人音版小学二年级音乐学期教学计划.docx
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人音版小学二年级音乐学期教学计划
金山小学
二年级音乐上
2012-2013
学期教学计划
一、学生基本情况
二年级的学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
经过一年半的各科学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。
因此，课堂纪律比较好。
三个班的学生情况大同小异，乐理知识经过一学期的接触过，会唱唱名，但音不全，模仿能力一般。
还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
三、教学目标
（一）知识目标：
1、感受辨别音的长短；2、掌握教材规定学唱歌曲。
（二）能力目标：
1、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。
自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
3、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
（三）情感目标：
通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
（四）教学重点、难点：
1、教学重点：
以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。
2、教学难点：
审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
四、教学措施
1、认真钻研新课标和教材，并按教导处要求的备课格式，认真写好教学详案。
2、认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。
3、充分作好课前准备。
认真按照教案上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
4、根据学生身心发展的特点，适当放低要求，打好基础，培养学生的学习兴趣。
5、根据本校条件设备，充分利用电子琴、竖笛、录音机、磁带、各种打击乐器及自制的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
6、完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，并且配合学校开展的各种活动，丰富学生的校园生活。
7、提优补差的途径：
⑴通过课堂教学。
⑵通过课外活动。
8、教学方法：
示范：
教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：
通过鼓励表扬提高学生的学习兴趣。
因材施教法：
针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长
五、教具准备
电子琴、竖笛、录音机、磁带、自制唱名卡片及节奏卡片。
六、教学进度表
时间
周次
内容
课时数
备注
9.3—9.7
一
第1课问声好
2
9.10-9.14
二
第2课时间的歌
2
9.17-9.21
三
第3课童话故事
2
9.24-9.28
四
第4课跳起舞
2
10.1-10.8
五
十一放假
10.8-10.12
六
第5课爱劳动
2
10.15-10.19
七
第5课爱劳动
2
10.22-10.26
八
第6课可爱的动物
2
10.23重阳节
10.29-11.2
九
第6课可爱的动物
2
11.5-11.9
十
第7课小小音乐家
2
11.12-11.16
十一
第7课小小音乐家
2
11.19-11.23
十二
第8课幸福生活
2
11.26-11.30
十三
第9课美丽的动物
2
12.3-12.7
十四
第9课美丽的动物
2
12.10-12.14
十五
第10课过新年
2
12.17-12.21
十六
第10课过新年
2
12.24-12.28
十七
机动课
2
12.31-1.4
十八
期末复习
2
1.7-1.11
十九
期末检测
2
第一课 问声好
【教学内容】
聆听《森林水车》
表演《早上好》
《小麻雀》
【教学目标】
1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
【教学重点】
引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
【教学难点】
歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
【教学安排】
2课时
第一课时
【教材分析】
这是一首乌干达民歌，歌曲为F大调，3/4、2/4变拍子。
歌曲分为两部分，第一部分两个乐句，旋律级进，抒情、活泼。
第二部分采用切分节奏形式，使每个音得到强调，旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。
【教学目标】
1、学会歌曲《早上好》，并做到有表情地边唱边表演；
2、掌握好歌曲中变换拍子处，并能为歌曲准确地打节拍。
【教学重点】
（1）学会歌曲《早上好》，并能边表演边唱；
（2）自己为歌曲编创表演动作，并能随着音乐节拍边唱边走。
【教学难点】
（1）歌曲中变换拍子处的读拍、演唱；
（2）反复记号的掌握与应用；
（3）歌曲中2/4拍字处的演唱。
【教具准备】
电子琴、电脑、课件、录音机、磁带
【教学过程】
一、 表演《早上好》
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。
提示：
感觉到有什么不同?
（注：
用课本右上角的拍踏方式）
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。
如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
7、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
二、聆听《森林水车》
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：
音乐让你想到了什么?
你仿佛看到了什么?
心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
三、编创与活动
1、这是一段歌谣。
可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏：
4/4 XX XX X （XX ）| XX XX X（XX ）|
太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）
XX X XX X | XX XX XX XX | X （XX） ||
小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。
（拍手）
第二课时
【教材分析】
这是一首儿童歌曲，¾拍子，五声商调式。
歌词结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。
歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地渗透给小朋友带人有礼貌的道理。
【教学目标】
1、动脑为歌曲编创歌词、动作；
2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点；
3、自选打击乐器为歌曲伴奏。
【教学重点】
（1）学会歌曲《小麻雀》，并能边唱边演；
（2）自选打击乐器为歌曲伴奏；
（3）动脑为歌曲编创歌词、动作。
【教学难点】
准确、合理地对他人的演唱进行评价，能指出演唱中的优、缺点。
【教具准备】
电子琴、电脑、课件、头饰、打击乐器、录音机、磁带。
【教学过程】
情境导入
1、请同学们听音乐，和着音乐的节拍，按照老师说的内容进行表演，例如：
说小白兔就跟着音乐节拍模仿小兔子跳；说小鸟就一起做小鸟飞的动作等等。
2、谈话：
请同学们说一说自己知道的小鸟的种类？
（如：
鹦鹉、麻雀、喜鹊等）并让小朋友学一学它的叫声。
二、寓教于乐
1、老师边放边读歌谣（歌曲歌词）：
小麻雀，喳喳叫，走起路来蹦蹦跳，见了妈妈唱只歌讶，见了小朋友问声好。
2、请小朋友说一说这只小麻雀是一只怎样的小麻雀？
（活泼的、
调皮的、懂礼貌的小麻雀等）
3、请大家跟老师一起读一读歌谣，边读边指导。
4、请同学们为歌谣编上动作边做边读，加上表情读。
5、教唱。
自选打击乐器为歌谣伴奏，注意要符合歌谣的节拍。
（可以多请几位同学来示范，每位同学可以选择不同的打击乐器）
6、请大家说一说除了加动作读，加打击乐器读以外还有没有其他的方法。
（拍手读）说玩后，大家一起拍着手读一遍，节奏自编，但要同歌谣的基本节拍相同。
7、想一想除了为读小麻雀的歌谣，我们还可以把歌谣编成哪种小动物的歌？
（如：
小猫、小狗、小鸡等）然后请同学们两人一组为自己喜欢的小动物配上歌谣，大体不变，按课本上的要求来变。
三、创造表现
读了这么多遍小麻雀的歌谣，你想唱唱吗？
1、然后出示电脑课件2：
歌谱：
一起来听一遍歌曲。
2、老师范唱，请大家为老师打节拍，注意歌曲三拍子的感觉。
3、放电脑课件中的音乐范唱，请同学们听一听小朋友是怎样唱
的，并用打击乐器为其伴奏。
4、老师弹琴，请大家小声跟唱，老师大声唱。
5、老师讲解一下演唱中的难点和应该注意的地方，再一起将难点地方唱一唱。
6、点击课件伴奏音乐，请大家跟伴奏音乐唱一唱。
7、边唱边打节拍，注意三拍子菂貂规律。
8、把自己刚才创编的新歌词加入唱一唱，可以边唱边表演，也可以同位两个一起配合着表演。
9、自选打击乐器为歌曲伴奏，注意节拍及菂貂。
10、一组唱，一组打乐器，和着同学们的歌声听听演奏的效果怎么样。
一组玩后，交换玩成。
四、完美结课：
“今天我们又学习了一首新歌，而且还为歌曲编上了新的歌词，还用打击乐器为歌曲进行了伴奏，大家的表现很好，表演的很精彩，同学们之间配合的也很好，希望大家继续努力，学会更多好听的歌曲。
”
第二课时间的歌
【教学内容】
聆听《在钟表店里》
《调皮的小闹钟》
表演《时间像小马车》
《这是什么》
【教学目标】
1、学会歌曲的演唱，并能边唱边表演；
2、通过学唱歌曲，让学生懂得珍惜时间；
3、能用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学重点】
用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱
【教学难点】
准确地用打击乐器为歌曲伴奏
【教具准备】
电子琴、教学光盘、打击乐器
第一课时
【教材分析】
《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。
F大调式。
歌曲采用有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象模仿了时钟走动的声音，歌曲的情绪欢快、活泼。
歌词简单明了，说明时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。
【教学目标】
1、通过听《在钟表店里》感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、能感受歌曲的情绪，尝试哼唱乐曲主题旋律。
3、能根据乐曲的情绪编创不同的动作为歌曲伴奏。
【教学重点】
（1）用听唱法学唱歌曲，并能边演边唱；
（2）让学生懂得时间的珍贵，知道珍惜时间；
【教学难点】
（1）歌曲中“哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑”处演唱要准确，一个为上行级进，一个为下行级进；
（2）准确地用打击乐器为歌曲伴奏。
【教具准备】
电子琴、教学光盘、打击乐器
【教学过程】
一、聆听、感受：
（1）导入
导：
在我们的生活里面有很多很多好听的声音，那请你来听听这些是什么声音？
聆听不同的闹钟的声音。
（2）认识不同的闹钟
导：
小朋友们刚才听的是闹钟的声音。
我们的生活可离不开小闹钟的帮忙，它会准确的告诉我们时间，不同的闹钟会发出不同的声音。
看看这些闹钟，你都见过吗？
出示不同的闹钟图片。
（以《在钟表店里》主题旋律为背景音乐）
二、学唱歌曲
导：
上节课，我们认识了各种各样的闹钟，今天我们来歌唱闹钟。
（1）初听歌曲
导：
从小朋友的表演中，看得出大家都很遵守时间，也都知道时间非常宝贵，我呀十分高兴，想送给大家一首歌曲，请你来猜一猜，歌曲里唱的是什么？
（2）复听歌曲
导：
原来歌曲唱的是小闹钟。
那请你来听一听，歌曲里的小闹钟是怎么唱歌的？
（3）再听歌曲
导：
小闹钟滴嗒滴嗒地唱着呢！
那请你来听听，小闹钟唱的这两句一样吗？
指导生演唱难句，并用动作进行提示
（4）学唱歌曲
A、跟琴唱，师指导唱
B、分角色唱
C、个别生唱
（5）表演歌曲
三、尾声
小闹钟是我们生活里的小伙伴，我们的生活离不开它！
我们也要合理地安排时间，并请小闹钟及时地提醒我们，那样，我们的生活、学习就会更好！
第二课时
【教材分析】
《这是什么》歌曲以谜语为歌词“会走没有腿，会说没有嘴“生动形象，富有童趣，那是什么发出的滴答与当当的声音呢？
”启发学生以形象思维，积极动脑思考。
歌词提示学生要有时间观念，并且暗示着谜底。
【教学目标】
1、通过演唱歌曲，让学生知道时间的宝 贵，懂得珍惜时间；
2、演唱歌曲时能准确、形象地模仿出钟表走动的声音。
3、让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和演奏。
【教学重点】
（1）学会歌曲《这是什么》的演唱，并能准确、形象地模仿钟表走动的声音；
（2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和演奏能简单的作出评价。
【教学难点】
（1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促；
（2）能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。
【教具准备】
电子琴、磁带、录音机
【教学过程】
一、复习《时间像小马车》
二、学唱歌曲：
（1）导入
导：
闹钟每天滴滴嗒嗒向前跑，在告诉我们时间飞快地流逝着。
它向一辆小马车，载着我们一路飞奔，看谁能在时间的道路上学得最多、收获得最多！
（2）初听歌曲
导：
请你来听听歌曲，听完了告诉大家你有什么感受？
（3）复听歌曲
导：
是呀，音乐的速度很快，就像我们的时间，总是飞快地过，小朋友们要珍惜时间。
请你来听听，歌曲唱了些什么？
（4）再听歌曲
导：
小马车嗒嗒嗒嗒地前进着，时间也一点点地过着。
歌曲中这两句（第二乐句和第四乐句）旋律一样吗？
有什么不一样？
请你再来听一听。
（5）学唱歌曲
A、跟琴唱，师指导唱
B、分角色唱
C、分组唱
（6）表演唱歌曲
导：
请你自己给歌曲编上动作，来唱一唱。
三、聆听、欣赏《调皮的小闹钟》
（1）初听乐曲
导：
小闹钟不仅能准确地告诉我们时间，还能提醒我们该做些什么，它真是我们的小帮手！
可是，有时候，小闹钟也很调皮，你听，它是怎么调皮的？
你刚才发现它有什么特点？
引导学生根据图形谱来听音乐。
（2）复听乐曲
导：
你真会想！
那请你再来听一听，音乐里小闹钟的铃声响了几次？
四、尾声
真是个调皮的小闹钟！
时间过得真快，又到了下课的时候了。
时间是辆小马车，飞快地行驶着，一闪而过。
希望你能珍惜时间，更好地利用时间！
第三课 童话故事
【教学内容】
聆听：
《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》
学唱《小红帽》、《有一个人在林中》
【教学目标】
1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
【教学重点】 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
【教学难点】
教学难点：
能主动参与编创活动等音乐实践活动。
【教学安排】
2课时
第一课时
【教材分析】
【教学目标】
1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
【教学重点】 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
【教学难点】
教学难点：
能主动参与编创活动等音乐实践活动。
【教学过程】
一、 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求
1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：
听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示：
看谁的动作轻盈，合上音乐。
3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：
请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?
使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、 表演《小红帽》 教学基本要求
1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。
先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
2、用听唱法学唱歌曲。
从感受入手，多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。
可以看课本上的图做动作。
还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。
形成唱歌——表演——唱歌。
6、《小红帽》的两种基本舞步
（1） 脚尖原地走步。
踮起脚尖走步。
（2）踏点步。
左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。
然后出右脚，动作相反做。
基本动作以动胯为主。
动作说明
1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。
动胯挥帽。
13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。
三、编创与活动：
认识口风琴及字母谱d、r、m。
口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。
适合低年级儿童吹奏。
键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。
d、r、m三个音由1、2、3指演奏。
演奏姿势见课本图示。
第二课时
【教学目标】
1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
【教学重点】 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
【教学难点】
教学难点：
能主动参与编创活动等音乐实践活动。
【教学过程】
一、 聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求
1. 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
提示：
在音乐中听到什么奇特的声音了?
请你用动作表示。
（指钢弦琴的声音）音乐使你想到了什么?
2. 复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：
请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求
1、 用听唱法学会歌曲。
听歌曲录音感受歌曲。
提示：
哪两句是一样的?
有几处相同的?
2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。
如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。
用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：
想一想怎样表演?
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。
生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
二、 编创与活动：
填格子
要求：
用d、r、m填入空格中，形成三音组。
学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。
选出一组学生操作。
2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示：
想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱，想办法让它的重复的少一些?
比一比，看谁唱出的旋律多?
3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。
还有……
第四课 跳起舞
【教学目标】
1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。
3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
【教学重点】
随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。
【教学安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1. 通过听《在北京的金山上》、《雪莲献北京》，唱《多么快乐 多么幸福》、《我的家在日喀则》体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。
2. 学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
能够听着鼓声走与停，锻炼节奏感和内心听觉，以及动作的反应与控制能力。
3、能准确地有感情地用打击乐为歌曲伴奏。
【教学重点】
随着音乐跳舞，用动作表达对音乐的感受。
【教学过程】
一、听着藏族音乐《青藏高原》学生模仿老师做甩袖动作。
二、欣赏
1、 初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、 复听时自编动作，随着音乐跳舞。
用动作表达对音乐的感受。
3、教师可采用多媒体教学手段，选取图片介绍西藏风情。
4、观看演唱VCD，可轻声跟着哼唱。
三、音乐游戏：
听着鼓声走和停
1、导入：
西藏是个美丽的地方，你们想不想跟着老师去走走看看呢？
2.游戏的规则：
学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。
教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。
鼓声响××××，学生听着鼓声左脚起步行走。
教师的鼓声换成×× ×× ×× ××，学生按节奏小跑步。
当鼓声停止时，学生自选动作做4次。
如：
点头、蹦跳、挥手、弯腰等，不出声音。
鼓声起，再按上面方法走或跑。
3、 游戏出现错误的同学表演节目。
（如：
由其他同学给他出个有关西藏的知识问题请他答，答不出的在表演节目。
当然这些题目得由学生课前去准备。
）
四、表演《我的家在日喀则》
1、过度：
终于到了我们的目的地，有一位藏族的姑娘（由老师扮演）来欢迎你们了，听听我的歌声，猜猜你们到了哪里呢？
2、教师边歌边舞，学生拍手给教师伴奏。
3、学生听后答，教师介绍日喀则：
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