部编版《道德与法治》三年级上册优秀教案(全册).docx
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部编版《道德与法治》三年级上册优秀教案(全册)
《学习伴我成长》教学锭计
教材分析:
《学习伴我成长》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第一课时的内容。
学习是人类成长和进步的阶梯,也是我们获取各种知识和技能的必经之路。
因此,了解学习在我们日常生活中的重要性,树立正确的学习态度,对于我们的进步成长起着基础性的作用,也为第二课时《我学习,我快乐》的内容做了引导。
教学目标:
【知识与能力目标】
理解学习对成长的重要性。
【过程与方法目标】
培养主动发现问题和解决问题的学习能力。
【情感态度价值观目标】
了解学习的重要性,树立积极主动学习的态度。
教学重难点:
1.教学重点:
发现生活中的学习乐趣。
2.教学难点:
个人与学习的关系。
课前准备:
学生搜集日常生活的见闻和感受,教师制作多媒体课件。
教学过程:
导入新课
情境导入:
我们在学校学习(见课件)
教师小结:
每个人都需要通过学习来使自己获得成长和进步,不管我们学习的是课本上的知识还是需要实际动手的实践,都对我们有着至关重要的意义。
今天我们就来走进学习,了解学习的重要性:
第一课《快乐学习》的第1课时《学习伴我成长》(板书)
一、成长离不开学习
活动一:
学习使我们成长。
1、我们学习过哪些知识或技能?
2、只有我们小孩子在学习吗,大人们在学什么?
学生做调查,大人们在学习使用电脑、在学习工作的专业技能或者在学习书法、绘画等业余爱好。
学习——永远不晚。
——高尔基
只要愿意学习,就一定能够学会。
——列宁
三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。
——孔子
(多媒体展示)
【设计意图】(帮助学生了解到学习是我们每个人成长的阶梯)
二、处处可学习
活动二:
课堂互动(结合课件)
问:
(1)结合以上情境和你的经验,说说我们学习在我们日常生活中体现在何处。
(2)在上课学习的过程中,你有什么样的感受?
学生回答。
了解学习的方式多种多样(图片展示):
郊外踏青,认识多种多样的植物。
参观博物馆,了解丰富的历史和文化。
课堂学习,通过课本和老师获得新知识。
进入图书馆,通过阅读扩展自己的知识面。
来到动物园,观察各种动物并了解它们的特点习性。
【设计意图】(通过此活动,让学生认识到学习是无处不在的)
课堂小结:
学习是我们每天都在主动或无意识地一种行为,并且也是在我们的成长过程中极为重要,会影响我们一生的事。
我们要善于在日常生活中发现值得学习的东西,并积极主动的在学习中使自己获得进步。
板书设计
第一节学习伴我成长
一、学习伴我成长
二、处处可学习
课堂练习
1.小明在学校里学校文化知识,姐姐在网上学习外语,爸爸在工厂学习技术,妈妈在单位学习专业知识,爷爷在家学习书法……通过这些事例,以下认识错误的是(B)
A.学习不分年龄
B.学习对我们的生活没有帮助
C.学习的内容是多种多样的
D.我们要树立终身学习的观念
教学反思:
本框是道德与法治三年级第一单元第一课的内容,在教学时要注意方法,把课本知识和生活实际紧密联系起来,通过课堂互动来充分地调动学生的积极性和参与度,同时为后面的课时内容的展开做铺垫。
《我学习我快乐》教学设计
教材分析:
《我学习我快乐》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第一课第2课时的内容。
我们学习时最直接的目的就是解决生活中遇到的问题,而学习其实能给我们提供更多,能让我们收获成就感,能让我们在学习中成长。
因此,帮助学生了解学习的乐趣是本课时的主要内容。
教学目标:
【知识与能力目标】
理解学习具有乐趣性。
【过程与方法目标】
能够从自身的学习过程中发现乐趣,培养学习兴趣。
【情感态度价值观目标】
使学生充分感受到学习的快乐,愿意学,主动学。
教学重难点:
1.教学重点:
探索学习中的乐趣。
2.教学难点:
克服学习中的困难。
课前准备:
学生预习课本内容,教师制作多媒体课件,准备相关材料。
教学过程:
导入新课
情境导入:
学习真有趣(见课件)
教师小结:
我们从出生到进入学校学习,几乎每天都在接触新事物,都在学习。
这个过程中往往是充满乐趣的,学习并不枯燥。
今天我们要走进的题目就是:
第一课《快乐学习》的第2课时《我学习我快乐》(板书)
二'学习的快乐
活动一:
词语接龙
1、教师将学生分为若干组,各组依次进行一轮词语接龙。
规则可参照课本:
后一个同学说出词语的第一个字,必须是前一个同学说出词语的最后一个字。
(课件演示)
2、请同学发言谈一谈自己的特长(可以是家务、学习技能等)
【设计意图】(引导学生了解到学习能给我们带来乐趣)
二、战胜困难更快乐
活动二:
课堂互动(结合课件)
问:
(1)你在学习中都遇到过哪些困难呢?
(2)遇到困难时你是怎样应对的呢?
学生回答。
播放视频《开学第一课孵蛋实验》
引导学生思考应如何面对学习过程中的挫折。
【设计意图】(通过观看视频,认识到我们应该积极面对学习中遇到的困难)
课堂小结:
学习的过程是充满乐趣的,但我们在学习中也可能会遇到各种各样的困难,这时我们不应该轻易的放弃,而要有坚韧不拔的意志力,才能在学习中收获到更多。
板书设计
第一节学习伴我成长
一、学习的快乐
二、战胜困难更快乐
课堂练习
1.唐朝著名诗人李白小时候不喜欢读书,直到有一天他在河边遇到一个老奶奶在将铁杵磨成绣花针,老奶奶的决心和毅力深深地感染了李白,他从此发奋学习,终于创作出了流传千古的诗篇。
这个故事说明了(C)
A.学习是枯燥无趣的
B.我们都要把铁杵磨成绣花针
C.学习时遇到困难不要轻易放弃,要有毅力和恒心
D.我们现在可以不学习,只要以后想学了再学就可以
教学反思:
本框是道德与法治三年级第一单元第二课的内容,在教学时要鼓励学生在课堂上积极发言与教室互动,引导学生在这一过程中感受到学习的乐趣。
同时要指出学习中的困难是在所难免的,我们只有树立的坚定的目标才能克服苦难。
《做学习的主人》教学设计
教材分析:
《做学习的主人》是人教版道德与法治三年级上册第一单元第三课的内容。
在教育活动中,学生是积极的主体,是学习的主人,是正在成长着的人。
树立学生在教育过程中的主体地位,充分调动学生的主观能动性,引导学生主动积极地参与到其中,克服过程中的困难,
学会怎样去学习,是本课的主要目的。
教学目标:
【知识与能力目标】
热爱并主动学习,克服学习过程中的困难,掌握学习的方法。
【过程与方法目标】
通过互动、共同发展的教学模式,培养学生主动学习的兴趣并传授方法。
【情感态度价值观目标】
认识到学生在学习中的主体地位,勇于面对与克服困难,更加积极主动地投入到学习之中。
教学重难点:
1.教学重点:
学会主动学习。
2.教学难点:
掌握学习方法:
敢于发现问题;合理安排时间;经验共享。
课前准备:
学生提前预习教材,课前准备一张白纸,教师准备多媒体课件与相关材料。
教学过程:
导入新课
课堂互动
自由发言,请大家谈谈对“学习”这一词语的看法
(例如:
大家认为学习是仅限于课本知识还是其他?
你觉得学习有趣吗?
你喜欢学习吗……)
三、人人都能学得好
活动一:
人人都有闪光点
1、教师让学生拿出课前准备的白纸,在白纸上写出自己的特长,至少三点。
2、请几位学生自愿上台表演自己的特长。
【设计意图】(引导学生认识到自己的长处,拥有学习的潜力,更加愿意去学习)
二、怎样才能学得好
活动二:
课堂互动(结合课件与课本案例)
1.请学生主动举手发言,提出自己在学习过程中的问题。
2.针对提出的问题,其他同学可提出自己的建议。
3.教师结合书本案例分析,对问题与建议进行归纳总结。
【设计意图】(帮助学生发现学习中的问题,并提出解决方法)课堂小结:
每个人都有自己的长处,拥有巨大的学习潜力。
也许我们的学习成绩并不理想,这就需要我们去发现自己在学习过程中存在的问题,积极寻找解决办法,更好地去学习,做学习的主人。
板书设计
第一节学习伴我成长
一、人人都能学得好
二、怎样才能学得好
1.学会思考,提出问题2.合理安排时间3.分享经验……
课堂练习
1.“学而不思则罔”,这句话是孔子所提倡的一种读书方法。
指的是一味读书而不思考,就不能深刻体会书本的意义而不能合理利用书本的知识,甚至会陷入迷茫。
这句话告诉我们在学习过程中应当()
A.学会思考,提出问题
B.合理安排时间
C.分享经验
D.死记硬背
答案:
A
教学反思:
本框是道德与法治三年级第一单元第三课的内容,在教学过程中要注重与学生的互动,调动学生的积极性,主动参与到课堂学习讨论中。
同时帮助学生认识到学习中所存在的问题,克服这些困难,掌握学习的方法,做学习的小主人。
《说说我们的学校》教学设计
教材分析:
《说说我们的学校》是人教版道德与法治三年级上册第二单元第一课的内容。
学校是同学们除了家以外最重要的活动场所。
我们在这里学习和成长的同时,也不能局限于班级,应该更关心我们的学校。
对学校有一个整体的认识,帮助同学们更好的了解学校的结构,规章制度等。
有利于加深同学们对学校的熟悉度,培养对学校的情感,为本单元后面两课做了铺垫。
教学目标:
【知识与能力目标】
了解并熟悉学校的结构及部门。
【过程与方法目标】
通过实地调查,小组讨论等方式加深学生对学校的了解。
【情感态度价值观目标】使学生在对学校进一步了解的过程中培养对学校的熟悉和情感。
教学重难点:
1.教学重点:
充分了解学校的结构和部门。
2.教学难点:
在了解学校的过程中激发学生的探索发现意识。
课前准备:
学生课前分组对学校进行调查,教师制作多媒体课件,准备相关材料。
教学过程:
导入新课
情境导入:
播放歌曲《校园的早晨》,引导学生进入新课
教师小结:
同学们每天在学校里学习,可是除了上课的老师们还有同学,我们对我们的学校了解的是不是还不够呢?
请同学们想一想,如果有人来参观我们的学校,让你来当一天的导游,你会怎样向他人介绍我们的学校呢?
(问题导入,重在引导学生思考)
四'学校情况知多少
活动一:
小组展示发言
1、教师提前将学生分为若干组,每组可以自由选择访谈、实地调查等方式了解我们的学校,并把在调查中发现的成果和大家分享,向大家介绍最喜欢的校园一角以及理由。
2、请同学发言谈一谈在这个过程中对学校有了哪些更深入的了解。
【设计意图】(通过合作的方式,让同学们在实践中首先形成对学校更全面的认识,同时及其强同学们对于校园的认同与热爱)
二'有了事情找哪里?
活动二:
课堂互动(结合课件)
教师需要课前准备学校不同办事部门的照片,在课上通过多媒体放映的形式展示。
问:
同学们知道图上的地方都在哪里?
它们对我们都有什么用呢?
学生回答。
【设计意图】(这个环节结合学校的自身情况,可以激发学生的兴趣,也在教学实践中帮助学生更好的了解在学校找到不同的部门。
)
课堂小结:
学校也是我们的第二个家,在这里大家不仅能够跟着老师学习新知识,还能结交朋友收获友谊。
大家只有更好的了解我们的学校,才能更好的适应在学校的生活,在熟悉学校的一草一木的过程中,也会更加喜爱这个我们共同的家。
板书设计
第四节说说我们的学校一、学校情况知多少
1、你最喜欢校园里的哪个地方呢?
2、说说你喜欢这个地方的理由。
二、我们的学校不简单
1、有了事情找哪里?
2、一起来画校园平面图。
课堂练习
1.学校是我们共同学习和成长的地方。
我们在每天的学习中对学校越来越熟悉,以下关于学校的说法错误的是(A)
A.我来学校只是来学习,对校园不感兴趣
B.我们应该熟悉我们的校园,爱护这里的一草一木
C.在学校我们既能学到知识,又能交到朋友
D.学校是我们共同的家
教学