一年级语文第6单元教学设计.docx
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一年级语文第6单元教学设计
课时计划
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
课题
识字6
课型
识字课
教学三维目标
知识与
能力
1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字。
2、朗读课文，初步感知数量词的用法。
过程与
方法
借助拼音，图文结合学习生字，交流识字的方法，读通课文。
情感态度
与价值观
培养学生留心观察周围事物的习惯。
教材分析
重点
认识生字，读通课文
难点
读准难读的字，记住难记的生字，理解生字词的意思；初读课文。
教法
引导观察图文结合法
学法
看图识字小组交流合作
教具
生字卡片、图片等
教学过程：
一、启发谈话,激趣导入
小朋友，你们喜欢旅游吗？
你去过哪些地方？
今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？
（想）让我们一起出发吧！
二、创境学文，培养语感
1.出示图片，感受美景。
教师不由自主状随着学生一起说出：
海鸥，沙滩，军舰，帆船；秧苗，稻田，鱼塘，果园；翠竹，小溪，石桥，飞鸟。
2．感受美景，导入数量词。
（1）感受美景，感受数量词。
师：
这些东西美吗？
我们再次来欣赏。
师口中念念有词：
啊，一只漂亮的海鸥；啊，一片美丽的沙滩……
好，今天我们就来学习《识字6》。
板书课题：
识字6
（2）导入数量词。
大家看，像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”（板书：
数量词）。
你们能从文中找一找，读一读，并用笔把它们划出来吗？
三、初读课文。
1、借助拼音自读课文，划出生字词。
2、教师范读课文，学生注意给自己正音。
3、课文分几节，指名分节轮流读课文。
四、学习“我会认”的生字
1、出示生字词，读准字音。
指出哪个字比较难读。
（1）学生自由认读生字，不会的请教同桌。
（2）、汇报：
指名读，抢读。
开火车读，比赛读，齐读。
2、小组交流，如何记住这些生字？
（1）（点击归类生字）生字的顺序变了，观察每一行字，你发现了什么？
（指生说）
a.1行：
都有三点水。
（组词理解）
读一读组词（大家组的词都与水有关）
B.2行：
都有禾字旁，与禾苗有关。
（看图理解）
（组词，出图理解秧苗是水稻的幼苗）（出图理解：
一畦秧苗）
c.形声字第三行的字有什么规律？
（找规律理解）
（2）学生汇报识字方法：
“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。
谁能画一只在海上飞的海鸥？
“滩”，是“氵”，跟水、沙土有关。
谁能画一片沙滩？
“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。
谁有军舰的图片，请贴在黑板上。
“帆”是“巾”字旁，跟布有关。
帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？
猜谜识字：
每天都有水（海）。
小区里飞来一只鸟（鸥）。
水爬沙滩，太难太难（滩）。
把车盖住（军）。
看见一只小船（舰）。
3、理解生字词。
结合图画，通过组词理解生字词，并让学生选择自己喜欢的词语说句子。
五、分组、全班朗读课文。
六、练习巩固。
1、拼音和汉字做朋友。
（做游戏）
2、把音节补充完整。
hjjym
海鸥军舰秧苗
mqzhzth
木桥军舰铜号
3、给音节选择正确的读音。
红领巾（lǐnglǐn）翠竹（zhúzú）帆船（fānfāng）
···
小溪（xiǎoxīxiǎoqī）石桥（síqiáoshíqiáo）
七、总结。
板书设计：
识字6
hǎiōushātānjūnjiànfānchuán
海鸥沙滩军舰帆船
yānɡmiáodàotiányútánɡɡuǒyuán
秧苗稻田鱼塘果园
yīgānxiǎoxītónghàohónglǐngjīn
一竿小溪铜号红领巾
作业布置：
朗读“我会认”的字，朗读课文。
教学后记：
课时计划
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
课题
识字6
课型
阅读课
教学三维目标
知识与
能力
1、学会书写本课的生字。
2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、背诵课文。
过程与
方法
通过图文结合，多种形式朗读课文，让学生感受美丽的景色和美好生活的同时，认识事物，感知数量词的用法。
情感态度
与价值观
培养学生留心观察周围事物的习惯，让学生尝试用数量词表达熟悉的事物。
教材分析
重点
朗读课文，感知数量词的用法。
难点
图文结合学习课文，有感情朗读课文。
教法
指导朗读
学法
朗读感悟小组合作学习
教具
卡片图片课件
教学过程：
一、复习导入。
认读卡片上的生字
二、学习课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板书：
海鸥沙滩
军舰帆船
2、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢！
小朋友，这时你最大的愿望是什么呀？
3、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。
（范读）
（4）请同桌一起读。
（5）齐读。
（6）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
（秧苗稻田鱼塘果园）
2、田野里的景色真美呀！
课文的那一小节写的呢？
请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
画出数量词。
3、朗读。
范读、自由读、指名读，男、女声比赛读。
四、小组交流学习第三、四节。
1、这一节写的是什么地方？
写了哪些事物？
用来哪些数量词？
2、想象一下美丽的画面，用怎样的语气读？
3、有感情朗读课文。
4、背诵。
5、观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。
小组汇报。
五、指导写字
1、字形分析，范写，学生书空。
沙、海：
都有三点水。
左右结构。
要写得左小右大。
注意“沙”字右边的“小”要去钩。
桥：
注意右边的第一笔为撇，不要写成横。
竹：
注意右边最后一笔要写成竖钩。
军、苗：
都为上下结构。
注意要写得上小下大。
“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。
2、指导学生静心、坐正，描一个，写一个。
可尝试用“观察写字”教学法：
（1）静态观察：
读字。
学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。
“竹”字左边是竖，右边是竖钩。
（2）动态观察：
看范写。
观察老师范写，注意书写笔顺。
如：
“海”字右边的笔顺。
（3）体验观察：
临写。
学生照样子书写，特别注意老师提示的字。
（4）对比观察：
品字。
3、指导学生用生字组词，造句。
六、巩固练习。
1、我会填
一只（）一台（）一片（）
一条（）一方（）一座（）
一道（）一竿（）一孔（）
一把（）一面（）一群（）
2、把字组成词语，词语组成句子。
竹（）
桥（）
海（）
3、把句子补充完整。
①、在一座果园里
②、一群红领巾
③、传来一片欢笑。
④、沙滩上
七、总结：
学习了课文，你有什么收获？
板书设计：
识字6
作业布置：
朗读课文，背诵课文。
教学后记：
课时计划
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
课题
22吃水不忘挖井人
课型
识字课
教学三维目标
知识与
能力
1、正确流利地朗读课文，学会10个生字和由生字组成的词。
2、鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。
过程与
方法
通过让学生自主学习生字掌握“我会认”、“我会写”的生字，学会生字，能流利地朗读课文。
情感态度
与价值观
初步懂得饮水思源的道理。
教材分析
重点
识字写字
难点
引导学生自主识字
教法
谈话法引导法
学法
自主学习小组合作
教具
课件卡片图片
教学过程：
一、巧设导语，揭示课题。
1.同学们，当你得到亲人的关怀，朋友的帮助时，你该怎样？
即使过了很长时间也应该怎样？
2.今天我们就学习22课《吃水不忘挖井人》，学习了这篇课文，相信你一定会受到启发的。
二、学习“我会认”的生字。
1、读准字音。
（1）.学生借助拼音自读课文，要求读准字音。
（2）.指名读，检查朗读情况。
（正音：
“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等）
（3）.齐读课文，要求读得正确流利。
（4）.自由读课文，画出要掌握的生字，并且掌握生字的读音。
2、分析、记忆字形。
（1）.出示以下生字，让学生找出它的形近字：
井——升刻——该外——处
比较每组生字有什么不同讲给大家听。
（让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听，字义的区别让学生组词即可）
（2）.还剩几个字没记？
你用什么方法记忆它呢？
（用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记）强调：
“念”上边不是“令”。
3、理解生字词的意思。
三、初读课文。
1.自己读课题，讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题：
（1）写谁吃水不忘挖井人？
这个挖井人是谁？
（2）课文讲的是一件什么事？
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？
带着这个问题，深入学习课文。
四、观察位置，指导书写生字。
1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其他同学动笔描一描。
2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写成。
3.展示学生写得好的字体。
五、巩固练习。
1.填空：
本课中四个独体字是______表示动作的字有______。
2.给生字组词：
井（）刻（）外（）
开（）该（）处（）
挖（）念（）乡（）
忘（）立（）主（）
3.听写下面词语。
地方很远上面小村子
刻着一口井井旁边
板书设计：
作业布置：
朗读课文
教学后记：
课时计划
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
课题
22吃水不忘挖井人
课型
阅读课
教学三维目标
知识与
能力
1.理解每句话、每段话的意思，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。
2.教育学生，要热爱共产党和毛主席，不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己，对自己有恩德的人。
过程与
方法
通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。
情感态度
与价值观
初步懂得饮水思源的道理。
教材分析
重点
学习课文理解“吃水不忘挖井人”所包含的道理。
难点
感悟饮水思源的道理。
教法
朗读教学法
学法
朗读感悟思考讨论
教具
课件图片
教学过程：
一、读听结合，理解第一自然段。
1.指名读，有几句话？
（1）读讲第一句，（指一名）其他同学听辨他读得对不对。
把表示地点的词（“瑞金”“沙洲坝”）画下来。
（2）读讲第二句，其他同学听辨。
画出表示地点的词（“江西”）。
（3）练习说话：
说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2.老师讲背景，学生细听。
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
二、读想结合，理解第二自然段。
1.指名读第二自然段，其他同学动笔画几句话。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么？
哪句写着呢？
再细读这两句话思考这个问题。
（1）从“很远”这个词看出什么？
（画出这个词）
（2）想象，没有水吃，会有哪些困难？
结合这两句话来想象。
（3）毛主席会怎么想呢？
3.那么毛主席是怎么做的？
读第三句讲一讲。
（1）“带领”是怎么做？
画上这个词。
（2）想象挖井时会受哪些累？
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？
（处处为人民着想，为人民群众解除疾苦）
小结：
这一自然段有三句话，前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井，吃水到很远的地方去挑，后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。
朗读这句时，要读好刚才画出的词，体会这两句的顺序。
5.看图，这就是井挖好之后，人们终于能喝着清凉甘甜的水后，那兴奋激动的场面：
（1）毛主席和乡亲们在干什么？
（2）想象他们之间会说什么？
（练习说话）
过渡：
毛主席这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的？
三、突出重点，突破难点，理解第三自然段。
1.看第二幅图，讲讲图上画的是什么？
2.书上是怎么写的？
读第三自然段，用几句来写的？
（1）“立”是怎么回事？
“时刻”怎么讲？
（2）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句话的意思。
（3）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？
为什么要在解放后立碑？
3.教师讲解：
因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢？
！
因此，“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。
也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。
让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。
4.除了毛主席以外，还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务，谁来讲一例？
5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出宝贵的生命，我们应该怎样做？
小结：
永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人，也不要忘记对自己关心、帮助过的人。
所以说课题的这句话，“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6.有感情地朗读这一自然段。
四、有感情地朗读全文，练习背诵。
1、让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文，并注意三个自然段的顺序。
2.练习背诵。
五、巩固练习。
1、填空：
①（）城外有个村子叫（），毛主席在（）领导革命的时候在（）。
②（）后，乡亲们在（）立了一块石碑上面刻着（）。
2、选词填空。
时刻常常
（1）少先队员应（）记住自己肩负的责任。
（2）我（）到公园玩。
想念怀念
（1）爸爸出差几天了，我想（）他。
（2）人们时常（）敬爱毛主席。
板书设计：
作业布置：
朗读课文
教学后记：
课时计划
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
课题
23王二小
课型
识字课
教学三维目标
知识与
能力
1、学习本课的生字词语，书写生字。
2、学习有顺序地观察图画，理解图意。
3、了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
过程与
方法
借助拼音与图画学习生字词，读懂课文的内容。
情感态度
与价值观
学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
教材分析
重点
学习生字词，读懂课文。
难点
学习生字词，读懂课文。
教法
指导看图
学法
小组合作、自主学习生字
教具
课件图片卡片
教学过程：
一、创设情景，导入新课：
1、小朋友，你们爱听音乐吗?
我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
２、小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?
（根据回答，板书课题）
３、今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!
二、借图识字，理解图意：
１、出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：
每幅图画了什么内容?
按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。
要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做
什么?
２、引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
图１：
王二小在干什么?
（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字“助”，“哨”。
图２：
敌人在干什么?
（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”，“荡”。
图３：
王二小怎么做的?
（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字“顺”。
假设：
结果怎么样?
（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。
３、出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。
三、整体感知，理解内容：
１、教师范读课文。
２、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“?
”，标出自然段。
四、识记字形，指导写字
1．启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。
重点指导识记以下几个字。
员：
下半部不是“见”，最后一笔是点。
路：
左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。
军：
上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。
2．课后练习第2题。
先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。
重点指导以下几个字。
王：
三横要平行，长短不同，第三横最长。
前：
笔画较多，要写紧凑些。
左下的“月”第一笔是竖。
响：
左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。
五、巩固练习。
1、拼音与汉字做朋友。
2、组词
王（）队（）力（）文（）进（）
主（）认（）边（）这（）近（）
板书设计：
作业布置：
朗读课文
教学后记：
课时计划
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
课题
23王二小
课型
阅读课
教学三维目标
知识与
能力
1、朗读课文，理解课文内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领
悟小英雄的行为。
过程与
方法
图文结合，抓住重点句子进行品悟。
情感态度
与价值观
学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。
教材分析
重点
正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为。
难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
在读中领悟小英雄的行为。
教法
指导品读
学法
小组合作自主学习
教具
课件图片卡片
教学过程：
一、检查复习
1．出示生字词卡片，检查生字的读音。
2．指名朗读课文。
3．指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
二、读课文。
1、自由读课文，检查生字掌握的情况。
2、请学生分别读课文的五个自然段，其他学生注意听，再次整体感知课文内容。
三、小组合作、自主探究，图文结合研读课文：
１、找一找：
找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
２、画一画：
在段落中画出直接写图意的句子，读一读
３、问一问：
给时间让学生质疑不理解的词语，如：
儿童团员、扫荡。
４、议一议：
为什么王二小是小英雄呢?
四、图文结合，品读句子。
1、王二小是儿童团员。
王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。
2、有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。
（扫荡：
敌人向八路军进攻，杀害百姓、抢东西、烧房子。
）
3、王二小顺从敌人的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
（读出王二小的聪明、机智、勇敢）
五、创设第四幅图景。
1、齐读第5自然段。
2、指导朗读：
读出对敌人的仇恨，对战斗胜利的喜悦。
3、思考讨论：
后来结果是怎样的？
（消灭了全部敌人）
4、再读第5自然段，给这一段配上插图。
５、说一说：
照样子说。
例：
王二小把敌人带进埋伏圈。
敌人被王二小带进埋伏圈。
⑴ 敌人把王二小杀害了。
⑵ 八路军把敌人消灭了。
六、正确、流利、有感情地朗读课文。
我们要向王二小学习哪些品质？
七、听歌曲《歌唱二小放牛郎》然后齐唱
八、学习了这篇课文，你有什么收获？
九、课堂练习
1．选词填空。
常常长长
妈妈有（）的头发。
我（）帮妈妈做家务。
2、把词语组成句子。
敌人消灭被八路军了
王二小带路敌人叫
板书设计：
王二小
王二小 敌人
↓ ↓
一边放牛，一边放哨 让王二小带路
↓ ↓
把敌人带进埋伏圈 被八路军包围
↓ ↓
光荣牺牲 被全部消灭
作业布置：
教学后记：
课时计划
第周第课（章、单元）第节第课时年月日
课题
24画家乡
课型
识字课
教学三维目标
知识与
能力
1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、初步读懂课文。
过程与
方法
借助拼音与句子学习生字词，读懂课文的内容。
情感态度
与价值观
使学生从小热爱自己的家乡
教材分析
重点
学习生字词，读懂课文。
难点
学习生字词，读懂课文。
教法
指导学习生字
学法
小组合作、自主学习生字
教具
课件图片卡片
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们瞧，这是什么？
（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。
在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。
有的生活在城市，有的生活在乡村。
有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!
今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。
（板书：
画家乡）想看看吗？
让我们一起去看看!
二、老师范读课文，学生画出生字词。
三、学习生字。
1、出示要求会认的生字。
2、指名认读、领读。
3、讨论交流：
你有什么方法识记这些生字？
4、给生字组词，指导说句子。
四、初读课文。
1、学生借助拼音自由朗读课文，想一想课文分了几个自然段？
2、想一想：
课文主要写了什么？
五、指导书写。
１、出示要写的生字，让学生认读。
２、观察分析：
观察生字田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。
３、师范写“原”、“爱”、“跑”。
重点指导“原”下面的“小”不能写成“水”，贝的最后一笔“、”不能写成“乚”。
４、在写字之前，你想提醒同学们要注意什么？
（正确的写字姿势，关于生字的写法等等）
５、指导学生练习在田字格中描红、临写。
6、在展示台展示学生的字体，表扬写得好的同学，及时指出要注意的地方。
六、巩固练习。
1、看拼音写汉字。
bèipǎoyúxiàcǎoyuánnán
（）壳（）步（）（）（）孩子
2、组词。
原（）抱（）吓（）爱（）见（）
园（）跑（）虾（）友（）贝（）
男（）力（）量
升级会员 