我是三军总司令教案.docx

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我是三军总司令教案

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2021年我是三军总司令教案

2021年我是三军总司令教案1

　　活动设计背景

　　在语言课《我是三军总司令》后幼儿的情绪特别激动。

解放军的形像植入幼儿的心中，根据这种情况我设计了这节课。

　　活动目标

　　1、理解歌词内容，感受歌曲雄壮有力的气质。

　　2、能较好地演唱附点音符。

　　3、在演唱歌曲中，体验小海军的英勇与威武。

　　教学重点、难点

　　理解歌曲的性质和主要内容，学会有感情的演唱歌曲。

　　能较好地演唱附点音附。

　　活动准备

　　海军图像、海军课件、词谱图、《小海军》伴奏。

　　活动过程

　　一、师生问好，复习歌曲，引出课题。

　　1、师：

小朋友们好，介绍了我们的客人老师，我还带来了一位叔叔，

　　你们看他是？

（出示海军图片）

　　2、师：

看来小朋友们都认识海军叔叔，你们想知道海军叔叔平日里主要做些

　　什么吗？

我们赶紧出发，老师带你们去参观海军基地吧！

　　二、播放课件，引起对海军的崇高敬意。

　　解说：

我们勇敢、威武的中国人民海军踏上舰艇去执行护航任务，在我们祖

　　国的大海上到处都能看到海军的身影，他们常年在海上作战，打击敌人，保卫我们祖国大海的安全。

　　1、小朋友们参观了海军基地，海军叔叔每天在海上行驶怕狂风，怕海浪吗？

他们表现的怎么样？

（威武、勇敢、神气）

　　2、海军叔叔在炮艇上不怕困难，非常勇敢，你们喜不喜欢海军？

　　3、如果你是小海军，你会做什么？

　　三、欣赏歌曲《小海军》

　　1、师：

小海军究竟会做什么呢？

老师这里有一首歌曲，名字就叫《小海军》，我们一起来听一听吧！

（播放《小海军》Fhash动画）

　　2、师：

你们听到歌曲里唱了什么呢？

你最喜欢里面的哪一句？

你想用什么动作来表示这种感觉呢？

　　四、学说歌词

　　师：

我们一起来朗诵一下歌词吧！

比一比，谁的声音响亮、有力。

　　词：

我是小海军，开着小炮艇，不怕风，不怕浪，勇敢向前进，炮艇开的快，大炮瞄的准，敌人胆敢来侵犯，轰，轰，轰，打的他呀底海底沉。

　　第一遍：

在座位上拍手说歌词。

　　第二遍：

起立拍手说歌词。

　　第三遍：

跟老师一起边做动作边说歌词。

　　五、学唱歌曲

　　1、师：

小海军多勇敢呀，我们跟上音乐来唱一唱吧！

（逐句教唱两遍）。

　　2、师：

现在请小朋友们跟着老师一起唱这首歌曲，老师声音大一点，小朋友们声音小一点哦！

（唱曲一遍）小朋友们再来一遍，这次你们要比老师唱的响亮哟！

（唱曲一遍）

　　3、师：

我们只有用坚定果断的声音，才能唱出小海军威武神气的样子，小朋友们再试一次吧（唱曲一遍）。

　　4、师：

现在我们分成男孩子和女孩子两组来比一比，看看哪组小朋友唱的更像小海军（分组比赛唱）。

　　六、动作表演，巩固唱曲。

　　“小朋友们，这首歌曲真好听，我们边唱歌曲边学着小海军去海上巡逻吧！

（正步走、端枪走唱曲）

　　七、结束活动：

　　小朋友们表现真棒！

请你们想想还有哪些动作能表现出小海军的勇敢和神气，下节课我们来学习表演小海军。

　　教学反思

　　本节课教师能够抓住幼儿喜欢海军这一特点，激发幼儿情感，通过学歌曲将海军的形象植入了幼儿的心中。

幼儿能够较主动的说出唱出自己喜欢的一句歌词，尤其是三个“轰”字把歌曲的情趣表现的淋漓尽致，如果教师能够抓住幼儿的兴趣点给幼儿多一些表现的空间，让幼儿自由创编动作，教师做好引导，让幼儿在尽情表演中感受歌曲的优美。

2021年我是三军总司令教案2

　　活动目标：

　　1.理解儿歌的内容，学习用自豪的语气完整朗诵儿歌。

　　2.了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况，产生对解放军的崇敬之情。

　　活动准备：

　　1.《小朋友的书·我的祖国叫中国》；磁带及录音机。

　　2.小鱼，小龟，小鸟，军舰，坦克，飞机，海军，陆军，空军图片。

　　3.收集解放军抢险救灾图片（包括抗洪、抗震、抗雪等内容）

　　4.课前幼儿了解海军、陆军、空军的军种。

　　活动过程：

（一）以谈话的方式导入，引起幼儿生活的兴趣。

　　提问：

你们知道总司令是什么人吗？

　　解放军有哪几种军种吗？

（海军、陆军、空军）

　　师：

那今天老师带了一首关于解放军的儿歌，它的题目是“我是三军总司令”让我们一起来说一说。

（二）幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容。

　　1.教师完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏。

　　提问：

儿歌的题目是什么？

　　在儿歌里你们听到了哪些小动物呢？

他们分别被“我”当了什么？

　　2.带着问题再次欣赏

　　提问：

请小朋友仔细的听一听鱼妈妈、龟妈妈、鸟妈妈是怎么问“我”的？

“我”又是怎么回答的？

（出示各种图片）

　　为什么说小鱼做了我的军舰，小龟做了我的坦克，小鸟做了我的飞机？

　　（这个问题是帮助幼儿理清因果关系，即天上的动物与飞机关联，水里的动物与军舰关联，陆地动物与坦克关联）

　　（三）幼儿学儿歌。

　　1.欣赏儿歌。

教师第三次朗诵，请幼儿自愿跟读

　　2.师幼问答的形式学习儿歌。

　　3.幼儿完整朗读儿歌，

　　4.教师再次朗诵，引导幼儿关注教师的语气

　　5.幼儿有感情地朗诵儿歌

　　（四）逐一出示解放军抢险救灾（抗洪、抗震、抗雪等）图片，了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况。

　　提问：

解放军是我们的好朋友，以前……现在……，那么现在你在什么情况下看到过解放军为大家做好事呢？

（根据幼儿回答出示相应图片）

　　小结：

现在的我们没有了战争，但是在人为的破坏下，大自然出现了很多不同的灾难如：

洪水、地震、暴风雪等，但是每次在发生灾难的时候，第一个冲在前面的都是解放军，是他们保卫了我们，所以他们是最可爱，最勇敢的人。

2021年我是三军总司令教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。

　　2、鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。

　　3、初步了解诗歌的'句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先对相关的军事知识有了一定的了解。

　　2、象征物图片，如蜻蜓——直升机，大象——消防队，鸭子——轮船等。

　　3、诗歌中的图片。

　　活动过程：

　　1、小朋友，你们知道海军、空军、陆军是干什么的吗？

谁来介绍给大家听。

　　2、今天，老师给你们带来了一首好听的诗歌，诗歌中就讲了海、陆、空这三个军队。

　　3、教师边出示图片边朗诵诗歌。

（1）提问：

让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。

（2）组织讨论。

可以向幼儿提问：

为什么诗歌里把小鸟当作飞机?

把小龟当作坦克?

把小鱼当作军舰?

　　4、那你们想不想也来念一下这首诗歌？

现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。

　　5、小朋友念得真不错，现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们，你们做“司令”来回答我，好吗？

　　交换角色朗诵诗歌。

　　6、请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。

教师与扮演“司令”的幼儿一起说：

鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：

“小鸟哪儿去了?

然后扮演司令的幼儿又接着说：

“我说?

小鸟做了我的飞机……”

　　在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。

例如：

鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。

　　7、迁移作品的经验。

　　鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。

教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：

　　除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?

如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?

　　8、仿编诗歌。

（1）出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。

教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，鸭子——轮船。

然后教师选择其一编出诗歌：

“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?

我说：

小蜻蜓做了我的直升机。

”

（2）让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。

如幼儿可编：

“象妈妈问我，小象哪儿去了?

我说：

小象做了我的消防车。

”

　　（3）继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。

幼儿可以离开教师图片的示范，编出相应的象征物等等。

　　（4）总结。

将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。

2021年我是三军总司令教案4

　　活动目标：

　　1.引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌的情趣。

　　2.鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。

　　3.初步了解诗歌的句式特点，尝试利用象征手法仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1.幼儿事先对相关的军事知识有一定的了解。

　　2.诗歌中的图片。

　　活动过程：

　　一、以谈话的方式导入，引起幼儿活动的兴趣。

　　师：

小朋友，你们知道海军、空军、陆军是干什么的吗？

谁来介绍给大家听。

　　师：

说到了军队，你们知道总司令是什么人吗？

　　师小结：

中国人民解放军一共有三种军种，海军、陆军、空军。

而中国人民解放军的最高指挥官就叫做三军总司令。

请跟老师说说看---三军总司令。

　　二、幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容，学习儿歌。

　　1.教师边出示图片边完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏。

　　师：

今天老师就带来了一首好听的诗歌，这是一首跟海、陆、空这三个军队，还有三军总司令有关的儿歌，请你仔细听听看。

　　提问：

诗歌里说了些什么？

请你们用刚才诗歌中话来说一说。

　　提问：

诗歌中的我是谁？

鱼妈妈是怎么问“我”的？

“我”是怎么回答的？

三位妈妈一起问“我”什么？

“我”是怎么回答的？

　　讨论：

诗歌的特点；有节奏，押韵，句子在各段中可以重复。

　　组织讨论：

为什么诗歌里把小鸟当作飞机？

把小龟当作坦克？

把小鱼当作军舰？

　　师小结：

这位三军总司令克真是聪明啊。

因为小鱼生活在水里所以当在水里航行的军舰，小龟生活在陆地上所以当在陆地上行驶的坦克，小鸟和飞机同样是在空中飞行的所以当了飞机。

　　2.学习诗歌。

（1）师：

那你们想不想也一起来念一下这首诗歌？

现在就让我们一起有感情地来朗诵这首诗歌。

（2）师：

小朋友念得真不错，现在老师要来做鸟妈妈、龟妈妈、鱼妈妈来问你们，你们做“司令”来回答我，好吗？

（交换角色朗诵诗歌。

）

　　（3）请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。

教师与扮演“司令”的幼儿一起说：

鸟妈妈问“我”，鸟妈妈扮演者接下去说：

“小鸟哪儿去了？

然后扮演司令的幼儿又接着说：

“我说，小鸟做了我的飞机。

”在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。

例如：

鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。

　　3.教师引领幼儿学习朗诵儿歌，突出自豪的语气和表情。

（1）师：

现在请你跟着老师一起来念一念这首儿歌。

（2）师：

“我”现在可是三军总司令了呀！

你们觉得“我”这时的心情会是怎么样地？

　　三、尝试仿编儿歌。

　　1.提问：

除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢？

如果你是三军总司令，你愿意用什么当你的部队、武器呢？

（鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。

）

　　2.出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。

教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，鸭子——轮船。

然后教师选择其一编出诗歌：

“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了？

我说：

小蜻蜓做了我的直升机。

”

　　3.让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。

如幼儿可编：

“象妈妈问我，小象哪儿去了？

我说：

小象做了我的消防车。

”

　　4.继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。

幼儿可以离开教师图片的示范，编出相应的象征物等等。

2021年我是三军总司令教案5

　　活动准备

　　1、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。

　　2．象征物图片，如蜻蜓——直升机，大象——消防队，蝙蝠——降落伞等。

　　（本活动需要幼儿事先了解解放军的打仗训练活动和各种武器的特征和功能等，这样既有利于幼儿理解和表现该文学作品，也可以开阔幼儿眼界。

在幼儿仿编诗歌时，出现一些相对关系的象征物，有利于扩展幼儿想象，为仿编铺设一定的台阶。

）

　　3、小图片―――鸟、龟、鱼、飞机、坦克、军舰、蜻蜓、大象、小鸭。

　　活动过程

　　幼儿预期效果

　　一、谈话导入，引起兴趣

　　中国人民解放军分为哪几个军种，他们都使用哪些武器？

　　我今天也带来了一些武器装备，你认识吗？

是哪个军种用的？

　　这儿还有一些小动物，看看是谁？

　　我现在是陆海空三军总司令，要把小动物变成我的武器装备，谁可以变成我的飞机（坦克、军舰），为什么？

　　二、学习诗歌，激发学习的兴趣。

　　第一次倾听：

你听到了什么？

　　三军总司令是做什么的？

如果你当上了三军总司令，你会有什么感觉？

　　第二次倾听：

这个小朋友请了谁当空军（陆军、海军），诗歌里是怎么说的？

　　录音机里念的和你们念的有什么不一样？

这样念好不好听？

　　第四遍：

我们一起来学一学录音机里的声音。

　　三、游戏“找朋友”仿编诗歌。

　　那还有哪些小动物可以做我们的坦克、军舰？

可以把它们编进诗歌吗？

　　幼儿两两仿编：

我又请来了几位小动物，看看是谁？

　　可以把它们编进诗歌吗？

　　集体完整朗诵诗歌。

　　回忆已有经验，了解动物与军事武器的关系。

　　还哪些小动物可以做我们的军事器械？

引导幼儿找出小动物和军事武器之间想同的地方，分析为什么要用这些小动物来代替军事器械。

这样的组织就把整个诗歌的难点前置了，用游戏的形式较好地、自然地帮助幼儿分析、理解诗歌。

2021年我是三军总司令教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿欣赏诗歌，会用富有感情的语调朗诵作品，感受诗歌的情趣。

　　2、鼓励幼儿大胆表演，能用适当的表情和动作，表达自己对诗歌的理解。

　　3、初步了解诗歌的句式特点，学习利用象征物仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先看过有关军事武器装备、兵种等方面的录像带，对相关的军事知识有了一定的了解。

　　2、象征物图片，如蜻蜓——直升机，大象——消防队，蝙蝠——降落伞等。

　　活动过程：

　　1、学习诗歌。

（1）教师用富有韵律和激情的语调朗诵一遍诗歌，激发幼儿学习的愿望。

（2）可运用图片在幼儿产生视觉形象后再朗诵一遍诗歌，以加深幼儿对诗歌的印象。

可以让幼儿讲讲诗歌里说了些什么，要求用诗歌里的语言回答。

　　（3）组织讨论。

可以向幼儿提问：

为什么诗歌里把小鸟当作飞机?

把小龟当作坦克?

把小鱼当作军舰?

　　2、理解和体验诗歌的内容。

（1）请幼儿仔细听教师朗诵一遍诗歌，体会和讨论一下这首诗歌有什么特点。

教师帮助幼儿归纳出这首诗歌的特点是：

有节奏，押韵，句子在各段落中可以重复，等等。

（2）请幼儿选择扮演的角色，一部分做“司令”，其余分别做鸟妈妈、乌龟妈妈和鱼妈妈。

教师与扮演“司令”的幼儿一起说：

鸟妈妈问我”，鸟妈妈扮演者接下去说：

“小鸟哪儿去了?

然后扮演司令的幼儿又接着说：

“我说?

小鸟做了我的飞机……”

　　在诗歌表演中，教师需注意指导幼儿作出相应的表演动作。

例如：

鸟妈妈飞过去询问，“司令”边做飞行动作边回答。

　　3、迁移作品的经验。

　　鼓励幼儿大胆想象，用他们熟悉的小动物象征军队。

教师可以提出以下问题，让幼儿讨论：

除了小鸟能当飞机、小龟能当坦克、小鱼能当军舰外，还有哪些小动物可以当飞机、坦克、军舰呢?

如果你是三军总司令，你愿意什么当你的部队、武器呢?

　　4、仿编诗歌。

（1）出示图片，进行象征物揭示及仿编诗歌的示范。

教师可将幼儿在讨论象征手法时提出的许多军事象征物，用图片表示出来，如蜻蜓——直升机，大象——消防车，蝙蝠——降落伞。

然后教师选择其一编出诗歌：

“蜻蜓妈妈问我，小蜻蜓哪儿去了?

我说：

小蜻蜓做了我的直升机。

”

（2）让幼儿利用图片上的象征物试编诗歌。

如幼儿可编：

“象妈妈问我，小象哪儿去了?

我说：

小象做了我的消防车。

”

　　（3）继续鼓励幼儿将自己想象的军事象征物按照诗歌的结构仿编出来。

幼儿可以离开教师图片的示范，编出公鸡——号手，小狗——军犬，长颈鹿——云梯。

啄木鸟——侦察员，等等。

　　（4）总结。

将全班仿编的诗歌串连起来，最后用原诗的结尾段结束。

　　附儿歌：

我是陆海空三军总司令

　　鸟妈妈问我，小鸟哪儿去了？

　　我说：

小鸟做了我的飞机。

　　龟妈妈问我，小龟哪儿去了？

　　我说：

小龟做了我的坦克。

　　鱼妈妈问我，小鱼哪儿去了？

　　我说：

小鱼做了我的军舰。

　　三位妈妈一齐问我：

你是谁？

　　我说：

我是陆海空三军总司令。