第九册美术.docx

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第九册美术

 第1课参观和旅行

教学目标：

结合学生假期旅游生活的亲身经历，在回忆、交流和讨论的过程中，激发学生的表达、表现和创作欲望，将纷繁的世界、新鲜的印象，用自己喜欢的方式描绘出来

教学重点：

启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象，用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。

教学难点：

提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性，用色彩和线条等手段，充分表达自己想表现的内容。

教学过程

一、 欣赏:

愉快的假期开始了

参观一些不常见到的事物

二、新授：

１、可以选择铅笔淡彩的方法来表现

印象深刻的旅行（参观）的经历

２、选择最有趣的

3、用铅笔打草稿，注意构图。

4、在此基础上，涂上水彩或水粉颜色。

5、待色彩干后，还可以用软的黑铅笔加工。

三、指导学生练习:

１、选择你印象深刻的旅行或参观的经历，可以欣赏自己或他人的照片，相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。

２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。

３、在正式创作前，可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究。

4、既可以用单幅画，也可以用连环画的形式来表现。

四、评析学生作品

第2课妙用纸盒

教学目标:

通过这堂课的学习，使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品。

教学重点：

对搜集来的各种各样的废旧纸盒进行充分利用，结合纸盒的外形和色彩自由大胆地联想，进行巧妙的构思和创作。

教学难点：

能依物联想并通过合作,运用各类废旧材料和美工工具，制作出有创意的作品。

教学过程：

一、欣赏:

二、新授：

手工操作运用方法:

（切、挖、插、接、剪、贴）

注意事项:

使用美工刀、剪刀时要注意安全，不要把刀尖对着他人；不使用时，把刀片收进壳里，把剪刀合拢。

看一看,试一试,想一想

观察纸盒并试着组合、拼接，研究设计纸盒的造型制作大体形

利用组合、拼接、粘贴等方法制作大体形制作细部

利用各类小纸盒或其他材料添加细部进行加工

采用色彩绘制或彩纸粘贴等方法对作品进行进一步加工

三、指导学生练习:

搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。

通过加工、粘贴、拼装做出各种造型。

可以用快干胶、胶带纸等来粘接。

利用纸盒的形状进行联想和创作，还可以适当添加其他一些材料来完善作品

生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材。

三、指导学生练习:

搜集大小、形状、色彩不同的废纸盒以及各种废旧材料备用。

通过加工、粘贴、拼装做出各种造型。

可以用快干胶、胶带纸等来粘接。

利用纸盒的形状进行联想和创作，还可以适当添加其他一些材料来完善作品

生活中的人物、动物、建筑和服装等等都是创作的好题材。

四、评析学生作品

第3课纸盒游戏

教学目标

培养学生的创造思维和想像力，掌握用纸盒等废旧材料进行创作的基本方法。

使学生养成勤俭节约的习惯，培养变废为宝、变废为美的能力和意识。

教学重难点

重点：

剪、折、插、卷等各种制作方法的掌握。

难点：

利用纸盒进行想象并合理搭配。

一、欣赏:

本课欣赏

二、新授

1.用美工刀裁纸板时，要注意刀和纸的角度。

2.可以用快干胶、宽胶带纸、钉书机连接较小的纸板。

3.也可以在纸盒上打洞，然后穿塑料绳捆牢。

三、指导学生练习:

作业基本要求：

（1）制作成各种造型。

（2）形象有趣、可爱，富有想象力。

（3）添加各种装饰材料。

作业提高要求：

（1）也可以搭建迷宫和建筑做游戏。

（2）也可以利用纸盒做成服装把自己装扮成各种角色。

四、评析学生作品

第4课奇思妙想

教学目标：

激发学生的想象能力和创造能力。

通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用画笔表现出有趣的作品。

教学重难点

重点：

开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。

难点：

引导学生用合适的手段将想象转化为吸引人的作品。

一、欣赏导入

本课作品

二、新授

1.看了别人的“奇思妙想”，说说你的心得。

觉得他们的奇妙之处在哪里呢？

再讲讲你的“高招”。

2.收集大师的设计作品，看他们有什么“奇思妙想”。

3.把你心中的想法画成小草图。

再和同学讨论，选一张最满意的认真描绘，涂色，还可以写上文字说明。

三、指导学生练习:

可以先将自己的想象画成小草图，再选择其中有趣的内容画成作品。

画完后，还可以加上简单的文字说明。

同学们在一起观摩、欣赏和评论各自的作品，看谁的想象力更奇妙，谁的作品更有趣，大胆发表自己的不同观点和不同意见。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。

画面是否一目了然。

构图是否为自己的创作目的服务。

第5课有趣的“服饰”

教学目标:

1、欣赏各种有趣的服饰。

2、学习和欣赏时装设计师们的奇异构思，利用各种废旧材料设计有趣的服饰。

3、培养学生的动手能力、想像力和审美能力。

教学重难点：

重点：

重点：

培养学生对形式美的感悟并灵活地利用形成美的元素（如点、线、面，黑、白、灰）去创造美。

难点：

如何巧妙地选取利用各种材料和肌理去体现、表达自己的想象力和

创造力。

一、导入

欣赏各种衣服

二、新授

1.服装设计师在设计服装之前也要画黑白或彩色的草图。

2.收集大师的设计作品，看他们设计的服饰

3.把你心中的想法画成小草图。

三、指导学生练习:

欣赏研究各种美丽的服饰，说说这些服饰给你的感觉。

充分发挥各自的想象力，设计独特的服饰。

四、评析学生作品创意是否精彩、巧妙和独特。

设计的服饰是否一目了然。

第6课实物的联想

教学目标

1.选用生活中常见的各种物品，运用丰富的联想进行巧妙的设计，组合成新的形象，给人以无限的惊奇。

2.培养想象力、创造力以及观察生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

3.从不同的角度对现成物品进行大胆想象，争取作出与众不同的作品。

4.学会观察和选择材料并加以巧妙利用。

教学重难点

重点：

巧妙地选用各种物品和材料，利用自己的想象力和联想力进行创作。

难点：

怎样将各种物品和材料进行合理利用、巧妙组合，并使人一目了然，能给他人以启发。

一、导入欣赏《艺术装置》等作品

二、新授

操作技巧：

实物联想创作的方法——先独立思考，再分组谈谈自己的想法，请大家提提意见。

看看所选材料是否合适，用它去创造新的物象是否巧妙。

在需要时可以用胶带纸、快干胶等材料粘接物品。

组成的作品要简练，富有想象力。

操作步骤：

找—想—做（平面或立体组合）（利用已找到的现成材料进行想象，设计作品）想—找—做（平面或立体组合）（先动脑设计，确定设计方案，然后再寻找材料完成作品）

三、指导学生练习:

（1）同学间、师生间可以讨论研究。

（2）用平面或立体的形式创造自己的作品。

（3）可以事先画画设计草图。

（4）联想要新奇、独特，要有与众不同的构思。

（5）可以对自己和同伴的作品进行正反两方面的评价，还可以邀请老师和家长来参观并发表意见，看看对自己是否有启发和帮助。

四、评析学生作品

创意是否精彩、巧妙和独特。

设计的服饰是否一目了然。

第7课重复的形

教学目标

培养学生善于观察生活的能力。

学习利用图形的重复这一方式美化生活。

进行有趣的想象，设计出简单的重复图形。

教学重难点

教学重点：

学习初步的设计原理和设计方法。

教学难点：

设计出与众不同的、富有想象力的重复的图形。

一、导入

生活中哪些地方有重复的形，寻找身边的重复图形。

•研究探索更方便的方法表现重复的图形。

二、新授

操作技巧

1、选择自己喜欢的独特图案和重复形式。

2、可以先画一些设计草图。

3、注意重复的形里面的排列规律。

三、指导学生练习:

（1）观察和寻找生活自然中重复的形，选择一些画出来。

（2）利用观察得来的印象，参考课本中的图片，再加上自己的想象，创造重复的形组成的图案和图形。

（3）可以选择自己喜欢的表现方式。

四、评析学生作品

第8课渐变的形

教学目标：

观察、寻找大自然和生活中渐变的图形。

了解形的渐变的不同呈现方式。

用自己喜欢的表现方式，模仿或创作渐变的图形。

教学重难点重点：

观察或选择大自然和生活中的各种图形渐变元素进行整理概括和提炼，再创作出有规律变化的图形作品。

难点：

把握渐变的形中形状的变化规律，并加以奇妙的想象，运用各种绘画方法将其表达和表现出来。

一、导入

生活中哪些地方有渐变的形，寻找身边的渐变图形。

研究探索更方便的方法表现渐变的图形。

二、新授

操作技巧

可以先画出一种造型的草稿。

再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。

可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。

操作步骤

先向学生提问：

构思设计一个什么样的形的渐变呢？

根据设计需要，借助工具画出渐变的骨架，再添加出渐变的形，形象要有趣，构图要饱满。

可以用色彩或线条来创作。

三、指导学生练习:

1可以先画出多张设计草图，再选择满意的一张进行加工。

2要求创意独特，构思巧妙，形象生动，有趣。

四、课后拓展同学自由组合，尝试摆出一个渐变的姿势或动作。

第9课表情丰富的脸

（一）

教学目标

引导学生注意人物的不同表情和脸部五官形状变化的关系，为观察、表现人物打下基础。

教学重难点

重点：

培养对人物面部表情的观察能力和表现能力。

难点：

脸部五官形状和位置的变化对人物表情产生的影响。

一、导入

同学表演各种表情

二、新授

操作技巧

可以先画出一种造型的草稿。

再设计出该形状的渐变，要逐步的进行变化，否则会造成唐突的感觉。

可以借助一些直线或曲线，先画出渐变的骨架，再添加渐变的形。

操作步骤

画的表情可以夸张一些，用以加强表现力。

要注意线条的轻重粗细变化，颜色使用要大胆。

还可以参考课本上的例图，使用其他材料进行表现，如：

剪、刻纸；废旧材料拼贴或泥工制作。

三、指导学生练习:

注意观察同学、周围熟人和家人的各种表情。

或者，对着镜子作出各种表情，看看脸上肌肉、五官的变化和各种表情的关系。

课上和课下都可以上台表演各种表情，请老师和同学加以评论以加强各种表情给自己的印象。

用你最喜欢的方法和工具表现你感兴趣的表情。

你所表现的表情可要使人一目了然哦！

还可以注意同一种表情在不同角度的光线照射下会给人不同感觉的现象。

既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。

四、课后拓展收集各种表情的面具

第10课表情丰富的脸

（二）

教学目标

（1）观察动物的不同脸部特征，并进行表达表现。

（2）培养学生对生命和大自然的热爱之情。

教学重难点

重点：

用线条和色彩表现动物的面部特征。

难点：

了解不同动物脸部特征，并用不同的材料和方法去表现。

同学表演各种表情

一、导入

录象欣赏各种动物的表情

二、新授

1用油画棒或彩色铅笔在有色纸上进行绘制时要注意巧妙地利用纸的底色，这样可以事半功倍。

2可以用软的黑铅笔（如6B以上的黑铅笔或木炭笔）画出轻重、粗细、浓淡不同的线条进行表现，用这种有变化的线条进行绘画才具有艺术的表现力。

3可以在铅笔画的基础上大胆地涂抹薄薄的颜色（如水彩、水粉或彩色水笔颜色），待色彩干后，还可以再用黑铅笔加工。

三、指导学生练习:

（1） 可以参考影视中和图片上各种动物的脸部特征来完成作品。

（2） 既可以在众多材料和方法中选择一两种去表现表情，也可以将这堂课的内容扩展成一个教学单元，在连续的几节课中分别使用不同的材料和方式方法去表现表情（如第一节课用绘画的方法；第二节课用剪纸的方法；第三节课用废旧材料制作的方法；第四节课用泥工的方法）。

（3）可以先进行平面的表现，再进行立体的表现。

四、课后拓展

动物也有情感吗？

一般说来，喜、怒、哀、乐，爱、恨、情、仇，这些带有情感色彩的词都属于人的专利。

你知道动物也有情感吗?

诺贝尔奖获得者生态学家康瑞德·劳伦斯在他的著作中描绘过鸟儿的悲伤。

他写道：

“一只灰雁失去了它的配偶，它表现出了人类小孩在悲伤时的所有特征：

眼窝下沉，身体萎缩，头低而沉。

”

第11课变脸

教学目标

1.利用游戏的形式，通过动手动脑使学生进一步体会五官的变化

和表情的关系。

2.训练想象力和动手能力。

3.通过学习使学生对美术的表现力和创造力产生浓厚的兴趣。

教学重难点

重点：

• 动脑筋，想出奇妙的点子来做游戏，去表现夸张而有趣的表情。

• 巧妙地利用各种材料和它的质地制作不同的作品。

难点：

• 点子是否独特和出人意料。

一、导入

绝技变脸录象导入

二、新授

操作技巧

可以先分组研究讨论，说说各人的奇妙创意，需要哪些材料才能完成作品？

你做的变脸游戏有感染力吗？

需要将自己的创意反复进行推敲和调整才能最终令人满意。

所表现的表情可以夸张些才能有视觉冲击力。

操作步骤

先进行构思，同时画出不同的设计草图。

选择制作材料和制作工具很重要。

可以用多种手法完成作品。

可以带上自己的作品上台表演给同学和老师看。

三、指导学生练习:

（1）可以模仿课本上的例图制作，也可以另想高招表现出新奇的表情和意外的效果。

（2）可将这节课的内容扩展成一个单元，分几节课上，每节课选取一两种方式方法进行制作和游戏。

（3）在学校的艺术节和演出活动中，可以登台表演你想出来的变脸游戏，请大家欣赏并提提意见。

四、课后拓展：

武侯祠大戏台川剧变脸

第12课有表情的面具

教学目标：

1、通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、不同民族、不同国家的面具文化、娱乐方式和审美情趣。

培养学生丰富的情感表达方式和审美眼光，从认识面具的演变、发展过程，使学生了解面具在人类社会发展中的角色，从祖国和世界多元美术文化等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。

2、通过对面具艺术的欣赏，了解、分析面具的设计方法、造型特点、色彩内涵和制作技法，了解面具在表现人物表情特征和性格特点上常用的夸张的方法。

培养学生的美术文化的感知能力。

3、了解和掌握用纸和废旧材料制作面具的方法。

选用恰当的材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作平面或立体的面具。

可以单独完成作品，也可以与同学进行合作，锻炼动手能力，提高审美眼光，培养互助精神。

教学重点：

1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解古代和现代面具的功能和作用。

教学难点：

巧妙利用材料设计出具有新意、有艺术效果的、独特并符合表演角色性格特征的面具。

一、导入

绝技变脸录象导入

二、新授

1、构思脸型并剪好外形；2、量出眼孔的位置,并剪出来；3、选择适合的材料表现表情；4、如何使各部位立体；5、注意色彩的搭配；6、制作头箍,粘贴要牢靠；7、将面具加在头箍上。

三、指导学生练习:

作业基本要求：

运用各种材料设计制作一个有表情的面具，要求面具的表情生动夸张、色彩搭配合理、眼睛位置正确、各部件粘贴牢固。

作业提高要求：

1. 尝试用不同的手法去装饰面具。

2.运用废旧的礼品盒、衬衫盒、手提袋等制作面具。

四、展出作品

第13课画情绪

教学目的：

1．学习色彩知识，了解色彩的个性特征。

2．掌握点、线、形、色的结合，画出不同的情绪。

教学重点：

1．通过色彩的运用、搭配、表现情绪。

2．通过笔触、线条、色块的变化表现情绪。

教具准备：

投影、电脑

教学过程：

一．出示表情图形（实物投影）：

1．提问：

请同学们说说看老师出示了什么图片（人的表情，有笑、愤怒、哭）

2．这些都是人们的表情、你们知道人的表情与什么有关系？

（情绪）

3．你们都知道哪些情绪？

生答

我们可以通过我们的画笔把情绪表露出来，今天我们就来学画情绪（板书：

画情绪）

二、我们再来看些人物的表情，他们都表现了什么样情绪？

在视觉中色彩最直接地影响人的情绪，用色彩来表达人的情绪同样有很强的表现力。

1．出示：

黄色、蓝灰色、暗紫色，黑色（实物投影）

请同学们做一个连线游戏：

把你所认同的色彩与情绪连接起来。

黄高兴蓝伤心

紫愤怒黑恐惧

三、我们还可以通过点、线、形来表现我们的情绪，用手随意画一些线、点等笔触都可能是内心情绪的心电图。

示范：

（随意画一些线条，请同学们说说这些线条表现出什么情绪。

）

小结：

我们用相应的色彩和笔触、线条组成画面就可以表现出相应的情绪

出示范图（电脑演示）

这是学生点、线、形来表现自己的情绪

出示范图：

世界大师是怎样表现情绪的《呐喊》

五学生作画

六辅导

七、评比、讨论

第14课老师和同学

（一）

教学目的：

1通过学生的学习，使学生初步掌握人物肖像的表现方法。

2在绘画实践中培养学生的想像力、创造力、表现力及动手的能力。

3通过肖像绘制，增进同学之间的友谊，养成尊敬教师的良好习惯。

良好的品德。

教学重点：

通过观察分析，基本上能描绘出教师和同学的外貌特征。

教学难点：

如何表现教师和同学的面部表情和形体特征，以及采用不同的创作形式来表现。

教学准备：

教师和同学的肖像或活动的图片、录像等资料。

各种颜料。

教学过程：

一、欣赏：

教师带领学生欣赏课堂、课间教师和同学活动的录像。

师：

刚才看了教师和学生活动的录像，你们能抓住教师和学生的外貌特征进行简单的描述吗？

引导学生抓住对象的脸形、五官、发型等与众不同的特征。

生：

脸形有圆脸、方脸、瓜子脸……眉毛有………，眼睛有单眼皮、双眼皮……

欣赏：

教师带领学生观摩不同风格的名家的肖像画。

多角度的欣赏美术作品，获得审美经验。

师：

这些名家的作品，画得好不好？

为什么？

生：

这些名家的作品，不但抓住了人物的特征，而且注重色彩和线条的表现力，充分地体现了个人的风格。

二、学生作业。

1、构思，画什么？

2、打轮廓，用笔轻一些。

3、上色完成。

三、课后拓展。

1、欣赏更多的名家的肖像画。

2、我们是否可以用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。

第15课老师和同学

（二）

教学目的：

1通过学习，让学生进一步掌握人物的肖像的表现方法

2通过对人物外貌的描绘表现出人物的性恪特征，运用不同的绘画材料和不同的表现形式完成一幅教师和同学的肖像图。

3培养学生良好的集体主义精神，树立良好的班风和学风。

教学重点：

学习并掌握人物肖像画的表现方法

教学难点：

如何通过对人物外貌的描绘表现出人物的性恪。

教学过程：

第一课时

一、导入：

教师利用实物投影仪依次将照片放大于投影布上，由全班的学生展开讨论，说说这个学生或教师的外貌特征。

二、体验：

回忆自己与这位同学或教师的朝夕相处的情景，同桌之间相互讨论，说说这位同学或教师的性恪特征，努力去发现他身上的闪光点。

三、户发：

如何通过绘画的形式在表现人物外貌的同时表现人物的内心世界。

四、讨论:

你觉得书上的哪些肖像很好的刻画聉出了人物的外貌特征和内心世界。

五、创作：

用所带的绘画工具完成一幅你所熟悉的教师和同学的肖像，注意抓住外貌特征，可以通过人物的眼神和表情、动作、衣着等来表现人物的内心世界

六、评价：

作业观察，相互提出对作业的意见或建议。

七、反思：

除了用绘画、剪纸的形式，还可以采用哪些视觉传达形式来表现人物的形象？

教师和同学在一起，组成了一个大家庭。

你热爱这个大家庭吗？

作为家庭成员，你应该怎样做？

第二教时

教学过程：

一、导入。

请同学们将事先记录下来的某个教师或同学的特征说出来，让其他同学猜猜他是谁。

二、新授。

要求学生回答，你是从哪些地方面推断出是这位教师和同学的？

指导学生得出结论：

特征是准确表达出人物的一个重要因素。

特征包括了一个人的外貌和性恪特征

和脾气。

一个人除了外貌特征外可以给人留下深刻的印像，内在气质更能使人过目不忘。

1、欣赏优秀学生作业或挂图，教师和学生共同分析表现方法，最后教师加以总结。

2、教师指导画画。

构思构图，可以表现某人的面部特征，也可以表现某人的极富个人特征的动作。

打轮廓整理上色，完成作品。

3、布置作业。

要求学生画一幅自己熟悉和喜欢的教师和同学，教师要注意个别辅导。

4、作业展示和评价。

教师引导学生以正面肯定、鼓励进行互评。

5、课后延伸。

将画好的画像赠送给所描绘的教师和同学。

第16课学学构图

教学目标:

1.通过学习使儿童初步了解不同的构图对创作和表现的作用。

2.通过学习构图的基本知识和基本原理，提高儿童对所绘物像和画面内容的合理安排能力。

3.使学生能大胆灵活地运用构图常识为自己的表达、表现和创作服务。

教学重点：

• 了解、分析构图的基本形式和基本原理。

教学难点：

• 不拘泥于成人的古典主义绘画构图知识和法则，结合现代绘画艺术的多种多样的构图方法，为儿童年龄段特有的绘画形式和内容服务。

教学过程

教学过程：

一、导入:

将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的特色

二、新授：

1、对课本上例图进行分析，讨论研究它们各自的构图特点和方法，发表你的不同意见。

• 还可以将自己找来的有趣图画给大家分析分析画面的构图特色。

2、 可以对你以前的作业的构图进行修改，或者重新创作一幅别具一格构图形式的作品。

3、作品内容可以自由选择。

三、指导学生练习:

第一：

根据自己的创作意图确定选择构图形式，画出

草图看看是否合意，不行再换一种构图形式，可

以反复尝试，直到满意为止。

第二：

根据选择的构图形式完成作品。

第三：

将自己的作品给老师和同学欣赏，请他们对自己

作品的构图提提意见。

四、评析学生作品

第17课风景如画

（一）

教学目标:

1.通过学习使儿童初步了解不同的构图对创作和表现的作用。

2.通过学习，使学生知道一些作品的风格和知道不同是角度去表现美感。

3.使学生能大胆灵活地运用构图常识画一幅风景写生或风景创作。

教学重点：

知道作的美感可以从不同的角度去看。

教学过程：

一、组织教学、板书课题。

《风景》——色彩写生画

教师出示不同季节、不同时光的风景写生作品，让学生欣赏。

提问：

“哪些地方可以看出季节、时光的不同？

”

教师小结：

风景画是以自然景物为描绘对象的绘画。

风景画能表现大自然美丽的景貌，也能将不同气候、不同光线造成的色彩变化的景物描绘出来，使生活美变为艺术美。

二、讲授新课：

1、欣赏课本第32页右上图的风景彩色照片，让学生领略大自然的美。

再欣赏右图吴冠中的《鲁迅的故乡》，让学生领略艺术美，激发学生学习风景画的欲望。

《鲁迅的故乡》是我国现代画家林风眠的作品。

2、根据教材分析讲解风景写生的基础知识。

3、讲授风景写生的步骤。

挂出作画步骤图，接着，教师示范，边示范边讲解作画步骤及注意要点。

第18课风景如画

（二）

第19课山水画

教学目标

①观察或回忆看过的山山水水，以树木、山石、水流、人家等为素材，画一幅山水画。

②注意点、线和墨块、色块的合理运用，培养对水墨画的兴趣。

③通过体验，发表对水墨山水作品的见解。

教学过程

课前准备：

1、笔、墨、纸、调色盒、颜料、盛水盒。

2、山水图片。

教学策略：

从真正的水墨游戏开