一年级语文上册教案.docx
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一年级语文上册教案
潍坊渤海实验学校一年级语文学科教案
课题
识字
（一）2.口耳目
课时
2课时
备课日期
2013.10.13
主备教师
王文瀚
参加备课
人员
袁瑞珍袁荫玲袁昌伟
学习目标
⑴认识12个生字，会写3个字。
认识3种笔画“竖’撇、捺”。
⑵感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
重点难点
识记12个汉字，会写3个生字。
教具准备
生字卡片，音节卡片，课件
教学过程
修改
意见
第一课时识字
一、复习导入
1.复习：
同学们，我们已经学过一些汉字，大家还记得吗，我们大家再来一起回忆一下吧？
大屏幕出示13个学过的字，学生开火车认读。
2.导入新课：
现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着跟小朋友们见面呢！
（大屏幕出示12个生字及其彩图）
二、图文结合，整体感知
1.学生自由观察、各抒己见：
这些新朋友有趣吗？
为什么？
2.了解学情：
在这些新朋友中，有没有你已经认识的？
你是怎么认识的？
3.小结：
小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真了不起！
这节课，让我们一起把这些字记得更牢，有信心吗？
三、揭示课题，教学“口”
1.出示课题：
学生试读，教师范读、带读。
2.图、字对照，认识“口”字。
a、看图读字。
出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：
图上画着什么？
借助拼音认读“口”，并知道“口”即“嘴巴”。
b、比形认字。
比一比：
图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？
c、识记生字：
学生交流各自识记生字的方法。
d、引导学生看图说话，用上“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。
3.师生共同小结学习“口”的方法：
看图读字—比形认字—识记生字—加量词说个句子。
四、学习生字
按照学习“口”的方法，学习“耳”“目”，“日”“月”“火”，引导学生说出两组字各属于哪一类，接着复习巩固“口”“耳”“目”，“日”“月”“火”.
学习其余两组6个汉字。
根据学生情况，可由学生小组合作学习。
五、汇报交流
1.后两组选择一个字，派出一名小老师，按照上面汉字学习的步骤上台教全班小朋友学习这个字。
2.台上台下之间、师生之间互相补充交流。
3.小老师没有教的字，教师重点指导。
4.引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。
如：
“鸟”—小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。
六、巩固检测
1.出示生字卡片，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。
2.做“登山”游戏，复习12个生字。
七、布置作业
给学生播放象形字动画小视频，根据视频或问问爸妈找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。
第二课时写字
一、复习导入
1.复习：
检查上节课学习的12个汉字。
2.导入新课：
现在让我们来学习怎样写汉字。
二、认识笔画
教给学生认识“竖”“撇”“捺”三个笔画和“先横后竖，从左到右”的笔顺。
“竖”：
从上到下要写直。
“撇”：
从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。
有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后撇，写时注意笔画的连贯。
“捺”：
从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。
三、书写“十”“木”“禾”
教师范写一遍，强调书写的注意事项，学生跟随老师书空写，描红，在练习本上写，教师检查。
十：
“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。
横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。
木：
“横”短“竖”长。
“撇”“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。
禾：
第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。
下部与“木”的写法相同。
四、检查巩固
让几个学生上黑板上写，集体评议。
五、布置作业
在田字格里将“十”“木”“禾”写三遍。
教后反思:
渤海实验学校学科教学导学案设计
课题
3、在家里
课时
第一课时
日期
2013年10月
主备教师
袁荫玲
参加备课人员
袁瑞珍王文瀚袁昌伟
学习
内容
一年级语文第一册第49页字词的认读
学习
目标
1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。
认识笔画“点”和偏旁“氵扌火 纟礻”五个偏旁。
培养学生认字的兴趣。
重点
难点
本课的认字和写字
教具准备
多媒体展台
导学过程
修改意见
一、复习铺垫（或预习检查）
多媒体出现前一课的生字学生开火车认读
二、导入设疑、自主学习
“铃铃铃”是谁的电话？
（接电话状）哦！
原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？
好，我们现在就出发吧。
——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。
出示课题：
zài jiā lǐ
在 家 里（齐读课题）
（一）看图说话，学习生字词。
1、看图说话。
（用“有……有……还有…”句式）
2、出现相应的词语。
读准字音，学生自学。
指名读
去掉拼音，你还能读正确吗？
自己试试——男女生赛读——开小火车读。
导学过程
修改意见
3、学习偏旁
同桌讨论，学生自由发言。
学生交流自己认识的偏旁。
指导书写。
认清字形
巩固练习
二、小组合作、讨论探究
1、以小组为单位，学习其他偏旁。
2、小组讨论生字组词
三、抓住重点、精讲点拨教师指导发音：
把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
指名读，开火车读。
yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。
yuan是由（yu）和（an）组成的。
四、巩固新知、当堂检测
1、热气球里认字
2、书写
3、组词
六、巩固拓展、作业布置
1、给生字注音：
发灯果视台电
2、组词：
土（）下（）个（）上（）
教后反思:
渤海实验学校学科教学导学案设计
课题
3、在家里
课时
第二课时
日期
2013年10月
主备教师
袁荫玲
参加备课人员
袁瑞珍王文瀚袁昌伟
学
习
内
容
字词的认读写，课文内容的理解，
学习
目标
1．能正确流利的朗读课文。
2．培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。
重点
难点
理解课文内容，体会课文思想感情
教具准备
展台
导学过程
修改意见
一、复习铺垫（或预习检查）
多媒体出示：
本课的生字词，学生认读。
二、导入设疑、自主学习。
1、自由读课文
2、自主探究，识记生字
3、全班交流。
如晚=日+免（兔-、），送=走之底-关
4、指导朗读短文
5、小组讨论
6、集体讨论交流
7、写字
重点是写好点，师板书“下”：
指导点的写法：
起笔轻，收笔重，有头有肚，不要像根棍子
导学过程
修改意见
三、小组合作、讨论探究
1、小组为单位组织读课文，每个同学在小组内读课文。
读流利的同学领读。
2、小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。
现在我们重点来看看下面的字怎么记？
以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好 小组讨论，交流。
四、抓住重点、精讲点拨
教师指导朗读短文：
按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论：
你觉得小红在家里是个什么样子的孩子？
你是怎么知道的呢？
。
3、集体讨论交流：
为什么爸爸、妈妈和我都笑了？
（想象说话，小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么？
小红又会说什么？
）
4、你平时在家里和小红一样吗？
你做了哪些事情？
说出来和大家一起听听，共同交流一下。
（结合课后第二题说一说）
五、巩固新知、当堂检测
1、指名朗读课文。
2、读拼音写词语：
sāngètǔshānshàngxià
（）（）（）
3给下面的字注音：
视发灯果台电
六、巩固拓展、作业布置
1、展示学生作业，进行评改。
2、回家后和父母一起制定家务劳动计划，做一个“爱劳动的好孩子”，把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。
教后反思:
潍坊渤海实验学校一年级语文学科教案
课题
识字一4、操场上
课时
2
备课日期
20131014
主备
教师
袁昌伟
参加备课人员
袁瑞珍王文瀚袁荫玲
学习目标
1、认识14个生字，会写4个生字。
认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
重点难点
1、会归类认识14个生字，读准他们的音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
2、认识“足字旁、口字旁、言字旁、单人旁”4个偏旁。
3、认识“八、入、大、天”，记住他们的形，理解他们的意思。
教具准备
电脑课件
教学过程
修改意见
第一课时
一、谈话激趣
1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？
（出示投影说话。
学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。
）
（1）说清谁干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
适时点拨学生读准：
翘舌音“真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”
二、认读生字
1、引入字词：
看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？
只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
2、学生自读不带调的词语，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
3、学生自认：
词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？
会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。
4、探究认字方法：
老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。
告诉我，
你是怎么认识这些字的呢？
5、小组合作，学生自主学习生字。
（是呀，遇到不认识的生字，可以问同学、请教老师，其中最好的认字途径还得靠自己找规律自己学呢，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，呆会可以把你记字的方法教给不会的组员。
）
（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。
（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。
三、反馈自学情况
1、小组合作检查
2、教师检查反馈
A积累识字方法。
（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）
B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。
其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。
提手旁：
打、拍、拔
学习新偏旁，足字旁足，跳跑
高：
用猜字谜记忆，（给学生出字谜，让学生猜一猜：
一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。
）看看其他的小朋友能不能给其他同学们出一些字谜呢
球：
你知道哪些球？
出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球……帮助识记
四、巩固练习
1游戏拓展：
一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。
2找偏旁组字，组词。
3在儿歌中再认。
河边跳来一群猴，拍拍手，弯弯腰，高高兴兴做游戏。
打球跑步踢足球，一起拔河用用力，乐得猴儿翻跟斗。
五、延伸作业
第二课时
一、复习巩固
1认读字词卡。
2记忆提手旁，足字旁的字。
说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。
二、再读儿歌，记生字。
1再次朗读儿歌，读正确。
（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：
“铃、声、响、场、上”。
）
2今天我们要学习的5个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！
认识他们吗？
跟生字宝宝打个招呼吧！
（1）大屏幕出示带音节的“响、课、真、身、体”，学生自由认读
（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？
（重点正音响，真，前后鼻音的区别）
3学生自主学习生字。
（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）
（1）学生自学，教师巡视，点拨指导。
A认读字音。
B想办法记住字行
C还可以借助组词或说话帮助理解字义。
（学完有时间的学生进行）
（2）要求学生学会清楚地表达自己的想法。
三、反馈自学情况
1小组合作检查
（1）1号带领组员进行检查认识生字，把组员认读时有误的字放在一旁。
（2）组内交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，组长把他们放在一旁，准备在全班交流时运用，把难记的字也放在一旁，与其他小组共同学习探讨。
2教师检查反馈
（1）认读字卡：
在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？
用自己才能听见的声音读一读。
（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言，他们没讲到以作补充。
（3）你们是怎么记住的呢？
各小组汇报自学情况。
A积累识字方法。
（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B生字难点把握：
3再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。
透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。
（小组读，个别读，评议，集体读）
4你还喜欢哪些体育活动？
（1）出示词卡：
跳远跳绳踢毽子扔沙包
捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝
（请学生说自己喜欢的游戏）
（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。
四、学习写字
仔细观察“大、天”，“八、入”比一比，说一说。
（1）字行分析
（2）捺字的写法，先直下，过了横以后就再撇出，一撇之中有头，有肚，有尾，不可粗细一样。
（3）教师范写，学生描写。
（4）练写
教后反思：
潍坊渤海实验学校一年级语文学科教案
课题
课文1、画
课时
第一、二课时
备课日期
2013、10、21
主备
教师
袁瑞珍
参加备课
人员
王文瀚袁荫玲袁昌伟
学习目标
1、认识11个生字，会写4个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文，背诵课文。
4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
重点难点
识字、写字和练习朗读。
难点是了解诗意。
教具准备
1、认字卡片及相关课件。
2、六对反义词做成的头饰
教学过程
修改
意见
第一课时
一、看图激趣
1、小朋友们，你们喜欢画画吗？
今天，老师给大家带了一幅画。
（出示挂图）
2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。
3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？
（根据学生回答老师相机板书：
山、水、花、鸟）
二、学习古诗
1、谈话：
古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？
（出示整首诗）
2、熟读诗句
A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。
B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？
C、指名认读，同桌对读。
D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。
E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。
3、再读古诗，了解诗意。
A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。
（为什么“近听水无声”？
春天过去了，花为什么还在？
……）
B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。
让学生图文对照，感悟诗意。
教师引读全诗。
C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。
D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？
4、创设情境，配上动作边表演边朗读。
A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？
那我们一起来吧！
远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。
B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！
C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。
小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？
（可结合挂图来背）
D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！
5、写字、识字。
A、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。
记忆字形，小组讨论：
你认识哪些字，是怎么认识的？
这些字该怎么记？
B、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？
写好这几个字的关键在哪里？
（重点练习“点”）
教师在田字格中范写，作具体指导。
6、布置课外实践
回家找谜语，开展猜谜语活动。
第二课时
一、复习导入
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
2、指名背诵课文。
二、学习句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”。
A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：
谁离老师远，谁离老师近？
B、用“远”和“近”口头造句。
如：
谁家离学校远，谁家离学校近？
等。
2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。
诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。
3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。
三、课外实践
从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。
教学反思：
潍坊渤海实验学校一年级语文学科教案
课题
课文2、四季
课时
第一、二课时
备课日期
2013、10
主备
教师
袁瑞珍
参加备课
人员
王文瀚袁荫玲袁昌伟
学习目标
1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
重点难点
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣是难点。
教具准备
认字卡片及相关课件。
教学过程
修改
意见
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
师：
现在是什么季节？
从哪些地方看出是秋天呢？
一年中，除了秋季，还有哪几个季节？
我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？
说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格） 揭题：
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知，质疑问难
1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系） 3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？
②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？
（注意整体认读音节及平翘舌音）
1指名说、带读
2自由读、开火车读生字。
3*练一练，连一连：
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？
你能给这些字找找好朋友吗？
（指名说）
*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀，我也会试着说几个。
2、学写"七、八、九、无"4个字
①读读"七、八、九、无"4个字
②这几个字写的时候要注意什么？
重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白:
1它们都是一笔写成
2观察转折角度、运笔的大小
3写一写这四个生字
4四、小结 本节课学生未解决的问题，下节课解决。
第二课时
一、谈话引入
上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。
这节课我们继续学习课文。
二、研读课文。
1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。
（合作学习）
2、小组汇报、交流。
（允许学生用各种方法汇报：
诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。
3、评价。
（你觉得刚才的朗读好吗？
为什么？
）
4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）
*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。
5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。
自由准备，全班背诵。
（轮流起立把一篇文章背完）
三、拓展作业 说说画画：
你喜欢哪一个季节？
为什么？
把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。
（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）
挑战题：
（教师酌情决定做否） 读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？
春雷唤醒了桃花。
夏雨洗绿了树叶。
秋风染红了枫叶。
冬雪铺满了大地。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。
教学反思：
潍坊渤海实验学校一年级语文学科教案
课题
课文3、小小竹排画中游
课时
第一、二课时
备课日期
2013、10
主备
教师
袁瑞珍
参加备课
人员
王文瀚袁荫玲袁昌伟
学习目标
1．认真看图，理解图意。
通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。
3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。
4．通过学习短文，理解句义、词义。
5．能正确、流利地朗读短文。
重点难点
1．读懂短文，理解句义、词义。
2．学会新偏旁，识字，写字。
教具准备
生字、词语卡片
教学过程
修改
意见
第一课时
（一）检查复习。
1．读汉字卡片：
工 田 鱼 鸟 水 儿
2．读韵母卡片：
（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。
1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？
2．练读短文。
（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。
（2）出示音节词语卡片练读。
（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。
（4）指名分句读，齐读短文。
注意“绿油油”“油”读一声，不要读成二声。
（三）看图读文，学句、学词。
1．指名读第1句，学词、学句。
（1）教师指图问：
①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？
（板书：
小竹排）
②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？
（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）
③什么叫顺水流？
（顺着水流的方向往前行）
④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？
看见了什么？
（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2．指名读
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