人民版八年级上册思品教案.docx
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人民版八年级上册思品教案
人民版八上思想品德第一单元教案
第一课我的父亲母亲
第一节父母的爱，我们收到了吗（1课时）
教学目标：
体会父母对自己的爱和为自己付出的辛劳，理解体谅父母的言行，尊重父母、孝敬父母和长辈，从而使自己的心与父母的心贴得更近，更好地爱父母及其他家人，主动承担家庭责任。
教学重点：
1、“他们这样做的原因”。
2、孝敬父母，为家分忧，落实具体行动。
教学难点：
1、能理解随着子女的成长，父母爱子女的方式可能会有所改变，但他们的爱是永恒的。
2、要让学生明白，随着年龄的增长，自己在家中应承担一定的家庭责任，又是一个难点。
教具学具补充材料：
1、让学生搜集表现亲情的感人文章或自己以前写的以父母为内容的作文。
2、回忆父母对自己爱的细节。
3、相关歌曲磁带、录音机的准备。
教学过程：
一、导入新课
1、提问母亲节、父亲节的具体日期，是否给父母过过此节日。
2、回答母亲节、父亲节的日期，并让曾经为父母过节的同学谈一谈他们及父母当时的感受。
3、了解学生对这两个节日的了解情况和他们为父母亲做了哪些事情。
二、新课学习
（一）讲授“真爱阅读”
1、引导学生阅读《抱紧啊，千万不能松手》和交流难忘的“表现亲情之爱的场面”；引导学生谈谈发生在自己身上的表现亲情之爱的动人场面。
2、指名朗读《抱紧啊，千万不能松手》
3、让学生写出母亲最后一眼所包含的话语并用真情朗诵。
4、学生谈发生在自己身上的表现亲情之爱的动人场面。
（二）讲读“涟漪片片”
1、讲述：
父母对子女的爱可能是轰轰烈烈的，但更多的是平平淡淡的，平平淡淡才是真。
布置问题（P5右上）。
阅读《拐弯处的回头》。
举自己的例子。
体会父母的爱的表现形式是多种多样的，要教育学生能理解父母。
（三）小活动“旧作重读”
1课前布置让学生收集，查看以前有关写父母的文章。
2点评文章。
3阅读旧作。
4在旧作重读的基础上再写一篇新作。
（四）爱我们的不仅是父母
1、设问：
你的家庭构成？
2、其他家人对你怎么样？
3、指名回答两个问题。
4、引导学生加快其他亲人对自己爱的细节。
（五）课堂小结、朗诵会
组织一场“亲情朗诵会”。
通过学习本节课让我们感受到了父母的爱，理解、体谅父母的言行，从而一定使自己的心与父母的心贴得更近。
板书设计
真爱阅读——感人之至
涟漪片片——细微之处见真情
父母的爱，我们收到了吗？
旧作重读——爱我们的不只是父母
第二节他们这样做的原因（1课时）
教学目标：
1、知识与能力目标：
通过学习，让学生知道父母爱的表示方式是多样的，知道不论是轰轰烈烈的牺牲自己生命的爱，还是如涓涓细流的日常生活的爱，都是父母对我们爱的方式。
2、过程与方法目标：
通过学生自己亲身体验，回忆亲情等方式，让学生明白父母的爱是最无私的。
3、情感态度价值观目标：
通过本课的学习，让学生了解父母的爱，理解父母的爱，从而知道怎样去尊重父母、报答父母。
教学重难点：
对父母要理解和尊重。
教学过程：
一、复习第一节有关内容。
二、学习新课：
父母这样做的原因
1、探究交流：
如何看待5岁孩子花钱买回父亲的爱？
点拔：
问题设置的目的是让我们从多方面去理解、尊重我们的父母。
你母对我们的爱的表达方式是多种形式的，父母除了家庭，还有自己的工作、事业和朋友。
作为具有多重身份的社会成员，他们不可能把所有的精力都倾注在子女身上，所以我们要学会理解、尊重自己的父母。
2、探究交流：
你对父母的哪些行为不理解？
了解他们这样做的原因。
点拔：
目的是让我们关注平日里不太能理解父母的地方，然后通过交流去理解父母、尊重父母，体会父母对家庭的贡献，明确我们有一个舒适的家，感受现代社会的不断进步，都是父母长辈们的辛勤劳动而创造的。
3、让学生感受父母爱的方式的变化。
以前：
……
现在：
……
4：
相关链接：
家庭是什么？
情感栖息：
家庭是绿洲，我们受了委屈，常常回家诉说……
经济来源：
我们穿衣、吃饭、居住、出行、学习、娱乐等基本费用，大都来自父母。
身体保健：
当我们生病时，父母会无微不至地呵护我们，带我们看病，给我们喂药，帮我们保暧，陪我们散步……
娱乐天地：
父母与我们一起说家常，做游戏，看影视片，逛公园，外出旅游等。
天然学校：
父母和我们同吃、同住、现生活，时刻影响和教育我们，关心我们的学习，关注我们的品行和未来发展。
发展的大本营：
父母对我闪寄予厚望，参与规划我们的未来，给我们提供学习的机会和条件，不时地鼓励我们，激励我们创造精彩的人生。
5、我们要学习理解父母，不能不顾父母的经济状况，一味地要求父母满足自己的一切要求。
三、小结
四、课后作业
1、怎样理解父母的爱？
2、你与父母产生隔阂的客观原因是什么？
第三节给父母的爱，我们发出了吗（1课时）
学习目标：
1，让学生懂得孝敬父母是美德，同时也是义务。
2，让学生懂得作为家庭的一员，有义务跟父母一起同甘共苦，共同承担责任。
教学重难点：
孝敬是我们的天职，也是我们应承担的责任
教学过程：
导入。
1、如果天平的两头分别是父母对子女的爱和子女对父母的爱，你认为该怎样填？
对你有什么样的感悟？
2、诗歌朗读
父爱如山，母爱如水
母爱是海，有水一样的柔情;
父爱是山，有山一样的沉稳;
水有声，声声都是叮咛；
山无语，于无声处见真情。
父母在生活中无微不至的照顾我们。
我们对父母充满了感激之情。
那么对于这样的父爱母爱，我们该如何对待呢？
二、学习新课：
孝敬父母，与父母同呼吸、共患难。
1、刚才提到了那恩重如山的父爱，母爱，那么给父母的爱，我们发出了吗？
我们又用怎么样的方式来爱和孝敬自己的父母呢？
给父母的爱的细节
自己的感受
端一杯茶
看到父母的笑，我非常高兴
做一顿饭
洗一件衣服
孝敬父母，赶紧行动。
在物质和精神两方面孝敬父母。
2、辨析：
我们现在还小，孝敬父母与我们无关。
错误。
孝敬父母要从小事，从现在做起，无论年龄大小，都应孝敬。
3、给大家留个课后作业，自己当一天“家长”并做记录填表格。
体会一下父母平日的辛苦与繁忙。
4、阅读教材第10页《勇敢的人》并回答问题。
（1）大家会很敬佩罗军，觉得罗军是一个孝顺、懂事、勇敢的孩子。
敢于与父母同呼吸、共患难，有家庭责任感。
（2）嘲笑别人父母的人，是不尊重他人的表现，也不会受到别人尊重的。
天下的父母都一样，都会把自己全部的爱给自己的孩子，但天下没有十全十美的父母，所以不管贫穷富裕，都应受到别人的尊重
（3）我不会嘲笑别人的父母。
5、我们要与父母同呼吸、共甘苦，共同承担责任。
生活顺利时，一起分享。
生活困难时，一起面对。
三、材料分析：
1、小明因为自己父母是下岗工人，收入低还没有文化，觉得在同学中没有面子。
于是他向当地法院请求“换父母”，他在法庭上提出对父母的要求是：
一不能是工人，收入要高；二要有文化，最好是干部或者是医生。
2、看教材11页漫画《邻居》。
怎么看他们的行为。
儿不嫌母丑，有志者不嫌家贫。
生命是父母给予的，父母又抚育我们成长，这种关系无可选择，无法改变。
天下没有十全十美的父母和家庭，自己的家境不富裕，但同样要尊重和爱戴自己的父母。
3、张大爷辛辛苦苦培养儿子长大成人，儿子大学毕业后在城里成家立业，开始幸福的生活。
张大爷夫妇年纪大了，生活困难，就希望儿子寄点钱回家，不过，没想到钱没有寄来，却寄来一封信：
父同志母同志：
新时代新风尚，自己挣钱自己花，哪有余钱寄回家！
儿子
请你给写封回信，并评析儿子的做法。
子同志：
新时代新风尚，自己挣钱自己花。
二十年来白养大，抚养费可不能差。
父亲
四、补充资料（孝敬是我们的天职，也是我们应承担的责任）
洪战辉，河南省西华县人。
湖南怀化学院03级学生，中南大学在读大学生。
因带着捡来的妹妹艰难求学12年，2005年，被评为感动中国十大人物之一，成为时代偶像。
1994年，洪战辉的父亲突发间歇性精神病，造成妻子受伤骨折，女儿意外死亡，家里欠下巨债。
随后，父亲又捡来了一个和女儿年龄相仿的女婴。
面对沉重的家庭负担，母亲离家出走了。
年仅13岁的洪战辉，默默地挑起了伺候患病父亲、照顾年幼弟弟、抚养捡来妹妹的家庭重担。
这副重担，对于成年人来说尚且不易，何况一个10多岁的孩子！
但洪战辉没有退缩，一挑就是12年。
为了挣钱养家，他像大人一样，做小生意，打零工，拾荒，种地。
他利用课余时间卖笔、书、磁带、鞋袜，在学校附近的餐馆做杂工，周末赶回家浇灌8亩麦地。
在兼顾学业和谋生之时，他牺牲了几乎所有的休息时间。
为了带好捡来的妹妹，洪战辉费尽心血。
每天晚上，他都让妹妹睡在内侧，以防父亲突然发病伤及妹妹。
妹妹经常尿湿床单、被子，他就睡在尿湿的地方，用体温把湿处暖干。
从高中到大学，他将妹妹一直带在身边，每天都保证妹妹有一瓶牛奶和一个鸡蛋，自己却常常啃方便面。
在怀化念大学的日子里，他安排妹妹上了小学，每天不管学习多忙，都坚持接送妹妹，辅导妹妹功课。
第二课家庭剧场
第一、二节“侦探”爸爸学习，学习，还是学习
（1课时）
教学目标：
1、知识与技能：
知道与父母发生冲突的原因，学会化解与父母之间的矛盾与冲突
2、过程与方法：
提高正确认识自己和父母的能力，尽量避免与父母发生冲突
3、情感、态度与价值观：
学会反省自己的言行，构建和谐融洽的亲子关系
教学重点：
学会化解与父母之间的矛盾与冲突
教学难点：
通过学习今后尽量避免与父母发生冲突
教学方法：
情境设置、小辩论
教学过程：
一、歌曲导入
听歌曲《家家有本难念的经》，想一想自己与父母之间有什么矛盾或冲突发生？
（学生简单说一说）
二、新课开始（活动开展）
（一）情境设置
1、出示材料
一家三口各自忙活，电话铃声打破了平静。
父亲在客厅接听电话后叫：
“儿子，找你的！
”儿子忙去接电话，但父亲仍站在他的旁边。
儿子不耐烦地说：
“打给我的电话，你站在我这儿干吗呢？
父亲随即进了卧室，突然，儿子发觉电话声音变小了，并伴有杂音，顿时火冒三丈。
请同学们猜猜看，接下来父亲和儿子之间会发生什么呢？
2、情境在现
要求：
（1）、学生可自由组合，两人一组。
（2）、结合生活实际，自编台词，尽情发挥。
3、学生表演
4、活动小结与评价
（二）设置问题
父子二人已经产生了冲突，接下来是让矛盾扩大，还是让矛盾化解？
（三）小辩论赛
1、 学生自由组合成正、反两方
正方：
父亲听儿子电话是无可非议的
反方：
父亲不能侵犯儿子的权益
2、 学生辩论（选两名代表相互记分）
3、 活动小结：
由于双方互不忍让，导致矛盾进一步扩大。
但这对我们家庭有着巨大的影响，不利于和睦亲子关系的建立。
因此，我们要学会化解亲子矛盾。
4、 讨论交流（按学习小组展开讨论）
（1）讨论主题：
如何化解这对父子之间的矛盾？
（2）经验交流：
学生先自由发言，然后选择两种较好的方法记下来。
三、新课总结
1、 教师评价本节课学生的表现。
2、 学生反思：
通过今天的学习，你与父母相处得到了什么启示？
3、 教师总结陈述：
家是我们避风的港湾，需要我们用心去呵护。
虽然“家家有本难念的经”，但念好“经”又有何难，只要学会理解与尊重父母，就能构建和谐的亲子关系。
四、课外作业
行动体验：
运用你的聪明才智去化解近期与父母的冲突。
第三节剧场内外（1课时）
教学目标：
1、知识与能力：
懂得分析与父母矛盾冲突的原因，掌握与父母沟通的基本要领以及与父母交往的主要策略；培养与父母沟通和商量的能力；学会避免冲突与解决冲突的方法。
2、过程与方法：
采用事例分析法、情境教学法、模拟课本剧等方法，让学生体验与父母沟通的要领；通过讨论、讲述、情感体验等方法来调动学生学习的积极性，增强自我感知、自我体验和自我教育的能力。
3、情感、态度和价值观：
要求学生能体会父母对子女的心情和期待，正确对待父母的教育，坚持正确的看法和行为，常与父母交流与沟通。
教学重点：
掌握与父母沟通的技巧以及化解与父母冲突的方法。
教学难点：
如何架起沟通的桥梁，顺利解决与父母的冲突，在现实生活中，难以完全做到，有一定的难度。
教学方法：
合作与探究 情境教学法、事例分析法、角色表演法、讨论法、讲述法、情感体验法。
教学过程：
一、导入新课。
1、音乐导入新课：
多媒体播放视频歌曲——《吉祥三宝》
2、我们今天就来聊一聊与此相关的话题——《剧场内外》。
请同学们打开教材第二课，让我们一起走进家庭剧场。
有请我们的表演者上台。
（学生表演课本剧——《家庭剧场》。
）
二、学习新课。
1、同学们阅读教材16页，现实生活中还有一些比较有代表性的冲突——父母不尊重子女的隐私“母女舌战”。
【情境展示】——表演课本剧《日记风波》。
下面有请我们的表演者上台，表演妈妈与女儿之间的冲突——日记风波。
【剧情】：
妈妈边帮孩子整理房间，边想：
孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心里是怎么想的，唉……
这是什么？
（原来是一本日记）
妈妈拿着日记本，犹豫了一下，终于还是翻开了日记。
由此引发了一场冲突┅┅
女儿:
看到妈妈在看自己的日记，扔下书包，冲上去一把抢过日记本，大声责问：
“妈，你凭什么偷看我的日记！
”
妈妈：
“死丫头，看你的日记有什么不对？
”
女儿:
“你真不道德！
”
妈妈：
“你怎么这么跟我讲话？
我是你妈！
”
女儿:
“你不配做我妈！
”
妈妈：
“好哇！
你反了你！
你给我滚出去！
”
女儿:
“滚就滚！
” （砰……甩门而去。
）
（设计意图：
让学生表演生活中典型的冲突，旨在创设情境，引导学生如何避免或化解亲子冲突，培养解决实际问题的能力，从而达到自我教育的目的。
）
2、冲突原因探究
既然父母与子女之间的冲突不断，那么原因究竟在哪里呢？
请同学们围绕上述两个小品分组快速探究。
提示：
每组可以从父母和子女两个角度中任选一个来分析。
组代表发言，组内相互补充。
教师总结：
（1）父母爱的误区：
过高的期望、过多的干涉、过度的保护、过分的关心、过多的指责以及父母本身工作、生活压力过大，情绪不好等因素。
（2）青春期的叛逆：
对父母的关心不理解；言行不一致，自我要求低；不愿承担责任，不理解父母；自我意识强，不服管教；自我封闭，情绪多变等。
（3）代沟的存在：
时代的发展与进步所带来的必然结果。
由于年龄差距而导致我们与父母在生理、心理、知识、阅历、兴趣爱好、为人处世的方式等方面的多重差异。
所以说，代沟存在的本身就体现了社会的发展与进步。
正如“长江后浪推前浪，一代更比一代强。
”
3、化解爱的冲突：
我们怎样才能避免发生这些冲突呢？
请同学们围绕《家庭剧场》和《日记风波》两个小品快速讨论与探究。
（小组讨论，组代表发言，其他同学作以补充。
）
老师：
也有同学在与父母发生冲突时采取——自伤、伤人或离家出走等极端的处理方式。
（引导学生思考：
采用极端方式处理问题有可能带来哪些不良后果？
）（学生思考回答）
（老师讲述：
八年前，浙江金华四中的学生徐力因母亲管教过严，引发仇恨心理，用铁榔头砸死了亲生母亲，震惊了全国。
这使徐力不仅痛失了最亲近的人，而且必将终生遭受心灵的煎熬。
也有同学信奉“三十六计——走为上策”，但真的能一走了之吗？
前段时间，中央电视台播出的真实事件，新疆的一个12岁的小女孩因为被父亲责骂了几句，在零下28度的深夜偷偷离家出走，躲藏在一棵枯树洞里。
等家人找到她时，已经被冻坏了，经全力抢救，虽保全了性命，但却被截了四肢！
看到那孩子一脸天真的表情，真的很心痛。
一个花季女孩面对的将是残缺不全的人生！
也有的因离家出走而误入歧途，还有的被拐卖、被残害，给自己、给家人造成了不可估量的损失，也给社会造成了恶劣的影响。
而这一切仅仅是自己的不理智所导致的，所以，同学们，我们凡事要“三思而后行”，多想想这样做可能产生的不良后果。
）
4、小品表演——“爱的独白”。
母女俩各自反省，相互致歉，都能站在对方的角度思考问题，一场风波平息了，母女俩的关系比以前更加融洽了。
师：
俗话说：
“退一步海阔天空”，看来，如果我们与父母双方各退一步，放低姿态，主动道歉，尽量避免过激的言行，同样可以化解许多冲突。
三、教学回顾
本节课的教学主线索：
冲突表现——原因探究——巧妙化解。
（设计意图：
快速回顾本节课的主线索，有助于学生梳理课堂思路，搞清楚这节课究竟学习了哪些内容。
通过常规教学的三个思路，来训练强化学生分析、解决问题的能力。
）
师：
课程进行到这里，相信同学们或多或少地应该有自己的感悟与体验。
你的收获与困惑各有哪些？
你的小组是否因你而精彩？
你积极地参与课堂教学没有？
你与他人合作了吗？
评价出最佳发言人、最佳表演者以及表现最优秀的小组等等。
鉴于时间的关系，我们有的项目可以放在课下进行。
下面我们来说一说，本节课你的收获有哪些？
——通过学习，你认为自己的收获有哪些？
师总结升华：
本节课的教学目的就是要引导同学们学会与父母相处，营造和谐的家庭关系。
刚才，不少同学提到了“和谐”二字，不错，追求和谐是当今世界的主旋律，也是我国政府和人民不懈追求的理念。
家庭是社会的细胞，营造和谐的家庭关系，有助于营造和谐的社会关系，进而有助于构建整个和谐世界。
因此，只有营造和谐的氛围，我们的生活才能充满阳光，才能感受到温暖与幸福。
第三课闲话“家”常
第一节回眸传统（2课时）
学习目标：
了解我国的家文化传统，感受中国传统文化的深厚底蕴和独特魅力；
教学重难点：
批判接受我国的家文化传统。
学会同父母建立一个新家规。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1，社会的细胞是家庭。
只有家庭安定了，才会有整个社会的和谐、安定。
2，请大家说一说汉语中有关家的词语：
家人、家具、家父、家常、家底、家庭、养家、东家、庄家、万贯家财、继承家产、家长里短。
。
。
。
。
。
中华民族是一个非常重视家庭的民族，“家”的观念根深蒂固。
二、学习新课
（一）望子成龙：
重视家庭教育
第一环节：
家庭教育的典故（板书）
1、阅读“望子成龙”短文，复述小故事，并说说“望子成龙”的含意。
2、“养不教，父之过”的含义你知道吗？
3、你知道“孟母三迁”、“岳母刺字”、“孔融让梨”、“曾子杀猪教子”等典故吗？
试简述故事内容。
4、你还知道哪些有关家庭教育的典故？
望子成龙：
盼望孩子有出息，能一跃“龙门”，出人头地，光宗耀祖。
养不教，父之过：
仅仅供养儿女吃穿，而不好好教育他，是为人父母的失职。
孟母三迁
从前孟子小的时候，父亲早早地死去了，母亲守节没有改嫁。
一开始，他们住在墓地旁边。
孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。
孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：
“不行！
我不能让我的孩子住在这里了！
”孟子的妈妈就带着孟子搬到市集，靠近杀猪宰羊的地方去住。
到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。
孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：
“这个地方也不适合我的孩子居住！
”于是，他们又搬家了。
这一次，他们搬到了学校附近。
每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了一一都学习记住。
孟子的妈妈很满意地点着头说：
“这才是我儿子应该住的地方呀！
”
后来，大家就用“孟母三迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！
也说明环境能改变一个人的爱好和习惯。
岳母刺字
岳飞十五六岁时，北方的金人南侵，宋朝当权者腐败无能，节节败退，国家处在生死存亡的关头。
一天，岳母把岳飞叫到跟前，说：
"现在国难当头，你有什么打算？
"
"到前线杀敌，精忠报国！
"
岳母听了儿子的回答，十分满意，"精忠报国"正是母亲对儿子的希望。
她决定把这四个字刺在儿子的背上，让他永远记着这一誓言。
岳飞解开上衣，请母亲下针。
岳母问：
"你怕痛吗？
"岳飞说：
"小小钢针算不了什么，如果连针都怕，怎么去前线打仗！
"岳母先在岳飞背上写了字，然后用绣花针刺了起来。
刺完之后，岳母又涂上醋墨。
从此，"精忠报国"四个字就永不褪色地留在了岳飞的后背上。
后来，岳飞以"精忠报国"为座右铭，奔赴前线，英勇杀敌，立下赫赫战功，成为一名抗金名将。
孔融让梨
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。
4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。
一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说疲乏：
“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。
”父亲听后十分惊喜。
孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。
这个故事告诉人们，凡事应该懂得谦让的礼仪。
曾子杀猪
曾子的夫人到集市上去，她的儿子哭着闹着要跟着去。
他的母亲对他说：
“你回家，等我回来杀猪给你吃。
”她刚从集市上回来，曾子就马上要捉猪杀猪。
他的妻子阻止他说：
“不过是和孩子开玩笑罢了。
”曾子说：
“（妻子）,小孩是不能和他开玩笑啊！
小孩子没有思考和判断能力，等着父母去教他，听从父母亲的教导。
今天你欺骗孩子，就是在教他欺骗别人。
母亲欺骗了孩子，孩子就不会相信他的母亲，这不是用来教育孩子成为正人君子的方法。
”于是（曾子）就杀猪煮肉（给孩子吃）。
曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人，这种教育方法是可取的。
曾子的这种行为说明，成人的言行对孩子影响很大。
中华民族历来以重视家庭教育著称，在数千年的历史发展中积累了丰富的家庭教育经验，形成了许多优良传统
家是我们成长的摇篮，是我们的第一所学校。
父母是我们的第一任老师，一个人的世界观、品质和习惯都与他受到的家庭教育有密切的关系。
第二环节：
“想一想”
1、从小到大，父母对子女千种照顾，万般呵护，期盼长大成才。
你是否感受到父母对自己的殷切期望？
是怎样教育你的？
2、你认为哪些教育方式你能接受？
哪些不能接受？
（二）“家有家规”：
讲究家庭秩序
第一环节：
传统文化中的家庭秩序
1、我国古代有丰富的治家思想。
你知道有哪些吗？
如：
《礼记》、《颜氏家训》、《朱子家训》、《三字经》、“六艺”等。
2、正确对待古代家规家法中的合理因素和不合理因素,要批判地继承。
实践营地
家是属于全家人的地方，需要大家来共同维护。
建立家庭规则的好处：
规范家庭成员的行为，养成良好的生活习惯，让家庭生活更加有序，让家庭氛围更加融洽。
与家长制定《家庭公约》
同学们阅读并参照书中“家庭公约”范例，与父母一起制定一份家庭公约，与大家共同交流。
三、本课小结
第二课时
一、复习上节课内容
1、中华民族历来重视家庭教育。
2、中华民族历来讲究家庭秩序。
二、新课学习
（一）姓名的背后
1、中国人的姓名也体现出家庭文化的特色。
（1）姓名链接
姓是家族的标志，产生于母系氏族，由一个老祖母传下来，主要起“明血缘”“别婚姻”的作用。
中国最古老的姓都带有“女”字。
氏起源于父系氏族，男子称“氏”，后来合称姓氏。
中国单姓3730个，复姓2498个，三字姓127个，四字姓6个，五字姓2个，共计6363个，其中收入《百家姓》438个。
（2）名辈分的体现。
家谱父系家族的生命史。
主要由姓氏源流、堂号、世系表、家训、家传、艺文著述、家谱图像组成。
家谱是一个家庭的变迁史和生命史。
2、看教材27页的家谱图，我们一起分析，从这份家谱中你发现什么规律？
男子中间的那个字可以体现辈分。
只有男子遵守家谱，体现出男子的地位。
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