31飞向蓝天的恐龙导学设计.docx

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31飞向蓝天的恐龙导学设计

31、《飞向蓝天的恐龙》第一课时预习案

【温馨寄语】认真阅读，细心领略恐龙世界的魅力。

【学习目标】

1、“认识并会写“钝，凌，仅，绘，吨，敏，捷”七个生字，会读会写“迟钝、斑斓、凌空翱翔、赫胥黎、骨骼、后裔、隧道、繁衍、茹毛饮血、脑颅膨大、敏捷、鸟翼、毋庸置疑”等词语。

2、自由朗读课文，会用自己的话说说文章写了什么内容。

【课前积累】

中生代：

地质年代上的中生代距今约2亿5000万年至6500万年，持续的时间长达一亿8000万年左右，又被称为“爬行动物的时代”。

那时，在陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙。

化石：

指古生物的遗体，遗物或遗迹埋藏在地下，变成的跟石头一样的东西。

研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。

【知识链接】

词语理解：

凌空翱翔：

在高高的空中回旋地飞。

迟钝：

（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。

本文指白门溪龙（见图或形）

不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）

敏捷：

动作等迅速灵敏。

本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

五彩斑斓：

颜色灿烂多彩。

亲缘关系：

血缘关系。

如：

你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：

已经死去的人的子孙。

本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：

非常的欢喜快乐。

本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：

演变。

本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：

逐渐增多。

鸟翼：

鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：

无须怀疑。

【自主学习】运用“四步法”自学课文

1、读一读，画一画：

自由朗读课文，边读边画出不认识的生字，不理解的词语。

2、查一查，注一注：

通过查阅工具书，给下列生字注音，在文中为不理解的词语注解。

钝（）凌（）仅（）绘（）

吨（）敏（）捷（）

3、写一写，测一测：

迟钝、斑斓、凌空翱翔、赫胥黎、骨骼、后裔、隧道、繁衍、茹毛饮血、脑颅膨大、敏捷、鸟翼、毋庸置疑

【用最漂亮的字体把你认为难写、易错的词语抄写一遍】：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、想一想，答一答：

本文主要写了什么？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【合作探究】

一、小组自测生字、词语的掌握情况，以小组为单位归纳易错易混字。

（提示：

可以是读音、词意）

二、合作解决自主预习时遗留下来的问题，以及在阅读过程中，遇到的不理解的问题。

（小组长归纳出1——2个有思考价值的问题在班内展示）

三、填一填。

我国科学家在辽宁西部首次发现了（）的恐龙化石。

这一发现证明了恐龙不仅和（）有亲缘关系，而且很可能就是一种（）。

【我来闯关】

1、读拼音写词语。

áoxiánɡbènzhònɡxiōnɡměnɡqīnɡyínɡ

（）（）（）（）

mǐnjiémiáohuìdùnshíkǒnɡlónɡ

（）（）（）（）

2、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词反义词

笨重（）（）

温顺（）（）

敏捷（）（）

活泼（）（）

【知识延伸】

1、交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。

2、搜集搜集动植物演化过程或古猿演化成人的过程，跟同学交流。

课堂检测

姓名：

_______等级评价:

________

12、18星期三

一、为下列加线生字注音。

霸王龙（）迟钝（）五彩斑斓（）

凌空翱翔（）赫胥黎（）（）后裔（）

二、组词。

吨（）钝（）顿（）

斩（）暂（）崭（）

三、我会写出下列词语。

（）的霸王龙（）的孔雀

（）的马门溪龙（）的化石

（）风（）雨（）云（）雾

（）味（）肴（）根（）底

31、《飞向蓝天的恐龙》导学设计

【导学目标】

知识与技能

1、学会生字新词。

2、理解恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

3、能正确、流利地朗读课文。

过程与方法

质疑、“自主、合作、探究”的学习方式。

情感态度与价值观

培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

【导学重难点】

重点：

熟读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

难点：

共同讨论，树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。

【导学准备】

课件、预习案

【课时安排】

3课时

第一课时

12、18星期三

【导学目标】

1、学会生字新词。

。

2、理解本课生字词意思。

3、能正确流利地朗读课文。

【导学重难点】

重点：

理解本课生字词，学会生字新词。

难点：

会写本课生字，初步理清课文层次。

【导学过程】

一、课件出示书上恐龙图，引入课题

以前，同学们在电视上观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。

下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

1、齐读课题

2、质疑

（1）、预习时读了课题，你产生了疑问吗？

请举手。

如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。

（2）、产生了什么疑问？

分别抽说。

相同的意思，可能有不同的说法：

我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？

恐龙怎么能飞到天上去呢？

奇怪！

恐龙还会飞呀！

3、初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？

请举手，请再读读想想。

不知道的请读课文找答案。

（给一定的时间读书）

②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）

辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。

出示课件，师讲解。

第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：

这个问题放在第二节课去深入的研究。

下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词

1、课件出示生字新词。

2、提自学要求：

学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。

互帮：

不懂的词意，查字词典和同学商量。

教师巡视，对差的引导。

3、分别抽读生字，说形和词意。

凌空翱翔：

在高高的空中回旋地飞。

迟钝：

（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。

本文指白门溪龙（见图或形）

不仅……而且……结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）

敏捷：

动作等迅速灵敏。

本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

4、读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）

四、读课文，理解不懂的词语

1、自读课文，句出不懂的词。

2、自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。

五彩斑斓：

颜色灿烂多彩。

亲缘关系：

血缘关系。

如：

你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

后裔：

已经死去的人的子孙。

本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

欣喜若狂：

非常的欢喜快乐。

本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

演化：

演变。

本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：

逐渐增多

鸟翼：

鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

毋庸置疑：

无须怀疑。

五、自读自悟第一、二自然段

1、先说方法：

读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。

2、自读自悟，教师巡视引导。

3、小组讨论（要求：

小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。

4、抽说，有不同意见可站起说出你的理解。

六、有感情读全文

七、作业布置

【作业设计】

一、我会写（看拼音，写词语）。

kǒnglóngxiōngměnggēzixīnxǐruòkuáng

（）（）（）（）

miáohuìqīngyíngmǐnjiéxíngtàigèyì

（）（）（）（）

二、比一比，组词语。

顿（　　　　）绘（　　　　）捷（　　　　）崭（　　　　）

吨（　　　　）会（　　　　）睫（　　　　）斩（　　　　）

三、你的意思我明白（根据意思写词语）。

１、颜色多，灿烂多彩。

（）

２、在空中回旋地飞。

（）

３、高高地在天空中或高升到天空中。

（）

４、动作迅速而灵敏。

（）

５、说话或写文章时最重要的部分。

（）

31、《飞向蓝天的恐龙》第二课时预习案

姓名：

_______等级评价:

________

12、19星期四

【温馨寄语】:

认真阅读，细心领略恐龙世界的魅力。

【学习目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

2、认真读课文，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

【学习重难点】

了解恐龙飞向蓝天的演变过程。

【知识链接】

恐龙的一支演变的过程：

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。

数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：

有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。

其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。

有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。

地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。

所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

【自主学习】

1、文章写得真生动，对子要认真地读一遍，比赛谁会读出恐龙世界的独特魅力。

【合作探究】

1、认真读1和2段，找出科学家在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，提出来什么假说？

依据是什么？

在课文中找出句子划一划并认真读读，组内交流。

2、读一读3、4、5段，有条理地说出恐龙演化过程，组内交流后，找出最完整的组间交流。

第一种恐龙出现在两亿三千万年前，

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越想鸟类：

不过，有些科学家认为：

【拓展延伸】

根据课文，你猜想哪种鸟是恐龙演化的，上网搜集相关的这种鸟的演化知识，验证你的猜想是否正确，把搜到的信息写下来，组内交流。

课堂检测

姓名：

_______等级评价:

________

12、19星期四

一、填空。

1、在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了（）。

2、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了（）。

3、有些恐龙凶猛异常，是（）的食肉动物，有些恐龙则（），以植物为食。

4、不管怎么样，有一点（）：

原本不会飞的恐龙最终变成了（）。

二、根据意思写词语。

1、指原始人不会用火，连毛带血的生吃禽兽。

（）

2、指无须怀疑，是铁一样的事实。

（）

第二课时

12、19星期四

【导学目标】

1、理解恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、培养大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

【导学重难点】

重点：

熟读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

难点：

共同讨论，树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。

【导学过程】

一、引入

上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问，同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。

下面，我们来认真阅读第四自然段。

二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程

（一）读P151第2题：

恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

我们来根据课文想象一下，再用自己的话有条理地说一说。

你对题目的要求怎么理解？

（想象，用自己的话有条理说）要认真阅读弄清有几句话，理解每句话的意思，才能用自己的话有条理说。

（二）弄清共几句

①先读书，用序号标出。

②抽说，出错教师点拨。

（这自然段长句多。

如“庞大家族：

冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。

前后都是围绕相同内容说的。

一共8句。

）

（三）阅读、理解

1、默读想象，教师巡视引导。

（给一定读书时间）

2、师读，全体学生想象表演。

（出示本段文字理解）

3、先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。

4、小组讨论（要求：

逐句讨论，每句意思。

每人都说，不同的可根据课文内容讲出理由。

达成共识。

）教师巡视引导。

5、抽说，有不同意见，师生再谈、再说。

两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。

数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：

有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。

其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。

有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。

地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。

所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

6、再读课文，加深理解。

a、引读；

b、齐读。

三、感悟

学了本文后，你有些什么感受？

以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。

对此，你有什么感想？

（讨论、抽说）

科学技术发展。

多学科学文化，去钻研事物……。

四、理解文中表达准确的句子

1、自读理解，并小声说说；

2、小组讨论（说出自己的理由）

3、抽说（恐龙种类多，演化成多鸟类是其中的一部分，所以“一支”用得准确。

演化需要非常长的时期，所以用“温长的演化”很准确。

）

4、同学们以后在用词说话，写作时，学习准确确地运用词语。

5、找找本文还有这样的句子，读读、想想、说说。

五、拓展

交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。

六、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流。

七、作业布置

【作业设计】

一、按要求写句子。

1、缩句：

（1）我国的科学家在辽宁西部发现了羽毛印痕的恐龙化石。

（2）一支恐龙经过漫长的演化变成了凌空翱翔的鸟儿。

（3）恐龙后代繁衍成了庞大家族。

二、按课文内容填空。

有些恐龙像它们的（），有些恐龙则（）；有些恐龙（），重达（），有些恐龙则（），体重不足；有些（）恐龙，是（）的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以（）为食。

【板书设计】

31、飞向蓝天的恐龙

两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前

第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天 

31、《飞向蓝天的恐龙》第三课时预习案

姓名：

_______等级评价:

________

12、20星期五

【学习目标】

1、复习生字新词；

2、能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

【学习重难点】

再次深入了解恐龙飞向蓝天的演变过程，并体会科普文章用词的准确。

【学习过程】

一、课前复习

1、读准下面的词语：

恐龙凶猛鸽子欣喜若狂描绘形态各异轻盈敏捷迟钝十吨凌空翱翔

笨重顿时崭新五彩斑斓赫胥黎后裔骨骼繁衍茹毛饮血 毋庸置疑

2、根据课文内容填空。

恐龙的一支飞向蓝天的演化过程：

身体（）——体表（）——转移到在树木间（）——具备能力（）——最终（）。

二、自主学习

1、给加点字选择正确的读音。

凌（línlíng）空隧（suísuì）道毋（wúwù）庸置疑

2、比一比组词语。

吨（   ）  绘（   ） 捷（   ） 斩（   ）

顿（   ）  会（   ） 睫（   ） 崭（   ）

3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

（1）、这句话采用了（    ）修辞手法，把（）比作画卷，把（）比作点睛之笔。

点睛之笔的意思是（）。

三、合作探究（细读课文，完成表格）。

恐龙的庞大家族

时间

繁衍生息的情况

它们的特点

作者说明的角度

从生活习性上

从身体形态上

从性情上

从体态、习性、体表的不断变化上

四、细读课文，深入思考：

古生物学家们得出的结论是：

（）。

我能再找一句这样的句子：

（）。

五、试着能把课文复述下来。

第三课时

12、20星期五

【导学目标】

1、复习生字新词；

2、能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会用词准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

【导学重难点】

再次了解恐龙飞向蓝天的演变过程，并体会科普文章用词的准确。

【导学过程】

一、复习导入

1、读准下面的词语：

恐龙凶猛鸽子欣喜若狂描绘形态各异轻盈敏捷迟钝十吨凌空翱翔

笨重顿时崭新五彩斑斓赫胥黎后裔骨骼繁衍茹毛饮血 毋庸置疑

2、根据课文内容填空。

恐龙的一支飞向蓝天的演化过程：

身体（）——体表（）——转移到在树木间（）——具备能力（）——最终（）。

二、自主学习

1、给加点字选择正确的读音。

凌（línlíng）空隧（suísuì）道毋（wúwù）庸置疑

2、比一比组词语。

吨（   ）  绘（   ） 捷（   ） 斩（   ）

顿（   ）  会（   ） 睫（   ） 崭（   ）

3、辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

（1）、这句话采用了（    ）修辞手法，把（）比作画卷，把（）比作点睛之笔。

点睛之笔的意思是（）。

三、合作探究（细读课文，完成表格）。

恐龙的庞大家族

时间

繁衍生息的情况

它们的特点

作者说明的角度

从生活习性上

从身体形态上

从性情上

从体态、习性、体表的不断变化上

五、细读课文，深入思考：

古生物学家们得出的结论是：

（）。

我能再找一句这样的句子：

（）。

五、试着能把课文复述下来。

六、作业布置

【作业设计】

一、读短文，按要求回答问题。

亿万年前，一种带羽毛的恐龙（离开脱离）同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。

科学家们（希望愿望）能够重现这一历史进程。

随着越来越多（精细精美）化石的发现，他们离这一（希望愿望）的实现已越来越近了。

1、用“\”画去括号中不恰当的词语。

2、短文中“这一历史进程”是指__________________________________________________。

3、短文中画“_____”的句子的意思是（）

A、能够有机会见到恐龙生活的足迹。

B、能够找到更多的化石，更丰富的资料，通过先进的科学技术手段直观演示其演变的全过程。

二、课文语段阅读。

说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重迟钝的马门溪龙;谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑澜的孔雀。

二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：

在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

1、短文中“自然”的意思是A自然界B自然发展，不经人力干预C表示理所当然

2、联系短文理解句子。

“二者”指_______________,“毫不相干”是说_____________________

这段话主要想告诉我们_______________________________________________

_________________________________________________________________。

3、短文中的冒号表示__________________________________________。

4、反复朗读，体会句子的异同。

A、在中生代时期，恐龙经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

B、在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

AB两句中，_____句更好，因为_________________________________________。