品德与社会五年级上册第四单元.docx

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品德与社会五年级上册第四单元

品德与社会五年级上册第四单元《我们都是炎黄子孙》

第十二课《博大精深的文化》

学情分析

中国是历史悠久的文明古国，中华民族是聪明智慧、富有创造性的民族，我国人民创造了光辉灿烂的文化。

学生对于中医、武术、围棋、民族音乐等形式各异的文化瑰宝，是有所了解的。

但为了让他们有个系统整体的认识，有更深入细致的理解，真正深刻感受到中国古代文化的博大精深，以增强学生的自豪感和认同感，培养自己在传统文化方面的特长爱好，为传承文明尽到自己的责任。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：

知道我国古代的四大发明等中华文化瑰宝是我国人民对人类文明的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。

教学难点是：

了解中国古代文化对世界文化经济产生的重大影响，培养学生的民族自豪感，激发学生学习古人的这种创造精神，为祖国建设作贡献。

在突破重难点过程中，教师要注意：

将设计重点放在教学方法上，放在激发学生兴趣、培养学生自主学习的能力上。

充分让学生动手参与，感受我国文化的博大精深，从而了解中国古代文化，并从内心激发自豪感。

设计思路

《新课程标准》对学科进行了调整，强调了品德与生活课、品德与社会课要讲究生活性、开放性和活动性。

这就要求我们每一位教师都应该在自己的教学中尝试“自主探究加合作交流”的教学方式，让学生在自主地活动中去体验、感知和感悟。

课堂教学中的交流过程应以学生为主体，以不同的活动形式为载体，让他们用自己的眼睛搜索信息，用自己的大脑去梳理处理信息，用自己的方式去体验四大发明的作用，用自己乐于接受参与的形式开展活动，从而全面细致地了解我国古代的四大发明等中华文化瑰宝，自发地产生民族自豪感。

教学目标

情感态度价值观：

知道我国古代文化是我国人民对人类文化的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。

是我国古代发明家和广大劳动人民集体智慧的结晶。

能力：

学习和培养自己在传统文化方面的特长爱好，为传承文明尽到自己的责任。

知识：

了解我国优秀文化瑰宝对世界文明的重大贡献。

知道四大发明、青铜器、汉字等是中华文化的瑰宝。

教学重点

知道我国古代的四大发明等中华文化瑰宝是我国人民对人类文明的伟大贡献，对推动人类社会的进步起到了不可估量的作用。

教学难点

了解中国古代文化对世界文化经济产生的重大影响，培养学生的民族自豪感，激发学生学习古人的这种创造精神，为祖国建设作贡献。

教学准备

教师准备：

中国古代文化有关内容的多媒体课件。

学生准备：

收集中国古代四大发明、文字、戏曲、古代文物等资料。

课时安排

第一课时完成教材P80-P83页内容，话题为“影响世界的四大发明”；

第二课时完成教材P84-P86页内容，话题为“走进博物馆”；

第三课时完成教材P87-P90页内容，话题为“中华文化瑰宝”。

教学过程

第一课时

活动一导入话题

1.谈话导入：

同学们，你们一定不会忘记2008年8月8日这个令每个中国人激动兴奋的日子吧？

这一天第29届奥运会在北京拉开帷幕，观看了开幕式表演你有什么感受呢？

这届奥运会开幕式是讫今为止最成功的，其原因不仅是那盛大壮观的超强阵容给人以美的视觉享受，更重要的是这些美丽的画面体现了我国博大精深的文化内涵。

2.让我们再次走进那令人难忘的一幕吧！

（播放投影）你知道刚才的短片向我们呈现了我国什么样的标志性文化？

（活字印刷）

小结：

中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明做出了巨大的贡献。

中国的四大发明是我国成为文明古国的重要标志之一，这节课我们一起来聊聊这个令我们骄傲自豪的话题。

根据学生的回答，引到课题上。

【设计意图：

在激动人心的视频表演中感受活字印刷的伟大，感受中国文化的博大精深。

】

活动二学习思考

1．请同学们翻开课本，快速浏览，看看课文是怎样介绍四大发明的（约3分钟）看完的同学请坐好。

2．同学们在课前做了充分的准备，搜集了大量的相关资料，在小组内展示交流。

3．同学们的辛勤准备真令老师感动，我想勤奋应该是先民留给我们最宝贵财富吧！

来，我们现在分分组（师拿出牌子放在桌上）请选择相同的同学坐到一块，火药组在这里，这是指南针组、造纸术组、印刷组，大家坐到一组讨论一下待会怎么在全班汇报展示自己的学习资料。

【设计意图：

通过学生自主地收集和学习，对中国的四大发明有了一个初步的了解。

并教会学生怎样处理收集来的资料，提高学习能力。

】

活动三汇报交流

1．指南针组的代表上台汇报。

（1）介绍指南针：

大家看，它的主要组成部分是一根装在轴上的可以自由转动的磁针，（指磁针）磁针在地磁场作用下能保持在地球磁子午线的切线方向上，磁针的北极指向地理的南极，利用这一性能可以辨别方向，现在磁针静止时所指的方向就是南北极（学生用手指实地南北），这是南，这是北。

互动：

同学们，会用指南针吗，你能告诉大家我们学校的大门在哪一面？

（2）指南针的发展史：

相传在黄帝时期，我国就有了指南车，两千多年前我国人民发明了简便的指南工具——司南（展示图片指）这就是司南，这个勺状的东西就是磁针，静止时，勺柄指向南方，宋代人民还制造出了罗盘，你能想象它们是什么样子吗？

（3）有关指南针的故事：

很久很久以前，具体说也就是1405年7月11日，明成祖命郑和率领一支庞大的船队远航，其中海船共有二百四十多艘，船员二万七千四百名，远航途中，他们访问了三十多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了中国同东南亚、东非的友好关系，郑和的西太平洋之行一共有七次之多，在茫茫的大海中郑和的船队白天用指南针导航，夜间则用观看星斗和罗盘的方法保持航向，可以说指南针的出现为人类的航海事业做出了巨大贡献。

小结：

我们的同学知识真丰富，非常感谢！

老师也为同学们带来了一点小资料，点击课件介绍，这就是刚才提到的司南，宋代罗盘和现代指南针，指南针的出现在航海旅行，军事，大地测量等方面得到广泛应用，尤其是它在航海上的应用导致了以后哥伦布发现美洲新大陆的航行和麦哲论的环球航行，大大加速了世界经济发展的进程，也为整个人类社会的发展指明了方向，接下来，我们有请造纸术小组为我们介绍吧！

2．造纸术小组汇报交流。

（1）你们知道在纸发明之前，世界人民用过哪些书写材料吗？

是的，有很多种，树叶、羊皮、竹简、木牍、丝帛、甲骨等，但是这些材料有的很笨重，如竹简、木牍、甲骨；有的价格昂贵如羊皮、丝帛；有的没有纸张的柔韧性，如树叶。

我们小组还选用了四种材料做了个对比实验，展示实物，这是竹片、木块、布片、纸，我们通过在这四种材料上书写，发现竹片、木块太硬写字很费劲，布片太软，不易展平，写字不流畅，用纸书写最容易、最清晰流畅，这种纸就是蔡侯纸，由××同学来介绍蔡侯纸的发明史。

（2）2000多年前的汉朝，我国人民已经发明了造纸术，后来，蔡伦总结前人经验，用树皮、木头、破布、旧渔网等，原料经水浸、切碎、蒸煮、舂捣加水配成浆液捞取纸浆、晾干等工序制成纸张，这种造纸原料很容易得到，造出来的纸很便宜、质量好、又便于书写。

（3）我们还研究了一幅地图（展台上出示图，指着说）这是造纸术向国外传播的地点、时间示意图，同学们看这些箭头由中国指向世界各地，说明造纸术传播地域广泛，时间从公元四世纪一直到公元九世纪，经历一千多年，世界各国一直在沿用我国发明的造纸术。

3．印刷术小组同学介绍。

（1）活动：

请班上写字最快最好的同学来和我们玩个游戏，游戏规则是：

复制“四大发明”这四个字。

（印刷术组的用印章，这个同学用笔写，看谁一分钟内复制的又好又多。

）

（2）师述：

刚才的这种印刷就是雕版印刷，它所印刷的内容都是一个整体刻在一块雕版上，在运用中也有很多不足之处，大家看这本词典有1000多页，如果用整块的雕版印刷，就需要几千块雕版，其实每一块都有很多字是重复出现的，如果我们把汉字一个个单独雕刻再排版印刷，效率会更高。

鉴于这种思考，毕昇发明了活字印刷术。

（3）讨论：

你能说说活字印刷比雕版印刷相比有哪些优点呢？

小结：

活字印刷术比雕版印刷更经济，更便宜，更灵活，更方便，这种印刷术出现后元代著名农学家与机械学家王桢发明了木活字，并创造出比较简捷的适于汉字复杂特点的转盘排字法，后来又发明了金属活字，使活字印刷得到了改进，15世纪德国人学会了用合金铸字，从此毕昇首创的活字印刷在欧洲各地推广开来，活字印刷术虽然原始简单，但它却与现代铅字排印原理相同，它的发明让印刷术进入一个新时代，为人类文明的传播与普及提供了更好的物质条件。

4．火药组同学介绍。

以提问请人回答的方式与其它组同学交流。

学生提问：

（1）火药是什么？

（2）火药是怎么发明出来的？

（3）火药在古代的应用与现代的应用？

（4）它对世界产生了什么影响？

火药组回答：

炼丹家用硫磺、硝石等炼丹，从偶尔发生爆炸的现象中得到启示，在经过多次实践，找到了火药的配方。

小结：

火药既给人们的生活带来了乐趣，也带来了阴影。

火药的出现使战争方式发生了根本性的变革，推动了人类社会经济的发展。

【设计意图：

每个小组用自己不同的方式，介绍祖国的四大发明，让每个学生对它们都留下了一个深刻的印象，从内心感叹古人的聪明才智。

知道我国是世界四大文明古国之一。

】

活动四总结提升

1．回顾：

四大发明对世界文明的进程产生了重大影响。

同学们作为一个中国人此刻你的心情怎样？

回顾一下前面的学习，你知道我国古代人民为什么能做出这么伟大的发明呢？

2．讨论：

四大发明对世界文明的进程产生了哪些重大影响？

小结：

古代的劳动人民可真了不起，有那么多伟大的发明，这些发明极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到骄傲！

我们要传承古人的创造精神，学习他们的勤劳与智慧，勇于探索乐于创新，把我们的祖国建设成一个现代化的科技强国经济强国，让中国这个东方巨人登上世界之巅。

【设计意图：

通过讨论四大发明对世界文明进程产生的重大影响，让学生明白我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，为世界文明作出了巨大的贡献。

】

板书设计

  影响世界的四大发明

 指南针

 造纸术

 影响世界的四大发明 印刷术

 火药

 中国人民的自豪

第二课时

活动一导入新课

1．欣赏《神话》片段，你知道影片中，她守卫的是什么陵墓吗？

秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。

高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。

2．交流：

你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识?

陶俑是什么呢？

陵墓中为什么有这么多的陶俑？

陶俑：

俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木质最为常见。

在奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常的残忍。

春秋战国时期，丧葬制度发生重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。

【设计意图：

秦兵马俑虽然离学生很远，但通过欣赏影片和学习有关知识，让学生走进历史，对秦兵马俑有了一个初步的了解和感悟。

】

活动二欣赏秦兵马俑

1．阅读教科书P85页内容：

为什么国际友人都一致盛赞秦兵马俑呢？

2．交流“秦兵马俑”古遗迹的资料，探究它们背后的故事。

（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。

秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。

秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。

统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。

秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？

请看屏幕。

秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。

其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发现”，堪称“世界第八大奇迹”。

（2）兵马俑是秦始皇陵东侧的一组大型陪葬坑。

1974年3月29日，当地农民挖井时，偶然发现了一号兵马坑。

以后相继发现了二号坑和三号坑。

整个俑群寓静于动，给人千军竞发的感觉。

这些数量众多、与真人真马大小相似、并围绕同一主题展现的艺术群雕，向后人展示秦始皇气吞六国、横扫八荒的惊人气魄。

他的恢弘气势、安详的姿态、肃穆的表情向后人诉说秦王朝的强大，表现了秦朝人的聪明才智。

（3）让我们一睹它们的风采：

欣赏不同姿态的陶俑。

提问：

看了这些之后，你感受到了什么呢？

小结：

秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。

【设计意图：

资料的呈现和交流，让学生从中感受到了古代劳动者技艺的精湛，表现了中国人民非凡的天才。

同时也给了学生极大的精神享受和震撼。

】

活动三拓展延伸

1．师：

我国是历史悠久的文明古国，考古出土的文物都是我们的国宝，除了刚才我们讨论的秦兵马俑以外，你还知道中国哪些历史文物吗？

2．阅读教科书P84页文字：

（1）三星堆出题的青铜大立人

（2）湖北荆州出土的越王勾践剑

（3）甘肃武威出土的青铜器“马踏飞燕”

3．拓展：

你还知道或见过哪些青铜器？

请把你收集到的青铜器图片和它们背后的故事给大家介绍一下。

4．延伸：

阅读教科书P86页“小明的故事”，你有什么感受和建议？

读一读小资料，了解《中华人民共和国文物保护法》的相关知识。

小结：

这一处处古老的遗迹，让我们看到了古代劳动人民的勤劳与智慧，让我们感受到了中华民族辉煌灿烂的文化。

同学们，希望大家课后能继续我们的探索，去感受中华五千年的悠久历史吧！

【设计意图：

进一步的学习让学生感受到我国的文物多样和精美，同时对学生进行自觉爱护文物的教育。

诱发学生欣赏、赞美并自觉保护它。

】

板书设计：

 走进博物馆

文物和名胜古迹是中华民族文明的象征

保护文物和名胜古迹人人有责

第三课时

活动一追寻文字，探究汉字的起源及演变

 1．了解汉字的起源。

我国是世界文明古国，它光辉灿烂的文化令世人瞩目。

今天让我们一起走进汉字去领略汉字的神奇。

汉字距今已有3000多年的历史，那么我们想不想知道汉字是如何产生，又是谁创造的？

播放视频《仓颉造字》。

2．猜字游戏。

最初的汉字长什么样，我们认识吗？

播放视频、甲骨文图片，猜一猜是什么字。

3．出示：

“马”的异体字图片，了解秦始皇统一文字的重要意义。

4．播放汉字演变的基本字体图片。

总结汉字的发展规律：

由繁到简，有形象到抽象。

小结：

汉字是世界上最古老的文字之一，秦统一了中国文字，促进了全国各地区各民族间经济文化的交流和发展，便利了国家政令的推行，巩固了国家的统一。

  【设计意图：

通过了解汉字的演变过程，让学生在活动中感受、体验汉字是世界最古老的、独特的文化。

】

活动二走进汉字，感悟汉字的神奇

1．以楷书为例，认识汉字的八种基本笔画。

2．活动：

日字加一笔能组成那些字？

学生交流总结，有旧、甲、田、由、白等字。

3．交流：

从这些字中，自己体会到什么?

4．欣赏王羲之的书法，进一步感受汉字极强的表现力和深厚的文化底蕴。

 师生进一步交流课前收集的书法家的作品。

小结：

汉字太神奇了！

大家要好好学习写好每一个汉字。

书法大家们的作品或端庄秀丽，或稳重大方，或潇洒飘逸，体现了汉字极强的表现力和深厚的文化底蕴。

我们要学习书法家勤学苦练的精神。

【设计意图：

本环节旨在通过欣赏感悟书法的魅力，让学生在交流过程中，在师生对话，生生对话中，适时渗透教学目标“学习和培养自己在传统文化方面的特长爱好，为传承文明尽到自己的责任”的落实】

活动三欣赏印章，领悟文字的艺术魅力

1．出示：

北京奥运会会徽的中国印，讨论2008年奥运会会徽的喻意。

2．学生交流总结，并填写在书上。

3．欣赏印章艺术。

【设计意图：

印章艺术是我国汉字艺术形式之一，在我国有几千年的历史。

北京奥运会会徽的中国印是把中国传统文化推向世界的一个标志。

这种设计增强了学生的民族自豪感。

】

活动四拓展交流，精彩纷呈的戏剧

1．欣赏戏曲《天仙配》，并请学生表演其中的一小段。

2．了解我国戏剧的种类、名称及特点。

3．按小组自由活动：

表演武术、画脸谱、唱京戏、说大鼓……

4.活动：

寻找中华文化的瑰宝。

小结：

在我们中国有很多独特地文化艺术瑰宝，我们不仅了解还要勤奋学习，把它们传承下去。

【设计意图：

在听和表演等多种形式中，让学生亲身体验中国文化瑰宝的独特魅力。

从内心愿意了解、学习这些文化并能传承下去。

】

板书设计

中华文化瑰宝

神奇的汉字

多样的印章

精彩的戏剧

传承文化瑰宝