管理心理学教.docx

1、管理心理学教沈阳医学院何氏视觉科学学院教师备课教案20102011学年第下学期部 门 管理系 课程名称 管理心理学 教师姓名 张 阳 教 案【首页】课程名称管理心理学授课对象09级 公共事业管理专业123 班课 程总学时36课程性质考试（ ） 考查（ ）理论学时36实验学时0上机学时0授 课起止周2至 18 周课程次数共 18 次教材名称管理心理学作者俞文钊出版社及出版时间东北财经出版社2008年9月主要参考资料管理心理学作者苏东水出版社及出版时间复旦大学出版社2005年2月运用教学方法、手段案例教学、PBL教学方法；多媒体、板书教学手段课程教学目标管理心理学是把心理学的知识应用于分析、说明、

2、指导管理活动中的个体和群体行为的工业心理学分支，是研究管理过程中人们的心理现象、心理过程及其发展规律的科学。 本课程的设置，目的在于使学生能够全面系统地掌握管理心理学的基本理论、基本方法和基本技巧，学会分析人的心理活动规律和行为规律，养成积极向上的健康心态，处理好环境中的各种复杂人际关系，从而提高自身社会交往能力和组织管理能力。注：表中（ ）选项请打“”授课章（节）第一章 管理心理学的研究对象与方法授课次数第 1 次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学时数 2 学时教 学 目 的、要 求 熟练掌握管理心理学的研究对象和研究方法了解管理心理学的研究内容及管理心理学的产生与发展授 课 重

3、 点、 难 点 重点：管理心理学概念、管理信息学研究的对象与内容难点：管理心理学常用的几种研究方法教学内容及时间分配1. 管理心理学的研究对象与界定 20min2. 管理心理学的研究内容 20min3. 管理心理学的任务 20min4. 管理心理学的研究方法 20min课堂讨论与练习 讨论：如何理解管理心理学这门学科 练习：举例说明，如何用个案分析法研究个体、群体、领导、组织现象中的心理活动规律作业思考题 举例说明，如何用实证研究方法研究个体、群体、领导、组织中的心理活动规律课后小结 教研室主任签字：1、 理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；2、 授课重点、难点要分开描述；3、 教

4、研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；4、 课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制注：表中（ ）选项请打“”授课章（节）第二章 管理心理学的理论基础授课次数第 2 次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学时数 2 学时教 学 目 的、要 求 熟练掌握人性的假设理论认识梅奥人际关系学说理解人性假设的理论与人力资源管理模式的相关授 课 重 点、 难 点 重点：人性的假设理论难点：人性假设的理论与人力资源管理模式的相关教学内容及时间分配1. 以人为本的管理思想 2

5、0min2. 人性假设的理论与人力资源管理模式的相关 25min3.人性的另一种假设经济人、社会人、自我实现人、复杂人 20min 4.以人为本的人力资源管理的基本观点 5min5.实施以人为本管理理念的评价体系 10min课堂讨论与练习 讨论：人际关系学派的主要观点 怎么理解心理评价体系 练习：试述以人为本的人力资源管理的基本观点如何应用心理评价指标评价人力资源管理的成败作业思考题 试述以人为本的人力资源管理的基本观点课后小结 教研室主任签字：5、 理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；6、 授课重点、难点要分开描述；7、 教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；8、 课

6、后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制注：表中（ ）选项请打“”授课章（节）第三章 个体心理与管理授课次数第 3次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学时数 2 学时教 学 目 的、要 求 掌握与管理有关的个体心理过程的基本概念：社会知觉、第一印象、自我认识、角色认知掌握与管理有关的个性心理特征的三个基本概念：气质、性格、能力学会应用这些基本概念与管理实践中授 课 重 点、 难 点 重点：社会知觉、第一印象、自我认识、角色认知的基本概念难点：人际印象的偏差的规律性教学内

7、容及时间分配1. 复习上节课内容 10min2. 社会知觉与管理 10min3. 自我认识与角色知觉 10min4.现代心理学关于个性的论述 10min 5.个性与管理 10min6.气质与管理 10min7.性格与管理 10min8.能力与管理 10min课堂讨论与练习 讨论：怎么理解印象管理 练习：实际应用印象管理策略作业思考题 举例说明印象管理策略的应用课后小结 教研室主任签字：9、 理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；10、 授课重点、难点要分开描述；11、 教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；12、 课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生

8、的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制注：表中（ ）选项请打“”授课章（节）第四章 激励理论与管理（1）授课次数第 4次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学时数 2 学时教 学 目 的、要 求 掌握激励的一般概念强化理论与管理中的奖励与惩罚授 课 重 点、 难 点 重点：激励的概念难点：强化理论的应用教学内容及时间分配1. 复习上节课内容 10min2. 激励的一般概念 30min3. 强化理论与管理中的操作条件反射 10min4.行为修正激励论与正负强化 10min 5.有效奖励的实施方法 10min6.有效惩罚的实施方

9、式 10min课堂讨论与练习 讨论：奖励与惩罚在日常企业中的作用 练习：领导为什么特别重视员工的激励作业思考题 论述有效奖励实施方法的要点课后小结 教研室主任签字：13、 理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；14、 授课重点、难点要分开描述；15、 教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；16、 课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制注：表中（ ）选项请打“”授课章（节）激励理论与管理（2）授课次数第 5 次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学

10、时数 2 学时教 学 目 的、要 求 熟练掌握马斯洛需求层次论与阿德弗的生存-关系-成长理论的区别、联系掌握期望理论的概念了解双因素理论及应用；期望理论的应用授 课 重 点、 难 点 重点：马斯洛需求层次论与阿德福的俄生存关系成长理论的区别、联系难点：双因素理论及应用 期望理论的应用教学内容及时间分配1. 马斯洛需求层次论与阿德福的俄生存关系成长理论的区别、联系 30min2. 双因素理论及其在我国的应用 10min3. 成就需要与管理 10min 4.内容型激励理论间的相互关系 10min5.期望理论与应用 20min课堂讨论与练习 讨论：如何将马斯洛的需要层次论应用在管理中 练习：双因素理

11、论在管理中的应用作业思考题 期望理论分析一项奖金制度的成败课后小结 教研室主任签字：17、 理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；18、 授课重点、难点要分开描述；19、 教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；20、 课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制注：表中（ ）选项请打“”授课章（节）激励理论与管理（3）授课次数第 6 次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学时数 2 学时教 学 目 的、要 求 深刻认识目标管理的激励意义及目标管理法的实

12、践应用理解公平理论在管理中的现实意义及应用时应注意的问题 了解中国激励理论与模式的内涵及意义授 课 重 点、 难 点 重点：目标管理理论难点：公平理论与应用教学内容及时间分配1. 复习上节课内容 10min2. 目标行为的心理分析 20min4. 目标管理法 10min 5. 公平理论的一般概念 15min6. 组织公正感 25min7.中国的激励理论与模式（自学）课堂讨论与练习 讨论：试述目标的激励作用及其对管理的意义 练习：公平差别阈理论的含义及时间意义的阐述作业思考题 中国的激励理论与模式（自学），并撰写企业激励理论的应用报告课后小结 教研室主任签字：21、 理论教案每2学时写1次，实验

13、教案每个实验写1次；22、 授课重点、难点要分开描述；23、 教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；24、 课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制注：表中（ ）选项请打“”授课章（节）第六章 员工心理健康（1）授课次数第 7 次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学时数 2 学时教 学 目 的、要 求 熟练掌握心理健康的现状及内涵与标准了解压力是影响心理健康的外部因素及面对压力应采取的应对策略授 课 重 点、 难 点 重点：心理健康的现状及内涵与标准难点：

14、心理健康的理论基础教学内容及时间分配1. 复习上节课内容 10min2. 员工心理健康的一般概念 20min3. 心理健康的理论基础 15min4. 课后习题 10min5. 案例探讨 25min课堂讨论与练习 讨论：如何认识压力是一面双刃的剑？面对压力应采取何种应对策略？ 练习：案例教学：如何应对工作中的压力？ 案例教学：人性化管理，易滋生员工惰性？作业思考题案例教学：人性化管理，易滋生员工惰性？课后小结 教研室主任签字：25、 理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；26、 授课重点、难点要分开描述；27、 教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；28、 课后小结是指授课

15、结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制注：表中（ ）选项请打“”授课章（节）第六章 员工心理健康（2）授课次数第 8 次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学时数 2 学时教 学 目 的、要 求 掌握影响心理健康的外部因素了解心理健康的影响因素挫折、心理健康授 课 重 点、 难 点 重点：影响心理健康的外部因素教学内容及时间分配1. 复习上节课内容 10min2. 压力的概念 5min3. 压力影响的双重性 15min 4. 压力源分析 10min 5.应激反应 10min6.工作压

16、力的个人调试 5min7.挫折的定义 5min8.挫折时的心理与行为反应 10min9.挫折心理对策 10min课堂讨论与练习 讨论：概述挫折心理的对策 练习：案例教学：搬运工也需要理解作业思考题案例教学：搬运工也需要理解课后小结 教研室主任签字：29、 理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；30、 授课重点、难点要分开描述；31、 教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；32、 课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制注：表中（ ）选项请打“”授课章（节）

17、案例分析授课次数第 9 次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学时数 2 学时教 学 目 的、要 求 掌握管理心理学中相关理论的基础上，运用理论进行案例分析的能力要求学生自己进行独立思考分析，并完成案例的过程授 课 重 点、 难 点 重点：理论运用于案例分析相结合，处理实际的管理工作中的问题教学内容及时间分配1. 案例教学：从“杰克韦尔奇管理宝典”谈企业管理创新 15min2.学生探讨 15min3. 案例教学：享誉世界的马丁吉 10min 4. 学生探讨 10min 5. 案例教学：人性化管理，易滋生员工惰性？ 15min 6. 学生探讨 15min课堂讨论与练习 案例讨论，按照学生

18、的表现给予评分作业思考题课后小结 教研室主任签字：33、 理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；34、 授课重点、难点要分开描述；35、 教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；36、 课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制注：表中（ ）选项请打“”授课章（节）第七章群体心理与团队建设（1）授课次数第 10 次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学时数 2 学时教 学 目 的、要 求 熟练掌握群体概念、作用和种类了解非正式群体形成的原因、性质，在管

19、理实践中的正确应用授 课 重 点、 难 点 重点：群体概念、作用和种类难点：非正式群体在管理实践中的正确应用教学内容及时间分配1. 复习上节课内容 10min2. 群体的定义 5min3. 群体的组成要素 10min 4. 群体作用 10min 5.群体种类 10min6.群体的形成于发展 10min7.正式与非正式群体 5min8.非正式群体的形成和特征 5min9.非正式群体的作用 10min10.非正式群体的类型 5min课堂讨论与练习 讨论：群体的作用 练习：非正式群体的性质、类型、如何正确看待？作业思考题案例教学：建造“大家庭”课后小结 教研室主任签字：37、 理论教案每2学时写1次

20、，实验教案每个实验写1次；38、 授课重点、难点要分开描述；39、 教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；40、 课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制注：表中（ ）选项请打“”授课章（节）第七章群体心理与团队建设（2）授课次数第 11 次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学时数 2 学时教 学 目 的、要 求 熟练掌握群体行为的基本规律了解团队与团队建设授 课 重 点、 难 点 重点：群体行为的基本规律难点：团队发展阶段教学内容及时间分配1. 复习上节

21、课内容 5min2. 群体动力学研究 10min3. 群体规范 5min 4. 群体的凝聚性 10min 5.群体的士气 10min6.群体的从众行为 10min7.提高群体有效性的措施 10min8.团队的概念与类型 10min9.团队的发展阶段 5min10.团队精神的铸造于培养 5min课堂讨论与练习 讨论：企业不同时期的团队的发展阶段 练习：案例教学：两种不同的变革方式作业思考题案例教学：两种不同的变革方式课后小结 教研室主任签字：41、 理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；42、 授课重点、难点要分开描述；43、 教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；44、

22、课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制注：表中（ ）选项请打“”授课章（节）第八章 领导心理（1）授课次数第 12 次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学时数 2 学时教 学 目 的、要 求 熟练掌握领导者与领导概念的联系与区别了解领导者影响力的构成，以及如何正确对待非权力性影响力分析权力需要过甚的危害性，应如何保持其应有的适宜度授 课 重 点、 难 点 重点：领导者与领导概念的联系与区别难点：领导权力适宜度的理解教学内容及时间分配1. 领导与领导者的概念 20mi

23、n2. 现代领导体制的发展 15min3. 领导者的权力与影响力 25min4. 领导者的权力需要 20min 课堂讨论与练习 讨论：案例分析 练习：案例教学：领导威信 “德服”为上案例探讨作业思考题案例教学：领导威信 “德服”为上案例探讨课后小结 教研室主任签字：45、 理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；46、 授课重点、难点要分开描述；47、 教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；48、 课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制注：表中（ ）选项请

24、打“”授课章（节）第八章 领导心理（2）授课次数第 13 次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学时数 2 学时教 学 目 的、要 求 熟练掌握领导有效性的现代品质理论的主要成果掌握领导有效性行为理论的两个主要方法管理坐标与PM分析法了解领导有效性情境理论的主要观点及其在管理中的应用授 课 重 点、 难 点 重点：领导有效性行为理论的两个主要方法管理坐标与PM分析法难点：领导有效性情境理论的主要观点及其在管理中的应用教学内容及时间分配1. 领导者的威信 20min2.领导有效性理论： 领导有效性的品质理论 15min 领导有效性的行为理论 15min 领导有效性的情境理论 10min

25、3.领导有效性理论的新发展 20min课堂讨论与练习 讨论：领导者为了提高威信，应如何正确对待与群众的水平距与感情距的关系？ 练习：案例教学：刘成耀的领导方式作业思考题案例教学：刘成耀的领导方式课后小结 教研室主任签字：49、 理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；50、 授课重点、难点要分开描述；51、 教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；52、 课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状态，存在问题及今后注意事项。在授课结束三日内，填写完毕后存档。沈阳医学院何氏视觉科学学院教务科制注：表中（ ）选项请打“”授课章（节）第九章 领导者的领导艺术与技

26、巧授课次数第 14 次授课方式课堂讲授（） 实践课（）上机课（）教学时数 2 学时教 学 目 的、要 求 熟练掌握时间管理的重要意义及减少时间浪费的方法理解决策中的风险性，选择正确的个人决策类型了解领导者授权的性质与步骤授 课 重 点、 难 点 重点：决策中的风险性，选择正确的个人决策类型难点：时间管理的重要意义及减少时间浪费的方法教学内容及时间分配1.领导者的时间管理 20min2.领导者的决策： 决策的重要意义 5min 决策的一般概念 5min 决策的过程 15min 领导者应该正确对待决策中的风险 10min 领导者要正确对待个体与群体决策中的问题 10min 3.领导者的授权：授权问题 5min 授权的性质与意义 5min 授权的四个步骤 5min课堂讨论与练习 讨论：领导者应该如何提高时间利用效率 练习：为自己做一个时间管理规划作业思考题为自己做一个时间管理规划课后小结 教研室主任签字：53、 理论教案每2学时写1次，实验教案每个实验写1次；54、 授课重点、难点要分开描述；55、 教研室主任要在课前负责对教师的教案进行审核并签字；56、 课后小结是指授课结束后教师对本次授课的体会，包括自身和学生的状