推荐知名教育机构小升初语文之写景状物文章阅读.docx
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推荐知名教育机构小升初语文之写景状物文章阅读
XX教育学科教师辅导讲义
学员编号：
年级：
小六课时数：
3
学员姓名：
辅导科目：
语文学科教师：
授课类型
T同步写景文章梳理
C写景文章阅读
T状物文章阅读
授课日期及时段
教学内容
一、同步知识梳理
知识点1：
1、文中为什么把桂林的水和大海、西湖作比较？
文章又是怎样描绘桂林山水的?
比较引入，侧面烘托。
在描述桂林山水的绮丽风光时，作者并没有一开始就直接描写山水，而是采用了比较引入的表现手法，从侧面烘托山水的独特之处。
你看，拿波澜壮阔的大海来衬托漓江水之平静，而比起水平如镜的西湖来，漓江水又平添了清、绿之特色。
这漓江的水真是迷人啊！
比喻排比，正面描绘。
在主体部分，作者把自己的见闻与联想巧妙地结合起来，将形象贴切的比喻跟严密流畅的排比融为一体，对桂林山水进行正面描绘。
它把漓江水静、清、绿和桂林山奇、秀、险的特点描绘得惟妙惟肖、活灵活现，绘就了一幅景色奇异、色彩绚丽的美妙画卷，写成了一首琅琅上口的动人诗篇。
一个“真”字表达了对美景的赞叹，而严谨的句式强化了表达感情的力度。
总结：
《桂林山水》以丰富多变的表现手法，生动形象地描绘了一幅景色奇异、色彩绚丽的山水画，抒发了对祖国壮丽河山的热爱与赞美之情。
知识点2：
《记金华的双龙洞》作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？
理清线索：
（路上--洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞）
总结：
作者按游览的先后顺序进行记叙。
知识点3：
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。
看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
忽然又来了一条大狗。
那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。
跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。
可是一转眼就变了，再也找不着了。
总结：
作者描写火烧云，主要抓住了火烧云的（颜色形状极多）和（变化极快）的特点来进行描写。
二、同步典型例题分析
例1：
课文将（）、（）与漓江的水进行比较，是为了突出漓江水（）的特点；
将（）、（）与桂林的山进行比较，是为了突出桂林山（）的特点。
例2：
说说从带点的部分体会到了什么。
（1）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
（2）我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
（3）这些石钟乳和石笋，变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。
参考答案：
大海、西湖；静、清绿；泰山、香山；奇、秀、险。
第一句突出了溪流的样子和声音的变化，都是“随着山势”的变化而产生的，句子运用了“时而……时而……时而……时而……”句式，具体描写了溪流的特点。
第二句采用了“说感觉”的手法。
说明空隙窄小而形成“挤压”的感觉。
第三句采用了打比方的手法。
说明石钟乳和石笋本身已经够吸引人了，无需再比做什么了。
三、学法初步提炼
运用比较阅读的方法，可以帮助我们感受作者笔下不同景物的特点，也可以课文在表达上的不同特点。
一、专题精讲
例1烟台的海
中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。
烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。
来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。
小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。
每到巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。
还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿盈盈的。
微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。
春天是播种的季节，大海也不例外。
脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。
因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。
清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。
晚上，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。
久居这座城市的人都有这样的体验：
一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……
烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
1、写出下列词语的反义词和近义词。
（2分）
阻拦：
反义词——（ ） 近义词——（ ）
恬静：
反义词——（ ） 近义词——（ ）
2、联系上下文，理解词语意思。
（2分）
前赴后继——
锲而不舍——
3、冬天烟台海的特点是 和 。
夏天烟台海的特点是 和 ，从文中水平如镜、浮出、拖着、 和 等词语可以感受到夏日烟台的海的浪漫可爱、人海相依的恬静和惬意。
（3分）
4、联系上下文，体会文中画线的两个句子中“扑”字的细微差别。
（2分）
5、课文是按照什么顺序描写烟台的海上景观的？
为什么要这样写呢？
（2分）
6、作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是怎样理解的？
（2分）
参考答案：
2、前赴后继——前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。
形容奋勇向前，连续不断。
锲而不舍——比喻有恒心，有毅力。
3、凝重 壮丽 凉爽 惬意 倒映着 呢喃细语
4、前一句是“涌浪”“扑向堤岸”，“像暴怒的狮子”“前赴后继、锲而不舍”，“扑”字让人感受到了烟台海的壮观景象；后一句是“浪花”“扑上来”，“像顽皮的孩子”，“扑”字展现的是“微波泛起”的可爱与轻盈。
5、课文没有按春、夏、秋、冬的顺序写，而是先写冬天烟台的海。
这样先介绍烟台的海是因为它的景象尤为独特，是一道壮丽的风景线。
6、说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的信托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
例2
密西西比河风光
夏多布里昂
密西西比河两岸风光旖旎。
西岸，草原一望无际，绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。
三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
有时，一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。
看它头上的两弯新月，看它沾满淤泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神。
它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。
东岸的风光不同，与西岸形成令人赞叹的对比。
河边、山巅、岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长，它们高耸入云，为目力所不及。
野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢。
它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊，那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕榈，没有任何树木可以同它媲美。
被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物给这个世界带来魅力和生气。
在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，它们在小榆树的枝桠上蹒跚；鹿群在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来，在长满草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿鹦鹉，映照成红色的绿啄木鸟、和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗尼达茉莉上熠熠发光；而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。
如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：
鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。
可是，如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇晃这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为浑然一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么奇伟的声音，多么壮观的景象!
可是，对于没有亲临其境的人，这一切我是无从描绘的。
1．解释下面词语：
（1）风光旖旎：
（2）踌躇满志：
（3）醉态酩酊：
（4）万籁无声：
2．本文主要描写了两岸风光，西岸是，东岸是，作者主要描写的是。
3．阅读下面一段文字，回答后面问题：
“野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘，一直爬到顶梢。
它们从槭树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊，那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
”
（1）这段话中写了藤蔓爬的三个方向是、、。
（2）写出两个运用了修辞手法的句子，并指明其运用的修辞手法。
4．第三、第四两段都对河边的动物进行了生动的描写，第三段主要是对动物的描写，而第四段则偏重于描写动物的。
5．第三段总共才两句话，第二句话分别写了
，中间用了大量。
第一句话和第二句话的关系是。
6．读过这篇短文之后，你对密西西比河两岸风光有什么印象?
【参考答案】1．略
2．密西西比河草原丛林东岸
3．
（1）从下向上攀缘横向爬行在水面搭起花桥
（2）它们从械树伸延到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。
（比喻）那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。
（拟人）
4．动作神态，声音。
5．熊，鹿群，黑松鼠，弗吉尼亚鸽，黄嘴的绿鹦鹉，绿啄木鸟，红雀，蜂鸟，毒蛇
分号总分关系
6．三四千头一群的野牛在广阔无垠的草原上漫游。
东岸，植物繁盛，动物众多，充满无限生机。
二、学法再提炼
1、专题特点：
人类生活在五光十色的自然界之中。
风霜雨雪等气候现象，春种秋收、日出日落等节令时序，鸟兽虫鱼、花草树木等动植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。
这些在线于字里行间，就是景物描写。
2、解题方法
写景类文章阅读方法指导
1．了解写景文章的类别
一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物；
一类是描写生活中见到的自然景象，如风、雷、雪等；
一类是写人们生活处所周围的景。
写景的文章一般有三类。
我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。
2．明确写景的描写顺序
阅读写景文章时，要分析它是按照什么顺序来写景的。
一般来说，描写的对象是固定的，作者常常采取这样几种顺序：
（1）按观察的先后顺序写。
一般以参观游览的行进顺序换景。
（2）按时间推移的顺序写。
随着时间变化，描写的景物也变化。
（3）按空间顺序来写。
如从上到下、从左到右、从远到近……
（4）按景物的不同类别来写。
3．理解写景文章的层次
写景文章在结构上一般有这样两种：
一是总分结构。
表现形式为：
总—分、分—总、总—分—总。
二是移位换景的结构，就是按照观察点的移动来采写。
注意文中明显的“提示语”，如向前走，拐弯了，过河了……仔细看，你会找到的！
观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了；或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写。
4.把握景物的主要特点
写景物的文章，都会重点描写景物的一两个特点，把握住景物的特点，更能帮助我们理解写景文章的中心。
注意抓住文章的首段与每一自然段的段首，往往会有一个关键句、中心句告诉我们景物的特点。
5.体会文章准确而优美的语言
景物的特点一般是从它的形态、色彩、声音、气味以及气氛、已经等方面体现出来的，我们应注意从这些方面考虑文章是如何运用准确、优美的语言来描绘的。
要吟读品味，让自己的感官进入文中的境界，使文中的景色形成立体感，这样才能有激情，才能发现美。
6.领悟文章运用的修辞方法
比喻能使景物生动形象；拟人能增添景物的勃勃生机和情趣；夸张、排比等手法则可以增强语势，强化效果。
写景的文章还往往采用动静结合的写作手法。
所为动静结合，就是指描写景物时不仅要写出景色的静态，还要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者面前。
只有这样，笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象深刻。
7.体会写景文章的思想感情
通常说来，写景没有单纯的写景。
写景总是为抒发作者的情感服务的。
阅读写景文章，都必须明确作者决非为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发感情，感染读者。
借景抒情，抒发自己的认识感受和细腻的内心世界，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹。
文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。
借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。
三、专题过关
（一）庐山的云雾
庐山的景色十分秀丽。
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。
漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态，那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。
眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河明明白是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
1、庐山的雾有什么特点？
文章是怎样表现这些特点的？
_______________________________________________________
2、其中运用了哪些修辞手法？
写出了景物的什么特点？
_____________________________________________________________
（二）登山观景
离学校不远有座山。
星期天老师带我们到山上游玩。
我们站在山顶上，眺望家乡的景色。
往东看，看见的是城市。
城里有一座座高大的楼房，有一条条宽阔的街道。
城外有许多工厂，高耸的烟囱冒着淡淡的青烟。
往南看，看见的是田野。
田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花。
一片庄稼望不到边，在很远的地方跟蓝天连在一起。
一条笔直的公路穿过田野，通向远方。
载重汽车在公路上来回奔跑。
往西看，看见的是果园。
果园的后面是高山，层层叠叠，连绵不断。
山上是绿色的森林，山下是我们美丽的校园。
我们的家乡多么美好，多么可爱啊！
1、《登山观景》是按照什么顺序来写的？
这样写有什么好处？
___________________________________________________________________
2、写《校园美景》可以按照什么顺序来写？
____________________________________________________________________
答案：
1.庐山云雾的千姿百态，瞬息万变的特点。
通过一些比喻句写出了不同的形态，通过“刚刚”“转眼间”写出了它变化之快。
2、运用比喻、排比，写出了庐山云雾的美丽的特点。
3.《登山观景》是按照东南西北的空间顺序来写的，这样显得文章有层次感。
4.写《校园美景》的作文可以按照校园春夏秋冬的不同季节的不同景物来写，也可以按照方位顺序介绍不同的景点。
检测题1：
登 山
我十岁开始登山。
我登上的第一座山峰叫泽恩阿尔施托克，我们的村子就坐落在它的脚下。
在山顶，我头一回看到高山的惊险和美丽。
深壑，比比皆是的冰和雪水，绿玻璃般的冰川，丑怪的冰碛（qì），高踞这一切之上的是高而圆、其状如钟的天空。
一个人被夹在高山和湖泊之间，又被近处的山峦团团围住，并在这狭小的田地里生活了十年，那么，这一天他是万万不会遗忘的。
在这一天里，他第一次头顶宏大寥廓的天宇，面对无垠的视野。
③在上山途中，我已经惊讶不已地发现，我在山下早已熟悉的崖坡峭壁竟是如此硕大无比。
如今我全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼，突然看到这寥廓渗入我的心里，世界竟是如此宏大!
④我们的整个村落，远在谷底，迷迷蒙蒙，只剩下一个小光斑。
从谷底望去以为是紧密相邻的山峰，原来彼此相距许多小时的路程。
我开始预感到，我仅仅眯缝着眼看到了一线天地，还没有把世界看个真切，并且山外有山，或挺立，或倾倒，这可能有大事正在发生，而有关的消息从未传到我们这个与外界隔绝的山镇里来过。
同时，我心中有什么像指南针一样的在颤动，以一股不自觉的力量拼命指向那辽阔的远方。
如今，当我看到浮云向着无边无涯的远方流浪时，我才完全懂得了浮云的美和忧伤。
1、根据句意，读拼音写汉字。
（4分）
我第一次登山，爬到山顶，见到的是深hè（ ）、冰雪、天空，头顶宏大liáo（ ）廓的天宇，面对无yín（ ）的视野，我感到自己是多么的miǎo（ ）小。
2、文中第一段“一个人”与“他”指的是____________________。
（1分）
3、带序号的句子中哪些是作者看到的真实景物?
哪些是作者产生的联想?
请把句子序号写在下面。
（2分）
真实景物：
_______________________________________
联想：
________________________________________
4、请用几个词语概括作者在登山过程中的感情变化。
（2分）
_______________________________________________________
5、“登上山顶，我全然被这瞬间制服了，又惧怕又欢呼……”“惧怕”与“欢呼”两个词矛盾吗?
为什么?
（3分）
__________________________________________________________________
6、如何理解文中画线的句子？
谈谈你的体会。
（3分）
__________________________________________________________________
7、文章末尾，作者说他“完全懂得了浮云的美和忧伤”，请你说说，浮云的“美”和“忧伤”指的是什么？
（2分）
___________________________________________________________________
8、你有过登山的感受吗？
登上山巅，你会产生怎样的感受？
请把它写下来吧。
（100字左右）（3分）
答案1、壑 寥 垠 渺 2、“我”
3、①④；②③⑤ 4、惊讶、惧怕、欢呼、颤动
5、不矛盾，“惧怕”的是渗入心里的寥廓，“欢呼”的是看到如此宏大的世界。
6、山外有山，我有闭塞的山镇里渴望走出大山，把世界看个真切。
7、“美”和“忧伤”指的是浮云向着无边无涯的远方流浪。
一、专题精讲
白荷
春末夏初，沉睡了一个冬天的白荷禁不住大自然美丽景色的引诱，慢慢地从睡梦中苏醒了。
静悄悄的，泥水中开始冒出一支支嫩绿色的小荷角，默默地立在池中，也有的平躺在水面上。
偶尔有一两只蜻蜓立在荷尖上，使小荷角增添了几分生气。
正所谓“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。
在微风的爱抚下，小荷逐渐长大了，嫩绿的叶角慢慢地舒展成一个圆形的大盘子。
再过几天，你看到的不再是什么“大盘子”，再不是原先嫩绿的小荷角，呈现在你眼前的已是一把把碧绿晶莹的“小雨伞”。
不是我夸大其词，长大以后的荷叶真像一把小雨伞，细长带刺的“伞柄”顶住又大又圆的“大伞帽”，笔直地挺立在荷池中。
你可别小看这些碧绿的“小雨伞”，它的用处可大呢！
不管谁发烧感冒，只要摘下它煮水喝，保证“叶到病除”。
夏季喝了可以避免中暑，还能够提神醒脑呢！
盛夏，在这些“小雨伞”旁边，长出了一支支浅绿色的小花蕾。
小花蕾渐渐长大了，洁白似玉的花瓣轻轻地绽开。
啊，花瓣白中带点儿浅绿，一片片有规律地围成一圈，中间是一个淡黄色的小莲蓬，朴素而淡雅，远远看去，就像是一个穿白色衣裙的少女在翩翩起舞。
这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的泥水中长出来的？
荷花也可以泡水喝，你将荷花瓣剪下来洗净，放在杯子中，再冲水，加点儿白糖，然后盖上杯盖泡几分钟。
当你揭开杯盖，一阵清香便扑鼻而入，那清凉甘甜的味道使你久久难忘。
随着夏天的消逝，秋天的来临，荷花逐渐枯萎了。
然而它为人类贡献出了最后两件“宝贝”——莲籽和莲藕。
莲籽既可吃，也可入药。
莲藕嫩脆可口，是餐桌上的一道佳肴。
1.给下列有下划线的字注音。
（1分）
禁不住（）翩翩起舞（）
2.从文中找出点明时间的词语来（2分）
3.将下面句子换个说法，意思不变2分
这样美丽的花朵，如果不亲眼看到，谁会相信是从又黑又脏的
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