小学教学教研工作计划与小学教导处工作计划汇编.docx

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小学教学教研工作计划与小学教导处工作计划汇编

小学教学教研工作计划2017

本学期,我校的教学教研工作继续以提高教育教学质量为宗旨,组织全体教教师深入学习国家、省市县教育工作会议精神,坚持以课程改革为突破口,以提升教师群体专业化水平为目标,以提高教育教学质量为核心,突出一个中心:

提高教育教学质量;抓住两个关键:

学校管理水平提升和教师队伍素质提高;狠抓三个重点:

教学常规的落实、质量监测及评价、课题研究的开展。

一、指导思想

提高教育教学质量;抓住两个关键:

学校管理水平提升和教师队伍素质提高;狠抓三个重点:

教学常规的落实、质量监测及评价、课题研究的开展。

进一步增强"质量意识、服务意识和效率意识",创新教研方式,努力构建"教学视导经常化、校本教研制度化、教研手段现代化"的教研体系,实现我校教学质量的稳步提升。

二、工作目标

1、建立优质课堂教学,实施精致教学管理,提高教育教学质量。

2、开展多元的教学研究活动,以教科研工作羽翼,努力推进课程改革。

3、加强师资队伍建设,力争提高学校名师队伍的数量及级别加大各年级数学教学的监督力度,全面提高数学成绩。

5、加大学校英语学科的品牌效应,促进全县英语教学水平的提高。

6、以丰富多彩的活动为抓手,组织校级各类学科竞赛,进一步丰富学生的学习生活,陶冶学生的情操,全面提升学生综合素质。

三、工作重点与措施

（一）抓好"课程方案"的落实,促进学生全面发展。

1、落实国家课程方案,开齐课程,上足课时。

落实课程标准,完成课程标准规定的教学任务。

2、落实好地方课程的开设与管理,加强校本课程的开发。

3、面向全体学生,关注个体差异。

落实"培优转差"配套措施。

不断壮大优秀生群体,力争不让每一名学生掉队着眼学生素质,抓好养成教育。

着重培养学生学习的浓厚兴趣、有效方法和良好习惯。

（二）抓好教学管理,提高管理效益。

1、抓好制度建立和完善,优化管理模式,提高管理效能。

做到制度制订科学民主、措施有力,制度落实到位、执行严格,教学管理务实高效。

2、以"点、录、评课"为入口,强化质量意识。

做到活动开展规范化、制度化、扎实有效。

3、认真组织教师教学基本功训练达标考核,全面提升教师的业务素质。

通过开展课堂教学技能过关活动,使我校教师更新课堂教学理念,增强课堂教学技能,全面适应推进素质教育和实施课程改革的需要,在课堂教学中落实素质教育,开展有效的课堂教学,进一步提高基础教育质量突出教学的中心地位,狠抓以质量为本、质量立校意识的提升。

一切工作务必服从和服务于教学,把教学工作做精、做细、做实、做优。

学校校长每学期听评课不少于80节,分管校长不少于60节、教导主任不少于50节,教师听评课不少于30节。

5、加大对教学检查评估力度。

根据学校教师教育教学考核细则对教师进行综合评价。

（三）抓好教学常规,规范教学行为。

1、计划重落实。

要认真制定教学工作计划,杜绝假、大、空。

突出抓好计划的落实,力戒流于形式。

2、课标重解读。

加强对课程标准的学习与解读,把"目标要求"熟记领悟,落实到教学实践中。

3、教材重研读。

引导教师认真研读教材,明确课程标准的要求在教材中如何体现,准确把握编者意图,深挖教材、用好教材、合理开发教学资源备课重实效。

备课要准确定位学生、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。

教学设计的撰写要着重在"教什么""怎么教""怎么学"上下功夫,做到"书写整洁、眉目清晰、环节详实、进度超前、着眼反思"。

建立"集体备课、资源共享、取长补短、课后反思"的备课制度,充分发挥教师的集体智慧,提高教学设计的整体水平;结合教师自身特长和本班学生实际,倡导教学设计个性化,促进教师教学特色的形成。

5、课堂重效益。

以推进课堂教学改革为重点,着力构建高效课堂,深入开展课堂教学模式的探索与研究,切实提高教学的有效性。

适时举办高效课堂教学模式研讨活动。

6、作业重规范。

作业设置既要体现基础性,又要注重探究性、实践性。

周六、周日、节假日要布置适量的作业。

作业要精选精编,认真批改,讲评到位,做到精选、精练、精批、精评。

7、书写重质量。

严格要求学生做到各科作业格式规范、书写工整。

各年级要开好写字课,固定人员、固定时间指导学生习字。

做到写字练字与丰富多彩的活动结合。

8、常规检查重指导。

继续落实常规资料抽查制、月量化制。

各校要主动开展有关教学常规落实方面的自查自纠、整改提高。

9、监测评价重公平。

将加大对各学科教学质量的过程监测力度,对违规作弊、弄虚作假惩处力度。

实施质量跟踪调查制、教学质量问责制,确保对学科教师及对学校的评价公平公正。

（四）抓好教学研究、教育科研,提高研究实效。

1、建立学校、教师交流机制和平台,继续召开教研交流暨教导主任学期例会制度。

2、继续落实好学校校本教研工作。

通过教师个人反思、同伴互助、教研人员的专业引领等形式,开展好教研活动、理论学习活动,扎实推进校本教研。

3、利用好资源,实现教育资源共享,组织骨干教师积极参加教研沙龙活动,不断创新教研模式不断加强对课题研究的过程性指导,提高课题研究质量和实效。

5、组织好教师参加市县教研活动,加强对教研组织网络的管理,及时补充和调整,确保发挥作用。

（五）抓教师专业成长,壮大优秀教师群体。

1、抓学习,推动教师专业化发展。

积极组织中小学教师参加"上好课"集体培训、校本培训,加强教师对现代教育教学理论的学习,促进教师业务水平的快速提升。

2、抓机制,搭建教师成长平台。

①组织公开课、观摩课、优质课评选等活动,促进教师在活动中成长,培养优师、名师。

②继续落实"名师工程",促进青年教师的快速成长。

③建立完善骨干教师档案,发挥他们的示范带动作用。

④加强青年教师视导力度,促进青年教师快速成长。

⑤搭建中老年教师发展平台,激发他们的工作热情。

⑥建立健全教师结合考核方案,要坚持内容全面、科学易行原则,从教师工作态度、专业发展、工作量、工作实效、特殊贡献等多方面全面科学评价教师。

附:

具体工作安排

九月份

1.做好安排课务,编排课表,分发课本簿册等开学准备工作。

2.对各年级暑假作业批阅和检测情况进行检查。

3.各教研组、备课组制定活动计划,并从第一周开始活动。

4.正常开展点录评课活动。

5.迎接县教师基本功训练与考核活动专项督查。

6.评选百佳教学标兵。

7.迎接县教学随机视导。

十月份

1.进行一次校内教学常规视导检查。

2.正常开展校内课改课达标活动。

3.组织英语书写比赛。

4..迎接县教学常规随机检查。

十一月份

1.迎接县教师教学基本功考核验收。

2.迎接县教学常规随机检查。

3.参加县组织的教务主任培训班。

4.期中测试、质量分析。

5.迎接县小学全面教学视导。

十二月份

1.迎接县教学随机视导与教学常规抽查。

2.参加县组织的教学教研论文、教学设计评比。

3.进行一次教学常规检查。

4.进行双语阅读教学专题研究。

元月份

1.组织期末学情调研。

2.教学教研工作总结。

3.迎接县教学教研工作考核。

4.组织期末考试及质量分析。

小学教导处工作计划

根据学校工作计划，以落实省市素质教育和课程实施为重点，以课堂教学实践和校本教研为抓手，进一步推进学校教学常规和课堂教学完善与实施，加强教研组和教师培训力度建设，探索“有效教学”和“有效教研”的规律，提升学校教学质量，促进教师专业化发展。

二、工作重点：

1、以课程实施为主重点，规范办学行为。

2、推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升教学效能。

3、加强校本教研，促进发展型师资队伍建设。

4、建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。

5、强化教学常规管理，完善教师评价体系。

6、加强教导处规范管理，为教学第一线做好服务工作。

三、具体措施：

（一）抓教学常规管理，确保素质教育的质量。

1、教学工作是学校的中心工作，教学活动要体现素质教育的要求。

教学理念要充分体现新课程理念，注重培养学生的政治思想素质、道德品质、科学文化素质、身心素质、公民意识和社会责任感。

教学目标要体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，表述具体、准确，符合学生实际。

教学内容要体现理论与实践的联系、课内与课外（内容、活动）的联系、书本知识与学生生活的联系。

教学过程要思路清晰，结构合理，发挥学生的主体作用。

教学方法要灵活多样，做到接受学习与自主、合作、探究等学习方式有机结合。

教学媒体能够根据教学实际，恰当地选用不同的教学手段，充分发挥各种媒体对教学的辅助作用。

学生的创新精神、实践能力以及良好学习习惯得以培养与发展，要确立有效教学，打造成功课堂的理念，努力提高课堂教学效益。

在课堂教学中要缩短机械无效的讲练时间，增加有效的思维训练时间，提高课堂的达标率。

要以“实、活、勤、精、细”来规范教学行为。

2、严格执行课程计划。

课程计划是法规，任何人无权变更，教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生。

3、认真落实教学常规“六认真”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”），促进教师形成严谨、认真、细致的教风。

强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松。

（1）抓实备课。

力求做到确保集体备课的质量。

集体备课制度化、规范化和高效化，同组教师相互听课、研讨，每周不少于2节，对集体备课效果进行捆绑式考核。

加强青年教师的备课指导。

（2）抓活课堂。

要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。

“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。

（3）抓勤辅导。

要求学生要明确学习内容，教师要及时辅导。

确保学生能较好地完成作业，温习预习功课，使疑问及时得到解决。

（4）抓精练习。

每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调出题规范化、有针对性、分层要求。

定期搞错题过关，精心组织每次考试，考前抓命题，考中抓考风，考后抓分析。

（5）抓细分析。

本学期不建立记分册，而是每次单元测试后均建立分析表。

精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施；精细分析考试质量，分析到每门学科、每个学生、每种题型、每个知识点、每次考试后，开好质量分析会、进行横向、纵向、对比分析，重在揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。

4、加强检查，作好教学常规反馈工作。

本学期教导处将建立健全教学常规检查评价制度，建立“备、批、听”月检制度和教学常规反馈制度。

同时通过随堂听课的形式对教师的课堂效率、教学水平、教学手段等进行评价。

5、加强教研组工作的管理。

各教研组根据各学科的特点，制定出具体的教研计划，切实落实课程理念，真正解决一些具体问题，不流于形式，各教研组要有研究性课题，要有活动记载，有总结，期末对教研组进行评比，真正通过教研活动落实改革的效果，提高教学质量。

6、加强备课组建设。

备课组对同一教材进行集体备课，共同探讨，特别是参照杜郎口教学模式制定切实可行的学案，努力发挥备课组应有的作用，共同进步，共同提高。

（二）严格按照课程方案开设课程，严格按照执行省市素质教育的规定：

1、按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目，尤其是综合实践活动与音体美等课程按照省义务教育阶段课程安排表要求的周课时数开设，没有随意增减任何一门课程课时数的现象

2、按照省义务教育地方课程和学校课程实施纲要要求的课时数开设地方课程。

本学期开设的地方课程有七年级实践活动，八年级心理健康教育，九年级有职业指导和法制教育。

3、按照学校课程方案，开发符合符合学校与学生的实际的学校课程。

本学期开设的学校课程有七八年级的经典诵读和安全教育，八年级的写字教学。

4、在校学习时间走读生每天在学校学习时间（包括自习）不超过8小时，寄宿制学校学生每天增加的自习时间不超过1.5小时。

寄宿学生每天不少于9小时睡眠时间，寄宿制学校的晚自习结束时间不晚于21点，早上起床时间不早于7点。

学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时、。

双休日与其他法定节假日不上课。

教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定相关专题：

小学工作计划教导处工作计划小学教导处工作计划仅供范文写作参考，切勿完全照抄！

（三）加强学生学科课程评价工作：

1、平时作业：

（1）作业布置：

作业要有计划性、针对性，作业量要适中，对不同类型学生、不同类型题目，提出不同要求，不搞“一刀切”。

布置作业要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，增强作业对不同学生的适应性和选择性。

作业分必做、选做和推荐作业。

（2）作业设计：

语文设大小作文、语文知识和省市推荐的基础训练（伴你学）、配套练习册。

数学和英语设作业本和省市推荐的基础训练（伴你学）、配套练习册。

物理和化学设作业本、省市推荐的基础训练（伴你学）、配套练习册和实验报告册。

历史、地理、生物设课堂练习本和伴你学，但不能课外书面作业。

不得使用其它未经教育部门批准的练习册作为作业。

作业

（3）作业数量：

语文、数学、英语、物理、化学每节课后可以留课外书面作业，但各科作业总量每天不得超过1.5小时。

其他学科一律不得布置课外书面作业，但可以根据学科实际布置预习、复习、实践活动等活动作业。

语文作文每学期大小作文不得少于8次。

（4）作业内容通过各学科集体备课确定并报教导处，经教导主任批准后执行。

（5）作业批改：

a）凡教师布置的作业必须批改。

b）作文批改详批不得少于三分之一。

大作文详批要有50字左右的批语。

c）基础训练、伴你学和配套练习册要按正规作业对待，全批全改。

d）作业批改要规范，要有等级（评语）、对错符号和批改时间。

批语不得使用分数，一律分abcd四个等级。

e）作业批改要及时，不得让学生代批，讲评要及时。

2、单元考试（平日质量检测）

（1）单元测试等平日质量检测主要用于反馈教与学的信息。

测验题体现课标要求，密切联系实际，以考察能力为主，重视考察学生的创新精神和创造能力，控制机械记忆性题目的比例。

考试完成后教师要及时进行讲解和总结。

（2）考试次数根据单元数量在开学初制订教学计划时一并确定。

单元考试的次数不得随意更改，两周不能超过1次。

（3）单元考试时间在集体备课时同年级一同确定。

（4）单元考试成绩不使用等级制，更不得使用分数，只有对错符号。

3、统考

（1）学校每学期组织统一考试两次，即期中考试和期末考试。

（2）期中考试和期末考试成绩卷面使用等级。

（3）期中、期末考试成绩教师不得当众宣布、不得张贴成绩。

可以将学生本人的成绩等级以“纸条”的形式通知学生和家长。

（4）不以考试成绩作为学生评优的唯一依据，不按学业成绩排列学生名次。

升学率作为评价和奖惩师生的主要标准

（5）期末学业成绩评价实行日常评价与期末考试相结合的评价办法，成绩实行等级制，其中，期末学业成绩=期中×30％+期末成绩×70%

（四）加强艺体教学、综合实践活动、地方课程和学校课程的管理工作。

1、教师要高度重视综合实践活动、地方课程和学校课程的教学工作。

必须严格按照常规要制订计划、认真上好课，认真组织评价工作。

未按照规定上课按照旷工处理。

2、加强艺体卫工作。

音乐和体育教师认真组织好广播操训练和大合唱工作。

每周五下午安排一节集体艺体活动。

要加强课外活动小组的计划制订、组织工作。

要认真做好学生成绩的评价工作。