广西南宁市江南区江西中学学年高一上学期期末考试语文精校解析Word版.docx
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广西南宁市江南区江西中学学年高一上学期期末考试语文精校解析Word版
高一第一学期期末教学质量检测
语文试卷
阅读下面的文字，完成小题。
①瑞士数学家、物理学家欧拉善用简洁的函数表达真理，欧拉公式至今仍被认为是最具美感、最有魅力的公式之一。
他还曾写下《音乐新理论的尝试》，将数学与艺术美结合在一起。
这位天才数学家富有创造力的一生，给后人有益的启示：
探究真理的动力中饱含着对美的追求，科学之美可诱发出科学家无限的创造力。
②尽管科学家们对科学美的阐述大多是零散的、即兴的，但不难看出他们对科学之美的肯定和重视。
英国数学家和哲学家罗素从欧几里德的《几何原本》中“读出音乐般的美妙”，德国生物学家海克尔从达尔文《物种起源》中“见出生物世界无与伦比的统一之美”。
我国科学家杨振宁则引用高适在《答侯少府》中的诗句“性灵出万象，风骨超常伦”，来描述狄拉克方程和反粒子理论带来的精神震撼。
他还曾以虹与霓为例描述科学之美：
小时候看虹和霓，被极美的表面现象所吸引，长大懂得测量后发现这种现象的物理原因，体会到了一种极深层的理论架构的美。
③科学美是自然和谐之美的映射，是人们发现自然之秘而产生的自我超越感，是从科学和谐统一的思想中产生的愉悦自由的心理体验，是促使他们勇攀科学高峰的重要原动力。
④科学美还包括审美直觉和审美灵感，不少科学家在科学创造过程中最初的粗略选择，往往是依靠审美直觉来完成的。
比如狄拉克的“单磁核”假说，就是从磁与电共有的对称美中获得启示，后来被实验证实；物理学家卢瑟福探索原子和结构时有种直觉，感到原子核是一颗“小太阳”；哥白尼在观察太阳系运动景象时这样描述：
“太阳乘坐的宝座率领着它周围的行星家族”。
正是这些审美想象，启发了科学家的灵感，引导着他们前往成功的彼岸。
⑤反观我们的现实，科学美却被有意无意地冷落甚至剥夺。
备受推崇的奥林匹克竞赛，已异化为机械的题海战术，孩子们很难在独立思考中享受数学的韵律之美。
在科研领域，不少人急功近利，把科学当做追名逐利的敲门砖，失去了探寻更高层次的科学美的机会。
正如但丁所说，美是真理的光辉。
漠视科学的美感，就很难探寻到真理的内核。
如果在教育中，先让孩子欣赏“虹与霓”的现象美，再引导他们去挖掘背后的科学原理，是否更能激发其学习的兴趣？
在科研中，少一些功利、多一份对美的追寻之心，把单调枯燥的实验变成美的探险，或许更容易到达真理的彼岸。
⑥科学本来就是美的，探索未知世界的过程应是充满新奇体验的美的旅程。
（选自《发明与创新》2013年06期，有修改）
1.根据文章内容，下列对“科学美”的相关表述不符合原文意思的一项是
A.审美想象会启发科学家的灵感，科学之美可以激发出科学家的无限创造力。
B.生物世界和物理世界都蕴含着无与伦比的统一之美，给人们带来精神震撼。
C.科学美是自然和谐之美在人们心灵中的映射，还包括审美直觉和审美灵感。
D.科学美是人们从科学和谐统一的思想中产生的一种愉悦自由的心理体验。
2.下面对文章相关内容的理解分析，不正确的一项是
A.第②段加点“这种现象”指“虹与霓”呈现的自然之美，其中蕴含有深层的理论架构之美。
B.第③段用排比的修辞手法表述了科学之美的本质、表现形式和对科学发现的作用。
C.第④段以三个事例论证了不少科学家的科学发现往往是依靠审美直觉来完成的。
D.第⑤段论证了如果在教育中不让孩子欣赏“虹与霓”的美，就不可能认识科学美。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是
A.欧几里德的数学专著《几何原本》、欧拉的《音乐新理论的尝试》都体现了数学与艺术美的结合。
B.尽管科学家对科学美的阐述虽然还是零散的、即兴的，但也可以看出他们对科学美的肯定和重视。
C.当奥林匹克竞赛异化为让孩子沉浸题海的时候，孩子们就难以在独立思考中享受到科学之美。
D.如果急功近利，把科学当做追名逐利的敲门砖，科学就会丧失美感，也很难达到真理的彼岸。
【答案】1.B2.D3.D
【解析】
【1题详解】
此题考核考生对文中重要概念的理解能力。
解答理解重要概念这类题目，首先要有全局观念，从整体上把握全文；再在理解时根据重要概念的具体语境来把握。
考生先找到概念所在区间，再进行文题对比细排除，找到各个选项与原文对应的文字，一一比照。
最后还可以根据标志词语帮助判断。
选项B张冠李戴，原文只是说德国生物学家海克尔从达尔文《物种起源》中“见出生物世界无与伦比的统一之美”，并没有说“物理世界”也蕴含着这种美。
故选B。
【2题详解】
此题考核考生信息筛选和整合的能力。
解答此题，可根据对文意的理解，将选项分别跟原文进行比对分析。
考生要熟悉命题者设置干扰项的手段，还要掌握命题设错规律，才能更准确地识破选项陷阱，排除错项。
命题者在设置错误选项时，常常会设置“张冠李戴”“以偏概全”“偷换概念”“指代错误”“混淆概念”“混淆是非”“混乱因果”“无中生有”八种陷阱，我们在解答此类题目时，要格外小心。
选项D概括归纳了第五段的段意，该段论述的是要发现科学之美，需要少一些功利之心，多一些对美的追寻之心。
而不是说在教育中不让孩子欣赏“虹与霓”的美，就不可能认识科学美。
故选D。
【3题详解】
此题考查考生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
解答此类题目，首先要审清题目含义及要求，明确答题方向；然后锁定答题区间，在全文或局部筛选信息；最后挖掘隐含信息，进行题文对比。
此题要求考生选出不符合原文意思的一项。
D项偷换概念，科学的美感是客观存在的，“急功近利，把科学当做追名逐利的敲门砖”的做法确实无法感受科学的美感，但不会使科学丧失美感。
故选D。
【点睛】小题1：
理解重要概念，首先要“投石探波”定区间，在审清题干的基础上，在原文中找到被考查的概念最先出现的位置，以此为圆心，上下查找，确定信息区间。
相关信息多数出现在文章前半部分的某个段落，但有的文章则分散在不同的段落。
再进行文题对比细排除，找到各个选项与原文对应的文字，一一比照。
一是比照选项与原文所阐释的角度是否一致，如原文说的是原因，选项变为结果；二是比照说法，看说法是否改变，若改变了，应判断是语言形式的改变还是语意的改变；三是比照选项与原文所阐述的概念的本质特征是否一致。
最后还可以根据标志词语帮助判断。
利用文中一些标志性词语解读文本，有助于作出正确的判断。
标志性词语主要有：
①角度性标志语——“角度”是指从哪个方面发表对问题的见解或介绍对象的特点。
如“为什么、怎么样、如何、认为”等，即使有时没有这些语句，也可以根据句子、层次、段落等内容来概括，且题干、选项也会有所体现。
②结构性标志语——即表明层次、段落、角度、内容等照应、转换、提起、总结的语句，如“首先、其次、此外、不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种情况下、也、同时、因此、总之、由此看来、综上所述”等。
③表示范围、性质、程度等的词语。
如“更加、主要、所有、特别、可能”等。
阅读下面的文字，完成小题。
贝多芬：
扼住命运的咽喉（节选）
①他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。
一张土红色的宽大的脸，到晚年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。
额角隆起，宽广无比。
乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜头上的乱蛇”。
眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑。
因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光。
平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。
他往往用忧郁的目光向天凝视。
②鲁特维克·范·贝多芬，1770年12月16日生于科隆附近的篷恩，一所破旧屋子的阁楼上。
父亲是一个不聪明而酗酒的男高音歌手。
母亲是女仆，一个厨子的女儿，初嫁男仆，夫死再嫁贝多芬的父亲。
③人生于他就显得是一场悲惨而残暴的斗争。
父亲想开拓他的音乐天分，用暴力来迫使贝多芬学习，把他当做神童一般炫耀。
4岁时，他就被整天的钉在洋琴前面，或和一架提琴一起关在家里，他不致永远厌恶这艺术总算是万幸的了。
他少年时代就得操心经济问题，打算如何挣取每日的面包，那是来得过早的重任。
11岁，他加入戏院乐队；13岁，他当大风琴手；几乎被繁重的工作压死。
17岁，他丧失了他热爱的母亲。
“她对我那么仁慈，那么值得爱戴，我的最好的朋友！
噢！
当我能叫出母亲这甜蜜的名字而她能听见的时候，谁又比我更幸福？
”17岁，他做了一家之主，负着两个兄弟的教育之责；他不得不羞惭地要求父亲退休，因为他酗酒，不能主持门户：
人家恐怕他浪费，把养老俸交给儿子收领。
这些可悲的事实在他心上留下了深刻的创痕。
④贝多芬的童年尽管如是悲惨，他对这个时代和消磨这时代的地方，永远保持着一种温柔而凄凉的回忆。
不得不离开篷恩、几乎终身都住在轻佻的都城维也纳及其惨淡的近郊，他却从没忘记莱茵河畔的故乡，庄严的父性的大河，像他所称的“我们的父亲莱茵”；的确，它是那样的生动，几乎富有人性似的，仿佛一颗巨大的灵魂，无数的思想与力量在其中流过；而且莱茵流域中也没有一个地方比细腻的篷恩更美、更雄壮、更温柔的了。
在此，贝多芬消磨了他最初的20年；在此，形成了他少年心中的梦境，——慵懒地拂着水面的草原上，雾气笼罩着的白杨，丛密的矮树、细柳和果树，把根须浸在静寂而湍急的水流里，——还有是村落、教堂、墓园、懒洋洋地睁着好奇的眼睛俯视两岸。
他的心对于这个乡土是永久忠诚的，直到生命的终了。
（摘自罗曼．罗兰《贝多芬扼住命运的咽喉》，有删改）
相关链接
①他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
（何为《音乐巨人贝多芬》）
②一百年前，一位虽听得见雷声但已聋得听不见大型交响乐队演奏自己的乐曲的五十七岁的倔强的单身老人最后一次举拳向着天空咆哮，然后逝去了，还是和他生前一直那样地唐突神灵，蔑视天地。
他是反抗性的化身。
（萧伯纳《贝多芬百年祭》）
4.下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）
A.选文先描写贝多芬不同寻常的相貌，为后文设置悬念；相关链接①②中的肖像描写则是为了表现贝多芬的性格特征。
B.选文第③段概括地叙述贝多芬的童年生活，这样写的目的是让读者看到艰苦的童年在她的心上留下了深深的创痕。
C.选文第④段细致描写贝多芬故乡宁静美景，说明故乡影响了他的一生，还表现了贝多芬对故乡的热爱之情。
D.罗曼．罗兰不满足于客观冷静的叙述，他把对贝多芬的理解与崇拜，不时洋溢在文字之中，使传记有诗一般的情韵。
5.选文和相关链接表现了贝多芬怎样的性格特点？
请简要分析。
6.文中作者说“人生于他就是一场悲惨而残暴的斗争”，“悲惨而残暴”所指的是什么？
请结合选文和相关链，简要概括。
【答案】4.A5.答案示例：
（1）叛逆：
从文章开头对贝多芬的头发“到处逆立，赛似‘梅杜头上的乱蛇’”和相关链接2中“还是和他生前一直那样的唐突神灵，蔑视天地”等描写中可以看出；
（2）忧郁：
他的不幸是身世让他的性格充满了忧郁，在相关链接1的第一句“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸”中也可以看出。
（3）坚韧（坚忍、坚强）：
童年的不幸并没有打垮他，也没有丧失对艺术的热爱，父亲的酗酒让他过早地承担起家庭的重任；（4）饱含真情：
无论对于早逝的母亲，还是20岁就离开的故乡，他的心中都饱含真情，无限怀念。
6.参考答案：
①过早失去了母亲,缺少母爱；②父亲用暴力迫使他学习；③少年时代就得操心经济问题，几乎被繁重的工作压死；④父亲酗酒，不能主持门户，过早就承担起家庭之主的责任；⑤耳聋对于一个音乐家是最沉重的打击。
【解析】
【4题详解】
此题考核考生对传记的结构，手法，内容，传主的事迹、精神品质等方面的分析鉴赏能力。
解答此类题目，要精读全文，认知理解文本要抓住传主的事迹，理清层次；关注描写，认识人物；分析手法，了解作用；多元观照，分析作者的写作意图。
A项表述错误。
“给读者设置悬念”的表述错误，悬念，是通过对剧情做悬而未决和结局难料的安排，以引起观众急欲知其结果的迫切期待心理的一种表达技巧。
第一段描写了贝多芬早年和晚年的外貌，目的是反映贝多芬叛逆的精神品质，不是为了引起悬念。
故选A。
【5题详解】
此题考核考生对传主性格特点的分析。
解答此类题目，要从文本的基本事实（主要事件）入手进行概括；抓具有典型细节的细节描写进行概括；整合评议性、概括性的词句，进行概括；从传主背景、与他人的关系入手进行概括。
从文章开头对贝多芬的头发这一外貌描写和相关链接2中“还是和他生前一直那样的唐突神灵，蔑视天地”等描写，可以分析出他性格的叛逆思想；从他的不幸身世可以分析出他的性格充满了忧郁，在相关链接1的第一句“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸”中也可以看出。
（3）从他童年的不幸并没有打垮他，也没有丧失对艺术的热爱，父亲的酗酒让他过早地承担起家庭的重任等情节，可以分析出他性格的坚韧；（4）从他对于早逝的母亲和20岁就离开的故乡饱含的深情，可以分析出他是一个饱含真情的人。
【6题详解】
此题考核考生对文中某一语句含义的理解能力。
解答此类题目，可从四个方面加以分析，一是炼字的角度，抓关键词；二是抓手法；三是抓句子所在位置；四是分析句子的语言特色和风格。
题干提出了具体要求，要求考生分析“人生于他就是一场悲惨而残暴的斗争”这个句中“悲惨而残暴”这两个关键词的含义。
考生到文中将贝多芬遭受的“悲惨而残暴”的事件筛选出来即可。
筛选时既要从文本主体中筛选，也要从链接的内容中筛选。
答题区间主要在该句所在的段落第三段。
第三段记叙了几件事情，一是贝多芬的父亲用暴力迫使他学习；二是贝多芬少年时代就得操心经济问题，几乎被繁重的工作压死；三是贝多芬17岁时失去了母亲，缺少母爱；四是父亲酗酒，不能主持门户，过早就承担起家庭之主的责任。
从链接的内容中可以筛选归纳出耳聋对贝多芬的沉重打击。
【点睛】要掌握理解句子含义的具体方法有以下几种，一是抓句子中的重要词语。
重要句子都有凸显其含义的关键性词语。
抓住了这些词语，就等于拿到了开启句子含义之门的钥匙。
二是抓句子的位置。
重要句子，或揭示段意，一般处于段首或段尾，或揭示文章脉络层次，往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。
理解这类句子的含意，常需要考虑它在文中的位置，如果是总领句，解释句意时要考虑其所领起的语段的内容；如果是过渡句，要密切关注上下文段的内容；如果是总结句，就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。
三是要抓句中的修辞。
对含有修辞的句子的理解，应从修辞本身的特点、作用入手，从而透视其深层意义。
弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。
四是抓句子的修饰、限制成份。
要确切地理解文中重要句子的意义，可从句子结构入手，在抓住主干的同时，特别留心那些修饰、限制成份。
句子的修饰、限制成份在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。
阅读下面的文字，完成小题。
轮椅上的背影
张守仁
①史铁生离开我们已经一年了。
他离去时坐在轮椅上安详的背影，一直在我眼前晃动。
②上世纪70年代初，命运将双腿瘫痪的史铁生限制在轮椅上。
近三十年来，他坐的轮椅运载着他内心的沉思、忧郁、痛苦、梦想、爱恋、探寻、追问，徘徊在地坛柏阴下的草地上，出现在北京、上海、杭州、纽约、北欧的文学集会、笔会上。
这是中国当代文学史上一道特异的风景。
他的轮椅像磁铁一样吸引着千万文学爱好者的目光。
我和陈建功等在不同的场合，争着推过、抬过他的轮椅。
在推和抬的过程里，在近距离交谈、接触中，我在铁生脸上看到过羞涩、感激的表情，但他的脊梁始终是挺直的、坚韧的、不屈的。
③自称“主业是生病、写作是业余”的史铁生曾经说过：
“死是……一个必然会降临的节日。
”世上只有善于哲思、钢铁般的汉子，才能如此从容地踏上生命的归程。
2010年12月31日凌晨3点46分，铁生因突发脑溢血匆匆离开了我们。
仅仅过了4天，即2011年1月4日，铁生60岁生日，在京东大山子798艺术区那包豪斯建筑风格的高大厂房里，由“铁迷”们发动举办了有上千人参加的追思会。
厂房墙壁上挂满了铁生放大了的笑容可掬的照片，会场入口处，彩照上的史铁生，坐在轮椅上微笑着迎接每一位进门的来宾。
照片下红纸白字摘引着他写的诗篇《节日》中的句子：
“啊，节日已经来临／请费心把我抬稳／躲开哀悼／挽联、黑纱和花篮／最后的路程／要随心所愿……”铁生夫人陈希米身围粉色披肩，与朋友握手交谈，并致辞感谢。
会场上醒目的是，竖立的铁丝网罩上，用玫瑰花枝做别针，插满了黑纸留言片上洁白的祝福，以至远远望去，它已成为一堵垂直的花墙。
④高大的厂房下，人头攒动，鲜花飘香，烛光摇曳，热气腾腾。
⑤中央电视台的张越，主持了追思会。
中国传媒大学鲁景超教授特地带领一班最好的学生，声情并茂地朗诵了铁生的作品。
铁生的至交们站起来向众人回忆：
他有写作天赋、会针灸、能画画、善待人；“文革”禁书时期，他参与放风、偷书；腿残者的暗恋之苦，使他难于排遣；有时阴暗情绪袭来，恨天不公，怒把玻璃板砸碎……
⑥从天津赶来的医生向全体与会者报告了最新消息，说根据史铁生捐献肝脏的遗愿，已把配型好的脏器移植入一个38岁的患者身上，如今那位患者已能下地走动——人们闻讯，会场上响起狂风暴雨般的掌声，声浪几欲把房顶掀开。
医生说：
铁生在生命的最后一刻一直坚持着，弥留之际挣扎着挨到天津红十字会来取器官的大夫奔进医院走向他床边，他才舒缓地呼出最后一口气，好让所捐献的器官一直处在血液正常灌注的鲜活状态。
肝脏移植国际权威、卫生部副部长黄洁夫教授动情地对大家说：
“史铁生20多岁就因下肢瘫痪坐到了轮椅上，无法像大家一样站起来走路，但是他的死却让他稳稳地站立起来，还攀上了人之道德的高坡，成为一个爱人超己的生命典范。
”
⑦我听到这儿，眼睛湿润起来，深感铁生的精神境界已臻极致：
他悄悄地走了，没有带走什么，只留下爱，把还有用的器官一一分赠给急需的生者，祈盼他们活得更精彩。
啊，铁生，我的好兄弟，我要拥有什么样的语言才配赞颂你如此洁净的灵魂，这般利他的情怀！
我抱憾于、痛悔于自己文学语汇的寡乏，笔力不逮，以致不能生动描绘你真实的形象。
⑧铁生离开我们一年了。
他离去时坐在轮椅上远行的背影，像座大理石雕塑似的，一直清晰地挺立在我眼前……
（选自《散文．海外版》2012年第2期，有删节）
7.下列对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是
A.文章标题“轮椅上的背影”是文章的线索，文章首尾都点出背影，既含蓄形象，又传达出作者的思念追忆之情。
B.文章第②段“一道特异的风景”是指史铁生近三十年来，坐在轮椅上坚强地走南闯北，参加中外文学集会、笔会的令人炫目的风采。
C.文章第③段引用《节日》中的诗句，用意是交代追思会场布置的理由，渲染欢乐的气氛，以乐衬哀，寄托思念之情。
D.文章第⑦段写作者的内心感受，用议论抒情的表达方式，既揭示了史铁生博爱利他的精神境界，又表达了作者无限的赞颂之情。
E.文章第⑧段呼应第①段，使全文结构严谨；同时还用夸张、拟人、比喻，形象地描绘出史铁生的安详高大的形象。
8.第③段引用的史铁生“死是……一个必然会降临的节日”这句话，在文中有怎样的含义？
9.以追思会为中心，人们用哪些方式来表达对史铁生的思念的？
请结合原文简要概括。
【答案】7.CE8.参考答案：
这句话展现了史铁生坦然面对死亡，一种积极的生死观。
一方面，人总有一死，不管是重于泰山还是轻于鸿毛，都不可避免；另一方面，也应该像看待生一样看待死，从容乐观坦然。
9.参考答案：
①选择铁生60岁生日的日子。
②会场挂满铁生笑容可掬的照片。
③摘引他写的《节日》诗中的句子。
④做玫瑰花枝留言片。
⑤学生朗诵铁生的作品。
⑥至交们向众人回忆铁生。
⑦医生报告最新消息。
⑧教授动情地诉说。
【解析】
【7题详解】
此题考核考生综合分析散文景物描写、内容分析、手法运用、思想情感、主旨等的能力。
解答此题，首要要通读全文，分清散文的类型；抓住散文的标题，从中获取写作对象、写作内容、线索、作者情感等相关信息；梳理散文的结构，把握思路脉络；最后要感悟作者的情志，抓住文章抒情议论性的句子，明确作者在文中的观点态度。
C项应是既切合他60岁生日；又以他的诗句寄托哀思；还升华了他的精神，展现了他从容坦然面对死亡、乐观豁达的情怀。
E项修辞手法分析不正确，没有运用夸张和拟人的修辞手法。
故选CE。
【8题详解】
此题考核考生理解重要句子的含意的能力。
解答此类题目，要从句子的重要词语或修饰成分入手；从分析句子在文中的位置入手；从相邻句子入手；从分析其作者的表达意图入手。
题干要求考生理解“死是……一个必然会降临的节日”这个句子的含义，考生抓住关键词“节日”“必然会降临”加以分析即可。
“节日”一般而言，是令人欢欣鼓舞的，是喜庆的，史铁生把死亡当作“节日”，表明他看待死亡的从容、乐观、坦然；“必然会降临”表明无论生时伟大还是卑贱，总有一死，无可避免。
总的看来，这句话展现了史铁生坦然面对死亡，一种积极的生死观。
【9题详解】
此题考核考生信息筛选、归纳要点的能力。
解答此类题目，首先要在文本中择定重点阅读区域，排除次要内容干扰；再在阅读区域中，专注进行信息比较，提取出承载重要信息的词句；然后要对信息进行转化，通过联想、推断，调动知识能力的积累，将重要信息转化为答案要点；最后用复述题目、归纳转述、简要分析等语句，连缀要点，形成连贯答案。
答题区间在文本的第三、四、五、六段，根据第三段“2011年1月4日，铁生60岁生日，‘铁迷’们发动举办了有上千人参加的追思会”“厂房墙壁上挂满了铁生放大了的笑容可掬的照片”“照片下红纸白字摘引着他写的诗篇《节日》中的句子”“会场上醒目的是，竖立的铁丝网罩上，用玫瑰花枝做别针，插满了黑纸留言片上洁白的祝福，以至远远望去，它已成为一堵垂直的花墙”等句子可归纳概括出①选择铁生60岁生日的日子；②会场挂满铁生笑容可掬的照片；③摘引他写的《节日》诗中的句子；④做玫瑰花枝留言片。
根据第五段“中国传媒大学鲁景超教授特地带领一班最好的学生，声情并茂地朗诵了铁生的作品”“铁生的至交们站起来向众人回忆”等句子，可以概括归纳出⑤学生朗诵铁生的作品；⑥至交们向众人回忆铁生。
从第六段“从天津赶来的医生向全体与会者报告了最新消息”“肝脏移植国际权威、卫生部副部长黄洁夫教授动情地对大家说”等句子，可以概括归纳出⑧教授动情地诉说。
【点睛】小题3：
归纳内容要点一般可运用如下几种方法：
①提取精要法，即提取紧扣材料的关键语句，重点理解关键词、中心句、重点段。
②筛选归纳法。
有些句群、段落、篇章，没有明显的中心句、重点段，我们就必须对句意、段意综合归纳，提取重点信息，归纳内容要点。
③由此及彼法，有些文章，其内涵往往通过整体来显示，甚至借助“弦外之音”，通过“潜台词”曲折表达。
这时就要统观全文，联系主旨，归纳要点。
解答归纳内容要点题，特别是主观表述题，必须注意以下几点：
①注意材料的文体特点。
不同的文体有不同的表达方式，不同的表达方式在不同的文体中又有不同的作用。
归纳内容要点时一定要注意就这些特点。
②充分挖掘题干中的隐含信息。
题干中的隐含信息越多，难度越大，挖掘题干中的隐含信息也是审题的重要一环。
③找准文中相关信息点。
相关信息点找准了，归纳内容要点就有了基础。
如果是客观题还要注意将文中相关信息与题支进行比较。
④组织文字要做到准确规范。
注意答题角度，注意题目要求，如有的要求用原句回答，有的要求用自己的话来回答，有的有字数限制等。
⑤语言表述力求简洁。
阅读下面的文言文，完成小题。
李将军广者，陇西成纪人也。
孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。
广从弟李蔡，亦为郎。
帝曰：
“惜乎，子不遇时！
如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！
”
及孝景初立，徙为上郡太守，皆以力战为名。
匈奴大入上郡，匈奴有数千骑，广之百骑皆大恐，欲驰还走。
广曰：
“吾去大军数十里今如此以百骑走匈奴追射
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