。

四．两党制的雏形

本质：

两党在本质上它们都是资产阶级政党，都维护资产阶级利益。

合作探究：

能力提升：

比较美国总统制与英国君主立宪制的异同

相同：

①性质相同：

都是资产阶级代议制

②体现了政治文明发展过程中民主化的趋势

③形式尽管不同，都符合各自的国情；

不同：

项目

美国总统制

英国君主立宪制

国家元首

名称

总统

国王

产生方式

选举

世袭

有无任期

任期制年

终身制

有无实权

有

无

政府（内阁）

首脑名称

总统

首相

产生方式

总统任命

议会产生

对谁负责

宪法（选民）

议会

权力中心

总统

议会

亮点三：

感悟民主：

是否美国共和制优于英国的君主立宪制？

结语：

我们不能简单地定论哪种政体更好，世界民主政治形式具有多样性，美国式的民主只是其中之一，它是结合美国国情和历史传统的，事实证明，只有适合才是最好的。

我们看到，一个多世纪过去了，作为美利坚民族精神象征的自由女神像，仍然静静地耸立在美国纽约州的自由岛上，她见证了美国百年宪政之路，也目睹了美国从一个边缘小国到世界霸主的发展历程。

对于我们而言，自由女神深邃的目光也似乎穿越了时空，悄悄地告诉我们，民主，自由，法治，宪政，并非资本主义所独有，这些具有普世价值的思想和观念是人类文明的共同成果，是各国人民共同的精神财富。

（八）板书设计

美国1787年宪法

1.背景:

松散的邦联体制

2.制定：

3.实践:

建立联邦政府

4.发展：

美国的两党政治

作业：

1.我最欣赏的美国总统（小组为单位）

2.完成第三课的导学案

（九）教学反思

本课作为必修一的重点教学内容，教学难度大，学生相关通史知识基础薄弱。

针对以上情况，本教学设计以知识抢答，合作探究，问题启发来开展教学。

教学过程中主要抓住历史背景、1787年宪法内容及宪法中隐含的政治智慧等几个核心环节，引导学生理解教材内容。

这节课重要的是让学生了解宪法制定的必要性和宪法制定过程中体现出的政治智慧。

这样才能体现历史使人明智的魅力所在。

反观整个教学过程，教学步调清晰明确，教学知识点落实的比较好，同时做到了情感态度价值观的教育。

基于此教学设计上的教学，弥补了学生通史知识不牢固的现状。

行课过程中，学生不会觉得教学任务重，反而会积极主动的探究问题，符合新课程确定的学生为主体、教师为主导的角色定位。

鉴于本课内容较多，一课时难以完成整个教学任务，因此第一子目内容会适当略讲，重点突出第二子目的内容，将第三第四子目的内容略讲。

从此次教学设计中，我感受到优秀的教学设计不仅仅要具有新颖的教学思路、合理的教学步骤、完备的教学内容，更重要的是符合学生的学习习惯和特点例如本课探究式教学就不适合在学习气氛沉闷的班级上施行，因而一个教学设计不是通用式的，要根据班级的不同而有所改变。

优秀的教学设计另一个重要点是要符合教师的教学风格。

采用何种教学方法关键在于利于教师情感、知识的发挥。

学生特色、教师风格、教学内容三则的完美配合才能体现出历史教学的魅力。

参考书目：

[1]张友伦，陆镜生，李青，等.美国通史——美国的独立和初步繁荣1775-1860[M].人民出版社，

[2]任航.代议制的美国模式论析[A].东北师范大学.2009

[3]李颖.新课程体系下的教师角色——以《美国联邦政府的建立》一课为例.中学历史教学研究[J].2006年第4期

[4]石雄斌.对人教版和岳麓版教材“美国资产阶级代议制的确立与发展”的比较与思考.历史教学[J].2006第3期

[5]方仙来.有效历史课堂教学策略之我见——以《美国1787年宪法》一课为例.中学历史教学参考[J].2007年第11期

感谢各位专家评审的指导！

专题七近代西方民主政治的确立与发展

专题总览：

（古代西方政治文明）

古希腊的民主政治

古罗马的法律制度

传承英国君主立宪制---确立与完善

近代西方民主政治美国民主共和制---创新与发展

法与德民主政治--—扩展

第二课美国1787年宪法

一．课标要求：

说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。

二．重点难点：

重点：

美国1787年宪法主要内容，联邦制的权力结构。

难点：

对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握。

三．本课知识结构：

1.背景：

邦联制使新独立的美国面临严重危机；

2.制定：

1787年9月费城制宪会议

（1）确立联邦体制最高行政权----总统

制定

（2）三权分立构建中央权利最高立法权----国会

3.内容最高司法权——最高法院

中央和地方

（3）平衡权利南方和北方

美国1787年宪法大州和小州

4.原则：

三权分立，权力制约与平衡

5.评价（积极，消极）

6.对比英美政体的异同点

实践—美国联邦政府的成立

发展—美国的两党制度（本质：

都是资产阶级政党）

四．知识梳理：

（一）美国1787年宪法的制定

1、背景：

松散的______体制使新独立的美国面临严重危机。

◆政治上：

邦联政府几乎，各州权力很大。

◆经济上：

无力维护本国工业和商人利益，无力偿还巨额债务。

◆军事上：

内忧外患。

解决途径：

2.制定：

________年9月，在________召开的制宪会议通过了一部新宪法----___________。

3、内容：

（1）确立联邦体制：

　　　　中央与地方的关系：

（2）三权分立的原则构建中央政府的权力：

权利归属：

①总统__________；②国会_____　；③最法院_______

资料卡片：

总统资料卡片

　地位：

　权力：

最高,武装部队总司令,立法，任命

　任期：

年

最高法院资料卡片

法官任命的程序：

任命；同意

权力：

最高；解释权

　任期：

国会资料卡片

组成：

任期：

产生方式：

由提名选举　　有人民提名　　　选举产生

　　间接选出　　　名　　按　　　　　选出

　　　　　权利：

总统

对号入座：

①以2/3以上多数再次通过弹劾总统

③

②宣布总统行为违宪

③否决立法

④解释宪法权

最高法院

⑤任命最高法官

国会

⑥总统任命法官需经国会同意

（抢答题：

示例辨析）

（3）评价：

进步性（主要）：

①美国联邦宪法是近代世界上第一部__________，奠定了美国政治制度的法律基础；

②这部宪法在权力结构中突出体现了“______________”原则，避免了_____________的出现，在一定程度上保护了_________________；

③这部宪法使中央和地方之间、大州与小州之间、南方与北方之间的矛盾得到了一定程度的调和，为美国长期_________________打下了坚实基础；　

局限性：

允许奴隶制存在，打上了__________的烙印；

当堂检测：

（必答题）

1.美国联邦政府由哪三个相对独立的部门组成

①立法②行政③司法④考试⑤监察

A.①②③B.①②⑤C.②③⑤D.③④⑤

2.下列对1787年宪法表述正确的有

①用法律手段巩固了资产阶级革命成果

②奠定了美国政治制度的基础，为经济的稳定发展提供了制度保障

③存在种族歧视，有局限性④进步性是主要的

A.①②④B.①②③Ｃ.①②Ｄ.①②③④

（二）美国联邦政府的成立

1、成立：

1788年6月21日，　　　　正式生效，1789年1月，　　　　当选为美国第一届总统，成立了联邦政府。

美国成为真正统一的国家。

（三）两党制的雏形

本质：

两党在本质上它们都是　　　　　　政党，都维护利益。

能力提升：

比较美国总统制与英国君主立宪制的异同（小组合作探究）

相同：

①性质相同：

②体现了政治文明发展过程中的趋势

③形式尽管不同，都符合各自的国情；

不同：

项目

美国总统制

英国君主立宪制

国家元首

名称

国王

产生方式

选举

有无任期

任期制年

终身制

有无实权

有

政府（内阁）

首脑名称

首相

产生方式

总统任命

对谁负责

宪法（选民）

议会

权力中心

本课小结：

感悟民主：

我眼中的美国民主政治

课后作业：

1.我最欣赏的美国总统（小组合作）

2.完成第三课导学案