管理心理学教.docx

管理心理学教.docx

《管理心理学教.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《管理心理学教.docx（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

管理心理学教

沈阳医学院

何氏视觉科学学院

教师备课教案

2010—2011学年第下学期

部门管理系

课程名称管理心理学

教师姓名张阳

教案

【首页】

课程名称

管理心理学

授课对象

09级公共事业管理专业123班

课程

总学时

36

课程性质

考试（）考查（√）

理论学时

36

实验学时

0

上机学时

0

授课

起止周

2至18周

课程次数

共18次

教材名称

管理心理学

作者

俞文钊

出版社及

出版时间

东北财经

出版社

2008年9月

主要参考资料

管理心理学

作者

苏东水

出版社及

出版时间

复旦大学

出版社

2005年2月

运用教学方法、手段

案例教学、PBL教学方法；多媒体、板书教学手段

课

程

教

学

目

标

管理心理学是把心理学的知识应用于分析、说明、指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支，是研究管理过程中人们的心理现象、心理过程及其发展规律的科学。

本课程的设置，目的在于使学生能够全面系统地掌握管理心理学的基本理论、基本方法和基本技巧，学会分析人的心理活动规律和行为规律，养成积极向上的健康心态，处理好环境中的各种复杂人际关系，从而提高自身社会交往能力和组织管理能力。

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

第一章管理心理学的研究对象与方法

授课次数

第1次

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

熟练掌握管理心理学的研究对象和研究方法

了解管理心理学的研究内容及管理心理学的产生与发展

授课

重点、

难点

重点：

管理心理学概念、管理信息学研究的对象与内容

难点：

管理心理学常用的几种研究方法

教学内容及时间分配

1.管理心理学的研究对象与界定20min

2.管理心理学的研究内容20min

3.管理心理学的任务20min

4.管理心理学的研究方法20min

课堂讨论

与练习

讨论：

如何理解管理心理学这门学科

练习：

举例说明，如何用个案分析法研究个体、群体、领导、组织现象中的心理活动规律

作业

思考题

举例说明，如何用实证研究方法研究个体、群体、领导、组织中的心理活动规律

课后小结

教研室主任签字：

1、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

2、授课重点、难点要分开描述；

3、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

4、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。

在授课结束三日内，填写完毕后存档。

沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

第二章管理心理学的理论基础

授课次数

第2次

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

熟练掌握人性的假设理论

认识梅奥人际关系学说

理解人性假设的理论与人力资源管理模式的相关

授课

重点、

难点

重点：

人性的假设理论

难点：

人性假设的理论与人力资源管理模式的相关

教学内容及时间分配

1.以人为本的管理思想20min

2.人性假设的理论与人力资源管理模式的相关25min

3.人性的另一种假设——经济人、社会人、自我实现人、复杂人

20min

4.以人为本的人力资源管理的基本观点5min

5.实施以人为本管理理念的评价体系10min

课堂讨论

与练习

讨论：

人际关系学派的主要观点

怎么理解心理评价体系

练习：

试述以人为本的人力资源管理的基本观点

如何应用心理评价指标评价人力资源管理的成败

作业

思考题

试述以人为本的人力资源管理的基本观点

课后小结

教研室主任签字：

5、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

6、授课重点、难点要分开描述；

7、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

8、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。

在授课结束三日内，填写完毕后存档。

沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

第三章个体心理与管理

授课次数

第3次

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

掌握与管理有关的个体心理过程的基本概念：

社会知觉、第一印象、自我认识、角色认知

掌握与管理有关的个性心理特征的三个基本概念：

气质、性格、能力

学会应用这些基本概念与管理实践中

授课

重点、

难点

重点：

社会知觉、第一印象、自我认识、角色认知的基本概念

难点：

人际印象的偏差的规律性

教学内容及时间分配

1.复习上节课内容10min

2.社会知觉与管理10min

3.自我认识与角色知觉10min

4.现代心理学关于个性的论述10min

5.个性与管理10min

6.气质与管理10min

7.性格与管理10min

8.能力与管理10min

课堂讨论

与练习

讨论：

怎么理解印象管理

练习：

实际应用印象管理策略

作业

思考题

举例说明印象管理策略的应用

课后小结

教研室主任签字：

9、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

10、授课重点、难点要分开描述；

11、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

12、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。

在授课结束三日内，填写完毕后存档。

沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

第四章激励理论与管理

（1）

授课次数

第4次

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

掌握激励的一般概念

强化理论与管理中的奖励与惩罚

授课

重点、

难点

重点：

激励的概念

难点：

强化理论的应用

教学内容及时间分配

1.复习上节课内容10min

2.激励的一般概念30min

3.强化理论与管理中的操作条件反射10min

4.行为修正激励论与正负强化10min

5.有效奖励的实施方法10min

6.有效惩罚的实施方式10min

课堂讨论

与练习

讨论：

奖励与惩罚在日常企业中的作用

练习：

领导为什么特别重视员工的激励

作业

思考题

论述有效奖励实施方法的要点

课后小结

教研室主任签字：

13、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

14、授课重点、难点要分开描述；

15、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

16、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。

在授课结束三日内，填写完毕后存档。

沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

激励理论与管理

（2）

授课次数

第5次

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

熟练掌握马斯洛需求层次论与阿德弗的生存-关系-成长理论的区别、联系

掌握期望理论的概念

了解双因素理论及应用；期望理论的应用

授课

重点、

难点

重点：

马斯洛需求层次论与阿德福的俄生存关系成长理论的区别、联系

难点：

双因素理论及应用

期望理论的应用

教学内容及时间分配

1.马斯洛需求层次论与阿德福的俄生存关系成长理论的区别、联系30min

2.双因素理论及其在我国的应用10min

3.成就需要与管理10min

4.内容型激励理论间的相互关系10min

5.期望理论与应用20min

课堂讨论

与练习

讨论：

如何将马斯洛的需要层次论应用在管理中

练习：

双因素理论在管理中的应用

作业

思考题

期望理论分析一项奖金制度的成败

课后小结

教研室主任签字：

17、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

18、授课重点、难点要分开描述；

19、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

20、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。

在授课结束三日内，填写完毕后存档。

沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

激励理论与管理（3）

授课次数

第6次

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

深刻认识目标管理的激励意义及目标管理法的实践应用

理解公平理论在管理中的现实意义及应用时应注意的问题

了解中国激励理论与模式的内涵及意义

授课

重点、

难点

重点：

目标管理理论

难点：

公平理论与应用

教学内容及时间分配

1.复习上节课内容10min

2.目标行为的心理分析20min

4.目标管理法10min

5.公平理论的一般概念15min

6.组织公正感25min

7.中国的激励理论与模式（自学）

课堂讨论

与练习

讨论：

试述目标的激励作用及其对管理的意义

练习：

公平差别阈理论的含义及时间意义的阐述

作业

思考题

中国的激励理论与模式（自学），并撰写企业激励理论的应用报告

课后小结

教研室主任签字：

21、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

22、授课重点、难点要分开描述；

23、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

24、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。

在授课结束三日内，填写完毕后存档。

沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

第六章员工心理健康

（1）

授课次数

第7次

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

熟练掌握心理健康的现状及内涵与标准

了解压力是影响心理健康的外部因素及面对压力应采取的应对策略

授课

重点、

难点

重点：

心理健康的现状及内涵与标准

难点：

心理健康的理论基础

教学内容及时间分配

1.复习上节课内容10min

2.员工心理健康的一般概念20min

3.心理健康的理论基础15min

4.课后习题10min

5.案例探讨25min

课堂讨论

与练习

讨论：

如何认识压力是一面双刃的剑？

面对压力应采取何种应对策略？

练习：

案例教学：

如何应对工作中的压力？

案例教学：

人性化管理，易滋生员工惰性？

作业

思考题

案例教学：

人性化管理，易滋生员工惰性？

课后小结

教研室主任签字：

25、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

26、授课重点、难点要分开描述；

27、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

28、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。

在授课结束三日内，填写完毕后存档。

沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

第六章员工心理健康

（2）

授课次数

第8次

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

掌握影响心理健康的外部因素

了解心理健康的影响因素——挫折、心理健康

授课

重点、

难点

重点：

影响心理健康的外部因素

教学内容及时间分配

1.复习上节课内容10min

2.压力的概念5min

3.压力影响的双重性15min

4.压力源分析10min

5.应激反应10min

6.工作压力的个人调试5min

7.挫折的定义5min

8.挫折时的心理与行为反应10min

9.挫折心理对策10min

课堂讨论

与练习

讨论：

概述挫折心理的对策

练习：

案例教学：

搬运工也需要理解

作业

思考题

案例教学：

搬运工也需要理解

课后小结

教研室主任签字：

29、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

30、授课重点、难点要分开描述；

31、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

32、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。

在授课结束三日内，填写完毕后存档。

沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

案例分析

授课次数

第9次

授课方式

课堂讲授（）实践课（√）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

掌握管理心理学中相关理论的基础上，运用理论进行案例分析的能力

要求学生自己进行独立思考分析，并完成案例的过程

授课

重点、

难点

重点：

理论运用于案例分析相结合，处理实际的管理工作中的问题

教学内容及时间分配

1.案例教学：

从“杰克•韦尔奇管理宝典”谈企业管理创新15min

2.学生探讨15min

3.案例教学：

享誉世界的马丁吉10min

4.学生探讨10min

5.案例教学：

人性化管理，易滋生员工惰性？

15min

6.学生探讨15min

课堂讨论

与练习

案例讨论，按照学生的表现给予评分

作业

思考题

课后小结

教研室主任签字：

33、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

34、授课重点、难点要分开描述；

35、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

36、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。

在授课结束三日内，填写完毕后存档。

沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

第七章群体心理与团队建设

（1）

授课次数

第10次

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

熟练掌握群体概念、作用和种类

了解非正式群体形成的原因、性质，在管理实践中的正确应用

授课

重点、

难点

重点：

群体概念、作用和种类

难点：

非正式群体在管理实践中的正确应用

教学内容及时间分配

1.复习上节课内容10min

2.群体的定义5min

3.群体的组成要素10min

4.群体作用10min

5.群体种类10min

6.群体的形成于发展10min

7.正式与非正式群体5min

8.非正式群体的形成和特征5min

9.非正式群体的作用10min

10.非正式群体的类型5min

课堂讨论

与练习

讨论：

群体的作用

练习：

非正式群体的性质、类型、如何正确看待？

作业

思考题

案例教学：

建造“大家庭”

课后小结

教研室主任签字：

37、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

38、授课重点、难点要分开描述；

39、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

40、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。

在授课结束三日内，填写完毕后存档。

沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

第七章群体心理与团队建设

（2）

授课次数

第11次

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

熟练掌握群体行为的基本规律

了解团队与团队建设

授课

重点、

难点

重点：

群体行为的基本规律

难点：

团队发展阶段

教学内容及时间分配

1.复习上节课内容5min

2.群体动力学研究10min

3.群体规范5min

4.群体的凝聚性10min

5.群体的士气10min

6.群体的从众行为10min

7.提高群体有效性的措施10min

8.团队的概念与类型10min

9.团队的发展阶段5min

10.团队精神的铸造于培养5min

课堂讨论

与练习

讨论：

企业不同时期的团队的发展阶段

练习：

案例教学：

两种不同的变革方式

作业

思考题

案例教学：

两种不同的变革方式

课后小结

教研室主任签字：

41、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

42、授课重点、难点要分开描述；

43、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

44、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。

在授课结束三日内，填写完毕后存档。

沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

第八章领导心理

（1）

授课次数

第12次

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

熟练掌握领导者与领导概念的联系与区别

了解领导者影响力的构成，以及如何正确对待非权力性影响力

分析权力需要过甚的危害性，应如何保持其应有的适宜度

授课

重点、

难点

重点：

领导者与领导概念的联系与区别

难点：

领导权力适宜度的理解

教学内容及时间分配

1.领导与领导者的概念20min

2.现代领导体制的发展15min

3.领导者的权力与影响力25min

4.领导者的权力需要20min

课堂讨论

与练习

讨论：

案例分析

练习：

案例教学：

领导威信“德服”为上案例探讨

作业

思考题

案例教学：

领导威信“德服”为上案例探讨

课后小结

教研室主任签字：

45、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

46、授课重点、难点要分开描述；

47、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

48、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。

在授课结束三日内，填写完毕后存档。

沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

第八章领导心理

（2）

授课次数

第13次

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

熟练掌握领导有效性的现代品质理论的主要成果

掌握领导有效性行为理论的两个主要方法——管理坐标与PM分析法

了解领导有效性情境理论的主要观点及其在管理中的应用

授课

重点、

难点

重点：

领导有效性行为理论的两个主要方法——管理坐标与PM分析法

难点：

领导有效性情境理论的主要观点及其在管理中的应用

教学内容及时间分配

1.领导者的威信20min

2.领导有效性理论：

领导有效性的品质理论15min

领导有效性的行为理论15min

领导有效性的情境理论10min

3.领导有效性理论的新发展20min

课堂讨论

与练习

讨论：

领导者为了提高威信，应如何正确对待与群众的水平距与感情距的关系？

练习：

案例教学：

刘成耀的领导方式

作业

思考题

案例教学：

刘成耀的领导方式

课后小结

教研室主任签字：

49、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

50、授课重点、难点要分开描述；

51、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

52、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。

在授课结束三日内，填写完毕后存档。

沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制

注：

表中（）选项请打“√”

授课章（节）

第九章领导者的领导艺术与技巧

授课次数

第14次

授课方式

课堂讲授（√）实践课（）上机课（）

教学时数

2学时

教学

目的、

要求

熟练掌握时间管理的重要意义及减少时间浪费的方法

理解决策中的风险性，选择正确的个人决策类型

了解领导者授权的性质与步骤

授课

重点、

难点

重点：

决策中的风险性，选择正确的个人决策类型

难点：

时间管理的重要意义及减少时间浪费的方法

教学内容及时间分配

1.领导者的时间管理20min

2.领导者的决策：

决策的重要意义5min

决策的一般概念5min

决策的过程15min

领导者应该正确对待决策中的风险10min

领导者要正确对待个体与群体决策中的问题

10min

3.领导者的授权：

授权问题5min

授权的性质与意义5min

授权的四个步骤5min

课堂讨论

与练习

讨论：

领导者应该如何提高时间利用效率

练习：

为自己做一个时间管理规划

作业

思考题

为自己做一个时间管理规划

课后小结

教研室主任签字：

53、理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；

54、授课重点、难点要分开描述；

55、教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；

56、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状