最新人教版pep四年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计.docx
《最新人教版pep四年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版pep四年级英语下册全册教案 第二学期全套教学设计.docx（90页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
最新人教版pep四年级英语下册全册教案第二学期全套教学设计
四年级英语教案
下册
2016年2月
全册教材分析
教学目标：
1.能听懂、会说30组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读64个单词，另外，再能听、说、读、写35个单词并能进行简单地运用；能听、做21个游戏；能听、做、表演5个“TPR”活动；能学会8个小制作；能唱9首歌曲；能听、说、唱9首歌谣；能完成8个自我评价活动；能听懂6个幽默小故事；能了解2项简单的中西方文化知识。
2.培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
3.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
教学重难点：
为学生创设情景，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而激发他们学习英语的兴趣，培养他们运用英语进行简单交流的能力。
培养学生应用知识的能力；帮助学生掌握所学知识之间的内在联系；培养学生独立学习的能力和积极主动，认真学习的态度。
全册课时安排：
全册课
时
安
排
单元安排
教学内容
课时数
备课负责人
第1单元
Welcometomynewhome!
6
张颖
第2单元
Therearefortystudentsinourclass.
6
张颖
第3单元
Whatsubjectdoyoulikebest?
6
张颖
第4单元
Therearesevendaysinaweek.
6
程莉
第5单元
Whatwillyoudothisweekend?
6
程莉
第6单元
Wouldyouliketotakeatrip?
6
程莉
总课时数：
36
第一单元教材分析
教学目标：
1、能听、说、认读下列三会单词：
homebedroomlivingroomTVarmchairsofakitchenfloormugcupwallpicturewindow.
2.能听、说、读、写下列四会单词：
deskchairballballooncakehamburgerbedtableclockcomputer.
3.能理解表示某处存在某物的句子。
灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：
Thereis…Thereare…
能理解并掌握:
WhatcanIdoforyou?
Comehere.Canyoucleanthetableandchair?
教学重难点：
能理解表示某处存在某物的句子。
灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流。
同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。
教法学法：
通过songs,chants,games,surveys等多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的想象，训练学生的思维，培养学生的动手能力、创新精神。
单元课时安排：
教学内容
课时数
教学内容
课时数
Lesson1
1
Lesson6
1
Lesson2
1
Lesson3
1
Lesson4
1
Lesson5
1
单元总课时数：
6
第二单元教材分析
教学目标：
1、能听、说、认读下列三会单词：
twenty-one,twenty-two,
twenty-three,twenty-four,twenty-five,twenty-six,twenty-seven,twenty-eight,twenty-nine,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,onehundred
2.能听、说、读、写下列四会单词：
eleven,twelve,boy,girl,teacher,school,bag,book,pen,pencil
3.能理解表示某处存在某物的句子。
灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：
Howmany...arethere...?
Thereare...
Howmany...doyouhave?
Wehave...
能理解并掌握:
Let’scountfrom...to...
教学重难点：
能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。
能够初步学会最基本的自主学习方法。
能够初步形成与同伴合作学习的意识。
教法学法：
根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，利用情境教学法设计出多种形式的交际性活动。
单元课时安排：
教学内容
课时数
教学内容
课时数
Lesson7
1
Lesson12
1
Lesson8
1
Lesson9
1
Lesson10
1
Lesson11
1
单元总课时数：
6
第三单元教材分析
教学目标：
1、能听、说、认读下列三会单词：
subject,drama,do,sing,play,act
2.能听、说、读、写下列四会单词：
Chinese,English,maths,PE,music,art,science,lesson,listen,speak
3.能理解，说出以下句子：
Howmanylessonsdoyouhaveinthemorning?
Wehavefour.Theyaremaths,Chinese,EnglishandPE.Doyoulikemusic?
Yes,Ido.Ilikeitverymuch.Whatsubjectdoyoulikebest?
Ilikeartbest.Doyoulikedrama?
No,Idon’t.Ilikescience.WhatdoyoudoinanEnglishclass?
Welistenanddo.
教学重难点：
能够在真实语境中介绍自己所学科目，用英语询问并表达喜欢的课程，科目等信息。
能够在真实情景，现实生活中灵活运用所学词组进行日常交流活动。
教法学法：
通过songs,chants,games,surveys等多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的想象，训练学生的思维，培养学生的动手能力、创新精神。
单元课时安排：
教学内容
课时数
教学内容
课时数
Lesson13
1
Lesson18
1
Lesson14
1
Lesson15
1
Lesson16
1
Lesson17
1
单元总课时数：
6
第4单元教材分析
教学目标：
1、能听、说、读、写下列单词：
day,week,Sunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,today
2.能灵活运用下列语句：
Howmanydaysarethereinaweek?
Thereareseven.WhendoyouhavePElessons?
WehavePElessonsonMondayandTuesday.Whatdayistoday?
It’s….
Whatdoyouusuallydoonweekends?
Weusuallygotothethemepark.
3.能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。
教学重难点：
1.能够在真实的语境中，熟悉如何用英语介绍星期、询问别人在星期几干了什么。
2.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。
教法学法：
根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，利用情境教学法设计出多种形式的交际性活动。
单元课时安排：
教学内容
课时数
教学内容
课时数
Lesson19
1
Lesson24
1
Lesson20
1
Lesson21
1
Lesson22
1
Lesson23
1
单元总课时数：
6
第5单元教材分析
教学目标：
1、能听、说、读、写下列单词：
bread,cake,rice,chicken,sing,dance,draw,read,watch,play,do,go,swim
2.能灵活运用下列语句：
Whatwouldyoulike?
I’dlike….Wouldyoulike…?
Thankyou./No,thanks.WhatwillyoudothisSunday?
I’llgoshopping.
3.能灵活运用本单元重点语句在真实的语境中进行交流。
能够初步学会最基本的自主学习方法。
能够初步形成与同伴合作学习的意识.
教学重难点：
1.能够在真实的语境中，熟悉如何用英语介绍某人将要干什么，并能进行问答。
2.同学之间能灵活运用这些词造句、编对话，进行操练，初步学会日常交流。
教法学法：
根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，利用情境教学法设计出多种形式的交际性活动。
单元课时安排：
教学内容
课时数
教学内容
课时数
Lesson25
1
Lesson30
1
Lesson26
1
Lesson27
1
Lesson28
1
Lesson29
1
单元总课时数：
6
第6单元教材分析
教学目标：
1、能听、说、读、写下列三会单词：
zoo,farm,monkey,panda,bear,tiger,cat,dog,horse,cow,sheep,duck,pig,
2.能灵活运用下列语句：
Whereshallwego?
Wewanttogotothezoo.What’sthis/thatinEnglish?
It’sa….Whatarethese/thoseinEnglish?
They’re….
3.能够初步学会最基本的自主学习方法。
能够初步形成与同伴合作学习的意识.
教学重难点：
1.能够在真实的语境中，熟悉如何用英语介绍动物。
2.能灵活运用本单元重点语句在真实的语境中进行交流。
教法学法：
根据小学生好奇、好动的特点，在教学过程中，充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，利用情境教学法设计出多种形式的交际性活动。
单元课时安排：
教学内容
课时数
教学内容
课时数
Lesson31
1
Lesson36
1
Lesson32
1
Lesson33
1
Lesson34
1
Lesson35
1
单元总课时数：
6
第1课Lesson1
教学目标：
1.NewVocabulary:
bed,bedroom,computer,（3skills）deskchair（4skills）
TargetLanguage:
Lookatthebedroom.
Thereisanewbed.
2.Learntoreadandwritethewordsanddrills.
Learntoreadandsaythenewdialogue.
3.Getalongwellwithothers.EnjoyEnglish.
教学重难点：
A.Newvocabularyandtargetlanguage.
B.Dialogue.
教法学法：
利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。
通过分组说的形式，调动学生的积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：
PPT,somecardsandatape-recorder.
课时安排：
1课时
教学过程：
教学过程
修改点评
Step1.Revision
1.Toreviewsomegreetings:
Hello!
Hi!
Howareyou?
2.Toreviewsomewords:
desk,chair,bed,home,bedroom,andcomputer.
【设计意图】：
通过课前的热身活动，调整先生的思维，让他们快速地融入英语课中来，调动学习爱好，为本课教学创造积极条件，也为新课的教学做好铺垫。
Step2.Knowledgeanddrills
1.Tolearntosaythesentences:
There’sa….
2.Tolearntosaythedialogue.
Letthestudentslistentothetaperecorderwiththeirbooksclosed.Thenlistentothedialoguetwotimeswiththeirbooksopen.Readafterthetaperecorder.Trytosaythisdialoguefluently.
3.Tolearntosaythefourwordsandtograspthetwowords:
home,
bed,bedroom,computer,deskchair
Step3.Comprehension
Thestudentspracticethedialogueinpairsandrecitethenewwordsingroups.Checkpronunciationastheteacherwalkaroundtheclassroom,listening,modelingandpraisingpairs.Askseveralstudentstomodelthedialoguefortheclass.
Step4.Application
Havearacetoseewhocanrecitethenewwordsquicklyandcorrectly.
Step5Evaluations
Let’spaste.
What’sinyourbedroom?
Homework：
必做：
Listen,readandrecitethedialogueandwords.
Trytoactoutthedialogueingroups.
选做：
Trytomakeupnewdialogues.
Handwriting：
LessonOne
deskchair
Lookatthebedroom.
Thereisanewbed.
课后反思：
第2课Lesson2
教学目标：
1.NewVocabulary:
livingroom,armchair,sofa（3skills）ball,kite,TV（4skills）
TargetLanguage:
Lookatthelivingroom.
ThereisaTV.
Therearetwosofas.
2.Learntoreadandwritethewordsanddrills.
Learntoreadandsaythenewdialogue.
3.Getalongwellwithothers.EnjoyEnglish.
教学重难点：
A.Newvocabularyandtargetlanguage.
B.Dialogue.
教法学法：
利用探究式教学法，培养学生的发散思维和创新能力。
利用情景模仿以及角色表演等方法激励学生在生活情景中灵活运用功能语句。
教学准备：
PPT,somecardsandatape-recorder.
课时安排：
1课时
教学过程：
教学过程
修改点评
Step1.Revision:
1.Reviewintroductionandgreetings.
2.ToreviewthedialogueandwordsofLessonOne.
3.Tomakeupsentencesbyusingpattern:
There’s….
Step2.Knowledgeanddrills:
1.Tolearntosaythesentences:
Thereare….
E.g.:
What’sinthelivingroom?
Therearethreekitesandabigclockonthewall.
2.Tolearntosaythedialogue.
Letthestudentslistentothetaperecorderwiththeirbooksclosed.Thenlistentothedialoguetwotimeswiththeirbooksopen.Readafterthetaperecorder.Trytosaythisdialoguefluently.
3.Trytoactoutthedialogue.
4.Tolearntosaythewordsandtograspthewords:
livingroom,armchair,sofa,ball,kite,TV,
Step3.Comprehension.
Thestudentspracticethedialogueinpairsandrecitethenewwordsingroups.Checkpronunciationastheteacherwalkaroundtheclassroom,listening,modelingandpraisingpairs.Askseveralstudentstomodelthedialoguefortheclass.
【设计意图】：
把本课中出现的新单词融入句型教学中，大量输入，做到词不离句，句不离篇，有助于学生对所学内容的理解，并能真实地感受到语言的交际功能。
Step4.Applications:
Havearace.Let’sseewhocanmakeupmoresentencesbyusingthepattern:
There’s…Thereare…ingroups.
Step5.Evaluations
HavestudentsdotheexercisesontheEX.Book.
Homework：
必做：
Listen,readandrecitethedialogueandwords.
Trytoactoutthedialogueingroups.
选做：
Trytomakeupnewdialogues.
Handwriting：
LessonTwo
TVballkite
Lookatthelivingroom.
ThereisaTV.
Therearetwosofas.
课后反思：
第3课Lesson3
教学目标：
1.NewVocabulary:
kitchen,fridge,（3skills）table,bed（4skills）
TargetLanguage:
Lookatthekitchen.
Thereisanewfridge.
2.Learntoreadandwritethewordsanddrills.
Learntoreadandsaythenewdialogue.
3.Getalongwellwithothers.EnjoyEnglish.
教学重难点：
A.Newvocabularyandtargetlanguage.
B.Dialogue.
教法学法：
利用任务型教学法，培养学生的自主学习的能力。
通过分组说的形式，调动学生的积极性，同时培养小组的合作精神。
教学准备：
PPT,somecardsandatape-recorder.
课时安排：
1课时
教学过程：
教学过程
修改点评
Step1.Revision
1.Freetalkonintroductionandgreetings.
2.InvitesomestudentstoactoutthedialoguesofL1andL2.
Step2.Knowledge
1.Usethepicturesinspeaking.
E.g.:
Lookatthekitchen.
Thereis/are…
2.Tolearntosaythedialogue.
Letthestudentslistentothetaperecorderwiththeirbooksclosed.Thenlistentothedialoguetwotimeswiththeirbooksopen.Readafterthetaperecorder.Trytosaythisdialoguefluently.Trytoactoutthedialogue.
3.Tolearnthenewwords:
kitchen,table,fridge,bed
Step3.Comprehension.
Havest
升级会员 