小学语文部编人教版2二年级下册第八单元教案.docx

小学语文部编人教版2二年级下册第八单元教案.docx

《小学语文部编人教版2二年级下册第八单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文部编人教版2二年级下册第八单元教案.docx（31页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小学语文部编人教版2二年级下册第八单元教案

课题

课时

本内容共课时现第课时总第课时

授课时间

年月日星期第节

教学内容

23、祖先的摇篮

教学

目标

1.认识5个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。

2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力

3、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学

重难点

1.识字、写字，正确。

2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学准备

教

学

过

程

设

计

（一）激情导入

1．谈话：

同学们，大家知道什么是摇篮吗？

摇篮是干什么用的？

那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？

板书课题：

祖先的摇篮。

齐读课题。

理解“祖先”和“摇篮”。

（二）借助拼音，练读课文

1.自学要求：

借助拼音，轻声自由练读课文。

读第一遍时，在生字下面做“△”记号。

读第二遍时，生字重点拼读。

读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。

读第四遍时，标上自然段序号。

（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。

1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。

zǔānónɡwànɡzhāitāodànyì

祖啊浓望摘掏蛋忆

2.检查难读的句子。

师：

同学们，你认为有没有难读的句子？

（学生自由发言）指导读。

（1）爷爷说，那/原始森林/是/我们/祖先的/摇篮。

（2）那/浓绿的/树阴/一望无边，遮住了/蓝天。

（3）啊！

苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮！

3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名分段读课文。

（2）分小组比赛读。

（3）播放课文录音，范读课文。

（4）让学生再读全文，大体了解祖先的生活。

（三）识记字形，指导书写。

出示生字田字格课件：

祖啊浓望摘掏蛋忆

1.讨论如何识记字形呢？

2.教给学生识记方法：

3.在习字本上进行描红练习。

4.当堂默写。

指名学生上台默写生字，集体纠正。

（四）当堂检测,巩固学习。

读一读，写一写

祖先浓绿一望无边摘野果掏鸟蛋回忆

课堂小结

练

习

或

作

业

板

书

设

计

23、祖先的摇篮

zǔānónɡwànɡzhāitāodànyì

祖啊浓望摘掏蛋忆

反思或

后记

课题

课时

本内容共课时现第课时总第课时

授课时间

年月日星期第节

教学内容

23、祖先的摇篮

教学

目标

1.认识5个生字，会写8个生字,认读生字组成的词语。

2．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力

3、培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学

重难点

1.识字、写字，正确。

2.流利地朗读古诗懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学准备

教

学

过

程

设

计

（一）资料展示，引入新课：

　　课前布置学生找原始森林的图片，文字资料，学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的美丽神秘。

　　今天就让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的生活。

（二）理解课文：

1．范读课文，生思考：

原始森林给了你怎样的感觉？

2．指名回答。

指导读句：

那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。

3．再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？

4．想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？

（狩猎、采摘）

5．同桌互读，说说“祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？

（1）说说：

诗中写祖先在这里干什么？

（摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈）

（2）想象一下，你如果像祖先一样在苍苍茫茫的原始森林里摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈，会有怎样的感觉？

（自由自在，惊喜连连）

（3）练读2、3节。

6．学习课文最后一节。

（1）说说：

你读懂了什么？

（理解：

苍苍茫茫、祖先）

（2）说说：

“祖先的摇篮”怎样才能地久天长，永远不被污染？

①我们不应该滥砍滥伐，不要随便狩猎。

②森林附近不能开一些工厂，排放废气、废水。

7．选择喜欢的一节有感情地读一读。

（1）自由组合练习读。

（2）展示个性指名读。

8．有感情地读全诗。

（三）拓展延伸：

1．让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？

画一画吧！

（钻木取火、集体狩猎、打造石器、建房搭窝）

2．如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，你会有哪些问题？

①你们什么时候开始学会生火做饭的？

②你们什么时候开始学会搭建房屋的？

课堂小结

练

习

或

作

业

板

书

设

计

摘野果、掏鹊蛋

祖先的摇篮猜想祖先的生活和野兔赛跑，看蘑菇打伞感叹祖先的美好生活

逗小松鼠、采野蔷薇

捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈

反思或

后记

课题

课时

本内容共课时现第课时总第课时

授课时间

年月日星期第节

教学内容

24当世界年纪还小的时候

教学

目标

1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语

教学

重难点

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。

教学准备

教

学

过

程

设

计

（一）谈话导入，板书课题

1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？

对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。

2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

（二）初读感知，扫清障碍

1．练习朗读课文，将课文读正确。

3．反馈检查。

（1）检查生字的读音

出示注音生字：

二类生字：

jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

纪譬糙敏睁秩序哦

一类生字：

shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

世界必须功反复简弄睛

同学们在小组内比一比，看谁读得准。

如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。

（2）词语检查

出示词语（带拼音）：

（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛

（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

这些词语，同学们能准确认读吗？

（3）句子检查

①譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

②它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。

③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

（4）课文朗读检查

提出要求：

标出自然段，将课文读流利。

①小组内同学分段练读。

（培养学生的合作精神）

②指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。

（三）总结

我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。

课堂小结

练

习

或

作

业

板

书

设

计

24当世界年纪还小的时候

反思或

后记

课题

课时

本内容共课时现第课时总第课时

授课时间

年月日星期第节

教学内容

24当世界年纪还小的时候

教学

目标

1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语

教学

重难点

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。

教学准备

教

学

过

程

设

计

（一）复习导入 

1.认读词语：

世界必须成功反复简单弄明白眼睛

年纪譬如粗糙敏感睁开秩序

2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？

我们继续学习课文。

（二）精读课文，重点突破

A.朗读感悟第1——5自然段 

1.自由读第2自然段，要求学生按照课文内容练习说话。

2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。

教师引读课文，指导：

3.同桌互读课文第4自然段。

边朗读边想象画面。

 省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？

（说明这是水最容易做的事，最简单的生活，就是最美好的生活。

）

B.朗读第6自然段。

1.理解和体会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

”的含义。

（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在慢慢变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。

）

2.用“只要……就”写句子。

（三）练习说话 

1.选一个开头，接着往下讲。

（1）这世界还相当有秩序……

（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。

月亮每天按照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都按照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）

（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。

）

2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

课堂小结

练

习

或

作

业

板

书

设

计

总说，万物开始学习生活。

当世界年纪太阳、月亮、水和万物顺应自然规律，

还小的时候最自己最容易做的事按照自己的

实际情况。

做自己容易做的事，世界就有秩序了

反思或

后记

课题

课时

本内容共课时现第课时总第课时

授课时间

年月日星期第节

教学内容

25羿射九日

教学

目标

1.学会本课的9个生字，认识本课的10个生字。

理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。

教学

重难点

1.识字、写字，理解词语的意思。

2．能够讲述羿射九日的故事。

教学准备

教

学

过

程

设

计

（一）引入课题。

  　1．我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？

你喜欢神话故事吗？

　2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：

羿射九日]

（二）初读课文，感知内容

1.你想不想也来读读这个故事？

那咱们得先来认一认本节课生字？

出示：

juézhílèijiānɡōnɡjiànyánhàicǐxīn

觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕从此重新

shèrónɡliècuànzhuānɡjiɑzīmàoténɡ

射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾

借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。

教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。

告诉我你读懂了那个词语？

你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。

3.练习朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

（2）教师重点指导以下4个句子：

①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都